无领导小组讨论的测评要素

无领导小组讨论详解(从题目到评分表)

无领导小组讨论大全一．无领导小组讨论概述无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。

无领导小组讨论试题的形式无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上来分，可以分为以下五种：1、开放式：例如，您认为什么样的领导才是个好领导?2、两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要?3、排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁?4、资源争夺：例如，公司只有500万奖金，不同部门应如何分配？5、实际操作：针对存在的问题设计一个实际操作方案。

(1)开放式问题所谓开放式问题，是其答案的范围可以很广，很宽。

主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解，例如：你认为什么样的领导是好领导?关于此问题，应试者可以从很多方面如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的管理取向等方面来回答，可以列出很多的优良品质，开放式问题对于评价者来说，容易出题，但是不容易对应试者进行评价，因为此类问题不太容易引起应试者之间的争辩，所考察应试者的能力范围较为有限。

(2)两难问题所谓两难问题，是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。

主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。

例如：你认为以工作取向的领导是好领导呢，还是以人为取向的领导是好领导?一方面此类问题对于应试者而言，不但通俗易懂，而且能够引起充分的辩论；另一方面对于评价者而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价应试者方面也比较有效。

但是，此种类型的题目需要注意的是两种备选答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。

(3)多项选择问题此类问题是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，主要考察应试者分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。

此类问题对于评价者来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各个方面的能力和人格特点则比较有利。

无领导小组讨论规则

附件3：无领导小组讨论规则无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对参赛人员进行集体面试。

它通过一定数目的参赛队员组成一组，进行一小时左右时间的与某一问题有关的讨论，讨论过程中根据抽签指定座位，不指定谁是领导，让参赛队员自行安排组织。

评委通过观测参赛者的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点来综合评定成绩。

一、评价标准在无领导小组讨论中，评委评价的依据标准主要是：参赛者参与有效发言次数的多少；参赛者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见；参赛者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。

参赛者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴；参赛者语言表达、分析问题、记录整理、概括或归纳总结不同方面意见的能力；参赛者的时间观念；参赛者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。

二、考察要素1、分析能力（25分）。

抓住问题关键；多方深度剖析；观点清晰；有独特见解。

2、表达能力（25分）。

语言简明、有逻辑；善用非语言因素；善倾听，巧妙说服对方。

3、合作能力（25分）。

团队意识强；求同存异；最后达成共识。

4、应变能力（25分）。

随机应变、创新；沉着冷静；准确回应。

三、步骤过程无领导小组讨论时间一般为60分钟左右，根据决赛人数分成若干组别，每组分成两个团队，每队8—10人。

整个讨论分为五个阶段：第一阶段：主审评委宣读试题，参赛者了解试题，独立思考，列出发言提纲，时间为5分钟；第二阶段：参赛者轮流发言阐述自己的观点，每人发言时间为2分钟；第三阶段：参赛者自由发言，不但阐述自己的观点，而且对别人的观点提出意见，最后达成某一协议。

