三年级上册语文试题期中质量检测试卷 人教(部编版)

2019-2019学年度上学期期中考试
三年级语文试卷
kělián dǎsǎo chéng shíyán liào fúzhuāng
yǐng zi gào su guīzéchǔfáfēng shōu
二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。

(4分)
哞哞．(mōu mū)给．(gěi jǐ)予雨靴．(xuēxiē)
沾．水（zhān zhàn）偶．尔（ǒu yǔ）喵．喵（miāo miáo）蹭．(cèng zèng)来蹭去放假．(jiǎjià)
三、词语运用。

(21分)
1.比一比，组词语。

(8分)
欣（）换（）淡（）功（）
欢（）唤（）谈（）攻（）
冷（）规（）斜（）狂（）
怜（）现（）料（）汪（）
2.给下列句子中加点的字选择正确的解释。

(4分)
穿:A.破，使通透。

B.放在动词后，表示通透或揭开。

C.通过孔洞。

D.把衣服鞋袜等套在身上
(1)你的小心思，早就被我看穿．了。

()
(2)子弹把这堵墙打穿．了。

()
(3)小明穿．着一双名牌旅游鞋。

()
(4)妈妈用绳子把萝卜条穿．起来晒成干儿。

()
3.把下列词语补充完整，并把恰当的词语填入句子中。

(9分)
秋()气()面()耳() 光()()目
()()多彩万()()新意()()长
(1)同学们把教室打扮得()。

(2)小明和小丽为了一个数学题争论得()。

(3)老师()地说:“做了错事及时改正还不算晚。

”
四、按要求完成句子练习。

(10分)
1.我想更多地了解关于蚂蚁队长的故事。

(缩句)
2.农夫把树拖到自家院子里。

(根据提示词，给句子换个说法，保持意思不变)
树
3.我们应该明确学习态度。

(修改病句)
4.小燕子这样美丽机灵，我们能不喜欢它吗?(改为陈述句)
5. 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

（仿写拟人句）
五．给句子加上标点。

（3分）
1.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四
门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”
可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

我觉得很难小狗对小公鸡说道
2.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了
3.妈妈惊奇地问你怎么没去上学呀
六、根据课文内容填空。

（9分)
1.一年好景君须记，
2.意欲捕鸣禅，
3.灯不拨不亮，
4.三个臭皮匠，
5.湿润的东风，在竹林中。

于是，一群一群的
花从无人知道的地方突然，在绿草
上、。

6.秋天的雨，是一把钥匙。

它带着，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
……秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是
七、口语交际。

(4分)
暑假里，婷婷到新华书店买了一本《成语故事》，走出书店后发现书中有几页撕坏了，于是就回书店和售货员阿姨调换。

她应该怎样和售货员阿姨说呢?
八、课内阅读。

(7分)
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿
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清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据短文内容填空。

(3分)
水泥道像。

梧桐树的落叶像。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

棕红色的小雨靴像。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

2.从哪里可以看出院墙外的水泥道的美?在短文中用“”画出来。

(2分)
3.作者是以什么为线索来描写秋天的美丽景色的?(2分)
九、课外阅读。

(8分)
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。

一碗鸡蛋卧在上面，一碗上边无蛋。

父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。

“让爸爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说，“孔融七岁能让梨，你十岁啦，该让蛋啦!”“孔融是孔融，我是我，不让!”儿子态度坚决。

待儿子吃完，父亲开始吃。

当然父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住:想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

儿子显出一脸的无奈。

第二次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。

一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

“孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

儿子吃到底，也不见一个蛋。

父亲的碗
里上边卧一个，下边藏一个，儿子看得分明。

“记住:想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

父亲
问儿子:“吃哪碗?”“孔融让梨，儿子让面，爸爸您是大人，您先吃!”儿子手一伸做“绅士”状。

“那我就不客气了!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗
里也藏着荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。

1.本文三次引用了“”的历史故事来增添文章的情趣。

(1分)
2.请概括出三次吃面情节的共同点。

(2分)
3.短文中最能表现中心思想的是哪一句?用“”画出来。

(2分)
4.这篇文章中，父亲告诉儿子一个怎样做人的道理?(2分)
5.请给短文起一个合适的题目:《》。

(1分)
十、习作。

(25分)
我们已经读过不少童话故事，现在请你来编一个童话故事，故事的主人公是小鸭子、小灰兔和长腿马。

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