谭得意 教育领导者必备的人文素养

教育领导者必备的人文素养科学人文素养是现代教育领导者的智慧之根、道德之源和人格之魂，也是构成现代教育领导者活动不可缺少的因素，而且还影响着教育领导者个人的思维方式、思想水平、人格魅力和决策水平，应引起高度重视。

一、树立科学的文化发展观念是提升教育领导者科学人文素养的首要前提。

各级教育领导者只有坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，崇尚文化在一个国家和民族发展道路中潜移默化的巨大影响力，才会积极主动自我提升人文素养，才能正确认识文化建设的重要性和紧迫性，自觉充当文化事业的推动者和引航人。

今后的教育领导者教育培训工作在继续加强理想信念教育和党性修养教育的基础上，还应加大人文修养和科学精神的教育培养，为文化建设事业输送一批既有坚定政治信仰和高尚道德情操、又有丰富人文修养和理性科学智慧的高素质教育领导者。

二、培养高雅的文化情趣品味是提升教育领导者科学人文素养的核心内容。

道德水平和文明素养是以科学人文修养为基础的，良好的科学人文修养来源于高雅文化品位和生活情趣的长期积淀。

个人的业余爱好和阅读习惯，往往折射出一个人文化情趣品味的健康与否和高低上下。

领导干部文化情趣培养，一方面要靠领导干部自身业余时间的利用和个人生活的安排，另一方面教育领导者的培训教育也发挥着倡导性的平台作用。

教育领导者教育培训的课程内容不应该仅仅停
留在政治理论和业务知识的层面，人文知识、科技常识、艺术鉴赏、体育运动等人文修养方面的内容应该得到进一步的充实和扩张，使提升高雅文化品位和培养健康生活情趣成为题中之义。

只有具备高雅文化品位和健康生活情趣的教育领导者，才能真正成为文化建设事业的中坚力量。

三、形成浓厚的文化学习氛围是提升教育领导者科学文化素养的重要保证。

从个人的成长看，学习是个人实现自身价值的必由之路。

学习力将成为知识经济时代持久的竞争力。

从公共管理理论而言，现代组织文化具有使所有组织成员从内心产生一种高昂情绪和奋发进取精神的效应，良好的组织文化能够起到潜移默化、趋于一致、增强凝聚的正面作用。

在教育领导者群体形成浓厚文化学习氛围，是建设学习型政党，打造学习型机关，提升教育领导者科学人文素质的重要保证。

教育领导者眼界宽，必须坚持学习，坚持开阔视野，坚持提高文化素质。

教育领导者教育培训工作要努力营造愿学习、善学习、比学习的良好学习氛围，让教育领导者在共同的学习中交流探讨、相互借鉴、共同进步。

没有好的文化学习氛围，就难以取得文化素养提升的实效，也就不会达到提高教育领导者驾驭文化建设能力的教育培训目的。

四、掌握有效的文化学习方法是提升教育领导者科学文化素养的必要手段。

现代教育领导者不仅要坚持向书本学习科学知识，而且更要注重的是在领导实践活动中学习知识和实际锻炼，提升教育领导
者驾驭全局、克服困难、解决问题的能力。

现代教育领导者还要坚持理论联系实际的优良学风，紧紧围绕当前全面深化改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，紧紧联系不同地区、不同领域、不同行业的具体问题，突出教育领导者以破解科学发展难题、推动科学发展进程、提高科学发展水平为着眼点。

教育领导者还要进一步学习社会主义现代化建设所需要的经济、政治、文化、社会、科技等各方面的知识，同时努力做到在厚积的基础上蓄势薄发、在吸收的基础上学会创新。

五、培养基本的学习能力是提升教育领导者科学文化素养的根本途径。

现代学习能力是一种吸收、感悟、转化新理论、新知识、新信息的新能力，也是现代教育领导者必须具备的基本能力之一。

在实际工作中要切实加强对教育领导者学习的管理和服务，进一步建立和完善教育领导者学习考核制度，进一步大力宣扬和表彰学习型教育领导者和学习型党组织先进典型，同时也要充分发挥我国各级各类党校、行政学院、干部学院、社会主义学院和国民教育体系在教育领导者教育培训中的基础作用，进一步构建多元一体、互相补充的教育领导者教育培训保障体系，逐渐形成促进教育领导者勤奋学习、终身学习的长效机制。

常宁市教师进修学校谭德意。