浅谈小学生心理健康的疏导

浅谈小学生心理健康的疏导
如今的学校生随着现代教育的进展和物质生活的提高，他们的思想也越来越冗杂。

学校同学之间的交往、社会这个大熔炉的锤炼、家庭的因素——父母的教育方式，尤其是电视、嬉戏的影响……使有的学校生在学习、生活、人际交往和自我爱护意识等方面可能会遇到难以处理的冲突，进而产生各种各样的心理问题。

剖析当今学校生生活的社会现状，就不难发觉为什么有那么多的学校生会产生心理问题。

他们大都是独身子女，父母的溺爱，加上爷爷奶奶、外公外婆的过分宠爱，使他们养成了娇生惯养、自私任性的性格，且依靠思想特殊严峻。

同时他们又正处在身心发育时期，对任何新事物感到新颖，电视嬉戏的惊险刺激，他们都想去尝试仿照，但他们又缺乏理性的推断力量，脑海里还没有形成正确的表象，只是随着自己的意愿行事，遇到顺心的事就开怀大笑、患病一丁点的挫折就萎靡不振，甚至还与家长闹冲突。

而家长在此时若缺乏正确的引导，缺乏与孩子的沟通、沟通，那他们在心理上往往简单产生盲目的自满、自卑、厌烦等反常现象；在行为举止上消失急躁、偏激、易怒等心情的改变；在学问学习上往往消失时好时坏的现象；与同学的交往上也存在着难以相处的局面。

其实，同学遇到问题而产生的忧愁苦闷，都是心理问题的表现。

因此，我们作为基层的教育工更应当有责任、有义务做好正确的引导工作，增添他们心理健康的意识，促使他们正确对待自我、学习与生活，从而有效地促进同学人格的健全进展，更好地关心同学健康成长，欢乐成长。

针对这些现状下面我浅谈我在教育
工作中的几点做法：
一、给同学一个自信——注意师生间的心灵沟通
德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”心灵的交会更能激发同学的学习热忱和斗志。

青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。

而爱是开启孩子心灵之门的钥匙，爱又是互相的，老师只有爱同学，才能得到同学的敬重和爱戴。

老师对同学的爱是一种丰富多采的精神食粮，爱需要沟通，老师的赞美和鼓舞则是沟通的桥梁。

赐予同学确定和赏识，不仅让同学得到心理上的满意，而且能增添同学的自信念。

融洽的师生关系可以使同学感到老师可亲、可信、可倾诉。

这样同学就会乐于接近你，向你放开心灵的大门，说出自己的真实感受。

当老师微笑地走上讲台，用光明有力的眼神凝视着每一个同学，同学就会觉得老师在凝视着我，老师重视我，尤其是一些学困生，老师更应让他们感觉自己并没有被冷落，从而挖掘同学的心理潜力，使他们树立起学习的信念。

因此给害怕的同学一个鼓舞的目光；一个自信的微笑；一个“你能行”的示意，让他们战胜自卑的心理，与同学们公平相处，以竞争、乐观的精神面貌共同参加学习。

二、充分创设条件——注意同学间的自我教育
刚开学时我们六班级班的有些同学性格比较内向，不善言辞，班级的事也不主动关怀。

针对这些状况，我主动创设条件，多开展班级活动，让同学主动参加进来，并促使同学在活动中学会观看、分析、正确评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等一系列心
理品质。

开学一星期后，我为了调动同学的学习热忱，活跃班级的学习气氛，实行“这星期我当家”的制度。

每周一个值日班长，让每一个同学都尝试“当官”的荣耀和责任，值日班长采纳轮番或竞争上岗的形式。

首先，有竞争者自我介绍，接下来就怎样管理班级所实行的一系列措施给大家呈现，一周后班会课上利用五分钟时间给大家做一个总结，再由同学表扬其优点，指出其缺乏，勉励其他同学在以后的工作中能再接再厉，更加杰出。

一月后评比一个最正确班长，且可以再连续当一周的班长，这样一来，同学的主动性充分调动起来了，都争先当上值日班长为快。

同样，学习委员等其它职务〔包括组长〕也是如此。

我还大胆放手，主题班会也由小组承办，课余时间与他们确定好主题，把握尺度，内容、形式都由他们自己定，他们主持。

同样每月评出一个最正确小组，并赐予适当的小嘉奖。

这样同学在详细的工作中真正体会到了工作的辛苦，同时也让同学增添自我管理的力量，增加班级的青春活力。

除此之外，利用晨会课的时间开展读书乐活动，充分拓宽同学的学问空间，还培育了同学主动大胆、擅长表达的综合力量。

为了获得更广博的学问，我们主动主办心理健康手抄报、心理健康黑板报等，逐步培育了同学的生活自理力量和行动自律的习惯。

让同学自己来想，做自主思索的仆人；让同学自己来学，做自主探究的仆人；让同学自己来做，做实践的仆人；让同学自己来管，做管理的仆人；让同学自己来创，做制造的仆人。

三、多方结合——注意学科间的心理渗透。

在教学中，老师充分运专心理辅导的原则，在各科教学中渗透心理教育。

尽可能多的敬重每个同学，千方百计维护同学的自尊和自信。

在教学过程中必需关注同学的心情，重视学习习惯的培育，激发同学的学习爱好，并运用主动的评价方法，让同学尽量体验胜利的欢乐。

学校各科的'教学应当以素养教育的总体目标为根据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养教育培育目标，使各科教学过程和学校心理教育互相渗透、互相促进，并通过促使同学心理素养的进展来真正提高各科教学的质量和效益，充分挖掘学校各科教学中蕴含的丰富的心理教育因素。

