小学数学教研活动形式(3篇)

第1篇
一、引言
数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要的地位。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，教研活动成为不可或缺的重要环节。

本文旨在探讨适合小学数学教研活动的一些形式，以期为广大数学教师提供有益的参考。

二、教研活动形式
1. 课堂教学观摩与研讨
课堂教学观摩与研讨是小学数学教研活动中最常见的形式之一。

具体操作如下：
（1）选择一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩。

（2）观摩结束后，组织研讨，包括以下几个方面：
a. 教师自我反思：总结课堂教学中的优点和不足。

b. 同伴互评：其他教师针对展示课进行评价，提出改进意见。

c. 教研组讨论：针对课堂教学中存在的问题，探讨解决策略。

（3）根据研讨结果，教师对教学设计进行修改，再次进行课堂教学展示。

2. 教学案例分享与交流
教学案例分享与交流是教师之间互相学习、借鉴的有效途径。

具体操作如下：
（1）教师结合自身教学实践，撰写教学案例。

（2）组织教研活动，邀请教师分享自己的教学案例。

（3）其他教师针对案例进行讨论，提出改进建议。

（4）案例分享结束后，组织教师撰写心得体会，总结经验。

3. 教学研讨活动
教学研讨活动旨在提高教师对数学教学理论的认识，促进教师专业成长。

具体操作如下：
（1）邀请专家或资深教师进行专题讲座，分享数学教学经验。

（2）组织教师围绕讲座内容进行研讨，探讨教学中的实际问题。

（3）教师根据研讨成果，撰写教学论文或经验总结。

4. 教学比赛与评优
教学比赛与评优是激发教师教学热情、促进教师专业成长的有效手段。

具体操作如下：
（1）组织教师参加校内、校外教学比赛。

（2）评选出优秀教学案例、优秀教师等。

（3）对获奖教师进行表彰，推广其教学经验。

5. 教学资源开发与应用
教学资源开发与应用是提高教学质量的重要途径。

具体操作如下：
（1）组织教师进行教学资源搜集、整理、开发。

（2）开展教学资源应用研讨，探讨如何有效利用教学资源。

（3）推广优秀教学资源，提高教学质量。

6. 教学评价与反思
教学评价与反思是教师自我提升、改进教学的重要环节。

具体操作如下：
（1）定期组织教师进行教学评价，包括自我评价和同伴评价。

（2）教师根据评价结果，进行教学反思，找出教学中的不足。

（3）教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。

三、结语
总之，小学数学教研活动形式多样，教师可根据自身实际情况选择合适的形式。

通过开展丰富多彩的教研活动，有助于提高小学数学教学质量，促进教师专业成长。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到广泛关注。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校特举办小学数学教研活动。

本次活动旨在通过多样化的教研形式，提高教师的教研能力和数学教学水平。

二、活动目标
1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。

3. 提升教师的数学教学能力，提高课堂教学效果。

4. 培养教师的教研意识，激发教师参与教研活动的积极性。

三、活动形式
1. 专家讲座
邀请数学教育专家为教师们进行专题讲座，解读小学数学课程标准，分享数学教学经验。

讲座内容涵盖数学教学理论、教学方法、教学评价等方面。

2. 课堂教学观摩
组织教师进行课堂教学观摩活动，通过听课、评课、反思等形式，促进教师之间的交流与合作。

观摩课类型包括新授课、复习课、综合实践活动课等。

3. 教学案例分析
选取典型案例，组织教师进行教学案例分析。

通过分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等方面，探讨如何提高小学数学教学质量。

4. 教研小组活动
成立教研小组，分组进行教研活动。

小组成员共同探讨小学数学教学中的问题，提出解决方案，并撰写教研论文。

教研小组活动形式包括：
（1）主题研讨：围绕某一教学主题进行深入研讨，如“小学数学问题解决教学策略”、“小学数学课堂提问技巧”等。

（2）课例研究：选取典型案例，分析课例中的教学设计、教学方法、教学效果等方面，提出改进建议。

（3）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提高教学水平。

5. 教学竞赛
组织小学数学教师参加教学竞赛，通过竞赛激发教师的教学热情，提高教学水平。

竞赛形式包括：
（1）课堂教学竞赛：教师进行课堂教学展示，评委根据教学设计、教学方法、教
学效果等方面进行评分。

（2）教学设计竞赛：教师根据给定主题，设计教学方案，评委根据方案的科学性、创新性、实用性等方面进行评分。

6. 教学经验分享会
邀请优秀教师在经验分享会上分享自己的教学经验，让其他教师借鉴学习。

分享内容涵盖教学理念、教学方法、教学技巧等方面。

四、活动实施
1. 制定活动计划：根据学校实际情况，制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、主题、内容等。