德育处文员招聘时无领导小组讨论题目

德育处文员招聘时无领导小组讨论题目一、引言随着我国教育事业的不断发展，学校德育工作日益受到重视，德育处文员这一岗位也逐渐成为热门职位。

在招聘德育处文员时，无领导小组讨论作为一种有效的选拔手段，被广泛应用于面试过程中。

本文将从无领导小组讨论的特点、招聘条件与要求、题目设计、题目解析与评价标准等方面进行探讨，以期为招聘工作提供参考。

二、招聘条件与要求1.基本素质：德育处文员需要具备较高的综合素质，包括道德品质、沟通能力、组织协调能力等。

2.专业技能：具备一定的文书处理、档案管理、办公软件使用等专业技能。

3.团队合作能力：能够在团队中发挥积极作用，与同事相互支持、协作共赢。

4.应变能力：在面对突发状况时，能迅速作出反应，妥善解决问题。

三、无领导小组讨论题目的设计无领导小组讨论的题目设计至关重要，它直接影响到讨论的效果和评价的公正性。

以下为几种常见的题目类型：1.情景模拟类题目：通过模拟实际工作中可能遇到的问题，考察候选人的应变能力和团队合作精神。

2.案例分析类题目：提供一个实际案例，要求候选人分析问题、提出解决方案。

此类题目可考察候选人的分析问题能力和创新思维。

3.观点辩论类题目：给出两个或多个相互矛盾的观点，要求候选人陈述自己的观点并论证。

此类题目可考察候选人的沟通表达能力和思维敏捷度。

4.创新思维类题目：要求候选人针对某一问题提出创新性的解决方案。

此类题目旨在考察候选人的创新能力和实践能力。

四、题目解析与评价标准在无领导小组讨论中，评价候选人表现的依据主要有以下几点：1.分析题目背景与要求：了解题目的背景信息，明确讨论的目标和评价标准。

2.沟通表达能力：观察候选人在讨论过程中的语言表达、沟通技巧和说服力。

3.分析问题能力：评估候选人在讨论中对问题的理解程度、分析能力和解决问题的思路。

4.团队合作精神：关注候选人是否能够积极参与讨论、与团队成员有效协作、贡献自己的智慧和经验。

5.创新能力：评价候选人在讨论中提出的新观点、新思路和新方案的可行性和创意程度。

无领导小组讨论评分表-评分标准

评分标准的设定
1．评分标准的设定
（1）评价者需要从个人行为表现和整组情况两个角度综合进行客观评分；（2）评价者应根据具体的评价维度和评价指标结合项目协调员岗位的实际情况进行评分；
（3）评分标准说明：本次测评标度分为四个等级，为较差、一般、较好、非常好。

本次测评满分为10分，规定8-10分为非常好；6－8分为较好；4— 6
在候选人讨论的过程中，
评价者对所有参与者进行深入细致的观察并对现场行为进行记录。

记录内容包含一些基本的信息，如：讨论的起始时间、结束时间，小组成员的姓名、角色、座次，整个小组的行为表现、个人行为表现等等。

在面试
3. 结果反馈阶段
（2）每个评价者结合被评价者在活动过程中的具体表现进行沟通。

（3）每个评价者根据自己的记录各抒己见，交换意见，查漏补缺，对每个候选人的每个测评维度形成一致意见。

（4）将结果用具体的定量分数来表述，对这些维度分数进行加权求和计算得出被评价者的综合得分，
（5）最后根据评定报告和综合得分形成最终的综合评定结果及报告。

TUC北森测评无领导小组讨论

TUC北森测评无领导小组讨论无领导小组讨论测评的百度定义为：无领导小组讨论（Leaderless Group Discussion）是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。

它通过一定数目的考生组成一组(6—9人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。

无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。

在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。

无领导小组讨论运用松散群体讨论形式，快速诱发人们的特定行为，并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断被评价者的个性特征，在员工选拔中效果明显。

国外的研究证明，LGD在评价中心的使用频率为59%，而国内的一项研究证明其在研究中心的使用频率为85%。

国家公务员考试也将LGD列入测验的工具。

无领导小组讨论测评在企业中应用最多的是针对管培生的招聘，便于优中选优，找到在群体中组织能力强、领导力素质突出的学生。

对于一些大型组织的中高层干部后备人选，也可以通过此种模式，从团队的头脑激荡中，发现自我的不足，评估团队领导力中的短板。

面试技巧-无领导小组讨论方法特点及评分流程.

