如何在小学语文教学中运用故事教学法

D O I:10.19551/j.c n k i.i s s n1672-9129.2019.13.145
如何在小学语文教学中运用故事教学法
何慧娟曾雪莲(宁都县第八中学江西宁都342800)
摘要:随着新课改的不断推进,要求教师在日常教学过程中不断的增强自身教学能力,探索和创新教学方法㊂在小学语文的教学过程中,故事教学法越来越受到广大教师的青睐,故事教学法能够有效激发学生的学习兴趣,帮助教师在内容基础上进行引导式的教学,真正促进学生综合素质的提高㊂语文是学生认识文字,学习语言的教学科目,也是促进学生内在情感抒发以及综合素质提高的有效途径㊂在日常教学过程中,教师要遵循 以人为本 的学生观,真正在教学过程中让学生成为课堂的主人,激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生的学习主观能动性得到激发,真正的应用故事教学法将小学语文的课堂效率和课堂质量进行提高㊂
关键词:小学语文;故事教学;方法研究
中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1672-9129(2019)13-0153-01
A b s t r a c t:w i t h t h e c o n t i n u o u s a d v a n c e m e n t o f t h e n e w c u r r i c u l u m r e f o r m,t e a c h e r s a r e r e q u i r e d t o c o n s t a n t l y e n h a n c e t h e i r t e a c h i n g a b i l i t y i n t h e d a i l y t e a c h i n g p r o c e s s,e x p l o r e a n d i n n o v a t e t e a c h i n g m e t h o d s.I n t h e t e a c h i n g p r o c e s s o f p r i m a r y s c h o o l C h i n e s e,t h e s t o r y t e a c h i n g m e t h o d i s m o r e a n d m o r e f a v o r e d b y t h e m a j o r i t y o f t e a c h e r s.T h e s t o r y t e a c h i n g m e t h o d c a n e f-f e c t i v e l y s t i m u l a t e s t u d e n t s'i n t e r e s t i n l e a r n i n g,h e l p t e a c h e r s c o n d u c t g u i d e d t e a c h i n g o n t h e b a s i s o f c o n t e n t,a n d r e a l l y p r o-m o t e t h e i m p r o v e m e n t o f s t u d e n t s'c o m p r e h e n s i v e q u a l i t y.C h i n e s e i s n o t o n l y a t e a c h i n g s u b j e c t f o r s t u d e n t s t o k n o w a n d l e a r n t h e l a n g u a g e,b u t a l s o a n e f f e c t i v e w a y t o p r o m o t e s t u d e n t s'i n n e r e x p r e s s i o n o f e m o t i o n a n d i m p r o v e t h e i r c o m p r e h e n s i v e q u a l i t y.I n t h e d a i l y t e a c h i n g p r o c e s s,t e a c h e r s s h o u l d f o l l o w t h e"p e o p l e-o r i e n t e d"c o n c e p t o f s t u d e n t s,r e a l l y m a k e s t u d e n t s b e c o m e t h e m a s t e r o f t h e c l a s s i n t h e p r o c e s s o f t e a c h i n g,s t i m u l a t e s t u d e n t s'l e a r n i n g i n t e r e s t a n d l e a r n i n g e n t h u s i a s m,l e t t h e s t u d e n t s's u b j e c t i v e i n i t i a t i v e t o g e t i n s p i r e d,t h e a p p l i c a t i o n o f t h e r e a l s t o r y t e a c h i n g o f p r i m a r y s c h o o l C h i n e s e c l a s s r o o m e f f i-c i e n c y a n d q u a l i t y o f c l a s s r o o m.
