六年级第六组活动总结

六年级第六组活动总结
六年级第六组活动总结篇一六年级下册语文第六组教案
第二课时
《难忘的启蒙》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学过程：
一、导进新课
板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？
每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
二、初读课文
1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2．你有哪些不懂的问题，提出来。

3．回纳学生提出的问题：
（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？
（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的
批评和惩戒“我”至今未曾忘记？
（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。

”我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？
三、小组讨论大家提出来的问题
可以全都讨论，也可以只讨论你们感爱好的某些问题。

四、全班交流讨论结果，教师相机点拨
1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国。

（2）治学严谨，教育严格。

（3）有感情地朗读这一部分。

2．理解最后一段话
教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
生总结回报。

有感情地齐读这句话。

读出对教师怎样的感情？
五、谈感受
通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。

有爱好的同学可以写下来。

实践活动：
拜访你的启蒙老师，向她（他）了解你当年在她（他）眼
里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。

1、读了课文,你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家）他就是现代闻名作家刘绍棠。

介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的爱好。

刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。

青少年时代的作品主要有短篇小说《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。

后有长篇小说12部，中篇小说等40余部和《刘绍棠文集·大运河乡土文学系列》等出版。

他的作品深受国内外读者喜爱，十多部作品荣获全国奖，多部作品被译成十多种语言，在世界各地发行。

（让学生自由读）
2、研读句子:我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

（1）这位赫赫有名的大作家回到阔别40年的家乡，见到了当年的小学老师，思绪万千。

一位闻名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边碰到了40年前的小学教师（瞧课本插图），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。

（2）问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢）
（3）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？
3、回回课题
因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老师领进门”。

（1）这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。

）
（2）是谁把他领进了文学的大门？（田老师）
（3）田老师是怎样的一位老师呀？出示句子（口才好、文笔好）
（4）课题怎么解释？（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的爱好，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）
4、那么田老师当年上课时到底用了什么“尽招” 使幼小的“我”对文学产生了浓厚的爱好？（故事）
田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一尽” ！你能用课文中的三个成语来形容一下田老师所讲的故事吗？（娓娓动听、身临其境、引人进胜）
六年级第六组活动总结篇二人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案-
第六组综合性学习：
难忘小学生活
复备人
单元教材分析：
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这
些建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己往搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

单元教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

单元教学重、难点：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

教学预备：
自主、合作、探究学习方法。

教师学生通过各种途径收集相关资料。

板块一：成长足迹
教学内容：
板块一：成长足迹
教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活
的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

5、承前启后，为下阶段的活动做好展垫。

教学重难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，专心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学预备:{六年级第六组活动总结}.
自主、合作、探究学习方法。

教师学生通过各种途径收集相关资料。

教学时数:{六年级第六组活动总结}.
五课时
教学过程：
第一课时
教学内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划
学习过程：
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的爱好。

2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。

自由读。

指名说。

教师针对学生发言相机板书。

3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些
活动。

制定和交流活动计划。

活动过程：
5、根据表格内容分组展开活动
活动计划：——————————
活动时间：——————————活动
地点：——————————小组长：———————————小组成员：——————————活动内容：——————————
资料收集分工—————————
6探究式点拨
1．围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些
活动，如何开展活动。

2．师进行总结这次综合性学习开展的活动即“成长足迹” 要做的{六年级第六组活动总结}.
是（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说
自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集
个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

五、强化式拓展
思考：
1、自己将怎样出色的完成这次综合性活动。

2、回忆自己的成长历程，寻找成长的足迹，做好交流汇报的预备。

出示练习：
个人资料卡：
姓名：————学校：————班级：————
进学时间：————第一位语文老师：——————第一位数学老师：————第一个同桌：————
第一个好朋友：—————最喜欢的老师：————最兴奋的一件事：——————————————————最伤心的一件事：——————————————————第一次被老师表扬：——————————————————第一次被老师批评：——————————————————第二课时
教学内容：
学习《难忘的启蒙》
六年级第六组活动总结篇三小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
第六组综合性学习：难忘小学生活
一、单元教材分析：
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己往搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行
一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

二、单元教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

三、单元教学重、难点：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

四、教学措施及手段
1、继续让学生把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

2、讨论和制订活动计划。

共同制作“班级纪念册”。

3、依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。

板块一：成长足迹
教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

5、承前启后，为下阶段的活动做好展垫。

教学难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，专心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学预备:教师学生通过各种途径收集相关资料。

教学时数:五课时
教学过程:
第一课时
学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划
学习过程：
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的爱好。

2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。

自由读。

指名说。

教师针对学生发言相机板书。

3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制定和交流活动计划。

活动过程：
根据表格内容分组展开活动
活动计划
活动时间
活动地点
小组长
小组成员
活动内容
资料收集分工
第二、三课时阅读材料
学习内容：
认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。

学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学重点：
作者对启蒙老师回忆的三件事
教学难点：
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解
教学过程:
难忘的启蒙
一、板书课题
（1）释题：什么喊启蒙？
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。

（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么喊“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。

二、初读课文整体感知，
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
3、你有哪些不懂的问题，提出来。

三、交流感悟，深进理解
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国
①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。

②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。

（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么瞧？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
有感情地朗读这一部分。