无领导小组讨论无领导小组讨论采用情景模拟的方式对考生进行集面子试。

它经过必然数目的考生组成一组(5—7人，进行一小时摆布工夫的与工作有关成绩的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的地位，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织谐和能力、口头表达能力，辩论的压服能力等各方面的能力和本质能否达到拟任岗位的要求，和自信程度、进取心、情绪不变性、反应灵活性等个性特点能否符合拟任岗位的集团气氛，由此来综合评价考生之间的差别。

一、无领导小组讨论方法无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的成绩，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，特别是看谁会从中锋芒毕露，成为自发的领导者。

在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论，但这两品种型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者该当坐在哪个地位，而是让一切受测者自行安排，自行组织，评价者只是经过安排应试者的讨论标题，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、本质程度做出判断。

二、无领导小组讨论的特点(1、无领导小组讨论的优点能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者本质；能观察到应试者之间的彼此作用；能根据应试者的行为特点来对其进行更加全面、合理的评价；能使应试者在绝对有意当中暴露本人各个方面的特点；(2、无领导小组讨论的缺点对测试标题的要求较高；对考官的评分技术要求较高，考官该当接受专门的培训；对应试者的评价易受考官各个方面特别是主观意见的影响(如偏见和曲解，从而导致考官对应试者评价结果的不分歧；应试者有存在做戏，表演或者假装的可能性；指定角色的随意性，可能导致应试者之间地位的不平等；应试者的经验可以影响其能力的真正表现。

(3、无领导小组讨论的评价标准在无领导小组讨论中，考官评价的根据标准次要是：受测者参与有效发言次数的多少；受测者能否有随时消弭紧张气氛，压服别人，调理争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并毕竟使众人达成分歧意见；受测者能否能提出本人的见解和方案，同时敢于发表不赞同见，并支持或肯定别人的意见，在坚持本人的正确意见基础上根据别人的意见发表本人的观点；受测者能否倾听别人意见，并互相尊重，在别人发言的时分不强行插嘴；受测者言语表达、分析成绩、概括或归纳总结不同方面意见的能力；受测者反应的灵敏性、概括的精确性、发言的自动性等。

无领导小组讨论评价标准

MY集团内部竞聘无领导小组讨论评价标准一、评分标准无领导小组讨论题目的评分标准和评分规则如下：（一）评分维度：1、表达能力：语言表达准确简洁、流畅清楚，能有条理地表达地自己的意思。

典型行为：“首先……其次”，“第一点：……第二点……”，“总结一下……”反面行为：较多的停顿、口头语、方言，语言结构杂乱无章2、综合分析能力分析问题全面透彻、观点清晰，概括总结不同意见的能力强。

能够抓住问题核心、避开纠缠不清事项。

典型行为：“静一静，我们应该……”、“你的意思是不是……”、“归纳起来有……方面”3、团队精神能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。

典型行为：“我也认同3号观点，可是我们……”、面带微笑，眼神柔和，身体自然放松、提示跑题、时间、要求没做到位，“ 我们还有3分钟……”反面行为：“你这样不对……”等无休止争论、经常打断他人发言，“你们讨论就行了”,“我无所谓，随便”4、逻辑性与创造力解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案典型行为：“让我们换一种思路……”、“假设……那么……”、“如果……会不会更好？”（结果导向）反面行为：“对，我也是这么认为……”、只会点头称号5、举止与仪表举止得体，仪表整洁，能够尊重他人，给予他人赞许与鼓励。

典型行为：对表现优秀者给予鼓掌、次数反面行为：对表现有失者给以嘲笑、取闹带头鼓倒掌、言语不礼貌6、领导能力善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题。

典型行为：“大家分下工，你们三个……，你们两个……”、“让我们……”、发言次数较多、参与时表现积极反面行为：人云亦云、较少发表自己的意见（二）评分方法：按照上表中6个测评要素均为100分，其中优秀者为100分，良好者为80分，中等者为60分，不合格者为40分，特别差者为20分。

其中领导能力与团队精神仅在第二环节过程中记录。

无领导小组讨论面试评分标准及注意事项

无领导小组讨论面试评分标准一般而言，在无领导小组讨论中,考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少;是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见,支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议,创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致;看能否倾听别人意见,是否尊重别人，是否侵犯他人发言权;语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。

