小学六年级综合实践活动《接受自己不一样的美》教学设计

小学六年级综合实践活动《接受自己不一样的美》教学设计一、教学背景分析
（一）学习内容
自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。

六年级学生正开始步入青春期，自我意识空前高涨，在这一时期，更加关注自我，并把新价值观指向了内心世界，但是，他们还没有建立自我认识的客观指标，在平常与学生的接触中，发现他们虽然独立意识增强，但自我认识和评价往往存在偏差，甚至很多学生找不准自己的优点。

本节课旨在培养学生正确的自我意识，帮助他们逐渐增强对自己积极的认识与评价，从而有利于自我意识的发展、自信情绪的体验、健康心理的形成。

六年级学生正开始步入青春期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过髙或过低，对别人的评价难以正确看待，容易造成自负或自卑的不良心理。

（二〉教学方式
1. 自主探究的教学模式
2. 小组合作学习的方式
（三）教学&学法
游戏激趣；情境体验；谈话交流；问题讨论。

二、教学目标
1. 通过活动，认识自发现自己的独特性；
2. 通过自主探究，了解每个人有各自的美，不纠结于自己的不足，增进自我接纳：
3. 学会正确地看待自己，发现自身优势，寻求自信的支撑点，促进自己更好地成长。

三、教学重难点
教学重点：通过课堂活动，对自己有进一步的认识，了解自己不一样的美；教学难点：通过自主探究与交流讨论，正确看待自己，利用优势帮助自己更好地
成长。

四、教学资源
视频资料、多媒体课件、卡片
五、教学过程设计
教学环教师活动学生活动
一、热身游戏
问题导入
1. “大风吹”
2. 交流讨论
二、
自我对话•活
动体验1.对话我自己
2.我手绘我同学们，我们先一起来做个
游戏，名字是“大风吹”。

吹到哪排,哪排同学就站起
来，说一个你能想到的描
述一个人的词语。

大风吹.
吹哪里？
吹这排！
同学们说到了这么多描述
人的词，以及还有很多很
多，有好的也有不好的，那
世界上存在一个完美的人
吗？那存在一个人一无是
处吗？
是的，没有一个十全十美的
人，也没有一无是处的人，
每个人都有属于他自己不
一样的美。

生活中，我们经常和他人对
话，可是你有和自己对过
话吗？“我是一个什么样
的人？”
我们可以从生理自我、心理
自我和社会自我三个方面
进行对话。

（课件解释）
学生与教师配合进
行“大风吹”游
戏。

吹到的一排学生说
岀自己的答案。

回答，说理由。

闭上眼睛，在舒缓
的音乐中，与自
己进行对话。

卡纸上进行书写或
绘画。

3.交流分享
三、小组合作
主题探究1.TA眼中的我
2-小组交流
3.视频欣赏
四、再次对话
•悦纳自我
1. 心灵故事同学们，谁能来分享一下，
你们的对话内容？
具体格式可以参照；
我是一个美的人，我。

刚刚XX讲到了他是……的
人，其他同学还有补充
吗？在你们的眼中，他是怎
样的呢？
现在请同学们把你的卡片
放在你的小组桌子的中
间，每人再随机拿一张卡
片，写一写你眼中这位同
学是什么样的？写完后再
传给下一位同学。

小组内所有人写完后，就拿
回你的卡片，但是先不要
打开看。

多芬曾经在国外进行过一
次小实验，让几位女性进
行自我描述，再让陌生人来
描述他们的样貌，画像师
就根据这些语言描述，为
每位参与者绘制了两张画
像。

我们来看一下，这两
张画像是一模一样的吗？
《动物学校》同学们，从这
个故事中，你获得了什么启
示呢？你想到了什么？
分享交流：
我是一个—美的
人，
__ =
（善良、有大大
眼睛、活泼、
热心）o
学生自主分享、交
流
小组活动，在其他
人的卡片上
进行书写
观看视频
谈自己的感受，闭
上眼睛，再次和自
己对话。