篇12滥竽充数教学设计

篇12滥竽充数教学设计
教学目标
（一）知识技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用自己的话讲课文中的故事。

（二）过程方法：
通过课文体会文章的寓意，运用交流、合作、讨论等方法，理解文章内容，知道课文的寓意。

（三）情感态度：
学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

教学过程
一、板书课题
师：同学们今天我们一起来学习第8课成语故事中的《滥竽充数》（板书课题）
请同学们跟我一起读读课题！
师：同学们，你们知道“竽”是什么东西吗？
师：竽：簧管乐器。

充数：凑数。

“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
师：今天，我们就来学习一则有关“竽”的成语故事。

二、出示目标
请看本课的学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、能用自己的话讲课文中的故事。

3、联系生活实际，说说学习了课文的体会。

师：我相信，咱们五·三班的学生一定可以顺利达标。

三、第一次“先学后教”
（一）自学导航一：请同学们自己先自由朗读课文，然后同桌互读（注意在朗读时，同桌要认真听，发现读错的地方，及时纠正）
（二）学生先学
学生自由读，同桌读。

（三）老师后教
1、师：谁愿意读给大家听听？（指名读，大家听听字音读准了吗？）
2、师评：字音咬得真准！谁还想起来读读？
3、全班读读。

4、师范读：朗读注意节奏和韵味，跟着老师一起来读一读吧！
5、同桌互读。

（一回生。

二回熟，大家再试着读一读，特别注意该停顿的地方要停顿）
6、师：想读的，我们一起再读一读吧！相信你们会比刚才读得更好。

四、第二次“先学后教”
（一）自学导航二：以小组为单位，理解课文内容，如有不会的地方，可小组成员交流、讨论。

（二）学生先学
1、南郭先生为什么能滥竽充数？
2、南郭先生是怎样滥竽充数？
3、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
看书，以小组为单位，能用自己的话讲课文中的故事。

师巡视，了解学情。

（三）老师后教
1﹑指名用自己的话说说故事内容。

五、第三次“先学后教”
师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。

好，我们先来看看发下来的表格。

1、听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果。

师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。

下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。

2、学生讨论填表。

3、学生反馈，教师适机指导朗读。

4、师：下面就让我们一起读课文。

读完之后请你说说这则寓言给你的启示。

（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
5、生思考回答。

六、当堂训练
口答题：你们在现实生活、学习中遇到类似滥竽充数的情况吗？举例说一说。