具体而言，包括三个方面。

1。

语言方面包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等,这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。

在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。

无领导小组讨论评分表之一：语言方面测评要素发言的主动性组织协调能力口头表达能力辩论说服能力论点的正确性总分备注5 5 8 12 10 402.非语言方面包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等。

无领导小组讨论评分表之二：测评要素面部表情身体姿势语调语速手势总分备注5 3 5 2 5 203。

个性特点包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等测评要素无领导小组讨论评分表之三:个性特点测评要素资信程度进取心责任心情绪稳定性反应灵活性总分备注 5 10 10 10 5 40无领导小组讨论是面试中经常使用的一种测评技术，在企业招聘活动中非常流行,几乎所有的知名企业在选拔人才的时候都会应用此方法，近年来公务员面试也加大了采用此方法的比例。

通常情况下，在无领导小组讨论中，考官不给考生指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论），或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论),让考生按照一定的程序来参加讨论活动，考官通过观察每个考生在讨论中的表现来对其进行评价.很多求职者对无领导小组讨论这种面试形式不熟悉，根本不了解其评分标准,结果在面试中步入了误区,最终走向了失败。

无领导小组面试

一、什么是无领导小组讨论无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，其采用情景模拟的方式对考生进行集体的面试。

它通过给一组考生(一般是5～7人)一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间(一般是1小时左右)的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素质是否达到拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。

在无领导小组讨论中，评价者或者不给考生指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但都不指定谁是领导，也不指定每个考生应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行安排、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。

无领导小组讨论主要测试应试者论辩能力。

其中既包括对法律、法规、政策的理解和运用能力，也包括对拟讨论题的理解能力，发言提纲的写作能力，逻辑思维能力，语言说服能力，应变能力，组织协调能力的考评。

二、无领导小组讨论的程序和特点1 无领导小组讨论的几个阶段无领导小组讨论的讨论过程一般分为三个阶段：第一阶段，考生了解试题，独立思考，列出发言提纲，一般为5分钟左右；第二阶段，考生轮流发言阐述自己的观点；第三阶段，考生交叉辩论，继续阐明自己的观点，或对别人的观点提出不同的意见，并最终得出小组的一致意见。

2 无领导小组讨论的程序无领导小组讨论的具体程序是：(1)讨论前事先分好组，一般每个讨论组6～8人为宜；(2)考场按易于讨论的方式设置，一般采用圆桌会议室，面试考官席设在考场四边(或集中于一边，以利于观察为宜)；(3)应试者落座后，监考人员为每个应试者发空白纸若干张，供草拟讨论提纲用；(4)主考官向应试者讲解无领导小组讨论的要求(纪律)，并宣读讨论题；(5)给应试者5～10分钟准备时间(构思讨论发言提纲)；(6)主考官宣布讨论开始，依考号顺序每人阐述观点(5分钟)，依次发言结束后开始自由讨论；(7)各面试考官只观察并依据评分标准为每位应试者打分，但不准参与讨论或给予任何形式的诱导。

企业无领导小组讨论评分表(标准版)

