歌曲《野兔饿了》 课件
《野兔饿了》课件
表现手法
拟人化
作者将野兔赋予人的情感和行为，通过拟人化的手法使作品更加生动有趣。
象征手法
通过象征手法，将野兔与自然、生态环境等联系起来，深化了作品的主题和内涵 。
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教学策略
教学内容及目标
教学内容
本课件以《野兔饿了》为教学内容，主要包括课文内容解析 、单词学习、语法讲解和练习等环节。
教学目标
通过本课件的学习，使学生能够准确拼读和理解课文中的生 词，掌握相关的语法知识，提高学生的阅读理解和写作能力 。
写作背景及目的
写作背景
了解作品的创作背景，例如时代背景、社会环境等，有助于理解作品所表达 的思想和情感。
写作目的
探究作家的写作目的和主题，可以帮助学生深入理解文本内涵，提高思维能 力。
作品评价
文学价值
详细描述作品的文学价值和地位，例如对后世文学的影响和意义等。
社会价值
分析作品在社会上的影响和价值，例如对当时社会的反映和启示等。
支持它。
其他动物的形象
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狐狸
狐狸在故事中扮演了摇摆 不定的角色，既想帮助野 兔，又害怕狮子，表现出 狡猾和自私的特点。
乌鸦
乌鸦作为旁观者和小报消 息来源，为故事增添了一 些黑色幽默的元素。
狼
狼群在故事中充当了狮子 的爪牙，帮助狮子追捕野 兔，代表邪恶势力。
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艺术特色
语言特点
纯真质朴
对学生发展的影响与作用
影响与作用
通过情感教育，能够引导学生树立正确的价值观和人 生观，增强他们的社会责任感和使命感。
本课程注重培养学生的创新精神和实践能力，有利于 培养学生的综合素质。
本课程的教学内容和方法具有普遍适用性，不仅适用 于语文学科，也适用于其他学科领域。
《野兔饿了》课件
课程通过观察、记录和讨论等方式，培养孩子们的观察能力、动手能力和语言表达能力。
课程展望
深入探究
进一步探讨生物链和生态平衡在自然界中的作用和意义，深入研究不同生物之间 的相互关系和影响。
实践应用
通过野外实地考察和实验等方式，让孩子们更加深入地了解自然环境和生态平衡 ，提高他们的实践能力和环保意识。
野兔的栖息地选择还受到食物供应和天敌数量的影响。在食物供应丰富的地方，它们会选择在离食物源较近的地方筑巢；而在 食物供应较少的地方，则会选择在离食物源较远但相对安全的地方栖息。此外，天敌的数量也会影响野兔的栖息地选择，它们 通常会选择在天敌较少的地方筑巢或栖息。
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野兔的保护和管理
野兔的保护现状
通过宣传和教育活动，提高公众对野兔保护 的认识和意识，促进公众参与保护行动。
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课程总结与展望
课程总结
课程亮点
本课程通过生动有趣的野兔故事，引导孩子们认识自然界中的生物链和生态平衡，激发孩 子们对自然科学的兴趣和好奇心。
知识要点
孩子们在课程中学习了生物链的概念、生态平衡的原理以及自然界中生物之间的相互关系 。
野兔在文化和传统中具有特殊意义，是中国古代 神话传说中的重要形象之一。
野兔保护的措施和方法
加强法律法规建设
建立自然保护区
制定严格的保护政策，打击非法捕猎和交易 ，确保野兔生存环境的稳定。
在野兔的重要栖息地建立自然保护区，保护 其生态环境，促进种群恢复。
开展科学研究
加强公众宣传和教育
加强对野兔生态学、生物学等方面的研究， 为保护和管理提供科学依据。
野兔是中国的传统动物资源，分布广泛，但近 年来数量逐渐减少。
由于过度捕猎、栖息地破坏和气候变化等因素 ，野兔的生存环境受到严重威胁。
小学音乐《野兔饿了》说课稿
小学音乐《野兔饿了》说课稿教材分析歌曲是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。
讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。
歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。
学情分析二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。
（根据歌词曲意编排游戏、律动、给欣赏的曲目描绘背景图等）教学目标1、从语言的朗读中体会音乐节奏里X—0的停顿。
2、在歌唱中，常识用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲。
3、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。
说教法本课时在教法上运用了如下的方法：1、情景导入2、创编互动3、讲解法（包括学生自我评价和老师讲评）教学重点1、有表情地演唱。
2、用律动表达自己想象中的动物形象。
教学难点1、音乐的走向。
2、音乐中的停顿。
教学基本过程1、情景导入2、教授新课3、创作拓展4、小结教学过程一、创设情境导入以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中进入课堂，师生相互问好。
学唱歌曲前，先通过玩游戏“小兵雄赳赳”让学生先进行语言与音乐中的停顿的探索二、新课教学1、感受音的高低通过平时的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向知识：上行、下行、同音反复。
2、按照音乐节奏读歌词3、模仿老师做打手号唱旋律的练习这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。
4、音乐故事表演唱A、随琴视唱教谱。
B、试着跟琴小声唱。
C、处理歌曲。
歌曲学会后，采用两大组同学接唱的方式，在比赛中巩固和掌握歌曲的演唱。
花城版小学二年级音乐歌曲《野兔饿了》 课件 (2)
歌曲教学
野兔饿了 头晕脑胀 咕噜咕噜肚子响 连跑带跳走进农场 找到新谷一大箱 正要开箱偷谷吃 忽然想起不应当 农民耕田千辛万忙 我没尽力不该尝
野兔饿了 头晕脑胀 咕噜咕噜肚子响 连跑带跳离开农场 另外想法找食量 找了很久找不到 就把沿路青草尝 青草天生尽吃不妨 吃来还比新谷香
创编活动
花城版小学二年级音乐
野兔饿了
教学过程
做小兵
一二三， 开步走， 抬起头， .x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。 .x x x 0 x x x x x x x 0
音的走向
结合野兔上下山坡和走平路，感受音乐的 上行、下行与同音反复。并随着音乐一起 与小野兔上山、下山和原地走的游戏。
游戏规则
1、以小组为单位，创编小歌剧《野兔饿了》， 2、由小组推出一位同学扮演小野兔，其他的同 学则利用现有的物件作为道具，扮演木箱、青 草等，愉快地进行小歌剧表演。
教学意义
通过歌曲的学习，同学们学会 了不做不劳而获的事情和不做 损害他人利益的事。
懂得了做人的道理，树立良好 的品德。
再见
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
野兔饿了
野兔饿了教学理念：本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。
在教学设计过程中，我考虑到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、模仿、合作等手段，结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。
教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。
教材简析：歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。
旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。
讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。
教学目标：1.从语言的朗读中体会音乐节奏里x—0的停顿。
2.用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。
3.通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。
教学重点：1、有表情地演唱歌曲《野兔饿了》。
2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。
教学难点：音乐中的停顿x—0。
教具准备：多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、麦克风一个、各种碗筷及打击乐器教学过程：一、唤起情感，调动情绪1、播《野兔饿了》的伴奏，师生随音乐拍手进教室2、师生音乐互问好2/4 1 2 3 4 ∣5 - ∣ ⅰ 5. ∣ ⅰ 5. ∣ 5 4 3 2 ∣1 -‖（师）同学们您好，（生）您好，您好，刘老师您好！师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们班级来了很多老师，我们给他们掌声表示欢迎好吗？（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。