2019年部编版二年级下册语文11我是一只小虫子 导学案初案 -教学设计【精品】
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(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
（三）细品课文，升华主题
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。
课题 ：10、《我是一只小虫子》
主备：刘明琴辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知识与能力
1.指导学生认识“屁”“股”等16个认读字，会写“屁，股”等8个会写字。掌握多音字“泡”。
2.了解小虫子有意思的生活，寻找生活中的快乐。
过程与方法
多种方式的朗读，读中体会
情感态度与价值观
从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出。
3.学习其他生字，学习练习描红，教师巡视指导。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字的偏旁和什么有关。
3.学习描红，认真写字。
第二课时
（一）复习旧课,导入新课
1.学生认读词语
屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气
1.开火车读。
2.点名读。
师课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
2、当虫子的乐趣
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从不看路。
D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
1.学生认读词语
（二）进入新课,理解课文
1、当虫子的坏处
出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(1)自由读一读，把它读通顺。
(2)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(3)从同学们的读中，你体会到了什么? (4)指导学生读出倒霉的语气。 (5)指导学生用倒霉的语气齐读。
重
点
难
点
教学重点
学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。
突破方法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教学难点
从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
突破方法
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文。
教学
方法
教师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学生
自主学习法、合作探究法、朗读理解法
3.根据课文内容回答老师的问题。
（四）教学生字，掌握汉字规律
1.出示课后第二题，学习汉字规律。（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（2）指名认读汉字。
（3）这些汉字都有一个共同的偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
（1）学生自由读一读，说说读出什么语气?
（2）请同学读一读。
（3）请同学们读出欢快、有趣的语气。
（一）当虫子的坏处
（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出。
（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
（3）让学生自由反馈。
（二）当虫子的乐趣
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出。
1.学生读课文，和同桌交流读后的感受。
（四）拓展延伸
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说
你一天的生活。
教学反思
教学
准备
多媒体、小黑板
第 一 课 时
教学流程
导案
学案
（一）激发兴趣，导入新课：
1.播放有关昆虫的儿歌及图片，认识各种昆虫。
2.我们认识了这么多的昆虫，你想和他交朋友吗？想去了解他们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活。（出示课题：我是一只小虫子）
1、学生跟老师互动。
（二）合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长检查生字认读，边读边组词。
3.教师检查小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语，句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
（1）哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？
（2）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？
（3）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？
（4）第七自然段讲了什么？
1.学生齐读课文。
2.自由发言，说说读懂了什么。
(3)学生自由汇报反馈：
（三）细品课文，升华主题
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。
课题 ：10、《我是一只小虫子》
主备：刘明琴辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知识与能力
1.指导学生认识“屁”“股”等16个认读字，会写“屁，股”等8个会写字。掌握多音字“泡”。
2.了解小虫子有意思的生活，寻找生活中的快乐。
过程与方法
多种方式的朗读，读中体会
情感态度与价值观
从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出。
3.学习其他生字，学习练习描红，教师巡视指导。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字的偏旁和什么有关。
3.学习描红，认真写字。
第二课时
（一）复习旧课,导入新课
1.学生认读词语
屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气
1.开火车读。
2.点名读。
师课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。
2、当虫子的乐趣
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从不看路。
D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
1.学生认读词语
（二）进入新课,理解课文
1、当虫子的坏处
出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(1)自由读一读，把它读通顺。
(2)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(3)从同学们的读中，你体会到了什么? (4)指导学生读出倒霉的语气。 (5)指导学生用倒霉的语气齐读。
重
点
难
点
教学重点
学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。
突破方法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教学难点
从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
突破方法
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文。
教学
方法
教师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学生
自主学习法、合作探究法、朗读理解法
3.根据课文内容回答老师的问题。
（四）教学生字，掌握汉字规律
1.出示课后第二题，学习汉字规律。（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（2）指名认读汉字。
（3）这些汉字都有一个共同的偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
（1）学生自由读一读，说说读出什么语气?
（2）请同学读一读。
（3）请同学们读出欢快、有趣的语气。
（一）当虫子的坏处
（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出。
（2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
（3）让学生自由反馈。
（二）当虫子的乐趣
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出。
1.学生读课文，和同桌交流读后的感受。
（四）拓展延伸
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说
你一天的生活。
教学反思
教学
准备
多媒体、小黑板
第 一 课 时
教学流程
导案
学案
（一）激发兴趣，导入新课：
1.播放有关昆虫的儿歌及图片，认识各种昆虫。
2.我们认识了这么多的昆虫，你想和他交朋友吗？想去了解他们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活。（出示课题：我是一只小虫子）
1、学生跟老师互动。
（二）合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长检查生字认读，边读边组词。
3.教师检查小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语，句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
（1）哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？
（2）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？
（3）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？
（4）第七自然段讲了什么？
1.学生齐读课文。
2.自由发言，说说读懂了什么。