八年级思品上册 17财产属于谁，留给谁同步教案

小 明 上 小 学 时 失 去 了 双 如果协商不成，可以到法
亲，由舅舅抚养，他的父 院起诉
母为他留下一套房子，成 感受
互动
年后小明想要回自己的房 学会运用
探究
子，但他的舅舅拒绝返还， 举例说明
小明应该怎么办呢？
写出体会自己的感受
指导学生做同步探究对个 大家谈＿＿在这节课中我
别知识点进行讲解
的收获
提出问题：
[知识]
知道保护公民的财产权、未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯
重点 我们的财产继承权受法律保护
难点 公民合法的私有财产受法律保护
教法 点拨、指导、参与讨论、启发
学法 讨论、欣赏、感悟、体验
教 学 准 思考：如果某人因别人赌博欠账不还，法律保护他的财产吗？
备 中 考 考 题
板
书
设
计
财产属于谁，留给
况
7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的
9、学生听课的反应
学
习
状
况
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真 （）
10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极
（）
11、本节课学生不同的观点和
方法以及不同学生学习的闪光
究
问题
将思路引到本课中
师：好，这节课我们 学生四人一组
就来学习有关财产的法律 讨论交流
知识
并将讨论结果记录到纸
指导学生讨论：
上
要求学生尝试回答
学生把讨论结果写到纸
请学生归纳：
上，老师将它投影到屏幕
法律保护公民的合法 上
的私有财产
思考：
举例说明：
理解财产占有、使用、收
重点讲解处分和收益之间 益、和处分的权利
感
觉 吗？
（）
2、授课后感到快乐吗？ 3、值得咀嚼的精彩片断
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功 （）
4、这节课最不满意的教学环节
或某个知识点的片断
教 师
5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
教
学 状
6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
点
12、课后应个别辅导的学生及
存在的问题 主 要 优 点
教导处检查意见
年
月
不 足
日
之
处
我认为应该怎么样？
我们应如何保护自己的合 思考
法的私有财产
回答
提醒学生注意关键词： 讨论并说出自己的感受
遗嘱继承
师生共同归纳本课知识
法定继承
形成系统的知识结构
指导学生做同步学习
用简洁的语言来说明在本
反馈矫正
课中的收获
以后怎么做？ 做题 补偿训练
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整 体
1、自我感觉这节课的教学成功 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功
谁
公民合法的私有财产 受法律保护 我们的财产继承权受 法律保护
教 学过程 环节 知识点 导 入
教师活动
学生活动
思考：如果某人因别人赌 思考
博欠账不还，法律保护他 尝试回答
的财产吗？
估时 5`
互 公民合法的私有 从学生的回答中
听讲
10`
动 财产受法律保护 总结与本课有关的问题 理解
20`
探
要求结合自己的实际回答 观看、思考
教师活动
学生活动
估时
我 们 的 财 产 继 对财产的继承，主要有哪 讨论
30`
承 权 受 法 律 保 几种？
思考
40`
护
如果是法定的继承，他们 遗嘱继承、和法定继承 45`
的继承顺序是怎样的？ 思考回答：
师作出评判
未成年人享有财产继承权
师点拨指导
吗？
对学生的回答给予点评 应该享有
出示案例：
可以与舅舅协商，
的区别
实话实说
如：把钱存入银行，到期 思考
支取利息，这是收益。 回答
如 果 把 钱 捐 赠 给 希 望 工 观看
程，这是处分
思考
多媒体出示：相关训练题 学生模仿举例：
国家运用哪些手段保护公 将房子租给别人，到时收
民合法的私有财产？
取租金，这是收益，
民事手段、刑事手段
如果把房子卖掉，这是处
分
教学过程 环节 知识点
财产属于谁，留给谁同步教案
课题 财产属于谁留给谁
使用人
审阅人
课时 教 学 目 标
第 课时（总 课时）
课型
新授课 主备人
[情感、态度、价值观]
认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自
己经济权利的自觉性
[能力]
初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会
生活中有关现象和问题，增强识别能力