语文自主课堂学习模式

语文自主课堂学习模式
安丘市兴安小学李丽萍
一、交流预习模式
1.汇报资料
作者或主人公的生平、功绩、名言等。

2.生字词
读——析——写
“读”：开火车读或指名读，便于发现错误。

“析”：主要是分析难写的字或多音字，理解重点词。

“写”：把分析的难字写一遍或两边，也可以描红。

写时采用一看二描三写四对照的方法进行。

3.课文内容我知道
1-2名同学概况课文的主要内容。

4．质疑问难
提出疑问，学生互相解答，不能解答的教师进行整合、归纳，通过自主学习，合作探究解决。

二、自主学习模式
1. 读用喜欢的方式自读课文；
2．找找出感悟深刻的句段；
以《鞋匠的儿子》为例，可以找出文中林肯的语言，抓住语言谈体会。

3．画画出重点句子，品读感悟；
例：“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永
远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”
4．圈圈出重点词语
5. 写在旁边写出批注；
学生在旁边写出自己的体会。

三、小组合作学习模式：
1.在小组内交流自学收获；
2.小组长调控，重点帮助学困生解决疑难。

3.在组长协调下，找出重点句段研读；
例：“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”
A、读出句子，说出感受。

例：“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

读了这句话，体会到林肯的宽容大度、对父亲的尊敬和爱戴。

B、抓住重点词语谈体会。

例：从“非常感激”这个词我体会到林肯宽容对方的无礼。

三个“永远”第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢，体现了他的宽宏大量。

第二个“永远”表现了林肯的坦诚，他作为一个鞋匠的儿子而自豪。

第三个“永远”表达了林肯的谦虚。

C、针对这一词语深化体会。

（可以是多名同学谈体会）
我还从“非常感激”体会到：面对参议员的嘲讽，林肯没有发火，而是对他表示感谢，表现出林肯的机智。

D、有感情地读出这个句子。

我想把这个谦逊的林肯读出来。