企业无领导小组讨论评分表企业无领导小组讨论评分表（标准版）使用说明企业无领导小组讨论作为一种评估手段，广泛应用于人才选拔、团队培训及绩效考核中。

本评分表（标准版）旨在通过一系列精心设计的测评要素，全面、客观地评价参与者在无领导小组讨论中的表现，以识别其潜在的胜任素质。

以下是对该评分表使用方法的详细说明。

一、评分表构成本评分表包含多个测评要素，每个要素均设有明确的胜任素质定义及相应的总分。

这些要素包括但不限于分析能力、计划决策能力、责任心、说服能力、协调组织能力和风险精神，总分为100分。

每个测评要素下，预留了针对不同被测人员的观察记录及评分空间，以便评估者详细记录并打分。

二、测评要素解析分析能力（30分）：主要考察参与者是否善于提出新见解和方案，能否抓住问题实质，从不同立场和角度分析问题，并提出有价值的解决办法。

同时，也关注其发言次数、质量及引导讨论、进行阶段性总结的能力。

计划决策能力（10分）：此要素强调目标选择的适当性、价值判断的准确性，以及能否分清主次，从已有信息中得出较好的、结论充分的判断。

责任心（10分）：考察参与者是否勇于承担责任，面对问题时不逃避，对职位所承担的责任有充分的思想准备。

说服能力（20分）：要求参与者能够倾听各种不同的意见，用具有说服力的证据清晰阐述自己的观点，并努力让别人接受，以便达成共识。

协调组织能力（20分）：评估参与者是否擅长争取他人合作，加强团队团结，尊重不同的意见和看法，以容忍的态度与人和睦相处，并达成共识。

风险精神（10分）：此要素关注参与者是否相信自己的能力，对问题采取乐观态度，有勇气面对各种风险。

三、评分流程观察记录：评估者需在无领导小组讨论过程中，仔细观察每位参与者的表现，并记录下关键的行为和言论。

初步评分：基于观察记录，评估者根据每个测评要素的定义和总分，对每位参与者进行初步评分。

二次评分（可选）：若有必要，评估者可以在初步评分后，结合更多信息或讨论反馈，对评分进行调整，形成二次评分。

无领导小组面试说明及面试技巧

无领导小组面试说明及面试技巧无领导小组讨论面试采纳情景模拟的方式对公务员考生进行集风光试，是近些年公务员面试常用办法之一。

该办法由一定数目的公务员考生组成一组(5-7人)，小组成员环绕一具主题进行一段时刻讨论，讨论过程中别指定谁是领导，让其自行安排讨论进程，考官以此来观测公务员考生的组织协调能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素养是否达到公务员的要求，以及自信程度、情绪稳定性、反应灵便性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价公务员考生之间的差别。

组织程序预备时期开始时期讨论时期汇报时期评价时期无领导小组测评要素1.举止仪表：要紧包括动机特征、自信心、独立性、灵便性等特点，还包括考察咨询题时从大处着眼依然关注细节2.言语表达：考生言语表达的流畅性、清楚性、组织性、逻辑性和说服性3.思维逻辑：要紧包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想象力、创新力以及信息的检索和利用能力4.交际能力：要紧有语言和非语言的沟通能力、说服能力、妨碍力、人际交往的意识与技巧、团队精神等5.应变能力：在实际情景中，解决突发性事件的能力，能快速妥当地解决棘手咨询题6.职位匹配：对职位的挑选是否源于对事业的追求，是否有奋斗目标，是否积极努力、兢兢业业、尽职尽责。

无领导小组面试高分技巧无领导小组讨论是面试中经常使用的一种测评方式，它经过给一组应试者一具与工作相关的咨询题，让应试者们进行一定时刻的讨论，来检测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、躯体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力和素养。

在无领导小组讨论中，每位考生都想脱颖而出，都想引起考官的注意，希翼可以给考官留下一具深刻的印象。

但是，作为考生，怎么在小组面试中赢得这次面试?成为众多考生关怀的咨询题。

1、马太效应在无领导小组讨论中，考试在一开始的时候要尽量多发言，给考官留下一具美好的效应，即首因效应和晕轮效应，会使你在讨论过程中得到考官和考生的认同。

无领导小组讨论试题

无领导小组讨论试题无领导小组讨论法是将若干(7人左右)应试者分为一组，就某一需要研讨的问题、需要布置的活动或需要决策的议题自由发表议论，相互切磋探讨，而考官不参加讨论的一种测试办法。

考官通过小组讨论过程中每个人的表现给各人评分。

评分要素及权重：言谈举止得体(5%)；发言主动生动(15%)；论点准确(15%)；综合分析与论证说理能力(15%)；提纲挈领(20%)；组织、领导能力(30%)。