2. 组建活动组织机构：成立活动组织机构，负责活动的策划、组织、实施和总结。

3. 邀请专家和优秀教师：邀请数学教育专家和优秀教师参与活动，为教师提供专
业指导。

4. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，组织教师报名参加各类教研活动。

5. 开展活动：按照活动计划，组织开展各类教研活动，确保活动顺利进行。

6. 总结与反馈：活动结束后，对活动进行总结和反馈，为今后教研活动提供借鉴。

五、活动效果
通过开展小学数学教研活动，教师们在以下几个方面取得了显著成果：
1. 教师对小学数学课程标准的理解和把握得到提高。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同探讨教学中的问题。

3. 教师的教学能力得到提升，课堂教学效果明显改善。

4. 教师的教研意识得到培养，积极参与教研活动的积极性不断提高。

总之，小学数学教研活动对于提高教师专业水平和教学质量具有重要意义。

通过多样化的教研形式，激发教师的教学热情，推动小学数学教学事业的不断发展。

第3篇
一、引言
小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的数学素养和未来的发展。

为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，开展形式多样的教研活动至关重要。

本文将探讨几种适合小学数学教研活动的形式，以期为我国小学数学教育改革提供参考。

二、教研活动形式
1. 专题讲座
专题讲座是教研活动的一种常见形式，通常由具有丰富教学经验的教师或专家进行。

讲座内容可以涉及小学数学教学理论、教学方法、教学案例等方面。

通过专题讲座，教师可以了解最新的教学理念，提高自己的教学水平。

（1）讲座主题：如“小学数学核心素养的培养”、“基于学生核心素养的小学数
学教学策略”等。

（2）讲座内容：从理论层面分析小学数学核心素养的内涵，结合教学案例，探讨
如何在教学中培养学生的核心素养。

（3）讲座形式：教师或专家以PPT、视频等形式进行讲解，现场互动，解答教师
疑问。

2. 课堂教学观摩
课堂教学观摩是教师之间相互学习、交流的重要途径。

通过观摩优秀教师的课堂，其他教师可以学习到先进的教学理念、教学方法，提高自己的教学水平。

（1）观摩内容：选择具有代表性的数学课，如计算课、几何课、应用题课等。

（2）观摩形式：组织教师分组进行观摩，每组选取一位组长，负责记录观摩过程
中的亮点和不足。

（3）观摩后讨论：观摩结束后，组织教师进行集体讨论，分享观摩心得，共同探讨如何改进自己的教学。

3. 教学案例研讨
教学案例研讨是一种以教师为主体的教研活动形式，旨在通过分析教学案例，提高教师的教学能力。

（1）案例来源：教师可以自己总结教学中的成功案例，也可以从其他教师或教学资源中选取。

（2）研讨内容：分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等方面，探讨如何改进教学。

（3）研讨形式：教师分组进行研讨，每组选取一位代表进行汇报，其他教师提出意见和建议。

4. 教学反思与改进
教学反思与改进是教师自我提升的重要途径。

通过反思自己的教学，教师可以发现教学中的不足，进而改进教学。

（1）反思内容：教师对自己的教学进行反思，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

（2）改进措施：针对反思中发现的问题，提出相应的改进措施。

（3）改进形式：教师撰写教学反思报告，定期进行交流，共同提高。

5. 教学竞赛
教学竞赛是一种激发教师教学热情、提高教学水平的有效途径。

通过教学竞赛，教师可以展示自己的教学风采，学习他人的优秀经验。

（1）竞赛内容：设计、实施、评价一堂数学课。

（2）竞赛形式：教师自选课题，进行课堂教学，评委根据教学设计、教学实施、教学效果等方面进行评分。

（3）竞赛成果：评选出优秀教学案例，进行推广和交流。

三、总结
综上所述，小学数学教研活动形式多样，包括专题讲座、课堂教学观摩、教学案例研讨、教学反思与改进、教学竞赛等。

通过这些教研活动，教师可以相互学习、交流，提高自己的教学水平，从而提高小学数学教学质量。

在实际开展教研活动时，应根据学校实际情况和教师需求，选择合适的形式，确保教研活动的实效性。