3、理解最后一段话
老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
4、有感情地朗读课文。

四：情感迁移深化理解
读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。

有爱好的同学可以写下来。

教学目标:
1、知道识字要求的变化，能借助字典熟悉生字。

2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。

3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。

4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

教学重难点:
1、学习正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

课前预备：收集赞美老师的诗句或名言。

教学过程:
一、导进，激发爱好。

1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。

2、板书课题：指导读课题。

二、初读，感知课文。

1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意
2、自读课文，找出生字，集体识字。

（1）告诉学生识字新要求：“大家瞧到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已熟悉了很多生字，还把握了识字的方法，碰到不熟悉的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。

（2）学生自读课文，划出不熟悉的字，然后查字典。

老师领进门
（3）检查。

4、指名读课文，齐读课文，要求做到：
正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。

三、再读，理解课文。

1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。

2、领会田老师想象力的丰富。

（1）朗读课文中的小诗：
（2）默读田老师讲述的故事；
（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。

3、联系上下文，理解句子。

（1）“我听得进迷，恍如。

田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读
（2）“十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘。

解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。

4、尝试背诵第二节。

四、总结：
尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩
的故事流传至今。

推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。

五、完成《词句活动室》2
六、课后拓展。

说说我心中的好老师。

（一）、自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双
六年级第六组活动总结篇四第二学期六年级级组工作总结
第二学期六年级级组工作总结
紧张而忙碌的一学期结束了，回顾这一学期，我们六年级组的老师都努力做好自己的本职工作，圆满地完成了各自的教育教学任务。

本组每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，努力按学校要求往做，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表。

在教育教学工作中，能遵循教育教学规律，转变教育瞧念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力。

能主动参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神，取得了较好的成绩。

我们年级组老师带的是毕业班，众所周知这是小学最后一个学期，作为老师总想让每一个学生考出好成绩，为学校争光，给家长一份满足的答卷。

我们六年级老师为了这个目标，
大家都上足马力，利用一切时间对学生进行辅导和差生辅导。

通过大家的努力，到了期末毕业考，大家的脸上都露出了笑脸，全年级的同学都考出了好成绩。

虽然这算不上轰轰烈烈的事业，但我们六年级组全体老师却在平凡的工作岗位上默默地耕耘着，无私地奉献着。

大家本着“捧着一颗心来，不带半根草往”，可谓一心一意，每一个老师对工作都非常投进，都非常认真负责。

现总结如下：
一、扎扎实实抓质量
学期进进六年级最后冲刺阶段，学生学习十分紧张，每次单元测试完，各位老师都认真地做好各项分析，总结失败的原因，以促进成功。

大家全身心地投进，狠抓质量。

教师的价值，全在于学生的成绩。

所以，学生的成功，也就是教师的成功。

在教学中，我们先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。

试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。

在开学初，各科任老师根据本班的情况制定了形之有效的教学计划，认真备好每节课，向40分钟要质量，使课堂达到高效、高质。

各学科都有学困生，在每日中午或者下午放学后，就可以瞧到办公室挤满了学生，老师细心地教导，学生们专心地听讲，在老师们辛勤的工作下，孩子们也进步了不少。

二、快快乐乐开展活动——调节学习生活
年级组里尽对脱不了班级治理。

我们的五个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级治理得井井有条，每
人都有一套治理的方案，他们之间互通经验，取长补短，使一个全新的集体在短时间里进进规范化的学习阶段，应该说现在的六年级的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。

这个学期由于学业负担重，学校的活动多，因此没能集中在一起开展活动，可是不能一味地
让学生学习，而没有给学生喘息的机会，我们就改变方法，以班级为单位，展开各种素质教育的活动，例如：本学期我们年级组开展了《师恩难忘》主题活动。

通过活动，让学生熟悉到感恩是一种美德，让每一个参与其中的人都能感受到老师的无私和伟大，在自己的心中培植一种感恩的情感，感谢老师对自己的栽培，共同构建和谐融洽的文明校园。

激发学生对母校、对老师的感激之情。

营造“感恩”文化，让同学们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

同时也让队员在活动中展示自我，获取成功，，通过活动不仅使队员享受于成功的喜悦之中，更重要的是发展了每个孩子的个性特长，全面提高学生的素质，也使活动生机勃勃。

三、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。

为了能及时了解学生，早点做到知己知彼。

在开学初第四面，我们召开了家长会，每位老师认真预备了发言稿，把这个学期的教学计划与家长交流，并取得家长的配合。

在四月底，我们又召开了一次家长会，汇报了推荐生方案和考试时
间等工作安排，在会中还及时解答了家长对孩子升初中的种种疑问。

家长会后，反响极其热烈，对家长们的认可，我们虽辛劳着却快乐着。

四、创设了一个合作、共进、和谐的氛围。

一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的主动工作态度？在这方面，作为年级组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。

同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力。

因此我们六年级组是个团结友爱、奋发向上的集体，每个老师都比较真诚，比较随和，没有搬弄是非的人，不传播小道消息。

大家以工作为重，以主人翁的角色主动参与着，不计较个人得失，所以大家相处得很愉快。

每位老师在这个集体中工作心情愉快,气氛融洽.我作为六年级的年级组长，我想说，我们六年级组的老师做的远远比说的多。

虽然工作繁忙劳累,但是我们的办公室布满了欢笑.和谐默契就像一条纽带,联系着我们组的每一个人. 虽然我们朝出暮回却快乐着。

年级组的工作离不开领导的重视，学校各个部门也为我们年级组帮助解决了许多问题。

在此，我代表六年级组的全体老师对支持我们年级组工作的各个部门表示感谢。

领导的重视，全体老师的共同努力，使我们在工作中也取得了一定的成绩，但是也存在着一些不足，我们会向其他年级组学习，。