浅析思维导图在高中化学教学中的有效应用

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浅析思维导图在高中化学教学中的有效
应用
摘要:在当前中国新课改背景下,高中化学老师们必须通过丰富的化学教育方式,提高
学生对化学知识点的记忆与吸收能力,并通过运用化学思维导图的方法,引导学生合理的对
化学知识点加以归纳,并总结出合理的结构,帮助学生形成良好的记忆能力。

本文将结合笔
者在高中化学教学中利用思维导图开展教学提升活动,提高学生对化学知识的整体掌握,为
后续提高化学综合素养奠定坚实基础。

关键词:思维导图;高中化学;教学应用;
思维导图作为一种有效的教学辅助手段,其可以帮助学生有效地梳理自身所学到的知识,将新知和旧知形成有效的联动,构成完整的化学知识体系,因此高中化学教师需要充分利用
思维导图的教学优势,为提高学生对学识的良好认知,建立起思维导图的应用场景,形成对
化学知识的清晰结构认识,帮助学生在面对化学难题时可以找到解题思路,提高化学式的实
践应用能力。

一、思维导图在高中化学教学中的应用价值
高中阶段的化学知识其内容相对复杂,知识点较为散乱,同时对于学生的记忆程度要求
较高,这就需要教师采用更加便捷高效的快速记忆方法,这时教师就可以积极利用思维导图
的教学模式,帮助学生将零散的知识进行有效的归纳和总结。

例如在高中化学中用到的大量
元素符号、分子式、反应方程式等。

其内容相对复杂,重复性较高,教师就可以通过思维导
图的方式将其进行有效的整理,便于学生抓住其关键点,形成有效的区别记忆。

同时在制作
思维导图的过程中,还可以有效帮助学生梳理自身化学知识的掌握情况,优化学生自身的思
维结构,提高学生对化学知识的归纳总结能力。

由于人类自身记忆的特性,学生会对之前学
习的内容存在遗忘,这时就可以利用思维导图对课堂教学内容进行快速的复习,提高高三学
生化学学习效率,降低的记忆上的时间浪费。

二、思维导图在高中化学教学中应用的措施
(一)应用思维导图,建构完整知识体系
针对当前高中化学教学内容碎片化和零散化的现状,教师需要帮助学生构建完整的知识结构体系,这是就可以结合思维导图的有效应用,将课堂教学内容整合形成了思维导图的主要表现形式,使学生通过绘制思维导图,高效的总结之前所了解的有机化学知识点,并对接下来的课程进行合理的预习,以此帮助学生构建起完善的化学结构系统,并养成了认真细致地复习风格。

例如,老师给学生讲解《钠及其化合物》的内容时,为帮助学生更有效的掌握金属钠与水以及氧化物之间的反应情况,老师还可以指导学生运用思维导图的形式,将各种形式的化学反应加以有效的整合。

不仅有助于学生掌握合理的科学结论,还明确学生的科研探索素养。

(二)运用思维导图,提升化学课堂趣味
在传统高中化学课堂教学中,教师采用板书的形式往往缺乏与学生的互动,造成了学生的化学学习兴趣减退,从而影响了整个课堂的化学教学质量。

老师通过有效灵活运用图文结合的思维导入,帮助学生培养了他们的化学思维能力,并进而引发了学生对化学内容的探究兴趣,从而产生了良好的化学学习热情。

同时老师将班级内设为多个合作教学小组的形式,指导组内学生共同完成思维导图的绘画工作,提高学生对化学知识点的有效了解。

因此,在老师给学生介绍《物质的量》的教学内容时,教师们就能够引入了思维导图的方法,指导学生对物质的数量与单位关系加以梳理,从而掌握了物质的数和微观粒子数间的关系等化学基础知识,将复杂抽象的内容进行了有效的概括和整理,同时引入趣味性的教学问题,充分激发学生的探究兴趣,能够有效地运用思维导图的形式理解其中的化学新概念。

(三)巧用思维导图,促进学生化学素养
在过去传统高中化学的教学理念下,教师为了快速提高学生的化学成绩,往往采用题海刷题的模式。

从而占用学生过多的学习时间,却并未取得良好的预期教学效果,这实际是通过有效运用思维导图梳理学生对化学知识的掌握,找到自身的薄弱项,并针对性的个性化学习。

例如,当教师向学生讲解《金属材料》的内容时候,教师可以巧妙地利用思维导图的形式,让学生理解合金的概念,并了解到纯金属和合金在微观结构上的差异性。

从而帮助学生有效地提高自身的化学素养,促进学生高中化学成绩的稳步提升。

综上所述,思维导图在高中化学一直是一种行之有效的化学教育工具,通过图形结合的方式,高效地协助老师训练学生的化学逻辑思维,可以充分调动了学生的化学感官意识,帮助学生更高效地了解复杂容易混淆的化学知识点,并以此培养学生自主学习化学的效率,搭建出优秀的化学教育课程。

参考文献:
[1]何晓虹.人才培养视域下高中化学教学中思维导图的应用分析[J].考试周刊,
2019(78):2.
[2]骆治豪. "思维导图"法在高中化学课堂教学中的应用分析[J].散文百家·国学教育, 2020.
[3]李雪.思维导图在高中化学教学中的应用效果分析[J].东西南北:教育,
2019(11):1.
[4]庄晓珊.思维导图在高中《化学2》教学中的应用研究[D].福建师范大学, 2015.。

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