题目1：无领导小组讨论情景：你们正乘坐一艘科学考察船航行在大西洋的某个海域。

考察船突然触礁并立即下沉。

队长下令全队立即上橡胶救生筏。

据估计，离你们出事地点最近的陆地在正东南方向1000海里处。

救生筏上备有15件物品，除了这些物品以外，有些同志身上还有一些香烟、火柴和气体打火机。

问题：现在队长要求你们每个人将救生筏上备用的15件物品按其重要性进行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。

请你们一起讨论，在25分钟内定出一个统一方案。

附：排序用的物品指南针、剃须刀、镜子、饮用水、蚊帐、机油、救生圈(一箱)、压缩饼干(一箱)、小收音机(一台)、航海图(一套)、二锅头(一箱)、巧克力(二斤)、钓鱼工具(一套)、15尺细缆绳、驱鲨剂(一箱)、30平方尺雨布一块题目2：无领导小组讨论情景：你们在森林里迷路了，如果想出去，就必须具备求生工具。

现在请你们列举十种你们认为应该具备的求生物品。

方式：小组分成两队分别进行讨论10分钟，然后以辩论的形式两个队进行20分钟讨论，最终给出统一答案。

题目3：沉船救生背景：一艘在东海上航行的中国轮船不幸触礁，还有半个小时就要沉没了。

船上有16人，可唯一的一只救生小船只能载6人，哪6个人应救上救生船呢？请给下列16人排序。

即首先获救的为1号，其次为2号，依次类推，应该最后考虑的人为16号。

A、船长男36B、船员男38C、盲童（音乐天才）男17D、某公司经理男34E、副省长（博士）男42F、省委副书记女42G、省委副书记的儿子（研究生、数学尖子）男24H、某保险公司销售员（白族）女20I、生物学家（获国家重大科技进步奖）女51J、生物学家的女儿（弱智）女14K、公安人员女25L、某外企外方总经理（白种人）男38M、罪犯（孕妇）女25N、医生男38O、护士（同性恋者）女25P、因抢救他人而负伤的重病人（昏迷）女25工作步骤：1．个人在5分钟内做出决定，给物品排序。

无领导小组面试评定表

测评要素应聘者
1 2 3 4 5 6 7
沟通表达
积极主动
无领导小组讨论评分表
协调组织
判断分析
团队影响
自信心
合计
综合评价
考官签字：
无领导小组讨论
测评要素评价
沟通表达 20 分
积极主动 20分
协调组织 20 分
判断分析 15 分
团队影响 15 分
自信心 10 分
能有效表达自己的意发言积极，有较高的质能够主导方向、把握进程、理解问题准确、迅从大局着手，能够影敢于力排众议，坚
点或强调自己观点
听他人发言；或固执了事或简单重复。
氛或起哄或消极应对组织怪；对问题判断偏激
时毫无依据。
（1-8）己见，反复强调自我
讨论。
或模糊抓不住重点。
观点。
使他人有效接受自己
动小组形成一致的意见。和时间观念强，能够做好平衡工作。
（15-20）的观点。
迅速找到解决问题
的方式。
评价Βιβλιοθήκη 能够比较清晰表达意发言主动;有一定的质能够较为主动推动或配合理解问题基本到位; 能够服从团队观点偶尔提出不同意
标
图 , 有时需要澄清或量和数量;个别时候发辅助推动正确的方向;遇到分析问题基本透彻、需要，能够主动或协见 ; 提出的新见解
见,思路清晰;能够很量，积极平衡争端并保适当引导；善于消除紧张速、见解独到、一针响团队风格并带领持正确方向；敢于
好的倾听别人，较快持清晰的思路。
气氛并能够使组员各尽其见血 ; 分析问题全团队完成任务；善于提出创新的思想和
捕捉和分析别人的想

