《再别康桥》教学中常见的差错和误读
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收稿 １期 ： ０ １ ０ － ５ ５ ２ １ － ８ ０ １
《 再别 康桥 》 是现 代诗 歌 中的精 品 ， 中教材 和 中 高
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文章 （小 疑存 大识 发 微 知真 味— — 关 于《 别康 桥》 《 再
专 教 材 多选 有此 诗 。 以往 的教材 都 有些 “ 常见 ” 的差
信教材 和教参 ， 往在 文化通识 和 文化元 典上 将错 就 往
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错 以讹 传讹 今天 多数 教师依 然沿 袭 旧说 ． 即便是 有
重 庆科技 学院学报 （ 社会科学版） ２ １ 第２期 ０ 年 １ １
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二 、再别康桥》 《 在教学 中的误读举偶
教 育传 统 已经 习惯 了 “ 教材 不 容 置 疑 ． 教参 不 可 否认 ” 的思维 定势 ． 教师对 此也 不去 较真 。 了所谓 的 有 参考答 案 甚 至是标 准 答 案 ， 学生 放 弃 了思 考 ： 因为 教
错． 以至在 教学 中产 生 了一些 误 读 。 背 了文 化 通识 违 和文 学欣赏 的常规 。
一
的几 点思 考 》 详见 南 阳一 师校 报 《 师通 讯） ９ ８年 ， 南 ） ９ １
总第 ５ ０期 ）引 发 了大家 的激烈讨 论 ； ９６ ， 随后 寄给人 教 社该 教 材 的编写 组 ． 没有 得 到 任何 回复 。 巧合 虽 但 的是后来 的中师语 文教材 大概删 去 了这一篇 此后人 教社 对 这 一篇教 材 作 了较好 的改 动 ．斑 烂 ” “ 改做 “ 斑 斓 ” 诗 尾标 注 的地 点 改 为“ 国海 上 ” 课 后 练 习“ ． 中 ． 拘 泥认 真 ” 习题 也删 去 了 在想来 ． 能不全 是编者 的 现 可
有 弄清 “ 别离 的笙箫 ” 的喻指 含义 。再如 ： 高教 版 谢海
泉主 编 的 中等 职业 学 校文 化 课 教材 《 文》 第 三册 语
学参考 统一 了认识 ． 师干脆 无条件 认 同 。对 于上 述 教
问题学生 和教 师很 少能 够进行 学术探 究 ． 由于 过分 相
（０ ７年 ７月 第 一 版 ） ２０ 和教 参 涉 及 上 述 （ ） ３ （ ） ２ （ ） ４ 处 差错 ， １ 处 的 地点 略去 ； 国人 民大 学 出版社 的《 （） 中 大
下 的一 潭 ， 是清 泉 ．是 天 上 虹 ； 揉 碎 在 浮 藻 间 ， ／ 不 ／ ／
版式了． 甚至 每节第 二个诗 行 的标点 符号都 用 心 良苦
．
可称 是这 首 诗见 微 知 著 的经典 标 注 ． 示 了情 感 起 预
伏 和节奏 快慢 ． 当是教学 这首 诗的关 紧处 之一
沉 淀着 彩虹 似 的梦” 中的分号 使用 属错 误点逗 。 ５ 教 （）
关 键 词 ： 再 别 康桥 》 教 材 差 错 ； 学误 读 ； 误 《 ； 教 勘 中 图分 类 号 ： ４ ． １ Ｇ６ ２４ ２ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ３ １ ９ （ ０ １ ２ — １ ２ ０ １７ — ９ ９２ １ ）１ ０９ — ２
作 者 简 介 ： 天 志 （９ ８ ）男 ， 南 西峡 人 ， 阳 理 工 学 院 （ 南 南 阳 ４３ ０ ） 育 学 院 副教 授 ， 究方 向 为教 育教 学 。 杨 １６ 一 ， 河 南 河 ７ ００ 中的常见差错
教材 中 的差 错表 现在标 点 、 词语 、 内容 、 至 习题 甚
上 或多或 少都 有些 “ 常见 ” 的差 错 ． 中． １ ９ 其 以 ９ ０年 代 人 教版 中师教 材 《 阅读 和 写 作 》 二册 及 其 配套 的教 第 参 最 为典 型 ． 以说 是囊 括 了上述 所 有错 误 的“ 大 可 集 成 者 ” 计 有 五 处 ： １ 诗 尾 蒜 文 的写 作 地 点 “ 国海 ． （） 中 上” 误为 “ 中国上海 ” （ ） 。２ 教参 中将 “ 轻轻 的我 走 了” 的
《 再别康桥》 教学中常见 的差错 和误读
杨 天 志
摘 要 ：再 别 康桥 》 徐 志 摩 的代 表 作 ， 是现 代 诗 歌 中的 名 篇 ， 《 是 也 高级 中学 和 大 中专 院校 的相 关教 材 中均 有 此 诗 。 遗 憾 的 是 教 材 中的 这 首 诗 总 有或 多或 少的 差错 。 学 过 程 中也 有 一 些 文 化 通识 方 面 的误 读 技 术 上 的 差错 在 比对 中可 以 明 了 ． 教 文化 上 的误 读 只 有 在 回 归 文化 元 典 的 基 础 上 才 能 觉悟 举 例 分 析 了教 材 中的 差 错 和教 学 中的 误 读
的错 误 ， 也许（ 愿１ 校对 的责任 吧 。 ０多年 过去 ， 但 是 １ 现 行 的人教 版普 通高 中语文 第一 册 中的《 再别 康 桥》 和 ，
我 当年 固执 的见解 大致不 差 ． 以说 是这首 诗 的标 准 可
“ ” 讲为缓步慢行 而非“ ” 走 串 来 的反 义 词 “离１ ” ｆ 去 。 （ ＿斑 斓” 词写 成“ 烂 ” （ ） 的第 四节 “ 榆荫 ３‘ ） ‘ 一 斑 。 ４诗 那
《 再别 康桥 》 是现 代诗 歌 中的精 品 ， 中教材 和 中 高
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作 者 简 介 ： 天 志 （９ ８ ）男 ， 南 西峡 人 ， 阳 理 工 学 院 （ 南 南 阳 ４３ ０ ） 育 学 院 副教 授 ， 究方 向 为教 育教 学 。 杨 １６ 一 ， 河 南 河 ７ ００ 中的常见差错
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摘 要 ：再 别 康桥 》 徐 志 摩 的代 表 作 ， 是现 代 诗 歌 中的 名 篇 ， 《 是 也 高级 中学 和 大 中专 院校 的相 关教 材 中均 有 此 诗 。 遗 憾 的 是 教 材 中的 这 首 诗 总 有或 多或 少的 差错 。 学 过 程 中也 有 一 些 文 化 通识 方 面 的误 读 技 术 上 的 差错 在 比对 中可 以 明 了 ． 教 文化 上 的误 读 只 有 在 回 归 文化 元 典 的 基 础 上 才 能 觉悟 举 例 分 析 了教 材 中的 差 错 和教 学 中的 误 读
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