大班语言活动教案：小熊住山洞
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小熊住山洞》一节。
内容讲述了一只可爱的小熊在山洞里的生活趣事，通过小熊的视角，让孩子们了解自然环境和动物生活的息息相关。
二、教学目标1. 知道故事的主要角色和情节，理解故事的主题思想。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达和想象力。
3. 培养关爱自然、保护动物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的主题思想，用自己的话复述故事。
教学重点：认识故事中的角色，感受故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩偶、山洞模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察山洞模型，引导他们想象小熊在山洞里的生活。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述《小熊住山洞》的故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个情节，用简单易懂的语言解释，引导孩子们理解故事主题。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用画纸、水彩笔等学具，创作故事中的场景。
5. 分享展示（5分钟）各小组展示作品，教师点评并引导孩子们用自己的话复述故事。
教师带领孩子们回顾故事情节，引导他们思考如何保护动物和自然环境。
六、板书设计1. 故事《小熊住山洞》2. 主要角色：小熊、小鸟、兔子、松鼠等。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的话复述故事，并画出自己最喜欢的故事情节。
2. 答案示例：我喜欢小熊和松鼠一起玩耍的情节，因为它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小熊住山洞》的故事，让孩子们了解了自然环境和动物生活。
课后，教师应关注孩子们的语言表达和想象力发展，引导他们关注生活中的自然环境，培养他们保护动物和环境的意识。
拓展延伸方面，可以组织孩子们进行户外实践活动，让他们亲身感受大自然的美好。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的主要情节和角色。
2. 诗歌《小熊住山洞》的朗诵技巧和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和诗歌的朗诵。
2. 教学难点：诗歌的朗诵技巧和创造性地表现故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 诗歌打印稿和背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和图片的展示，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述和诗歌朗诵。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
小熊住山洞大班语言教案
小熊住山洞大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学内容1. 故事名称：《小熊住山洞》2. 故事简介：小熊原本住在森林里的树屋里，但因为种种原因，他搬到了一个山洞里。
在山洞里，小熊过上了幸福的生活，与大自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿理解内容。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
教案一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观看故事课件，让他们对故事产生兴趣。
2. 向幼儿介绍故事主要角色：小熊、树木、小鸟等。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述故事《小熊住山洞》，引导幼儿关注故事情节，理解小熊搬家的原因和结果。
2. 讲解故事中的生词和句型，帮助幼儿提高语言表达能力。
三、互动讨论（5分钟）1. 提问：小熊为什么搬到一个山洞里？他在山洞里过得怎么样？2. 引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
四、实践活动（5分钟）1. 情境表演：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情境表演。
2. 引导幼儿表达自己在表演过程中的感受，提高他们的语言表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟，教育他们关爱动物，保护环境。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何与大自然和谐相处？3. 推荐相关故事书籍，鼓励幼儿课后阅读，提高他们的语言素养。
小熊住山洞教案4篇
小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个秀丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、同学自由读课文。
2、同学提出初读时遇到的困难(有的字不熟悉)。
老师启发：遇到不熟悉的字怎么办?同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。
再读课文。
引导同学学习利用插图关心阅读。
4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)嬉戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。
在转盘上认读、稳固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小熊住山洞教案篇2一、教材分析《小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。
