湖南省初中七年级地理下册《8.4 澳大利亚(第1课时)》名师精编教案 新人教版
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》名师教案(第1课时)
《澳大利亚》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。
（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。
2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。
3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。
【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（2）澳大利亚的气候特点。
【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。
过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。
二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。
（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。
（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。
经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。
七年级地理下册第八章第四节澳大利亚教学设计新人教版
③自然资源与经济发展：然后，介绍澳大利亚的自然资源，如矿产资源和农业资源。阐述矿产资源对澳大利亚经济发展的贡献，例如，铁矿、铝土矿、煤和石油等矿产资源的开发利用。
2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和学习效果。
3.实地考察教学法：组织学生进行实地考察，观察和体验澳大利亚的地形、气候和文化等特点，增强学生的直观感受和地理实践能力。
教学手段：
1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频和图片等资料，生动展示澳大利亚的地形、气候和文化等内容的视觉信息，提高学生的学习兴趣和理解能力。
首先，我注意到学生在学习澳大利亚的地形和气候时，对一些概念和特点的理解还不够深入。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我应该增加更多的实例和案例，让学生通过实际例子来理解和掌握地形和气候的特点及其对经济和文化的影响。
其次，我在教授澳大利亚的自然资源和经济时，发现学生们对一些资源和经济概念的理解还不够清晰。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我应该增加更多的互动和实践活动，让学生通过实际操作和讨论来理解和掌握资源的开发和经济的运行。
5.澳大利亚的文化特色有哪些？它们是如何形成的？
6.请简述澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等方面的知识。
教学反思
本节课我教授的内容是澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等方面的知识。通过课堂上的互动和实践活动，学生们对澳大利亚有了更深入的了解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
学生学习效果
1.地理知识方面：学生们将掌握澳大利亚的基本情况，包括地理位置、地形、气候、经济和文化等地理知识。他们能够通过地图和图表等工具，准确地识别澳大利亚的位置和地形特点，了解其气候类型及其对经济和文化的影响。
七年级地理下册《8.4澳大利亚》同步教学设计 (新版)新人教版(1)
《8.4澳大利亚》同步教学设计■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标【知识与技能】1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
■重点难点【教学重点】1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。
【教学难点】1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。
2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。
■教学模式、策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
地理人教版七年级下册《澳大利亚》教案(第一课时)
第八章东半球其他的国家和地区第四节《澳大利亚》教案（第一课时）授课教师：梁春兰一、教材分析：1、本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》；2、课时安排：2课时3、《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
二、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水量分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（二）过程与方法1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
三、教学重难点：重点：1、能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
人教版地理七年级下册教学设计《澳大利亚》精品教案(第1课时)
《澳大利亚》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。
了解澳大利亚的范围。
知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。
了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。
2.过程与方法能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。
3.情感态度和价值观通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。
【教学重点】澳大利亚特有动植物及原因。
【教学难点】澳大利亚动植物与当地的环境。
【教学方法】读较分析、资料了解、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。
你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。
二、新课学习（一）世界活化石博物馆1.地理位置（1）半球位置读图，说一说澳大利亚的半球位置。
（东半球、南半球）独占整个大陆的国家——澳大利亚。
（2）纬度位置.读图，说一说澳大利亚的纬度位置。
10ºS～40ºS，中低纬度，热带和南温带。
（3）海陆位置读图，说一说澳大利亚的海陆位置。
东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。
2.范围澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。
3.特有动植物播放视频：《澳大利亚特有动物》（1）动物动物界的跳远名将--袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物、食草动物，吃多种植物，有的还吃真菌类。
它们大多在夜间活动，但也有些在清晨或傍晚活动。