K e y w o r d s:p r i m a r y s c h o o l C h i n e s e;S t o r y t e a c h i n g;M e t h o d s t o s t u d y
1运用故事教学进行课堂导入
小学阶段的学生思维较活跃,很容易在课堂上分散自身的注意力㊂因此,如何在课堂上抓住学生的眼球,吸引学生的课堂注意力是每一个小学语文教师都应该思考的教学难题㊂在教学过程中,教师开展故事教学的方式进行课堂导入,能够有效的将学生的注意力集中的课堂之上,同时也成功吸引学生的学习注意力,激发学生的学习热情㊂不仅节省了课堂时间,提高了课堂效率,同时能够让学生的探索欲望跟随课堂的进行而不断的得到满足㊂好的课堂开端影响了整节课的节奏,在教学过程中,教师要善于观察学生所喜欢的事物和事件,真正做到让学生能够在课堂开始之初就对整堂课程抱有兴趣和希望,故事不仅能够结合语文教学的内容同时也符合少儿的身心发展,优秀的故事也能够贴近学生的心灵活动和生活,真正符合学生能够有效地在课堂上开展学习活动,帮助学生能够真正接受课堂知识,掌握课堂知识㊂例如,在小学语文‘比尾巴“的课堂教学过程中,教材内容的教学目标是为了让学生能够真正学习到字词拼音等基础性的教学内容,在教学中,教师不仅要让学生掌握本节课程的生字 比 ㊁ 长 ,同时也要让学生能够感受到学习的乐趣,真正理解和掌握读音与字形的不同㊂这时,教师就可以在教学过程中运用故事情境来帮助学生进行课堂导入,真正吸引学生的学习兴趣㊂教师可以用准备的课件或者精美卡片进行故事创作,形成 尾巴选美大赛 的故事情节:猴子㊁兔子等小动物要去参加尾巴选美大赛,在选美过程中,大家对于谁获胜给与了不同的评价,有的说猴子尾巴长,有的说松鼠尾巴漂亮,这时,你们觉得谁的尾巴是最美的呢?通过这样的故事导入和问题情境的创设,成功吸引了学生的学习注意力,真正让学生对后边的学习充满兴趣,促进教学目标的快速达成㊂
2精心调谑教学故事,合理设计教学情境
虽然故事教学法能够有效提高学生的学习兴趣和学习热情,真正的将课堂创建成学生喜爱的课堂模式,但是对于学生来说,一味的进行自主学习容易在小学生理解阶段上造成偏差,让学生在理解和掌握教学知识的过程中形成错误的导向㊂同时,很多教师在教学过程中不注重故事本身与教学内容的结合,造成学生只注重教学过程中故事的内容,忘记教材目标与教材内容的结合,影响语文教学的课堂效率和课堂质量,不利于学生对于知识的掌握和理解㊂因此,教师在教学过程中,不仅要观察学生学情,将故事的创设配合学生的兴趣㊂同时,在教学过程中,教师也要不断的研读教材,梳理教材,在教学过程中和创设教学情境时能够真正的立足教材,帮助学生能够在学习过程中认识到故事带给自己的教学本质,从而帮助自身能够运用和理解教材内容㊂
例如,在小学语文‘在牛肚子里旅行“的课堂教学过程中,由于教材内容篇幅较长,在教学过程中有一定的难度,但是整个素材却是十分有趣,本身就是个能够吸引学生学习兴趣以及学习热情的语文故事㊂因此,教师可以立足教材进行教学情境的创设,帮助学生开展角色扮演的课堂活动,从而加深学生对于教材内容的理解和掌握㊂
3运用故事教学开展写作训练
在小学语文的高年级教学中,学生慢慢涉及到了情感表达的方式,写作㊂在写作的学习和考察中,对于学生整体的语文素养都是一种集中体现,帮助学生能够有效的进行自身学习成果的检查和检验㊂在教学中,教师要不断的鼓励学生,帮助学生简建立对于写作学习的自信和目标,让学生能在学习过程中认识到写作的基础知识和基础能力,让学生能够通过故事教学法养成写作的习惯和兴趣,真正通过语文教学来积累写作素材,拓宽文学事业,增强文学素质㊂例如,在教师对学生进行记叙文的写作教学时,首先可以为学生进行故事教学的课堂导入,然后让学生通过理解故事缩影的形式来掌握对于记叙文写作的技巧㊂首先,让学生通过对非常熟悉的语文故事进行总结和归纳,帮助学生能够用简单的语句来描述这个故事,然后让学生能够理解到故事的内涵核心,体会到作者的真实情感,从而增强自身的想象力和写作能力㊂
综上所述,教师在教学过程中要善于和乐于运用故事教学法,这样不仅能够增强学生的学习兴趣,同时能够帮助教师在教学中拉近和学生的距离,从而成功营造以人为本的课堂教学氛围,从而营造良好的教学氛围,提升学生的学习效率,提高课堂质量,促进教学目标的快速达成㊂
参考文献:
[1]赵更生.巧妙故事激活课堂 小学语文故事教学
方法探究[J].2016科普童话(33):28-31.
[2]钟惠萍.小学语文故事教学法的应用[J].现代阅读(教育版)2016(1):506.
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