立德树人背景下高中英语教学中的德育渗透

立德树人背景下高中英语教学中的德育
渗透
摘要：在素质教育的发展背景下，针对学生的教学已经不再只是传授文化知识，更为重要的是在提升学生文化素养的同时渗透正确的价值观念，促进学生身心健康成长，这是当前教育改革趋势的必然要求，也是教师需要重点完成的教学目标。

在高中英语教学中，教师要充分发挥“教书育人”的职责，将文化教学和素质教育紧密结合，在学习和生活中都能够给学生提供正确的指导。

基于此，本文从立德树人的角度出发，针对如何在高中英语教学中渗透德育展开思考。

关键词：立德树人；高中英语教学；德育渗透
引言：在立德树人背景下，教师对于高中英语教学要有一些新的思路和想法，要敢于突破传统的教学理念，用思想来影响行为，促进教学质量的提高。

德育教育是全面提升教育教学水平的有效途径，这能够对学生的思想和行为产生重要的影响，可以说德育无处不在，学生的学习和生活都需要正确的德育理念去引导，才能塑造学生健全的人格。

教师要找到英语教学和德育教育的契合点，通过合理的方式将两者进行融合，提高学生的文化水平和思想素质。

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立德树人背景下高中英语教学渗透德育的必要性
当前社会对于人才培养的目标和方向提出了新的要求，教师要在认识到德育教育重要性的前提下，去寻找在英语教学中渗透德育教育的可行性，这样才能够发挥最大的价值，实现更好的教学效果，保证文化教学和德育教育的双重进步。

首先，在立德树人背景下，可以发现英语教材的内容也进行了一定的改革，增加了一些德育相关的内容，可见当前社会各界对于德育教育的重视程度，这就给教师英语教学中的德育渗透提供了更多的机会，教师可以挖掘教材中的内容再加上自己准备的一些教学素材，为德育教育的开展提供了更多的保障。

教师可以
在传授英语知识的同时开展德育教育，让学生能够认识到自己肩上的责任，提高综合素养。

教材的改革给教师的德育渗透提供了更多的机会，教师要把握好这个机会，发挥自身的引导作用。

其次，当前的高中生多半是独生子女，从小具有一定的独立意识，缺乏一定的集体意识和团结观念，而且年龄较小，在三观上发展还不够成熟。

为此教师要在学生成长的这一关键时期通过德育教育的渗透让其形成健康的思想和观念，并且能够加强学生的自律性，让其能够对自己的行为负责。

为了达到这一德育目标，教师要借助英语教学中的一些励志故事来指引学生的思想和行为，让学生能够接受良好环境的熏陶。

最后，由于英语是高中阶段一门重要的学科，学生上英语课的机会很多，这就给德育渗透提供了更多的机会，在文化教学的同时渗透德育，也不会影响学生的学习，占用学生多余的时间。

为此教师更应该把握好两者之间的关系，找到合适的切入点和渗透方式，真正发挥两者结合最大化的教育价值，做好“教书育人”的本职工作，为学生的成长保驾护航。

1.
立德树人背景下高中英语教学渗透德育的途径
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深刻理解内涵，培养学生团结精神
在立德树人背景下，教师要注重学生团队精神的培养，教师要让学生改变过于“独立”的想法，要让学生能够融入到集体中，认识到团结合作的重要性。

每一个人在世上都需要朋友，很多事情只有团结合作才能够成功，为此教师要改变学生错误的观念，为培养学生的团队精神而努力，以此来渗透德育教育。

例如：在人教版必修一《Earthquakes.》的教学中，教师可以通过多媒体设备为学生播放一些比较大型的地震救灾视频，比如雅安地震、汶川地震、还有近期额热点事件青海地震等，让学生通过观看视频感受当时的惨烈情境，以及中国人民为了抗震救灾凝聚起来的中国力量，体现出的中国精神。

通过这种方式让学
生感受到团结的力量，从而渗透给学生团结合作的理念，改变学生一些错误的观念。

接下来教师可以让学生用简单的英语语言来阐述自己学习后的感受，谈谈对于团结的理解，并说说接下来应该如何做，让学生明白有些事情是不能依靠个人力量完成的，保证德育渗透的效果。

