《山野放歌 实践与创造》示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】

《山野放歌实践与创造》教学设计教学目标
1．欣赏并演唱《打支山歌过横排》。

2．欣赏《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》。

3．聆听《花儿与少年》。

4．聆听《巴蜀山歌》。

教学重难点
1．通过了解兴国山歌的意境、情绪、风格等特点，能用自然、平稳的声音演唱歌曲。

2．学习、了解信天游的音乐风格特点。

教学准备
多媒体课件，钢琴。

课时安排
1课时。

教学过程
一、导入
同学们，你们平时都喜欢听怎样的音乐？在音乐文化的历史长河中，除了我们平时喜欢的时尚、流行的通俗音乐以外，还有一种音乐世世代代被人们传唱不息，向人们散发着古老而璀璨的光芒。

今天，老师就带领大家学唱一首这样的音乐，大家先来听一听，这首音乐属于什么类型？（教师播放《打支山歌过横排》引入今天的教学）
【设计意图】通过简单介绍,使学生产生浓厚兴趣。

二、新课
1．学唱歌曲《打支山歌过横排》
（1）初次聆听《打支山歌过横排》，请同学思考以下几个问题。

①歌曲的曲风有什么明显的特点？
②歌曲在旋律、节奏上有什么特别之处？
③歌曲表现出了当地民众怎样的情怀？
（2）学唱歌曲
①教师再次播放范唱，学生可小声哼唱，感受歌曲旋律特点。

②教师弹旋律伴奏，学生跟随琴声用“la”模唱，体会兴国山歌的风格特点。

③对于歌曲中出现的“哎呀嘞哎”，教师带领学生重点练习。

唱出兴国山歌的特点。

（教师可以根据学生情况对重点难点的部分多加练习）
④在认识“兴国山歌”的基础上，体会“兴国山歌”的风格特征。

⑤学生跟随钢琴填词演唱歌曲，进一步的熟悉歌曲旋律，巩固之前重点难点的学习。

⑥演唱时应注意歌曲的速度，感受歌曲的情绪，能做到用连绵、舒展的声音演唱此曲，注意力度的控制，避免喊唱，学生在呼吸的保持和换气方面要给予一定的提示，避免学生在演唱中随意换气。

2．欣赏《山丹丹花开红艳艳》
（1）聆听范唱录音，思考以下几个问题。

①歌曲给你什么样的感受？
②从歌曲中你想到了什么？
③作品分成几段？
④属于中国民歌哪一类？（山歌）
（2）对比欣赏《上去高山望平川》辨别方言，再次听歌曲，感受歌词特点。

①学生边听录音，边看歌词，听辨后进行模仿，比一比谁学得像？
②找出除衬词之外主要的歌词是什么？有什么特点？
教师：这首歌曲的歌词采用自问自答的形式，并按民间格律诗的格式写成。

其主要特点是它的一、三句基本上是“2+2+3”式的七言“奇数句”，而二、四句则是“3+3+2”式的八言偶数句，这样的句格在各族民歌中也是独一无二的。

3．欣赏《花儿与少年》
（1）初次聆听乐曲，思考，主题旋律在乐曲中出现了几次？（三次）
（2）分段聆听
赏析A段（从旋律、速度、节奏等方面感受“花儿”的特点）
①旋律特点：通过图形谱，体会山歌体裁的音乐作品旋律起伏较大的特点。

②速度：学生随琴模唱A段旋律
③节奏：对比我们之前学过的民歌，总结花儿的节奏特点。

④完整聆听A段，听辨其音色。

欣赏B段：
①节拍：B段音乐情绪变化是怎样产生的？（A段主题是2拍子的，B段主题是3拍子
的）
②力度：通过教师的对比范唱，让学生体会到力度也能改变音乐情绪。

③完整聆听B段
（3）完整聆听全曲，结合之前所学，整体感受“花儿”的音乐特点。

4．欣赏交响组曲《巴蜀山歌》
（1）聆听四川民歌《槐花几时开》，思考：乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？
（2）聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》，思考，音乐的情绪是怎样的？
（3）在熟悉了两首四川民歌的基础上聆听乐曲。

思考：器乐作品与声乐作品的表现方式有何不同？你喜欢那种表现方式？（学生可自行思考讨论，教师点评）（4）再次聆听乐曲，教师引导学生注意其中不同乐器组合所形成的丰富多彩的音色变化，熟悉各种乐器的音色以及他们独特的表现力。

（5）完整聆听。

感受巴蜀山歌的魅力。

【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对于音乐知识的理解。

三、小结
中国是有着悠久历史文化的国家，有着许许多多的音乐经典，这是我们的财富，更是我们的精神食粮。

有句话说，只有民族的才是世界的，我们伟大的民族有这么多宝贵的东西，只有传承下去，才能发展。

同学们，我们应该承担起传承民族经典的重任，就让我们在《巴蜀山歌》的音乐声中结束我们今天美妙的音乐之旅吧！
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。