幼儿园角色游戏中师幼互动策略

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少儿园角色游戏中的师幼互动策略
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小孩喜爱游戏乃是本性。

所以 . 游戏切合少儿的本性 . 且与他们快
乐地生活、健康地成长有着亲密联系 . 在对少儿的教课过程中 . 它能有力
促使少儿身体的、认知的、社会性和感情的发展。

而游戏中角色游戏又最
拥有游戏的典型特色：主动性、兴趣性、社会性、虚假性。

它
是孩子经过饰演角色 . 创建性地反应四周现实生活 . 这一过程使少儿的
兴趣、需要获得知足 . 本性自主显露 . 踊跃性、主动性、创建性充足发
挥的过程。

一、少儿角色游戏的特色及其教育意义
角色游戏是小孩依据自己的意向 . 以模拟和想象 . 借助真切或取代
的资料 . 经过饰演角色 . 用语言、动作、表情等 . 创建性地再现四周社会
生活的游戏。

《少儿园教育指导大纲（试行）》中明确指出：“少儿
教育应以游戏为基本活动 . 教育活动着重综合性、兴趣性、寓教育于生活、游戏之中”。

在平常的教课中我从察看下手 . 对少儿的游戏状况作了剖析
与研究 . 从中掌握了少儿角色游戏的特色：少儿对游戏的内容、情节、角
色已经有了浓重的兴趣 . 但常常是边游戏边构想游戏情节 . 游戏情节简单 . 还会随时更改内容和角色。

实物、形象玩具、半成品、废旧物件和代替物
件等这些游戏资料在使用上不可以充足综合利用。

虽已有交往意识 . 但语
言沟通简单 . 不会用角色语言进行沟通和发展情节。

角色游戏对少儿拥有重要的教育意义. 在游戏中少儿是一会儿进去.一会儿出来 . 乐此不彼。

再也没有比角色游戏更能使少儿享受快乐的了 . 他们能够在游戏中像成人同样自由自在地展现自己的想象活动 . 能够在游戏中动脑筋 . 出想法 . 酣畅淋漓地抒发着自己的感情。

收放玩拥有条
理. 爱惜玩具 . 这些都会转变为此后对待公物 . 学习和劳动的态度 . 这些都
是少儿将来的社会生活所不行缺乏的质量。

别的 . 少儿在角色游戏中饰演、模拟各样角色。

能够培育他们开朗爽朗的性格 . 帮助少儿认识美丑善恶；
一般来说 . 少儿比较喜爱饰演成人的角色 . 游戏时 . 他们会仔细地为“宝宝”穿衣服 . 照料“宝宝”的平常生活起居 . 这对培育少儿自己的生活自
理能力有很大的促使作用 . 同时也培育了少儿有爱心、耐心等优秀的质量。

达到了寓教与乐的目的 . 切合少儿的年纪特色和认知水平. 有效地知足少
儿的需要 . 促使少儿的身心发展。