小学教学管理文章改进教学方法提高教学水平

小学教学管理文章改良教学方法提高教学水平
小学教学管理改良教学方法提高教学水平
说句实话，当我拿到我校的《区域教育质量健康体检报告
》时，我的心久久不能平静。

对于我校学生在语文和数学学科优秀
水平比例与我区的平均水平相差甚远深感愧疚。

为何我校学生总体学业质量水平明显偏低呢？通过对《区域教育质量健康体检报告》的认真阅读，我发现了我校存在的突出问题。

在14个“教育质量健康指数〞中除9个方面到达或超出我区平均水平外，有5个未到达我区平均水平，而教师教学
方法与我区平均水平相差最多。

纵观学生对教师教学方法的评价和典型题目分析，我们不难发现，目前我校的课堂教学中，“接受学习、死记硬背、机械训练〞的传统教学方法仍然占主导地位,一些富有个性的学习方法仅仅是一种点缀而已。

因此，改良我校教师的教学方法势在必行。

如何让教师成为学习的组织者、引导者、合作者，以主导的地位倡导学生主动参与、合作交流、自主探究，使学生真正成为学习的主人呢？我们决定通过以下几个环节逐步实现：
1、自主学习，了解教法。

学校
要为每位教师购置教学方法的辅导资料。

通过教师自主学习，明确新教法的理论根底，知道其优越性，掌握其根本模式、根本教学程序、课堂教学结构等，与自己平时常采用的教法比拟，取其精华。

2、观摩课例，领悟教法。

学校要多为教师创造“走出去〞的时机，积极组织教师参加上级组织的优质课观摩学习。

同时向教师提供优秀教师课堂教学课例的录象，通过反复观看，领悟教法。

3、课堂教学，尝试教法。

学习、观摩的目的，就是为了在课堂教学中应用。

学校要要求教师在课堂教学中，根据所教学科的特点，结合自己教法的特色，反复尝试新教法，以改良自己的教学方法。

尽力创设适合学生主动学习的课堂气氛，增强课堂教学的生动性和趣味性，为学生提供自主学习的时间和时机，提高自主获取知识的兴趣和能力。

4、专题讲座，点拨教法。

学校要尽力争取有关专家的指导，力争让教师对新教法的把握更加到位。

5、观课议课，交流教法。

学校要扎实开展观课议课活动。

课后，由执教教师说课，重点是对新教法的应用情况。

听课教师评课，共同探讨对新教法应用中的体会
和疑难。

通过交流，提高了对新教法的认识和把握。

6、总结
反思
，深化教法。

“学而不思那么罔，思而不学那么贻。

〞教师只有在每一个环节后都认真反思，不断总结，才能深化自己对新教法的领悟和把握。

当然，以上各环节虽步步深入，但并不是孤立存在的，而是密切联系的一个整体，只有相互融合，才能事半功倍。