【新教材】部编版语文祖先的摇篮PPT精品课件2
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爷爷说， 那是原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿得树荫一望无边， 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏（tāo）鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
(qiánɡ wēi)
采野蔷薇吗？ 也在这里
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意：
组词：
造句：
①看，往远处 看；②探访问 候；③盼；④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手，
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①采下，拿下；摘编、摘
她娇艳的脸
②选取；③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
字都是左窄右宽。 “啊”字由左中右三部分构
成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧，和“可”字宽度大致相等。
（二）重点指导。
“祖”字“且”起笔略低于 左边，“且”字的竖要挨着竖中 线的右边，最后一横要向左穿插。
“浓”字中“农”撇的起笔 在竖中线上，捺要写得舒展。
“啊”中间 “阝”稍 窄，起笔最高。
“掏”左右部分上端基 本齐平，“缶”要写得紧凑。
时借。
摘录、摘 绒毛，如刚摘下
牌、摘要。的水蜜桃一样。
tāo
部首
扌
掏 结构 左右 笔画
11
字意：
组词： 造句：
①挖；②伸进 掏空、
那胖胖的圆脸，
去取。
掏心、 像刚从冰箱里掏出
掏腰包。来的奶油，上面粘
着一层寒霜。
sài
部首
宀
赛 结构 上中下 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①比较好 赛场、赛车、 那小草的颜色丰
坏、强弱；赛程、赛季、富多彩，一片一片连
②胜似。 赛马、赛跑、起来，赛过巧手编织
比赛。
的花毯，活生生，自
然而又和谐。
yì
部首
忄
忆 结构 左右 笔画
4
字意：
组词：
造句：
①回想，想 失忆、忆
用回忆拥
念；②记得。 苦思甜、 抱过去，用希
回忆、记 望拥抱未来。
忆、追忆。
2.学写字。
（一）发现规律。 “祖、浓、摘、掏、忆”5个
nónɡ 部首
浓氵 结构
左右
笔画
9
字意：
组词：
造句：
①含某种成分 浓度、浓 这平平常常
很多；②深厚、厚、浓烈、的词语中洋溢着
不淡薄。
浓雾、浓 一片浓浓的爱子
香。
之情。
lán
部首
蓝艹 结构
上下
笔画
字意：
13
组词：
造句：
①用靛青染成 蓝本、蓝
她用蓝墨水
的颜色，像晴 领、蓝天、写了那封信。
天天空的颜色。蓝图。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆（yì)
捉红蜻蜓， 多么美好，
(dǎi)(ɡuō) 又那么遥远……
逮蝈蝈吗？ 啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
（二）检查字词。
1.读生字和词语。
zǔ
tāo
祖先 掏空
dòu
逗乐
qiánɡ dǎi
yì
蔷薇 逮捕 回忆
2.学写生字。
祖
啊
浓
望
蓝
摘
我们祖先 在森林里还会 做什么？
（二）学习第四小节。
1.学生自由朗读。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆（yì) 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
2.理解句子。 “那回忆多么美好，又那 么遥远……”
请大家有感情地朗读，说说 我们怎样才能留住这美好的记忆？
部编版·二年级语文下册
23 祖先的摇篮
第一课时
一、导入新课。
大家知道什么是摇篮吗？摇 篮是干什么用的？
那大家知道咱们 祖先的摇篮在哪里吗？
这就是我们祖先生活过的地方， 一个美丽的地方，今天我们就走进 那神奇的原始森林，感受祖先生活 的环境。
二、初读课文，识记生字。
（一）边读边圈画出生字并读会，把 句子读通顺。
二、指导书写。
1.认读生字卡片。
zǔ
部首
祖礻 结构
左右
笔画
9
字意：
组词：
造句：
①称父母亲的 祖父、祖 我们每个人 上一辈；②某 辈、祖传、都要热爱自己 种事业或流派 鼻祖、始 的祖国。 的开创者。 祖。
ā
部首
啊口 结构
左右
笔画
10
字意：
组词：
叹词，表示赞 好啊。
叹或惊讶。
பைடு நூலகம்
造句：
啊，这花 多好哇！
“摘”左右部分上端基 本齐平，右边“冂”写得略 宽，里面“古”要写得略小。
“忆”字“乙”的起笔 与“忄”的右点起笔齐平。
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先（zǔ zū） 蔷薇（qiánɡ qánɡ） √ √ 逮住（dǎi zhuō） 绿荫（yīnɡ yīn） √ √ 逗号（dòu duò） 回忆（yì yǐ）
掏
赛
忆
（三）再读课文，了解大意。
1.请同学们用自己喜欢的 方式读课文。
2.课文共有几小节？ 四小节。
（四）理解课文，学习第一小节。
1.朗读。