森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束秀丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
依据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。
故在设计上应注意教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
关于《小熊住山洞》教案八篇
关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。
【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。
【教学预备】多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。
⑶圈诞生字。
2 小组合作学习。
3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。
《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。
1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。
和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。
让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。
2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。
从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。
二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。
三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。
2023年关于《小熊住山洞》教案6篇
2023年关于《小熊住山洞》教案6篇《小熊住山洞》教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个美丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、学生自由读课文。
2、学生提出初读时遇到的困难(有的字不认识)。
教师启发：遇到不认识的字怎么办?学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。
再读课文。
引导学生学习利用插图帮助阅读。
4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)游戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。
在转盘上认读、巩固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
《小熊住山洞》教案篇2教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
__最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读教学要求1、认知10个生字，会写"年、左、右"3个字。
认知1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德。
教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教具准备1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间 2课时第一课时教学要求1、认知10个生字，认知1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。
大班语言活动教案《小熊住山洞》（2篇）
大班语言活动教案《小熊住山洞》教案标题：小班语言活动教案《小熊住山洞》适用年龄：3-5岁活动时长：45分钟教案目标：1. 学习与使用有关动物、山洞和家的词汇。
2. 发展儿童的听说能力，提高儿童的语言表达能力。
3. 通过角色扮演和互动游戏，培养儿童的合作和社交技能。
教学资源：1. 故事书《小熊住山洞》或相关图片。
2. 熊的连连看卡片。
3. 洞穴模型或大纸箱作为山洞。
4. 动物卡片。
教学步骤：1. 情景引入（5分钟）介绍今天的故事《小熊住山洞》，向孩子们展示相关图片或打开故事书。
问孩子们是否认识这些动物和山洞，并鼓励孩子们用简单的语言描述这些图像。
2. 故事讲解（10分钟）用简单明了的语言明确地讲解故事内容，并时不时地提问孩子们，鼓励他们参与讨论。
可以在讲解时使用相关的手势和动作来帮助理解。
结束时，再次回顾故事的关键点。
3. 语言活动游戏（15分钟）活动游戏1：熊的连连看将熊的连连看卡片放在桌上，让孩子们以较快的速度翻翻图卡，找出两个一模一样的图片。
每找到一对，就用简单的语言介绍一下这只熊，如颜色、形状或特点等等。
活动游戏2：动物描绘给每个孩子发一张动物卡片，要求他们用简单的语言描述自己手中的动物，其他孩子猜猜看是哪只动物。
示范一两个样例后，让孩子们轮流玩这个游戏。
4. 角色扮演（15分钟）使用一座洞穴模型或大纸箱作为山洞的道具，让孩子们扮演小熊和其他动物，模拟小熊和其他动物互动的场景。
引导孩子们用简单的语言表达他们的角色，通过角色扮演活动，培养他们的合作和社交技能。
教学延伸：1. 学习其他动物和家的词汇。
2. 制作手工山洞模型或使用其他材料制作山洞形象。
3. 利用绘画、剪纸等活动进行创作，让孩子们描绘自己想象中的山洞或动物。
教学评估：1. 观察儿童是否参与到词汇游戏中，是否能准确地描述和猜测动物。
2. 观察儿童在角色扮演中的表现，是否能用简单的语言表达自己的角色和情感。
3. 收集儿童绘画、手工制作等作品，评估他们对所学内容的理解和创作能力。
幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《小熊住山洞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文，在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《小熊住山洞》含反思教案吧。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?[听录音]师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼儿园大班语言教案《小熊住山洞》