《社会》这一学科，它集社会、历史、地理、法律常识于一身，假如单就书本学问读读背背，则显得很枯燥，同学学而无味。

因此老师就得依据教材的内容进行合理的教学设计，实行行而有效的教学方法来紧紧拴住同学的留意力。

如教学历史人物时，我实行了讲故事竞赛的方式来激发同学的爱好，扩高校生的学问面，同时从一个个故事当中你体会到什么？应当向他们学习什么精神？今后你应当怎样做？准时正确引导同学良好的学习心态。

在教学《黄山》、《泰山》这些地理学问时可结合现代化的教学手段，不仅可丰富同学的感性熟悉，还可加深同学的理解和记忆，活跃同学们的思维。

当看到电脑中播放的黄山、泰山的美丽景色时同学一下子兴奋起来，都被这旖旎的自然风光所吸引，并不时地赞美这大自然的美。

这时老师适时引导大自然如此之美可有人肆意去毁坏环境，你们说怎么办？让同学充分感知他就是环保卫士的一员，如何做
好这一份工作？除了社会学科，其它功课同样可以渗透同学的心理健康教育。

《思品》课，只要时时刻刻结合同学的生活实际来讲解，如“遵纪守法”、“学会守信”等内容和同学的思想品德有机结合起来。

我想只要老师到处挖掘同学的闪光点，准时赞美和赏识，我们的同学个个都是可造之才。

四、办好家长学校——注意家校间的亲密协作
由于学校生年龄小，自控力量差，他们的不良行为常常会反反复复消失。

因此培育同学良好的道德品质，不仅要靠学校老师的主观努力，更要靠家长和社会的亲密协作和大力支持，几方面结合对同学进行多方位的教育，通过分析、比较哪种是对的、哪种是错的，进而辩真伪、明方向。

我校在这一方面做得比较突出，为了便于准时与家长联系，我校电脑全部联网，开通了家校路路通，只要发个短信，全部的家长立刻就能受到信息，这样可以把同学在校的良好表现、不良动态、所思所想、详细措施准时与家长取得联系，同样家长也可以把同学在家的表现反映给老师，双方互相协作，把同学的不良行为毁灭在萌芽状态。

同时还定时召开家长会，让家长了解同学所在班级的大体状况，班风纯不纯、学风浓不浓？同学之间的关系如何？老师与家长一起学习一些家教文章，一起探讨教学方面的学问，准时让家长了解教学法规和最新的教学动态，从而更好地促使同学健康欢乐地成长。

五、融入大自然——注意培育同学的高尚品质
学校心理健康教育也是关心同学克服心理困扰，进展健康心理的有效途径。

学校开展丰富多彩的校内文化活动，创设让同学情感产
生共鸣的情境，让同学在实践活动中体验，培育和进展良好的心理品质。

由于外界因素的干扰，加上家庭成员的影响，个别同学显得过于娇嫩、自私，甚至冷漠。

因此仅靠学校的课堂教学是远远不够的，应依据学校的实际状况组织同学走出课堂，走向社会这个大舞台。

为此，我校每学期各班级都细心组织好玩的课外活动，在实践中来验证、体会、运用所学的学问，调适同学身心健康的艺术、文化、体育、智力等活动，让同学在活动中加强同学的友情，熬炼同学适应社会的力量，进而加强心理健康教育的培育，促使同学养成良好的道德品质。

每年清明节“祭扫烈士墓”，让同学知道我们今日的美好生活来之不易，是很多先烈用生命和鲜血换来的，我们时时缅怀他们，更加勤奋学习，把祖国建设得更美妙；在三—六班级中开展“我是小交警”、“雏鹰假日小队”、“爱我中华读书征文竞赛”等活动，充分给每一个同学创设胜利的机会，让每个同学都尝试胜利的喜悦。

同时组织同学观看爱国主义题材的影片、录像，引导他们观看、思索影片中仆人公的言行，写好观后影评，教育同学学习英雄人物的高尚品质，从小树立崇高的抱负，做一个对国家、对社会有用的人。

且学校每年都开展“体育节”、“科技节”，熬炼同学的身体素养，挖掘同学的聪慧才智，在活动中增添同学的心理素养。

不仅如此，我校还组织同学步入社区，开展各种各样的活动，为老人献上一份爱心；同时在大队辅导员的带着下，多此参观学校的德育基地—边防站、保税区、双山渡江纪念碑、巫山等，让同学融入社会，接触社会，了解社会，从而更好地为社会服务。

在此基础上，我校还特地请有关人士到学校来进行法制教育、
交通法规的宣扬，从而使同学更好地健全人格的进展。

总之，现代教育迫切需要我们教育工多了解一点儿童心理健康的学问，擅长捕获教育的契机，讲究教育的艺术，通过多渠道、多方位把同学引向正确的健康进展的轨道。

它不仅能使我们的工作开展得得心应手，而且还能为促进同学身心健康作出有益的奉献。

但愿我们的老师人人都能成为青少年心理健康的“保健医生”。