形体庞大的--鸸鹋以擅长奔跑而著名，是澳洲的特产，是世界上第二大的鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。
翅膀比非洲鸵鸟和美洲鸵鸟的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鸟种之一。
人教版七年级地理下册第八章第四节澳大利亚教案1新版
《澳大利亚》教学目标：知识目标：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用。
2.认识澳大利亚的独特动物，知道澳大利亚自然环境的独特性。
3.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
能力目标：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
德育目标：1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1. 澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
2. 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件教学设计：（课件1：课前滚动播出澳大利亚风光视频）一、引入：大家看，今天我把谁带来了？（课件2：出现赵忠祥的图片）【学生活动】学生回答：赵忠祥老师。
经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。
今天赵老师要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。
天然的风光，让人美不胜收。
在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验：你可以在野外漫步，享受充满原始灵气的海滩；你可以策马驰骋，探索周围的自然美景；你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣；你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……（课件3：依次出现澳大利亚风光图片）噢，实在太美了！这是哪里呢？【学生活动】学生回答：（澳大利亚）（课件4：出现课题《澳大利亚》）下标英文（T he C ommonwealth o f Australia）澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，australia 即由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。
七年级地理下册 第八章 第四节 澳大利亚(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
澳大利亚（第1课时）
第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚（第1课时）
构建体系小结课堂内容，形成知识体系绘制知识树利用展台展示部
分小组的成果
通过绘制知识树，帮助
学生构建完整的知识
体系。
板书设计
达标检测读上图，完成1-2题
1．上图中动物特有而又古老的原因是（） A．地形以平原和高原为主
B．孤立在南半球的海洋上，自然条件单一
C．大盆地有丰富的地下水
D．气候然热干燥，有大澳大利亚面积的沙漠和草地2.澳大利亚被称为“”。
特有动物有。
海洋：A
B
珊瑚礁：F
大洲： C
地形：G
H
气候类型：
①
②
【教学反思】。
地理：8.4《澳大利亚》教案(第1课时)(人教版七年级下)
地理：8.4《澳大利亚》教案（第1课时）（人教版七年级下）●教学目标知识目标1．培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2．培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3．使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
4．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
德育目标通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
●教学重点1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2．澳大利亚经济发展特点。
3．澳大利亚人口和城市的分布。
●教学难点1．澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
●教学方法读图分析、比较综合、导游解说等方法。
●教具准备1．有关澳大利亚录像资料。
2．实例图片。
3．自制电脑课件。
●教学准备请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。
●课时安排二课时●教学过程［导入新课］同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？（袋鼠）没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。
袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
板书：第四节澳大利亚［讲授新课］提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。
老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片（课本73页图8．36澳大利亚的几种特有动物）。
学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。
同学甲：游客们，大家好。
现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。
但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。
2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。
3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。
四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。
2.澳大利亚的气候和资源。
3.澳大利亚的人口和城市。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
让学生对澳大利亚有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。
通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。
通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。
通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教学设计
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。
3.地图：澳大利亚地图、世界地图。
4.课件：制作与本节课相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。
然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。
