人教版七年级下册第四章第二节《血流的管道——血管》教案

血流的管道——血管
授课者：何正义上课班级：初一(23)班上课时间：2018年4月29日
教学目标
知识目标
知道血管的种类。

教学技能与过程
1、显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动，认识血管种类。

2、比较动静脉血管的管壁结构图片，阅读教材动静脉血管，获取动静脉血管结构和功能的信息。

3、观看毛细血管的视频，理解毛细血管的结构和功能。

情感态度和价值观
培养学生观察、合作的精神。

教学重难点
人体血管的结构与功能
课时：一课时
教学准备
课前购买小鱼苗制作课件多媒体调试显微镜湿棉絮滴管培养皿
教学流程
复习血液的知识，让学生通过摸(桡动脉和颈动脉)血管和看“青筋”(静脉血管)感知血管导入；进行新课：首先通过显微镜观察小鱼尾鳍内血流情况，认识血管的种类和血流的情况。

然后根据血管的种类分别学习动脉、静脉、毛细血管的血管结构特征。

解释血液进行物质交换的场所。

小结、练习巩固。

教学内容
复习导入
师：同学们，我们上次课学习了《血液》的知识，血液的成分包含哪些？
生：血浆和血细胞。

师：血浆的功能有哪些？
生：运输物质。

师：RBC、WBC、Hb、PLT分别代表血液的什么成分？
生：红细胞、白细胞、血红蛋白、血小板
师：如果给同学们一幅血涂片彩图，能否找出红细胞和白细胞、血小板的结构？
生：能！
师：血液的运行需要血管来连通。

我们可以摸到身体上有些血管，请同学们摸摸自己的颈部和腕部，发现有搏动的现象，这是一类血管，看看自己的手背上有些“青筋”，这又是另一类血管，如果我们摸摸“青筋”，发现不会搏动。

新课
师：我们现在来学习血流的管道——血管，心脏和全身的血管构成封闭的管道系统，血液是在这个管道中流动的。

流动的动力来自心脏的搏动。

师：那么人体内有哪些血管？
师：翻开教材，我们发现教材告诉我们人的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。

在血管内血流的方向又是怎样的？生物学家通过实验研究，发现人体内的血管和鱼体内的血管种类相同，并且相同种类的血管执行类似的功能，我们通过小鱼做实验来探究
[问题]在血管内血流的方向是怎么样的？
根据几种血管的结构特点和定义，作出假设。

[假设] 动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉
[设计并完成实验]
设计：观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断
方法步骤：（边讲解边演示）
1.包裹小鱼
用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2.安放小鱼
将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3.观察
将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。

实验结论：有三种血管。

动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。

师：观察三种血管的图片思考：
1、动脉和静脉是如何定义的？
2、从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
生1：动脉血管分布较深，管壁厚、弹性大，管内血流速度快。

将血液从心脏运输到全身。

流动的血液鲜红。

生2：静脉血管分布较浅，管壁薄、弹性较小，管内血流速度较慢。

将血液从全身运回心脏。

流动的血液暗红。

师：经脉血管内还有什么特殊的结构能够防止血液倒流？
生：静脉瓣。

师强调：一般来说，动脉血管中流动的是动脉血，静脉血管中流动的是静脉血；但是肺静脉中流动的是动脉血，肺动脉中流动的是静脉血。

师：观看毛细血管的视频，理解毛细血管的结构和功能。

生：毛细血管的分布广泛，管内直径小，仅有8—10微米，只许红细胞单行通过。

管壁非常薄、仅一层上皮细胞构成，血流速度最慢。

连接最小的静脉与动脉，是物质交换的场所。

师：同学们，为了加深对毛细血管功能的理解我们来看动画发生在血液与组织细胞之间的物质交换。

师：能记住吗？
生：能！
师强调：一般而言，毛细血管两端连接的是小动脉和小静脉。

但是肾小球两端连接的都是小动脉。

师;请同学们列表比较三种血管的结构和功能。

巩固
板书设计
血管的种类：动脉、静脉、毛细血管。

血管的结构特征和功能
结构特征：动脉血管分布较深，管壁厚、弹性大，管内血流速度快。

血色鲜红
功能：将血液从心脏运输到全身
结构特征：静脉血管分布较浅，管壁薄、弹性较小，管内血流速度较慢。

血色暗红
功能：将血液从全身运回心脏。

结构特征：分布广，管径小，只许红细胞单行通过。

管壁薄、血流速度最慢。

功能：连接最小的静脉与动脉是物质交换的场所。

作业
课后练习第一题、第二题、第三题
课后反思：。