浅析思维导图在高中化学教学中的有效应用

浅析思维导图在高中化学教学中的有效
应用
摘要：在当前中国新课改背景下，高中化学老师们必须通过丰富的化学教育方式，提高
学生对化学知识点的记忆与吸收能力，并通过运用化学思维导图的方法，引导学生合理的对
化学知识点加以归纳，并总结出合理的结构，帮助学生形成良好的记忆能力。

本文将结合笔
者在高中化学教学中利用思维导图开展教学提升活动，提高学生对化学知识的整体掌握，为
后续提高化学综合素养奠定坚实基础。

关键词：思维导图；高中化学；教学应用；
思维导图作为一种有效的教学辅助手段，其可以帮助学生有效地梳理自身所学到的知识，将新知和旧知形成有效的联动，构成完整的化学知识体系，因此高中化学教师需要充分利用
思维导图的教学优势，为提高学生对学识的良好认知，建立起思维导图的应用场景，形成对
化学知识的清晰结构认识，帮助学生在面对化学难题时可以找到解题思路，提高化学式的实
践应用能力。

一、思维导图在高中化学教学中的应用价值
高中阶段的化学知识其内容相对复杂，知识点较为散乱，同时对于学生的记忆程度要求
较高，这就需要教师采用更加便捷高效的快速记忆方法，这时教师就可以积极利用思维导图
的教学模式，帮助学生将零散的知识进行有效的归纳和总结。

例如在高中化学中用到的大量
元素符号、分子式、反应方程式等。

其内容相对复杂，重复性较高，教师就可以通过思维导
图的方式将其进行有效的整理，便于学生抓住其关键点，形成有效的区别记忆。

同时在制作
思维导图的过程中，还可以有效帮助学生梳理自身化学知识的掌握情况，优化学生自身的思
维结构，提高学生对化学知识的归纳总结能力。

由于人类自身记忆的特性，学生会对之前学
习的内容存在遗忘，这时就可以利用思维导图对课堂教学内容进行快速的复习，提高高三学
生化学学习效率，降低的记忆上的时间浪费。

二、思维导图在高中化学教学中应用的措施
（一）应用思维导图，建构完整知识体系
针对当前高中化学教学内容碎片化和零散化的现状，教师需要帮助学生构建完整的知识结构体系，这是就可以结合思维导图的有效应用，将课堂教学内容整合形成了思维导图的主要表现形式，使学生通过绘制思维导图，高效的总结之前所了解的有机化学知识点，并对接下来的课程进行合理的预习，以此帮助学生构建起完善的化学结构系统，并养成了认真细致地复习风格。

例如，老师给学生讲解《钠及其化合物》的内容时，为帮助学生更有效的掌握金属钠与水以及氧化物之间的反应情况，老师还可以指导学生运用思维导图的形式，将各种形式的化学反应加以有效的整合。

不仅有助于学生掌握合理的科学结论，还明确学生的科研探索素养。

（二）运用思维导图，提升化学课堂趣味
在传统高中化学课堂教学中，教师采用板书的形式往往缺乏与学生的互动，造成了学生的化学学习兴趣减退，从而影响了整个课堂的化学教学质量。

老师通过有效灵活运用图文结合的思维导入，帮助学生培养了他们的化学思维能力，并进而引发了学生对化学内容的探究兴趣，从而产生了良好的化学学习热情。

同时老师将班级内设为多个合作教学小组的形式，指导组内学生共同完成思维导图的绘画工作，提高学生对化学知识点的有效了解。

因此，在老师给学生介绍《物质的量》的教学内容时，教师们就能够引入了思维导图的方法，指导学生对物质的数量与单位关系加以梳理，从而掌握了物质的数和微观粒子数间的关系等化学基础知识，将复杂抽象的内容进行了有效的概括和整理，同时引入趣味性的教学问题，充分激发学生的探究兴趣，能够有效地运用思维导图的形式理解其中的化学新概念。

（三）巧用思维导图，促进学生化学素养
在过去传统高中化学的教学理念下，教师为了快速提高学生的化学成绩，往往采用题海刷题的模式。

从而占用学生过多的学习时间，却并未取得良好的预期教学效果，这实际是通过有效运用思维导图梳理学生对化学知识的掌握，找到自身的薄弱项，并针对性的个性化学习。

例如，当教师向学生讲解《金属材料》的内容时候，教师可以巧妙地利用思维导图的形式，让学生理解合金的概念，并了解到纯金属和合金在微观结构上的差异性。

从而帮助学生有效地提高自身的化学素养，促进学生高中化学成绩的稳步提升。

综上所述，思维导图在高中化学一直是一种行之有效的化学教育工具，通过图形结合的方式，高效地协助老师训练学生的化学逻辑思维，可以充分调动了学生的化学感官意识，帮助学生更高效地了解复杂容易混淆的化学知识点，并以此培养学生自主学习化学的效率，搭建出优秀的化学教育课程。

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