小学科学实验室建设管理和使用

小学科学实验室建设管理和使用
摘要：实验室是办学条件之一，是重要的课程资源，是教育、教学、实践
的重要场所和科学启蒙园地，是学生进行探究性学习和研究的平台。

实验器材是
学校重要硬件设备。

学生进行科学探究离不开科学实验，实验是科学学习与实践
的重要方式和途径。

通过实验探究才能验证理论的正确性，同时才能获得相关的
现象、数据、结论。

建设和管理好实验室，常态化使用实验室是实验工作的主要
任务。

关键词：实验室建设管理使用
一、建设实用、合理、安全的实验室
实验室教室大小和数目要与学校规模匹配。

实验仪器准备室要与实验教室相
连通，以方便器材的摆放和回收复位。

为方便仪器车，连通门要平整。

实验室水
电安置要安全、方便，尤其是水电不能一管并行，防止漏电、导电事故。

水电导
管和污水管道不能高出地面，以防止磕碰，发生安全事故。

水槽和水龙头要稳固，不能松动，最好用胶凝牢，防止学生松动而损坏。

水源、电源总开关应安放在室内，只能老师控制，防止水淹实验室和导电事故。

一张实验桌以5—6人一组为宜，大小合适，在采购和安装时要以此考虑教学实际。

不管是实验教室设备还是
仪器，其技术和安全标准要符合国家强制标准。

反观实验室的建设往往让使用起
来不方便、合理、安全的现实状况，笔者认为，实验室除了按标准建设外，在实
验室的新建、改建的全过程中要实验管理员、科学实验教师参与，这样才能满足
实际需要和使用。

否则建、管、用脱节，会造成资源浪费，形成隐患。

二、科学有效地管好实验室
实验室建立起来后，其目的在于使用，为教育教学服务。

管理好实验室，保
障其有效运转，就显得相当重要。

现就科学实验室的管理谈谈我的一些做法。

1、建立健全实验室制度。

没有规矩不成方圆，实验室制度很重要，能使实
验管理员、实验教师、学生在开展实验时有章可循，防范失误，尤其是安全事故。

制度方面主要涉及：实验室安全制度、药品仪器管理制度、学生实验制度、教师
实验制度。

这些制度遵照上级要求、切合自身实际建立，要求分对象、分场所、
分类制定。

学生实验制度主要体现:安静、卫生、安全、爱护器材。

教师和管理
员制度方面主要体现：安全、管理、责任。

当然，制度建立后要严格遵守，同时
制度也要与时俱进，根据实际和教材的变化，适当时机，个别恰当修改。

2、管理好仪器药品、实验准备室。

一般在建设实验室时，仪器、药品、实
验准备台都在一间屋里。

首先说说仪器管理，大体按照仪器配备目录先后顺序放，统一实验柜中不同格次或抽屉可以按实际情况放，重的放下层，轻的放上层。

药
品要用专柜陈放,危化药品(如:硫酸、盐酸等)加双锁、双人负责。

准备台下的柜
子一般比较大，陈放数量多、体积大、较重的仪器用品；准备台如有抽屉，则陈
放工具类仪器（如：剪刀、电笔、改刀、钳子等）。

力求：分门别类、入柜存放，科学合理、整齐美观、固定层格、方便实用、易拿易放。

做好仪器药品管理的以
下账目和记录：教学仪器明细帐、低值易耗品帐、学校实验教学经费预算报告、
药品仪器购买情况清单。

3、制度上墙、资料收集、通风换气、防火、防盗。

把前面谈到的学生、教师、实验员的相关制度，制作镜框，钉放在显眼位置。

实验管理员加强平时材料
收集，分学期、分学年、分方面进行。

具体方面有：实验通知单、实验日志、实
验教研活动、仪器用品借还登记、自制或教具维修登记、实验用品遗损登记、低
值易耗品登记、实验室课外或兴趣小组活动开放记录等。

每学年实验计划和总结等。

登记好实验室资产表、实验室清单，做到物物对应，名称、数量和仪器陈
放柜一一相符。

如有旧仪器，没有损坏且与教学、教材相关的，要补充到相应的
项目、柜格中，注明为旧仪器或药品。

总之，严格按照电教站以及上级要求，执行规章制度、确保教学仪器用品处
于正常状态，为有序、正常、安全的实验教学服好务。

三、最大程度地发挥实验室的使用效益
1、制定好科学教学计划，强化实验过程管理，做好总结，归好实验档案。

新学期开学后一周内,各年级各科学教师在完成教学计划后,根据教学计划,编制
好实验教学计划,标注:实验项目、探究内容、主要用品、班级人数、分组数、分
组实验还是教师演示、大体时间。

