高一B部语文《窦娥冤》提纲
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二、基础感知
1.通过阅读全文识记文中的生僻字词，并解释文中的词语。（对照早读资料识记生僻字词）
2.认真研读文本，参照早读资料口头叙述本剧的故事情节，并以时间顺序复述窦娥的人生经历，概括出窦娥的人务。
①关汉卿的剧作中的人物语言朴素而富于表现力，不管是唱词或道白，都很符合人物的身份和性格。仔细阅读课文里的第三折，挑选一些精彩语句进行赏析。
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资料仅供参考！
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又如窦娥临刑前和婆婆诀别时的一段说白：“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，……则是看你死的孩儿面上。”这一段说白完全是年轻媳妇对婆婆的口吻，明白如话，自然真实，历来为人们称道。
②反复朗读第三折窦娥三桩誓愿的语句，分析其作用和目的，进而探求本剧的主旨。
③背诵《滚绣球》。
三、探究未知
将你在自主学习中的疑惑之处，写在下面横线上，至少两处。
比如“端正好”“滚绣球”两支曲词。这两支曲词是窦娥被押赴刑场时唱的。在和张驴儿、桃杌的斗争中，窦娥的有主见、刚强，逐渐表现了出来。在被押赴法场的路上，她的委屈和不满情绪达到了顶点。在曲词里，她质疑、责骂天地，既是向天地辩白自己的冤屈，又是对天地没有主持公道的抗争，表现了她遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。窦娥不屈的、强烈的斗争精神得到进一步表现。
4.能够熟读第三折，并结合课后第二题，挑选剧中的精彩语句，总结出关汉卿戏剧的语言特点。
5.反复朗读第三折窦娥三桩誓愿的语句，分析其作用和目的，进而探求本剧的主旨。
【重点难点】
重点：概括出窦娥的人物形象，总结出关汉卿戏剧的语言特点。
难点：探求本剧的主旨。
【导学流程】
一、知识链接
1.对照早读资料及课下注解识记元杂剧的结构、角色、剧本构成等文学常识及元曲四大家和他们的代表作品。
《窦娥冤》
班级：姓名：小组：__________
【学习目标】
1.通过阅读补充资料，参照课下注释，能识记关汉卿的生平、代表作及元杂剧戏剧的相关常识，复述本文的创作背景。
2.参照课下注释，能识记“缥缃”“隅头”等生字词读音，写准字形。
3.快速阅读课文，以时间顺序复述窦娥的人生经历，概括出窦娥的人物形象。
1.通过阅读全文识记文中的生僻字词，并解释文中的词语。（对照早读资料识记生僻字词）
2.认真研读文本，参照早读资料口头叙述本剧的故事情节，并以时间顺序复述窦娥的人生经历，概括出窦娥的人务。
①关汉卿的剧作中的人物语言朴素而富于表现力，不管是唱词或道白，都很符合人物的身份和性格。仔细阅读课文里的第三折，挑选一些精彩语句进行赏析。
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又如窦娥临刑前和婆婆诀别时的一段说白：“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，……则是看你死的孩儿面上。”这一段说白完全是年轻媳妇对婆婆的口吻，明白如话，自然真实，历来为人们称道。
②反复朗读第三折窦娥三桩誓愿的语句，分析其作用和目的，进而探求本剧的主旨。
③背诵《滚绣球》。
三、探究未知
将你在自主学习中的疑惑之处，写在下面横线上，至少两处。
比如“端正好”“滚绣球”两支曲词。这两支曲词是窦娥被押赴刑场时唱的。在和张驴儿、桃杌的斗争中，窦娥的有主见、刚强，逐渐表现了出来。在被押赴法场的路上，她的委屈和不满情绪达到了顶点。在曲词里，她质疑、责骂天地，既是向天地辩白自己的冤屈，又是对天地没有主持公道的抗争，表现了她遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。窦娥不屈的、强烈的斗争精神得到进一步表现。
4.能够熟读第三折，并结合课后第二题，挑选剧中的精彩语句，总结出关汉卿戏剧的语言特点。
5.反复朗读第三折窦娥三桩誓愿的语句，分析其作用和目的，进而探求本剧的主旨。
【重点难点】
重点：概括出窦娥的人物形象，总结出关汉卿戏剧的语言特点。
难点：探求本剧的主旨。
【导学流程】
一、知识链接
1.对照早读资料及课下注解识记元杂剧的结构、角色、剧本构成等文学常识及元曲四大家和他们的代表作品。
《窦娥冤》
班级：姓名：小组：__________
【学习目标】
1.通过阅读补充资料，参照课下注释，能识记关汉卿的生平、代表作及元杂剧戏剧的相关常识，复述本文的创作背景。
2.参照课下注释，能识记“缥缃”“隅头”等生字词读音，写准字形。
3.快速阅读课文，以时间顺序复述窦娥的人生经历，概括出窦娥的人物形象。