无领导小组讨论(LGD)测评技术综述

分比别龄29岁39岁50岁历专科士及以上计2 测评的基本要素设计考虑到本次测评的实际应用要求，在设计各测评方法的测评要素及评价标准时，一方面我们以工作分析为出发点，通过调查与访谈相结合的方法，同时也考虑该企业根据他们自己的实践经验所提出的岗位特殊要求等综合因素来确定拟测评的基本要素，然后在文献调查及专家讨论的基础上针对每一测评要素制定相应的评价标准。

经过这样的操作步骤，最后我们确定在无领导小组讨论中，主要的测评要素为表达能力、逻辑分析能力、决策能力、沟通能力、组织协调能力、应变能力以及自信心、真诚、宽容、情绪稳定性、性格的内外倾向性等（个性特征中的真诚、宽容两个品质是应客户企业的要求确定的）；而在情景模拟游戏中则主要测评被试的责任心、合作性、决策能力、组织协调能力以及沟通能力等要素；HR个性测验的主要测评要素是责任心、进取心、真诚、自信心、诚实性、情绪稳定性等。

多种测评方法测评某些共同要素的技术设计能为我们收集LGD 的效度提供非常有价值的实证数据资料。

3 LGD测评基本过程无领导小组讨论的施测过程严格按照评价中心技术的要求进行。

担当评委的评价者由4名心理学专家、企业总裁以及该企业人力资源部的人事专家共6人组成，评委们事先都经过系统的培训，培训的内容主要有LGD测评技术的基本原理、测评要素设计的原因（为什么要设计这些测评要素）、每一测评要素的含义、要素的评分标准、观察与评分的技巧及具体要求（客观公正公平）等，培训的重点是使他们能准确理解和掌握每一测评要素的内涵及评分过程中的注意事项，如不对任何被评价者给予任何的相关提示或讨论的方向导引等。

在测评过程中，评价者的主要任务就是观察被试的行为表现，根据评分标准独立地作出自己的评判。

4 研究结果4．1 LGD的信度分析于多个评委对多个被试进行评价的测评方法，在考察其信度水平时一般是看其评分者信度。

评分者信度代表了N名评委在某同一小组内评分的一致性水平。

在本研究中，拟采用肯德尔和谐系数W作为衡量指标。

无领导小组讨论概述

无领导小组讨论概述【公选无领导小组讨论研究（一）】无领导小组讨论概述无领导小组讨论测试主要是通过给应试者一个与工作相关的问题，让他们在规定的时间内进行讨论，以检测应试者的组织协调能力、洞察能力、非言语沟通能力等能力以及自信程度等个性特点和行为风格，以比较和评价应试者之间的能力表现。

在中高级领导人才素质测评中，用无领导小组测试比较有效。

本章就无领导小组讨论测试的涵义、测试要素、组织设计、操作要点和评价等作简要介绍。

第一节无领导小组讨论的概述一、无领导小组讨论的涵义无领导小组讨论，又叫做无主持人讨论，也常常简称为无领导小组测试，它是指将数名被评价者集中起来组成小组，要求他们就某一问题开展指定角色或不指定角色的自由讨论，主试通过对被评价者在讨论中的言语及非言语行为的观察来对他们做出评价的一种测评形式。

一组应试者（通常5~7人为宜）组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时组成的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁从中脱颖而出，成为自发的领导者。

在无领导小组讨论测试中，可以不给应试者指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论测试），也可以给应试者指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论测试），但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测试者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。

这里所说的“无领导”，就是指参加讨论的这一组被评价者，他们在讨论问题的情境中的地位是平等的，其中并没有哪一个人被指定充当小组的领导者。

按照现代人才测评理论的观点，人的行为和工作绩效都是在一定的环境中产生和形成的，对人的行为、能力、个性等素质特征的观察与评价，不能脱离一定的环境，所以要想准确地测评一个人的素质，应将其纳入一定的环境系统中，观察分析被评价者在该环境下的行为表现，从全面考察被评价者的多种素质特征。

