二年级下册数学教案第五单元解决问题 人教新课标(2018秋)

5.5解决问题
教学目的
使学生知道比拟容易的两步计算应用题的构造特点.
初步学会列综合算式解答两步计算的应用题。

培养学生认真观察的学习习惯。

教学重点
分析两步计算应用题的数量关系
教学难点
正确使用小括号列出综合算式。

教法启发引导
学法独立考虑，合作交流
教学过程
一、复习旧知
1、口算
〔30－20〕÷5 ＝72÷〔18－9〕＝
65－8×5 ＝20＋7×5 ＝
2、小红有20元钱，买一支笔用了2元钱，还剩多少钱？用剩下的钱买3元一本的练习本，可以买几本?
学生独立练习，团队a讲评。

〔板书课题：解决问题〕
二、新授
1.教学例4〔出示情境图〕
从图中知道什么数学信息？
一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个
剩下的还能考几次？
2.怎样解答这类问题？
学生独立考虑，然后交流。

(师引导学生画图来表示。

)
学生：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个局部，一局部表示已经烤了36个，另一局部表示剩下的。

求剩下的要烤几次。

应该先算什么？〔生考虑答复〕
生：要先求还剩多少个，根据一共有90个面包，已经烤了36个，能求出还剩下多少个。

3.学生独立解答
没烤的面包有多少个？
90-36=54〔个〕
还要烤几次？
54÷9=6〔次〕
4.你能列综合算式吗？
学生自己列算式，团队a交流。

为什么加小括号？
学生考虑、交流
5.解答正确么？
师引导学生将解决问题的结果作为条件，检验由此退出的结果是否符合情境图里的意思，进而判断计算结果的合理性。

小结：假如一个问题需要多种方法解决，要想好先算什么，再算什么。

怎样列综合算式
三、练习
1.做一做
先让学生看图再解决问题。

2.练习十二第1题
先让学生说一说题意，再说说怎样想的，怎样列算式。

3.练习十二第2题
让学生独立看图，并说一说先算什么，再算什么，再解决问题。

四、小结
假如一个问题需要多种方法解决，要想好先算什么，再算什么。

5.6解决问题〔练习课〕
教学目的
1、知识与技能：使学生进一步学会解答比拟容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。

2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。

3、情感态度与价值观：进步解答乘、除两步计算应用题的才能。

教学重点
掌握解决两步计算应用题的根本方法。

教学难点
可以找出题目中的中间问题。

教学过程
一、复习题
1、脱式计算
(39-28)×4 (2)8×6-30 〔42—30〕÷6
19+6×5 35÷(28-21) 5×(28÷4)
指明生说说每道混合运算的顺序是怎样的。

2、列式计算〔文字题只能写综合式，然后脱式计算〕
1.21加上24,再减去45得多少?
2.8加4的和再除以6得多少?
二、指导练习
1、教材练习十二第3题。

先指名生说说图中有哪些信息，问的是什么问题。

然后生独立完成，并展示交流。

鼓励学生用不同的方法进展解答。

〔用小括号列综合算式时师要提醒生注意。

〕2、练习十二第4题，第6题。

生考虑怎样解决问题，先算什么？再算什么？在列综合算式的时候怎样正确使用小括号？
3、练习十二第5题
找学生上台板演。

并说明运算顺序。

4、练习十二第7题。

题中可以知道什么信息？
师问：李老师买4个优惠么？那4个要多少钱？假如有优惠买5个要多少钱？
生独立解答，再团队a讲评。

5、练习十二第8题。

引导学生理解“下半场两个班得分一样多〞是什么意思。

引导问:下半场二〔1〕班多少分?上半场二〔2〕班多少分?
学生独立完成。

三、稳固练习
1.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?
2.学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?
3.学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?
4.菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?
5.水泥厂一天消费了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?
7.自行车厂要消费72辆自行车,已经消费了50辆,剩下的每天消费6辆,还需要多少天?
四、课后小结。

本节课你学到了什么?。