六年级上册语文导学案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版
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交流填空：（1）、松脂球的形成必须的条件：
（2）、松脂球变成琥珀化石又必备的条件有：
四、交流展示：
1、课文哪些描写让你觉得生动有趣？读自己喜欢的句子，并说说自己的感悟。和全班同学分享组内最精彩的理解。小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。
2、有感情地朗读课文。
3、小组内比赛背诵课文的第五自然段。
②③____________。这样写的原因是_。
三、探究交流
1、琥珀是古代松柏脂的化石，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品
2、课文主要写的是
3、课文结构分析
四、展示练习
课后检测：1、词语理解：推测、约摸、拂拭、渗出
比一比：黏（）脂（）渗（）详（）
粘（）指（）参（）祥（）
第二课时
一、学习目标：
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及这块奇异琥珀的形成的过程，体会课文中生动形象的语句的表达、培养自己逻辑推理能力及爱科学的精神。
5、读了课文，你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？
二、自主学习：
1、说说你对琥珀的了解。
2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家。
第一关：扫除拦路虎
3、勇闯第二关：
想一想：课文主要内容是什么？
议一议：课文按怎样的顺序记叙的？
4、摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。
出示：描写太阳强烈的词语或语句有：①__________________；
一、学习目标：
1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。不懂的句子多读几遍。
4、默读课文第一部分内容，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式
3、默读课文2-9自然段，找松脂球的形成的句子，分析松脂球形成需要几个条件？
4、默读课文10-12自然段，琥珀形成过程的句子，分析琥珀形成需要几个条件？。
三、合作学习：1、课文那些描写让你觉得生动有趣？有很多生动形象的描写，读自己喜欢的句子，并写下自己的感受。
2、从课文琥珀的形成过程的描写中提炼出形成这块奇异琥珀需要的条件，用简短的文字概括出来。相互交流快速形成小组意见。
21.《奇异的琥珀》导学案
课题：《奇异的琥珀》
课型：自学＋展示
课时安排：两课时
主备人：吴宏泉
审核：六年级语文组
小主人：
编号：
学习目标：
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、体会科学家是怎样进行合理推测想象的，通过对琥珀的探究，对词句的品味，学习体会课文是如何进行生动形象的描写的。
3、同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说明理由。
4、有感情地朗读课文。并背诵课文最后一个自然段。一、复来自导入:我会说：这块琥珀的奇异之处？
1、在那块（）的琥珀里，有一只（）和一只（）。可以看见它们身上的每一根（）和它们的腿的（）显出好几圈（）的（）。
2.这块琥珀奇就奇在（）和（）是一对天敌，同处一室，实属不易。
二、自主学习：
1、琥珀形成的故事十分有趣，有很多生动形象的描写，默读课文1—12自然段，用“～～”画出你喜欢的句子，抓住重点词句体会，说说喜欢的理由，并做好批注。[方法支招：勾画——读——揣摩——批注
2、有感情的朗读你喜欢的句子，读得有情有趣。
4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
学习重点难点：
1、从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
2、明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
第一课时
五、当堂检测：
1、我会说：我要把琥珀形成的条件，有条理地说出来：
提示：可借助关联词（如果没有……就没有……）（只有……才……）等也可以不借助关联词。
2、根据课文填写下表
想象
1.发生在夏天
2、发生在森林里
3、蜘蛛正扑向苍蝇
4、在松脂里挣扎
3、小练笔：我要学习本文的写作方法，写一篇想象文。
教学反思：
（2）、松脂球变成琥珀化石又必备的条件有：
四、交流展示：
1、课文哪些描写让你觉得生动有趣？读自己喜欢的句子，并说说自己的感悟。和全班同学分享组内最精彩的理解。小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。
2、有感情地朗读课文。
3、小组内比赛背诵课文的第五自然段。
②③____________。这样写的原因是_。
三、探究交流
1、琥珀是古代松柏脂的化石，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品
2、课文主要写的是
3、课文结构分析
四、展示练习
课后检测：1、词语理解：推测、约摸、拂拭、渗出
比一比：黏（）脂（）渗（）详（）
粘（）指（）参（）祥（）
第二课时
一、学习目标：
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及这块奇异琥珀的形成的过程，体会课文中生动形象的语句的表达、培养自己逻辑推理能力及爱科学的精神。
5、读了课文，你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？
二、自主学习：
1、说说你对琥珀的了解。
2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家。
第一关：扫除拦路虎
3、勇闯第二关：
想一想：课文主要内容是什么？
议一议：课文按怎样的顺序记叙的？
4、摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。
出示：描写太阳强烈的词语或语句有：①__________________；
一、学习目标：
1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。不懂的句子多读几遍。
4、默读课文第一部分内容，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式
3、默读课文2-9自然段，找松脂球的形成的句子，分析松脂球形成需要几个条件？
4、默读课文10-12自然段，琥珀形成过程的句子，分析琥珀形成需要几个条件？。
三、合作学习：1、课文那些描写让你觉得生动有趣？有很多生动形象的描写，读自己喜欢的句子，并写下自己的感受。
2、从课文琥珀的形成过程的描写中提炼出形成这块奇异琥珀需要的条件，用简短的文字概括出来。相互交流快速形成小组意见。
21.《奇异的琥珀》导学案
课题：《奇异的琥珀》
课型：自学＋展示
课时安排：两课时
主备人：吴宏泉
审核：六年级语文组
小主人：
编号：
学习目标：
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、体会科学家是怎样进行合理推测想象的，通过对琥珀的探究，对词句的品味，学习体会课文是如何进行生动形象的描写的。
3、同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说明理由。
4、有感情地朗读课文。并背诵课文最后一个自然段。一、复来自导入:我会说：这块琥珀的奇异之处？
1、在那块（）的琥珀里，有一只（）和一只（）。可以看见它们身上的每一根（）和它们的腿的（）显出好几圈（）的（）。
2.这块琥珀奇就奇在（）和（）是一对天敌，同处一室，实属不易。
二、自主学习：
1、琥珀形成的故事十分有趣，有很多生动形象的描写，默读课文1—12自然段，用“～～”画出你喜欢的句子，抓住重点词句体会，说说喜欢的理由，并做好批注。[方法支招：勾画——读——揣摩——批注
2、有感情的朗读你喜欢的句子，读得有情有趣。
4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
学习重点难点：
1、从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
2、明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
第一课时
五、当堂检测：
1、我会说：我要把琥珀形成的条件，有条理地说出来：
提示：可借助关联词（如果没有……就没有……）（只有……才……）等也可以不借助关联词。
2、根据课文填写下表
想象
1.发生在夏天
2、发生在森林里
3、蜘蛛正扑向苍蝇
4、在松脂里挣扎
3、小练笔：我要学习本文的写作方法，写一篇想象文。
教学反思：