【读《怎样文道统一的进行语文教学》有感】 小学语文教材统一

《【读《怎样文道统一的进行语文教学》有感】小学语文教
材统一》
摘要：可是语并非思政对学生进行道德灌输是偏离语学科身因如何语教学程进行德育，了雁行《怎样道统进行语教学》我对语教学德育有所体会遂感下，教师要依据容、情感适引导学生进行道德体验引起学生道德共鸣
《怎样道统进行语教学》有感
语教学德育
我国古有以道、道统化传统
韩愈也说师者传道、授业、惑也《语课程标准》（新课标）学习目上提出要全面提高学生语素养其包括提高品德修养和审美情趣形成良性和健全人格
可见德育是语教学不可缺少部分
可是语并非思政对学生进行道德灌输是偏离语学科身因如何语教学程进行德育？了雁行《怎样道统进行语教学》我对语教学德育有所体会遂感下
首先要适性
语学科是以语言形式教育主学科培养学生运用语言能力是语教学根目和主要任
语教学程对学生语言能力培养是矛盾主要方面
从美学角讲质胜则野质彬彬然君子不顾虑语形式而谈思想道德会使德育空洞化犹不及
只有语言和思想教育相配合系才会使教学质兼备充满生机
适德育更行有效
除了量适外还要要有合适进行德育不是教师任发挥牵强附会结论这是不能让学生信
其次体验性
语是门情感性、形象性很强学科
教师要依据容、情感适引导学生进行道德体验引起学生道德共鸣
学生可以通对人物形象、思想情感体验使道德教育与学生体发生现实关
学生情境通学生身体悟主选择、判断、反思不断生成新道德境界
除了教师还应引导学生进行真生活体验
瓦西留克指出人永远是己也只能是己才能体验所发生事情以及产生危机那些生活环境和变化
谁也不可能代替他这样做就像有验老师也不可能代替己学生理所讲容样
把握语教学德育特基础上要将这两贯彻到教学实践
具体程有以下几方面
紧抓课进行正确道德引导
语课堂要以语言训练主
片面、不合宜地强调道德会脱离教育目标适得其反
因教师应紧抓课充分挖掘教材德育容适适量地对学生进行道德教育发挥课堂教学主阵地作用
上《课》通分析人物形象让学生感受沦陷区人民敌人铁蹄下屈辱、悲愤生活
德国侵略者强行剥；夺阿尔萨斯、洛林人民学习己祖国语言权利和由激起了韩麦尔、弗朗士和全体学生、村里老人们悲愤和爱国热情他们把法语和祖国视义语爱法语就是热爱法兰西祖国因他们对统治者恨和对祖国爱都凝聚这课里
通这样有浓烈爱国热情课激发学生爱国热情
讲授朱清《背影》着重引导学生理作者思想感情让学生对几次背影描写揣摩体会隐含深深亲子情
对父辈关爱学生都有这种生活验由发现人世普遍平平常常而又珍贵美感情给人以性情陶冶增进学生对天下父母心理
二走出课系生活增强学生道德体验
除了利用上人物事迹进行德育外还应着眼生活
只有真真切切生活学生感悟才是深刻
通生活学生会反省、认识己再这程提高道德修养
教师课堂可从课延伸到生活例如上《红楼梦》可以讲他们含蓄爱情借助宝黛对青少年如何正确对待男女关系作出隐性指导含而不露表述让学生对男女情既有了较认识又不会使老师和学生陷入尴尬局面
课可以布置些生活性较强作业
例如母亲节候让学生们己母亲洗脚等感恩活动并让学生记录己感受
通这活动学生会己体会母亲辛劳让实践引导学生学会感恩
还有可以让学们看新闻播关事动态培养其事国事天下事事事关心习惯有利其做有理想、有道德、有纪律公民
教师还可以利用班会课对社会道德事进行分析让学生参与其组织辩论积极发言思辨程使学生获得正确道德认识
这些体验使学生生活提高道德修养
三通学生加强师生交流交流程渗透道德观念
是
表达思想抒发感想佳途径
教师应培养学生写习惯让学生将己生活真真实实地写成
方面可锻炼学生笔方面教师可通了学生思想动态由给学生提供更助和指导
心与心交流能促进师生关系密切增强师生信任使德育更加有效。