南充三诊语文答案

南充市高2020届第三次高考适应性考试
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1．D解析：A项，“中国人认为野物生性威猛、强壮有力”是原因，“食之对身体有益、‘更补’”是结果。

B项，强加因果。

C项，说法过于绝对。

根据原文，孔雀肉吃了之后只是会影响药效，野马肉则是多吃才会“生疮患痢”，二者都并非完全不能吃。

2．B解析：根据文章内容，李时珍的提醒和劝诫针对的是“盲目追求珍稀野味作为药材的做法”。

3．C解析：根据第4段举例，西方人也痴迷于吃孔雀肉，且文中并未对中国人和西方人对食用野物的痴迷程度进行比较。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．C解析：A项，以偏概全，材料一中为“几乎每个州都有林火在燃烧”。

B项，材料一中说的是“国内生产总值增速会减少0.2至0.5个百分点”，增速减少，但总量应该还是在增加，只是增加的量没有以前多；且文中只提到了丧生的考拉数，并未提及受伤数量。

D项，材料三中说的是“非常困难”而非“不能”，且文中有强调“特别是在火灾正在发生的时候”。

5．D解析：“只要……就一定……”说法过于绝对。

6．参考答案：
对国家与政府来说，①应正视对此类事件，加大关注度；②应对消防机构投入更多的人力、财力；③要控制二氧化碳的排放、注意极端气候的出现。

对政府职能部门来说，④需要针对森林火情建立科学完善的顶层制度（或：建立有效的应急机制）；⑤组织快速响应的救援行动。

⑥要注意控制森林可燃物，森林与城市建筑之间应有相应的隔离带。

（每小点1分，大意对即可）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．D解析：“表明‘我’对星球的嫉妒”有误。

“我心里不是滋味”是感慨星球艰辛生活的不易，对扛包者的同情。

8.参考答案：
①小说以第一人称来叙事，使文章内容真实可信；
②全文以时间为序，“我”重遇星球，淡忘星球，听闻星球摔死，按先后顺序展现情节；
③多用对话形式，以“我”和星球、大哥以及开车司机之间的对话展开，使叙事更加集中；
④多用短句。

文章多用短句，结构简单，句意明晰，简洁明快。

（每点2分，答到其中三点即得6分，意思对即可。

）
9.参考答案：
①从情节结构上：与前文星球在席间谈及自己高收入来源相呼应，结构严谨；
②从人物形象上：进一步凸显星球的勤劳节俭、吃苦上进、苦中作乐的形象特点；
③从思想内容上：补叙星球坠楼的原因。

通过星球的遭遇，突出了小人物生活的辛酸以
及“我”对体力劳动者的同情。

（每点2分，意思对即可。

）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.B原句为：太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐。