实验管理员可以把实验教师的实验教学计划制
成表格，发给科学教师填写。

实验管理员收到该表后复印一份，然后交还科学教师。

科学教师提前一周将实验通知单交实验管理员，以便实验准备。

实验管理员
参照该期科学教师的实验教学计划，编写好本期实验计划，对仪器、药品、易耗
品作清点准备，实验管理员或实验教师在实验前做一做，做到心中有数。

收集好
实验通知单、科任教师填写好实验日志并科代表签字，实验管理员做好其他方面
的记录、期末作好实验室总结。

把涉及的资料按电教站要求作以下归档：1、设
备设施管理 2、机构建设、制度管理 3、仪器药品的使用管理 4、实验教学与教
研工作 5、实验教学和科研、科技创新成果管理
2、积极开展实验、改进和自制教具。

小学科学是循环教材，所以对于教材
上的实验，每期，每个单元、课题都是固定的。

由此，实验管理员把全部教材实
验项目、涉及器材、学期、大致时间，可以罗列出来。

形成表格信息，发给科学
教师，以方便参照。

同时，实验管理员张贴一张在办公室，以对照准备。

另外，
实验室仪器、药品清单（政府采购详表、有大类、具体小类别、编号、规格、数量）也复印一份给科学教师参考利用。

前面实验室管理中讲到的，仪器、药品就
是按此清单摆放实验柜。

这样一来，即使实验管理员和科学教师岗位有变换，对
实验教学几乎也没有影响。

除了，政府采购的仪器外，我认为制作、开发教具、
学生动手制作实践也很重要。

它们比现成资源可能更贴近教材、生活、更容易掌
握知识和技能，毕竟科学来源于现实生活，不是虚无缥缈的纯知识理论。

加强废
旧利用、动手制作、购买一些物件、改良实验，对于学生学习兴趣、提高课堂效
率都是很有作用的。

实际操作中，不妨专门用一两个柜，建立实验材料库。

譬如：导线、一次性注射器、饮料瓶、废旧玩具、电器、机械用品。

只要与课堂相关、
不妨多收集、制作。

当然，鉴于采购的器材可能存在一些瑕疵，学校领导重视的
情况下，根据实验与制作的需要，还何以购买一些工具，比如木工、电工、电器
维修的。

这样，更能方便教师的教具制作和创新，更好满足学生的学习、实践和
创新能力的培养。

3、分组搞好实验、指导科技兴趣小组、主动开放实验室、营造科技氛围、
培养科技创新兴趣。

实验管理员兼科学教师的我，在实验教学中有些做法，不妨
与大家探讨如下。

把班级学生分成5---6人一组，既是科学知识过关、作业检查
的学习小组，也是分组实验的实验小组。

从三年级一直到六年级，按照实际需要
只做个别微调，长期固定，互相配合、共同促进，搞好学习与实验。

每班对科技
创新有兴趣、特别爱好科学的2—3人，我们可以分年级组建科学兴趣小组，一
组15---20人，加强兴趣培养、创新引导，定期开放实验室、科普室，开展辅导、培训、动手制作操作等活动。

县上、市上每年都会举办科技创新大赛，平时加强
引导、迸发灵感、收集素材、融合科技创新、环保理念，相信通过师生努力、学
校重视一定能大有收获。

学校已经取得了很好的成绩，希望能在三五年内把我校
创建成市级实验教学示范学校、科技创新示范学校。

只有一如既往，长期坚持抓好实验室的建设、管理、使用，坚持规范、制度、合理、有序、安全、创新的理念，才能更好地为科学教学服务，才能更好地培养
学生的科学兴趣，促使学生们从小爱科学、学科学、用科学，今后利用科技创新
为人类服务。

只有建设、管理、使用好实验室，才能使其发挥更大的效益，真正为素质教
育服务，办好人们满意的教育，但愿早日出现本土化的物理、化学、生理或医学
的诺贝尔奖。

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