PEP小学英语三年级上Unit3PartA教学设计.doc

PEP小学英语三年级± Unit3PartA教学设it
教材分析：
本单元的主要教学内容是“问候”。

这是学生在生活中经常涉及的话题。

在教学时，可以多涉及些与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中学习运用“How are you?及其其三种答语I' m f ine/well/good, thank you.
学情分析：
学生通过一学期的学习，其英语水平也有相应的提高，本课中所要学的问候语How am you? 由于在上学期的学习中已接触过，学生应该能较好掌握。

但表示身体好的词fine, well, good 对于一年级的学生来说要能灵活运用还需反复操练。

教学目标：
1.能听懂、会说问候语How are you ?及其三种应答语，语音准确、语调自然。

2.能听懂、会说finc, well, good,并能用I' m…对他人的问候做出应答,能听懂bad。

3.初步掌握歌曲How are you ?
教学重点：
1.句型How are you?及其三种回答的熟练运用。

2.单词fine, well, good的正确朗读与发音。

教学难点：能正确听说I' m finc/goocl/wcll.并对句型How are you?作出正确地应答。

教学准备：电子白板课件，A dog (picture)
教学过程：
Stepl:Warm-up
1.Listen to the song ----- H ow are you ?
Try to sing after the computcr.
2.Greeting.
3.Free talk
Good morning/afternoon.
Good morn ing/afternoon.
What' s your name?
My neime is…
(兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。

只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。

点击课件，出现歌曲How are you ?,以歌曲自由交谈开始，营造了一个轻松和谐的英语氛围。

而白板课件中的视频对于激发学生兴趣起了很大作用，给生营造
了一个真实的情境。

）
Step2:Presentation
1.Show a dog , and let Ss greet with it.
引出木课的课题：How are you?板书并带读、操练该句型。

分别对how, are, you逐个进行教学，此句问候语上学期中涉及过，而you又学过，因而学生应该能较好掌握。

2.To meike Ss use a I low are you?” to greet with Nancy to lead the word: fine
Teach:fine
师示范读音，生静听，看清口型，进行模仿跟读。

/ai//ai/fine,两人一组开火车读。

Teach: T m fine, thank you.（开火车读，小组读，男女生读，齐读）
Teacher ask "Ilow are you?” to make Ss answer・To lead Ss to work in pairs and have a practice.
（出示Nancy,让生向其问候，以巩固How are you?点击人物进行回答：V m fine, thank you.从而引出单词fine的教学。

）
e the same way to tcach: "wcll/good” and "T m wcll/good, thank you".
4.教学单词并用chant的形式操练：
Fine, fine, I' m fine.
Good, good, I' m good.
Well , well, I' m well.
（点击课件出现句型How arc you?,再点击文本能自动发音，给生起了一个很好的范读作用，同时也避免了老师一味领读的单一性。

出示Nancy,让生向其问候，以巩固How are you? 点击人物进行回答：I' m fine, thank you.为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便。

并以此引出单词fine的教学，点击fine能自动发音。

点击图片出示句型V m fine, thank you。

运用铅笔工具对句子的重点进行钩钩画画，能较好突出重点, 集中学生注意力，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，让课堂教学更精彩。

）
Step4:Practice
1.Read the words and sentences together.
并出示单词，让生认读。

（采用拉幕功能，让牛齐读单词与句子。

采用聚光灯功能让生认读单词或句子。

应用拉幕、探照灯等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，好奇心使他们“说”英语的欲望越来越强，从而能完成预期教学冃标，掌握单词
fine, well, good 和能正确听说I' m fine/good/well.）
2.Let Ss greet with Dav id, Hel e n, SuYa ng and ask some stude nts to an swer.
（学生从课件人物的表情是可以猜测出：虽然这三个单词不同，但这三种回答表达的都是身体很好的意思。

同时也突破了本课的重难点。

）
3.Lis ten to the dialogue of Par tA and imitate
（采用了属性屮的隐藏功能，点击本课对话会有蓝色变为红色，能吸引学生注意，防止学生开小差。

再点击一下文本进行范读，有助于学生的模仿。

）
4.Work in pairs, make a dialogue.
A:How are you?
B:I' m fine/wcll/good, thank you.
How are you?
A: I’ m fine/wel1/good, thank you.
师示范，生上台表演。

Step5:Consolidation
1.Play a game （听声音，猜人物）
A:（到台前，背对全班学生）
B： How are you?
A: I，m fine/well/good, thank you.
What' s your name?
B:My name is…
2.Do some exercises
（1） Listen and judge
听录音，看是否与图中的情景相符。

（2） Listen and respond
画中的某人正在和别人打招呼，听问句，说出答句。

3.Sing a song
（出示本课重点句型进行反复、多样化操练，不必在板书在黑板上，给生与老师提供了方便。

接着在进行适当拓展。

最后点击图标链接到相应网站，以一首good bye结束此课。

）
Step6:Assignment
1.Read partA&B
e “How are you ?” to greeting with others. 板书设计：Unit 2 How are you ?
How are you?
I’ m fine/well/good, thank you.。