11.C解析：“十二天干和十地支”错，应为“十天干和十二地支”。

12.C解析：“群臣惧怕周武王”有误，应为群臣惧怕的原因是占卜不吉，非好征兆，恐出师不利。

13.⑴吕尚曾经穷困，年老时，借钓鱼的机会求见周西伯。

（得分点：“尝”：曾经；“以”：借……机会、凭借……机会；“干”：求取、求见。

各1分，大意2分。

）
⑵在牧野誓师，讨伐商纣。

商纣军队被打败。

商纣返身逃跑，登上鹿台，（武王）于是追赶并斩杀商纣。

（得分点：“败绩”：被打败；“反走”：“反”通“返”，返身，“走”：逃跑；“遂追斩纣”补出省略的主语。

各1分，大意2分。

）
【文言文翻译】
太公望吕尚，是东海边之人。

其先祖曾做四岳之官，辅佐夏禹治理水土有大功。

舜、禹时被封在吕，有的被封在申。

吕尚本姓姜，因为以其封地之名为姓，所以叫作吕尚。

吕尚曾经穷困，年老时，借钓鱼的机会求见周西伯。

西伯在出外狩猎之前，占卜一卦，卦辞说：“所得猎物非虎非熊；所得乃是成就霸王之业的辅臣。

”西伯于是出猎，果然在渭河北岸遇到太公，与太公谈论后西伯大喜，说：“自从我国先君太公就说：‘定有圣人来周，周会因此兴旺。

’说的就是您吧？我们太公盼望您已经很久了。

”因此称吕尚为“太公望”，二人一同乘车而归，尊为太师。

周西伯昌和吕尚暗中策划如何推行德政以推翻商纣政权，其中很多是用兵的权谋和奇计，所以后代谈论用兵之道和周朝的隐秘权术的都尊法太公的基本策略。

周西伯为政清平，尤其在明断虞、芮（r uì）二国的国土争讼后，被诗人称道为膺受天命的文王。

文王死后，武王即位。

九年，武王想继续完成文王的大业，东征商纣察看诸侯是否云集响应。

军队出师之际，被尊称为“师尚父”的吕尚左手拄持黄钺（y uè），右手握秉白旄誓师，于是兵至盟津。

各国诸侯不召自来有八百之多。

诸侯都说：“可以征伐商纣了。

”武王说：“还不行。

”班师而还，与太公同写了《太誓》。

又过了两年，商纣杀死王子比干，囚禁了箕子。

武王又将征伐商纣，占卜一卦，龟兆显示不吉利，风雨突至。

群臣恐惧，只有太公强劝武王进军，武王于是出兵。

十一年正月甲子日，在牧野誓师，讨伐商纣。

商纣军队被打败。

商纣返身逃跑，登上鹿台，（武王）于是追赶并斩杀商纣。

第二天，武王立于社坛之上，群臣手捧明水，卫康叔封铺好彩席，师尚父牵来祭祀之牲，史佚按照策书祈祷，向神祇禀告讨伐罪恶商纣之事。

散发商纣积聚在鹿台的钱币，发放商纣屯积在钜桥的粮食，用以赈济贫民。

培筑加高比干之墓，释放被囚禁的箕子。

把象征天下最高权力的九鼎迁往周国，修治周朝政务，与天下之人共同开始创造新时代。

上述诸事多是采用师尚父的谋议。

此时武王已平定商纣，成为天下之王，就把齐国营丘封赏给师尚父。

太公到齐国后，修明政事，沿袭风俗，简化礼仪，开放工商之业，发展渔业盐业优势，因而人民多归附齐国，
齐成为大国。

到周成王年幼即位之时，管蔡叛乱，淮夷也背叛周朝，成王派召（s hào）康公命令太公说：“东至大海，西至黄河，南至穆陵，北至无棣，此间五等诸侯，各地官守，如有罪愆，命你讨伐。

”齐因此可以征讨各国，形成大国。

定都营丘。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．A解析：“乐太平”是诗人七十年来最大的愿望，而非此时天下太平，百姓安居乐业。

15.参考答案：
①年华消逝，报国无门的无奈。

“七十”“白头”可见诗人无奈年华逝去，抱负无处施展，只能在“事春耕”中消磨时光。

②对国家前途命运的担忧。

诗人对太平安定的渴望，对国家尚处风雨的忧虑，包含了对国家前途命运的担忧。

③故人离世的悲痛。

知己故人“强半死”，表达了诗人对朋友离世的悲伤痛惜之情。

④苦无知音，心怀难遣的孤独。

诗人心中有千言万语，却不知向谁倾诉，内心凄苦，倍感孤独。

（每点2分，其中情感1分，分析1分。

答到三点即得6分，意思对即可。

）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．（每空1分，错、漏、增字或语序错乱，均不得分）
⑴一时多少豪杰英雄无觅孙仲谋处
⑵使秦复爱六国之人亦使后人而复哀后人也
⑶皆若空游无所依似与游者相乐也
三．语言文字运用（20分）
17．C解析：“引经据典”指引用经典中的话作为立论的根据。

“掉书袋”指讥讽人爱引用古书词句，卖弄才学。

“掉书袋”是贬义词，用在此处感情色彩不符。

“相形见绌”指跟另一人或事物比较之后，显出了不足。

“小巫见大巫”原指小巫见到大巫，法术无可施展。

后用以比喻相比之下，一个远远比不上另一个。

用在此处语义过重。

“一衣带水”指一水相隔，如同衣带那样窄，比喻双方离得很近。

“一水之隔”指受一条河水的阻隔。

比喻双方因受水路交通不便的影响而很少会面。

此处应是形容中日两国间的亲近关系，故“一衣带水”符合语境。

“休戚与共”意思是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。

形容关系紧密，利害相同。

“息息相关”则指彼此关系非常密切。

用在此处不合语境。

18．A解析：前文先说“显得贫瘠干瘪”“值得国人反思”，再说调查的内容，故宜将“汗颜反省”放在前，“据理反驳”放在后，可排除B、D；“固然”表示承认某个事实，引起下文转折，此处与后文衔接不上，故排除C。

19．B解析：A项，语序不当，“运用”和“保留”之间应该是“保留”在前、“运用”在后；词语搭配不当，后一分句中，“了解”的不应该是“水平”，而应该是“内容”。

C项，词语搭配不当，后一分句中，“了解”的不应该是“水平”，而应该是“内容”。

D项，“水平”一般不能搭配大小。

故正确的表述为B。

20．参考答案：①医用口罩主要有三层；②使其呼吸更加顺畅；③选择合适的口罩并正确佩戴。

（每句2分，意思对即可。

）
21．参考答案：①2020年春节期间，②四川南充一手游玩家账号莫名被封停，③因申诉无门，④玩家起诉腾讯维权，⑤日前法院已受理此案并立案。

（每点1分，大意对即可；若语言表达不够流畅简洁，可酌情扣1分。

）四、写作（60分）
22．（60分）
一、等级评分与标准
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

基础等级40分
内容20分
一等20-16二等15-10三等10-6四等5-0切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意
中心基本明确内容单薄
感情基本真实偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容感情虚假表达20分
一等20-16二等15-11三等10-6四等5-0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹难辨发展等级20
分
深刻
丰富有文采
有创意
1.透过现象深入本质
2.揭示问题产生
的原因3.观点具有启发作用
4.材料丰富
5.形象丰满
6.意境深远
7.词语生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴
10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想像有独到之处12.有个性特征
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。