北师大版数学第七册国土面积word版教案1

国土面积
学习目标:
1．体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。

2．在描述数据的进程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

3.培育同窗们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：
体会某些数据改写单位的必要性
教学难点：
掌握大数的读、写，能用万、亿为单位表示大数
教学进程：
活动一：创设情境，解决问题。

1．学生交流在生活中搜集到的大数。

教学时能够从媒体中搜集一组改写的实例，让学生比较、讨论一样的数据为何要用不同的方式表示？以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2．出示一幅中国地图，并慢慢引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

（1）若是要记录方便，这些数据能够如何进行改写？
（2）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

（3）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一路，让学生观察这些数据改写中的大体特点，从中发觉改写的大体方式。

3．对改写成以“亿”作单位的数，也能够让学生自己在改写中慢慢发觉改写的方式。

活动二：实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，能够多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情形和它们的地理位置，然后出示具体的各地域土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

搜集一些西部地域的其他信息，以供学生间彼此进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，专门是我国海洋的区域等。

接着出示有关的数据，让学生读一读。

然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。