领着孩子慢慢行──《小小竹排画中游》教学片段与评析

领着孩子慢慢行──《小小竹排画中游》教学片段与评
析
【教学片段】
师：江南很美丽，竹排也很漂亮。

有一位诗人游了江南以后写下了这样一首诗。

（出示课题──小小竹排／画中游）谁来读一读？
（生读课题）
师：他读得很正确，就像他这样，读读整首诗。

（生自由读整首诗）
师：谁想来读给大家听一听？
（生大胆地朗读全文）
师：能帮他提些小意见吗？
（随机正音）
生１：绿油油（yóu yóu）应该读成绿油油（yōu yōu）。

生２：竹排的“竹”应该是翘舌音。

生３：顺水流的“顺”他读成平舌音了。

生４：他读得太快了。

师：是呀，我听到标点宝宝也在跟你们提意见了。

逗号宝宝说──你看到我怎么不停一停？句号宝宝说──你们看到我怎么也不停一停？没有标点的地方你看老师标上了什么？（出示全文）小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。

两岸／树木密，禾苗／绿油油。

江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。

（生自主地轻声说）
师：你们能看清标点和记号读一读吗？
（生自由读）
师：请一位小朋友站起来读一读。

（根据逗号、句号和自然停顿的提示，生正确地朗读全诗）
师：你会停顿了，读得也很正确。

现在，你们能拍手读一读，读出他们的节奏吗？
（生自由地拍手读书）
师：谁来试一试？
（生一句两拍，读出了节奏）
师：你读得很好，节奏也打得好。

谁还能读出不同的节奏？
（生一字一拍地读）
师：现在就请你们用自己喜欢的节奏拍着手读一读。

（生学生拍手齐读）
师：喜欢江南吗？我们就生活在江南。

让我们去看一看美丽的江南。

（边说边点击课件，播放有关江南的风景图片，老师作简单的介绍）
作为江南人，我们更应该读出快乐。

（生自由读──同桌互读）
师：选择你喜欢的句子读给大家听一听。

生：鸟儿唱，鱼儿游。

师：“唱”和“游”读得很响，很有味道。

谁知道鸟儿是怎么唱的呢？
（生模仿布谷鸟叫：布谷──布谷──）
师：还有其他的鸟吗？
生：模仿燕子叫：“叽叽叽”、“叽叽叽”
师：让我们一起来开个鸟儿演唱会。

（生模仿自己喜欢的鸟叫声开心地叫）
师：我从你们的表情和叫声中感觉到鸟
儿们很开心。

不仅鸟儿开心鱼儿也很开心。

（随机点击鱼儿群游图）雨儿们在干什么？
生１：鱼儿们在比赛跑步。

生２：鱼儿们要去给朋友们过生日。

生３：鱼儿们在抢东西吃。

生４：鱼儿们在跳舞。

师：谁再来读一读这句话？
生：鸟儿唱，鱼儿游。

师：我从你们的表情和声音中感受到了鸟儿和鱼儿的快乐。

……
师：我们一句句读好了，相信大家一定能读好全文。

（生有感情地朗读全文）
师：江南美得就像一幅画，让我们再美美地读一读。

……
【听课赏析】
这是乾潭中心小学吴小燕老师《小小竹排画中游》课中的一个片段。

《课标》第一学段的阅读目标中有这样的要求：
１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

３、借助读物中的图画阅读。

４、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

５、认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

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