爷爷说， 那是原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿得树荫一望无边， 遮住了蓝天。
思考：我们祖先的摇 篮是什么样子的？勾画相 关词语。
2.读一读，连一连。
摘 逮捉逗掏
鸟蛋 野果 蜻蜓 蝈蝈 松鼠
3.读课文片段，回答问题。
风儿吹动树叶， 又那么遥远……
“沙沙，沙沙！” 啊！
那回忆（yì)
苍苍茫茫的原始森林，
多么美好，
我们祖先的摇篮！
①风儿吹动树叶的声音
是 沙沙，沙沙 。
②仿写象声词 沙沙咩咩 、叽叽、喳喳 、喵喵。
③我们祖先的摇篮是（ A ）。
5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。 6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。 7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。 8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。 10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
大、一望无边。
那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢？ 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
（一）小组合作学习2——3小节。
1.讨论：我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么？ 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些？
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作，体会祖 先生活的快乐，感受“我” 的美好愿望。
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。 4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
A原始森林 B大海
四、拓展延伸。
1.学完了课文，你也展开自己的 想象，来画画这美丽的摇篮吧。
2.做一张宣传环保的手抄报。
五、板书设计。
祖先的摇篮
原始森林（大、一望无边）
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈儿 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇 打伞
美好
谢谢观看
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。 2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏（tāo）鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
(qiánɡ wēi)
采野蔷薇吗？ 也在这里
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意：
组词：
造句：
①看，往远处 看；②探访问 候；③盼；④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手，
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①采下，拿下；摘编、摘
她娇艳的脸
②选取；③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
字都是左窄右宽。 “啊”字由左中右三部分构
成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧，和“可”字宽度大致相等。
（二）重点指导。
“祖”字“且”起笔略低于 左边，“且”字的竖要挨着竖中 线的右边，最后一横要向左穿插。
“浓”字中“农”撇的起笔 在竖中线上，捺要写得舒展。
“啊”中间 “阝”稍 窄，起笔最高。
“掏”左右部分上端基 本齐平，“缶”要写得紧凑。
时借。
摘录、摘 绒毛，如刚摘下
牌、摘要。的水蜜桃一样。
tāo
部首
扌
掏 结构 左右 笔画
11
字意：
组词： 造句：
①挖；②伸进 掏空、
那胖胖的圆脸，
去取。
掏心、 像刚从冰箱里掏出
掏腰包。来的奶油，上面粘
着一层寒霜。
sài
部首
宀
赛 结构 上中下 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①比较好 赛场、赛车、 那小草的颜色丰
坏、强弱；赛程、赛季、富多彩，一片一片连
②胜似。 赛马、赛跑、起来，赛过巧手编织
比赛。
的花毯，活生生，自
然而又和谐。
yì
部首
忄
忆 结构 左右 笔画
4
字意：
组词：
造句：
①回想，想 失忆、忆
用回忆拥
念；②记得。 苦思甜、 抱过去，用希
回忆、记 望拥抱未来。
忆、追忆。
2.学写字。
（一）发现规律。 “祖、浓、摘、掏、忆”5个
nónɡ 部首
浓氵 结构
左右
笔画
9
字意：
组词：
造句：
①含某种成分 浓度、浓 这平平常常
很多；②深厚、厚、浓烈、的词语中洋溢着
不淡薄。
浓雾、浓 一片浓浓的爱子
香。
之情。
lán
部首
蓝艹 结构
上下
笔画
字意：
13
组词：
造句：
①用靛青染成 蓝本、蓝