幼儿园大班语言教案《小熊住山洞》
一、教学目标
1.让幼儿了解小熊住在山洞的故事。
2.提高幼儿的语言理解能力。
3.培养幼儿的表达能力和想象力。
二、教学准备
1.PPT：《小熊住山洞》故事PPT。
2.角色扮演道具：小熊面具。
3.教具：毛绒玩具小熊。
三、教学内容
1. 导入活动
教师展示“山洞”的图片，引出本节课的话题。
问幼儿们是否知道什么是山洞，有没有去过山洞等。
2. 讲故事
教师出示《小熊住山洞》故事PPT，讲述故事内容。
教师可以先提问故事中出现的角色和情节，引导幼儿们思考。
3. 角色扮演
教师带着小熊面具，让幼儿们轮流扮演小熊角色，模仿小熊挖山洞的动作，并说出小熊的台词。
教师可以让幼儿们一起唱《小熊住山洞》的儿歌。
4. 想象游戏
教师让幼儿们想象自己也住在山洞里，会遇到哪些困难，需要怎么解决。
鼓励幼儿们发挥想象力，进行表达。
5. 辅助训练
教师拿出毛绒玩具小熊，让幼儿们自由讲述小熊的故事，鼓励幼儿进行联想和创造。
四、教学总结
通过以上5个活动，提高幼儿的语言听说能力，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的表达能力和交流能力。
同时，通过角色扮演活动，让幼儿们更好地理解故事情节，增强故事的亲和力和吸引力。
在讲故事的同时，可以增加知识传递和人文价值观的灌输。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事情节的理解和讨论，培养幼儿的表达能力。
2. 通过创设情境，激发幼儿的语言学习兴趣，增强自信心。
3. 帮助幼儿理解并运用一些常见的形容词和动词。
教学准备：1. 教具准备：《小熊住山洞》绘本、小熊毛绒玩具、可移动的山洞模型、形容词和动词的图片卡片。
2. 材料准备：用于绘画活动的纸、彩色笔、油画棒等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示小熊毛绒玩具并引入故事主角。
教师问：“你们知道小熊住在哪里吗？”教师引导幼儿回答，鼓励幼儿使用形容词描述小熊。
如“小熊是棕色的，小熊很可爱。
”引出故事《小熊住山洞》。
2. 故事讲述（10分钟）教师进行故事讲述，语速适当，语调生动，注意使用适合幼儿理解的语言。
鼓励幼儿积极参与，可以结合绘本的插图让幼儿更好地理解故事内容。
3. 情景还原（10分钟）教师用山洞模型进行情景还原。
教师说：“小熊有一个漂亮的山洞，但是他觉得里面太暗了不好玩。
他要去找更好的住处。
”教师引导幼儿使用形容词描述山洞里的情景，如“山洞里没有阳光，很阴暗，里面很潮湿”等。
然后教师拿出其他地方的模型，如花园、海滩、森林等，让幼儿描述这些地方的情景，鼓励幼儿使用形容词进行描述。
4. 语言运用（15分钟）教师出示形容词和动词的图片卡片，例如“大、小、快、慢、跳、走”等，让幼儿根据故事情节进行配对活动。
教师问：“小熊出来找好的住处，他应该快走还是慢走？”引导幼儿使用动词进行回答，并进行相应的动作。
5. 绘画活动（20分钟）教师布置绘画任务。
教师说：“小熊找了很多地方，终于找到他满意的住处了。
你喜欢哪种房子呢？画出你觉得适合小熊的房子。
”教师给予一些绘画的指导，如画山、画树、画房子的门窗等。
鼓励幼儿使用形容词描述他们的画作，如“我的房子很大、很漂亮”。
6. 整理归纳（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的形容词和动词，对幼儿的学习进行肯定和鼓励。
幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思
幼儿园大班教案《小熊住山洞》教学目标1.让学生了解小熊的生活环境和习性；2.锻炼学生的观察能力和动手能力；3.激发学生对自然的热爱和保护意识；4.培养学生的合作精神和团队意识；5.提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备1.小熊的模型或图片；2.山洞的模型或图片；3.幼儿园操场或室内空地；4.能讲故事的教师；5.一些小道具，如森林、河流等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以利用小熊的模型或图片向学生介绍小熊的样子、特点、生活环境等，让学生对小熊产生兴趣和好奇心。
2. 讲故事（15分钟）教师讲述《小熊住山洞》故事，让学生了解小熊的生活环境和习性，并加强对小熊的认识和情感体验。
故事可以简单些，注意语言易懂，情节生动有趣，让学生通过故事了解小熊。
3. 观察小熊（15分钟）教师安排学生分组，每组配备一些小道具，如森林、河流等，让学生模拟小熊的生活环境，并观察小熊的生活习性。
教师可以提出一些问题，引导学生观察和思考，如“小熊喜欢在哪里睡觉？”“小熊喜欢吃什么？”等。
4. 制作小熊住山洞（30分钟）教师向学生展示山洞的模型或图片，并告诉学生要制作小熊的家——山洞。
学生可以自己动手制作山洞，或者可以一组合作制作一个大山洞，增强学生的团队合作和动手能力。
5. 反思（10分钟）教师引导学生对刚才的教学活动进行反思，如“你们最喜欢制作山洞的哪个步骤？”“你们今天学到了哪些新知识？”等，让学生总结和分享自己的学习感受和收获。
教学评价教师可以在教学过程中观察学生的态度和表现，及时给予鼓励和指导。
对于学生制作的山洞，教师可以进行展示和评分，鼓励学生发挥创造力和想象力，提高学生的动手能力和美术水平。
反思这节课教材选取了《小熊住山洞》，通过讲故事、观察小熊和制作山洞等环节，全面展开对小熊生活环境和习性的介绍，并激发了学生保护自然和爱护动物的意识，使教学目标达到了预期效果。
在教学过程中，教师应注意语言表达和情感引导，让学生深入体验和感受小熊的生活，提高学生的审美和情感能力。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《小熊住山洞》，主要内容分为五个部分。
第一部分是故事导入，通过讲述小熊在山洞中的生活，引发幼儿对故事情节的兴趣。
第二部分是故事，详细描述了小熊在山洞中的日常生活以及与森林里其他动物的互动。
第三部分是故事结尾，小熊在森林里找到了新家，与动物朋友们快乐地生活在一起。
第四部分是单词卡片学习，包括小熊、山洞、森林、动物等关键词汇。