无领导小组面试经验之评分方式及标准经验

无领导小组面试经验之评分方式及标准经验在进行无领导时大家都想要尽力的展现自己，那么在进行面试都有哪些呢?下面就和YJBYS小编一起来看看吧。

无领导小组之评分方式及标准经验在无领导小组面试中，考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少;是否善于提出新的见解和方案;敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点;是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致;能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权;语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。

具体而言，包括三个方面。

1、语言方面包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。

在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。

测评要素：发言的主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力2、非语言方面。

包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等;测评要素：面部表情、身体姿势、语调、语速、手势。

3、个性特点包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等测评要素;测评要素：资信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性。

当别人在小组面试发言时，应该用目光注视对方，认真倾听，不要有下意识的小动作，更不要因对其观点不以为然而显出轻视、不屑一顾的表情，这样不尊重对方，会被考官认为是素养不好。

小组面试时对于别人的不同意见，应在其陈述之后，沉着应对，不要感情用事，怒形于色，言语措词也不要带刺，保持冷静可以使头脑清晰，思维敏捷，更利于分析对方的观点，阐明自己的见解。

要以理服人，尊重对方的意见，不能压制对方的发言，不要全面否定别人的观点，应该以探讨、交流的方式在较缓和的气氛中，充分表达自己的观点和见解。

无领导小组讨论规则

附件3：无领导小组讨论规则无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对参赛人员进行集体面试。

它通过一定数目的参赛队员组成一组，进行一小时左右时间的与某一问题有关的讨论，讨论过程中根据抽签指定座位，不指定谁是领导，让参赛队员自行安排组织。

评委通过观测参赛者的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点来综合评定成绩。

一、评价标准在无领导小组讨论中，评委评价的依据标准主要是：参赛者参与有效发言次数的多少；参赛者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见；参赛者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。

参赛者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴；参赛者语言表达、分析问题、记录整理、概括或归纳总结不同方面意见的能力；参赛者的时间观念；参赛者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。

二、考察要素1、分析能力（25分）。

抓住问题关键；多方深度剖析；观点清晰；有独特见解。

2、表达能力（25分）。

语言简明、有逻辑；善用非语言因素；善倾听，巧妙说服对方。

3、合作能力（25分）。

团队意识强；求同存异；最后达成共识。

4、应变能力（25分）。

随机应变、创新；沉着冷静；准确回应。

三、步骤过程无领导小组讨论时间一般为60分钟左右，根据决赛人数分成若干组别，每组分成两个团队，每队8—10人。

整个讨论分为五个阶段：第一阶段：主审评委宣读试题，参赛者了解试题，独立思考，列出发言提纲，时间为5分钟；第二阶段：参赛者轮流发言阐述自己的观点，每人发言时间为2分钟；第三阶段：参赛者自由发言，不但阐述自己的观点，而且对别人的观点提出意见，最后达成某一协议。

无领导小组讨论的测评要素_面试技巧

无领导小组讨论的测评要素
1、考查应试者举止仪表：应试者的体格外貌、穿着举止、精神状态。

2、考查应试者在团队中与他人发生关系时所表现出的能力，主要有语言和非语言的沟通能力、说服能力、影响力、人际交往的意识与技巧、团队精神等。

3、考察应试者在处理实际问题时的思维分析能力：主要包括理解能力、分析能力、综合能力、推理能力、想象力、创新力以及信息的检索和利用能力。

4、考查应试者的个性特征和行为风格：主要包括动机特征、自信心、独立性、灵活性等特点，还包括考察问题时从大处着眼还是关注细节。

5、动机与岗位匹配性：对职位的选择是否源于对事业的追求，是否有奋斗目标，积极努力，兢兢业业，尽职尽责。

6、应变能力：在实际情景中，解决突发性事件的能力，能快速妥当地解决棘手问题。

7、言语表达：考生言语表达的流畅性、清晰性、组织性、逻辑性和说服性。