1.
增强课堂互动，深化德育教育
在立德树人背景下，教师在高中英语教学中要多组织一些形式多样的互动性教学活动，增添课堂趣味性和互动性的同时，让学生的思维得到拓展，能力得到激发。

在互动性的教学活动中，学生能够相互配合、互相提问，通过这种方式学生可以实现头脑风暴，在过程中碰撞出更多的想法。

教师要通过增强课堂互动来加深师生、生生之间的了解，从而达到更好的教学效果，渗透德育内容。

例如：在人教版必修三《Festivals around the world.》这一课的教学中，教师可以将学生科学分组，在小组内互相提问，为了保证学生的提问效果，教师可以给学生准备几个问题，如Do you know what is the most important festival in China? What are the cultural customs of Chinese Spring Festival? What other festivals do you know about? 在这些问题的基础上学生还可以进行丰富，这些问题只是给学生提供一个提问的思路。

让学生在小组互相提问的过程中了解世界各地的节日，树立学生多元化的文化理念，让学生在学好中国文化的基础上也要去拓展视野，对更多的节日文化产生了解，丰富学生的内心世界，实现德育教育的深化。

1.
渗透理想教育，明确人生方向
在高中英语教学中，教师要渗透理想教育，高中生即将进入一个全新的人生阶段，教师应该要帮助其树立正确的理念，明确未来的前进目标和人生方向，这样学生才能够朝着这个方向去努力前进，没有目标的学生在遇到困难时很容易轻言放弃，而且对自己的人生也没有一个详细的规划。

因此在英语教学中，教师要多给学生提供一些名言警句和励志话语，让学生将其作为自己的座右铭，如
Great revenge makes great men. The goal is great and the effect is good. Nothing is difficult if you put your heart into it.等，用这些激励的话语时刻提醒学生要为自己的未来去付出努力，坚持到底、决不放弃。

比如说教师可以组织学生进行英语演讲，设计相关的演讲主题，如“I have a dream.”“The person I admire the most.”等，让学生去自行准备演讲资料，书写演讲稿，让学生在准备的过程中再一次对自己的目标、理想、未来前进的方向进行深入地思考，要培养学生的责任心，让其认真地思考此问题。

在学生准备结束后，教师组织学生有序进行演讲，并且给出针对性的评价，肯定学生对于理想和未来的想法，帮助其进一步规划。

通过这种方式加强理想教育的渗透，提高德育效果。

1.
加强审美观教育，培养学生良好的行为习惯
高中生即将迈入成年人的世界，对自己的一言一行都要承担责任，在英语教学中对于德育内容的渗透，其中培养学生良好的行为习惯，让其能够遵守规则和纪律，对于学生的全面发展和健康成长来说十分重要，教师要将此德育教育内容重视起来，为学生提供正确的指导。

例如：在人教版必修三《Healthy eating.》的教学中，教师要让学生学习正确的饮食文化和健康的饮食习惯，让学生能够学习“饭桌礼仪”，形成良好的行为举止；在必修四《Working the land.》的教学中，教师要结合课文中对于袁隆平先生一生的故事介绍来渗透德育教育，让学生感受袁隆平先生一生为祖国、社会和人民做出的贡献，从而让学生学会尊重，树立学生的主人翁意识。

同时教师可以结合疫情问题，让学生去针对在疫情期间做出卓越贡献的人物表示崇拜和尊敬。

在选修六《A healthy life.》的教学中，教师要通过课文中“艾滋病”的话题引导学生主动思考，对于健康的生活方式予以探讨，从而改变学生一些不良的生活方式，树立学生保护自我的意识，让学生能够从这些英语内容中受到德育教育的熏陶。

结束语：
综上所述，在立德树人的背景下，高中英语教学必须要做出改革，在教学文化知识的前提下要注重学生素质教育的提升，教师要针对如何将德育教育渗透于英语教学中这一问题展开思考，并且在教学实践中总结经验，找到最为有效的策略来保证渗透效果，给学生构建积极健康地成长环境。

参考文献：
[1] 陈海梅. 立德树人理念下的高中英语德育渗透教学实践.
[2] 袁蓉. 立德树人背景下高中英语德育教学探究.
[3] 颜婉芳. 立德树人在高中英语教学中的渗透[J]. 人文之友， 2018, 010(018):151.。