第五部分是实践活动，通过角色扮演、分组讨论等形式，让幼儿深入理解故事内容，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读、写等多方面的语言能力，提高他们的语言综合素质。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在故事情境中自由发挥，表达自己的观点。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解小熊在山洞中的生活以及与动物朋友们的互动。
难点：学会新词汇，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、单词卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）：通过课件展示小熊在山洞中的生活，引发幼儿对故事情节的兴趣。
2. 故事（10分钟）：教师详细讲述小熊在山洞中的日常生活以及与森林里其他动物的互动，引导幼儿关注故事细节。
3. 故事结尾（5分钟）：教师讲述小熊在森林里找到新家，与动物朋友们快乐生活在一起，让幼儿感受故事的美好结局。
4. 单词卡片学习（5分钟）：教师出示单词卡片，引导幼儿学习小熊、山洞、森林、动物等关键词汇，巩固记忆。
5. 实践活动（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿深入理解故事内容，提高语言表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括故事情节、关键词汇以及实践活动要求。
通过板书，帮助幼儿更好地跟随教学节奏，掌握故事内容和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据故事内容，画出小熊在山洞中的生活场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力，画出小熊在山洞中的生活场景，如睡觉、吃饭、玩耍等。
大班语言教案《小熊住山洞》
大班语言教案《小熊住山洞》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊一家与邻居们的友好相处。
2. 学会用恰当的语言表达故事的主要情节。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点：1. 理解故事中小熊一家的善良和友好行为。
2. 学会用语言描述故事的主要情节。
三、教学难点：1. 学会用语言表达故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引出故事主题。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小熊一家住山洞的故事，引导幼儿关注小熊与邻居们的友好相处。
3. 讨论故事情节：提问幼儿关于故事中的情节，引导他们用语言表达故事的主要内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和绘画材料，让他们发挥想象力，绘制自己心目中的小熊山洞。
6. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们对故事的理解和感受。
7. 总结：教师总结故事的主题，强调友好相处的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起，运用故事中的情节，进行家庭表演游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小熊的山洞”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品和相关手工艺品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流的能力。
2. 评估幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和应用故事情节的能力。
八、教学反馈：1. 课后与幼儿和家长进行交流，了解他们对故事的理解和感受。
2. 收集幼儿在角色扮演和创意绘画中的作品，进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学内容和教学方法。
九、教学拓展：1. 相关书籍推荐：推荐幼儿阅读其他关于小熊的故事书籍，如《小熊维尼》等。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《可爱的动物》，具体内容为《小熊住山洞》。
该故事讲述了小熊在山洞里度过的一年四季，通过描绘小熊与自然环境的互动，让学生了解四季变化及动物的生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握故事中的新词汇，如“山洞”、“四季”等，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过听、说、读、演等环节，培养学生的语言表达能力及想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇，培养学生的语言表达能力。
难点：用自己的话复述故事，并能结合实际生活，表达对自然和动物的关爱。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、四季图片、小熊手偶、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，进而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《小熊住山洞》，边讲边展示故事挂图，让学生跟随故事情节，关注小熊的生活。
3. 新词汇学习（5分钟）教师针对故事中的新词汇进行讲解，如“山洞”、“四季”等，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取故事中的一个场景，如小熊春天找食物，进行详细讲解，引导学生用故事中的语言进行表达。
然后进行随堂练习，让学生模仿教师，用自己的话复述故事。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论小熊在四季中的生活，分享自己喜爱的小动物及其生活习性。
6. 表演环节（10分钟）学生选取故事中的一个场景，用手偶进行表演，锻炼学生的表达能力。