8.4澳大利亚第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调澳大利亚的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的基本概念、地理位置、案例分析等。
强调澳大利亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步ห้องสมุดไป่ตู้索和应用澳大利亚。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 小组讨论法：通过组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践教学法：通过组织学生进行实地考察、实验操作等实践活动，提高学生的地理实践能力，加深对澳大利亚的认识。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要进一步加强课堂管理，提高学生的学习效率。
(4) 澳大利亚与中国的联系：介绍澳大利亚与中国的政治、经济、文化等方面的交流与合作，让学生了解两国之间的联系。
(5) 澳大利亚旅游攻略：为学生提供关于澳大利亚旅游的景点介绍、旅行路线、注意事项等方面的信息。
2.拓展建议：
(1) 学生可以利用网络资源，进一步了解澳大利亚的地理、经济、文化等方面的内容，加深对澳大利亚的认识。
- 面积和人口：世界第六大国家，人口约2500万
七年级地理下册教案-8.4澳大利亚31-人教版
人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第四节《澳大利亚》第1课时教学设计[教学目标]知识与技能1.知道澳大利亚的地理位置。
2了解澳大利亚对比明显的自然环境、地形和气候。
3.分析澳大利亚被誉为世界活化石博物馆的原因。
过程与方法通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。
加强读图能力的训练。
情感态度与价值观通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
[教学重点、难点]重点：澳大利亚对比明显的自然环境。
难点：澳大利亚独特的地理位置和自然环境对生物进化的影响。
[课时]1课时[教学方法]采用情境教学法，启发引导式教学方法。
[教学准备]教学课件设计[教学过程]复习回顾一、导入新课同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？(袋鼠)没错！澳大利亚的国徽上袋鼠和鸸鹋分居左右。
由此，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的重要地位。
袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，也成了世人认识澳大利亚的窗口。
二、新课讲述（一）澳大利亚在世界上的位置及主要组成澳大利亚位于赤道以南，南回归线穿进澳大利亚，东临太平洋，西面是印度洋，澳大利亚是地球是独占一个大陆的国家。
由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成，总面积大约为770多万平方千米，总人口约为1800多万，是一个地广人稀的国家。
（二）自然环境1.澳大利亚的地形：东部是山地，大分水岭。
中部是平原，大自流盆地。
西部是高原，西部大高原。
2.澳大利亚的气候：主要以热带和亚热带气候为主。
有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、亚热带草原气候、地中海气候和温带海洋性气候。
（三）澳大利亚—世界活化石博物馆1.特有的动物：①袋鼠，②鸭嘴兽，③鸸鹋，④考拉，⑤针鼹。
袋鼠是澳大利亚的国兽。
澳大利亚特有的动物——鸸鹋它是世界上最大的鸟类之一。
过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。
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澳大利亚
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、学分运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2、运用地图说明澳大利亚的地理位置。
3、学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
过程与方法
1、联系对澳大利亚的了解进行自主学习
2、运用地图归纳本节课的重点知识—澳大利亚的地理位置和自然环境特征。
3、培养学生观察分析能力，归纳地理特征的能力。
情感态度与价值观：
本节课应彰显澳大利亚特有生物生存的原因分析，激发学生学习的情趣，培养学生良好的价值观。
教学重点：
澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象
教学难点：
从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
教学过程：
新课导入：
大家知道悉尼歌剧院在哪个国家哪个城市吗？这个世界著名的建筑代表作的确规模宏大，它是澳大利亚的最大城市——悉尼的象征，那么有关澳大利亚的知识你还了解哪些？那就让我们一起来领略这个独占一个大陆的国家的风采吧！
预学交流
1、大洋洲面积最大的国家是（），她也是世界上唯一的（）的独占一个（）国家。
2、澳大利亚是一个（）的国家，平均人口密度仅为2.5人／平方千米，大约为中国的1／45。
3、澳大利亚是南半球的经济（）的资本主义国家，她的经济支柱是（）。
4、澳大利亚的特有生物有（）、（）、（）等，因此被称这为（）。
合作探究
一、看教材图835回答下列问题
1、说说澳大利亚的地理位置。
2、试用大陆漂移说的观点解释：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物。
3、找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置，并分析澳大利亚有哪些气候类型
二、看教材图839和图840进讨论
1、分析澳大利亚的地形、气候对农牧业的分布有什么影响？
2、说说你对澳大利亚因地制宜发展农牧业的认识
精导：
世界活化石博物馆
1、位置
大部分在10S—40S，南回归线穿过本国中部，主要处于热带和亚热带，西临印度洋，东临太平洋，北面隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望，位于东南半球。
2、范围
包括澳大利亚大陆、塔斯马尼来岛和附近一些岛屿，面积760多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大，人口最多的国家，也是世界上唯一独自占有一个大陆的国家。
被称“世界活化石博物馆”
原因：长期孤立于南半球的海洋之中；自然环境比较单一；没有大型野生食肉动物竞争；生物演化十分缓慢。
因此至今还保存着许多古老的生物。
骑在羊背上的国家（是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家）
3、地形
澳大利亚的东部是山地——大分水岭，中部是广阔的平原，西部是低矮的高原。
地势特点：东西高，中部低。
4、河流与湖泊
东部大分水岭西侧有全国最大的河流——墨累河，发源于东部山地，向西南注入印度洋。
北艾尔湖是澳大利亚最大的湖泊。
5、气候
大部分地区地处热带和亚热带，以热带气候为主，热带沙漠和热带草原气候分布最广，呈半环状分布。
提升：
澳大利亚的农牧业
三大牧羊带：充分利用不同地区的自然条件，因地制宜发展养羊业，形成三个不同的牧羊带，由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带和粗放牧羊带。
养羊与地形、气候、河流的关系。
气候较为干燥，适合牲畜过冬和繁殖
课堂总结
作业：
完成《学法》第一课时
教学反思；。