她用蓝墨水
的颜色，像晴 领、蓝天、写了那封信。
天天空的颜色。蓝图。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆（yì)
捉红蜻蜓， 多么美好，
(dǎi)(ɡuō) 又那么遥远……
逮蝈蝈吗？ 啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
（二）检查字词。
1.读生字和词语。
zǔ
tāo
祖先 掏空
dòu
逗乐
qiánɡ dǎi
yì
蔷薇 逮捕 回忆
2.学写生字。
祖
啊
浓
望
蓝
摘
我们祖先 在森林里还会 做什么？
（二）学习第四小节。
1.学生自由朗读。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆（yì) 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
2.理解句子。 “那回忆多么美好，又那 么遥远……”
请大家有感情地朗读，说说 我们怎样才能留住这美好的记忆？
部编版·二年级语文下册
23 祖先的摇篮
第一课时
一、导入新课。
大家知道什么是摇篮吗？摇 篮是干什么用的？
那大家知道咱们 祖先的摇篮在哪里吗？
这就是我们祖先生活过的地方， 一个美丽的地方，今天我们就走进 那神奇的原始森林，感受祖先生活 的环境。
二、初读课文，识记生字。
（一）边读边圈画出生字并读会，把 句子读通顺。
二、指导书写。
1.认读生字卡片。
zǔ
部首
祖礻 结构
左右
笔画
9
字意：
组词：
造句：
①称父母亲的 祖父、祖 我们每个人 上一辈；②某 辈、祖传、都要热爱自己 种事业或流派 鼻祖、始 的祖国。 的开创者。 祖。
ā
部首
啊口 结构
左右
笔画
10
字意：
组词：
叹词，表示赞 好啊。
叹或惊讶。
பைடு நூலகம்
造句：
啊，这花 多好哇！
“摘”左右部分上端基 本齐平，右边“冂”写得略 宽，里面“古”要写得略小。
“忆”字“乙”的起笔 与“忄”的右点起笔齐平。
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先（zǔ zū） 蔷薇（qiánɡ qánɡ） √ √ 逮住（dǎi zhuō） 绿荫（yīnɡ yīn） √ √ 逗号（dòu duò） 回忆（yì yǐ）
掏
赛
忆
（三）再读课文，了解大意。
1.请同学们用自己喜欢的 方式读课文。
2.课文共有几小节？ 四小节。
（四）理解课文，学习第一小节。
1.朗读。
爷爷说， 那是原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿得树荫一望无边， 遮住了蓝天。
思考：我们祖先的摇 篮是什么样子的？勾画相 关词语。
2.读一读，连一连。
摘 逮捉逗掏
鸟蛋 野果 蜻蜓 蝈蝈 松鼠
3.读课文片段，回答问题。
风儿吹动树叶， 又那么遥远……
“沙沙，沙沙！” 啊！
那回忆（yì)
苍苍茫茫的原始森林，
多么美好，
我们祖先的摇篮！
①风儿吹动树叶的声音
是 沙沙，沙沙 。
②仿写象声词 沙沙咩咩 、叽叽、喳喳 、喵喵。
③我们祖先的摇篮是（ A ）。
5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。 6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。 7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。 8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。 10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
大、一望无边。
那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢？ 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
（一）小组合作学习2——3小节。
1.讨论：我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么？ 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些？
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作，体会祖 先生活的快乐，感受“我” 的美好愿望。
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。 4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
A原始森林 B大海
四、拓展延伸。
1.学完了课文，你也展开自己的 想象，来画画这美丽的摇篮吧。
2.做一张宣传环保的手抄报。
五、板书设计。
祖先的摇篮
原始森林（大、一望无边）
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈儿 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇 打伞
美好
谢谢观看
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。 2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。