六、板书设计1. 《小熊住山洞》2. 内容：春天：小熊找食物夏天：小熊在山洞乘凉秋天：小熊储备食物冬天：小熊冬眠七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和彩纸制作一份关于小熊在山洞里的四季生活的小报。
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。
4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。
"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。
让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
小熊住山洞教案五篇
小熊住山洞教案五篇小熊住山洞教案篇1活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。
2、初步学习依据画面的提示，大胆讲解并描述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜树木、关怀他人的真情，体验关怀他人的欢乐。
活动预备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程：一、通过提问引出故事师：小伙伴，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼儿自主阅读图书。
1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小伙伴打开画册。
、，一页一页地接着往下看。
2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，老师在幼儿阅读过程中，观测了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事《小熊住山洞》老师边讲解并描述故事，边引导幼儿有序地观测图书，让幼儿了解书中的主要内容。
并提问：1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？〔带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话〕3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们欢乐吗？为什么？4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感恩小熊的语言。
四、老师带领幼儿完整得阅读故事，鼓舞幼儿有表情地讲解并描述小熊的语言。
五、组织幼儿争论，理解故事内容。
1、师：你喜爱小熊吗？为什么？2、我们应当怎样向小熊学习呢？通过争论使幼儿明白，小熊爱惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小伙伴更应当爱惜树木，不损坏树木。
六、音乐游戏：谁是小熊通过提问引出故事。
老师：小伙伴，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
幼儿自主阅读图书。
老师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小伙伴打开画册，一页一页地接着往下看。
实用的《小熊住山洞》教案4篇
实用的《小熊住山洞》教案4篇《小熊住山洞》教案篇1一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。
二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。
要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。
口头完成填空：（），他们走进森林。
树上（），小熊舍不得砍。
⑵出示课件：四季图。
四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：_______________________。
⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。
多种形式朗读。
⑷表演朗读3～6段。
同桌分工，自由准备，报名表演。
（课件做背景。
）（四）认读生字。
1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。
5、游戏：捉迷藏。
课件演示字的一部分，请学生猜字。
《小熊住山洞》教案篇2一、教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
《小熊住山洞》教案四篇
《小熊住山洞》教案四篇《小熊住山洞》教案篇1活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
小熊住山洞教案四篇
小熊住山洞教案四篇小熊住山洞教案篇1教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。
2、能正确流畅地朗读课文。
3、通过学习，对小熊一家产生喜欢之情，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
课前预备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。
今日我们又要认识一位新伙伴，他是“环境模范”小熊。
让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？〔引导小伙伴说出山洞很暗又湿〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的'故事－－－揭题板书，抽读课题。
二、听故事，初步感知课文内容。
老师依据屏幕出示的画面讲故事。
三、朗读课文，自主识字。
1、小组合作，读准字音，读通课文。
让小伙伴在小组中朗读课文，遇到不认识的字相互问一问，或请教老师，把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读，喜爱读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。
其余小伙伴留意听，字音是否读准，句子是否读通顺。
特别骓读的句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组争论如何识记，把每个字都想方法记住。
4、检查生字的学习状况。
A、抽读生字卡片〔去拼音组词读〕，请其余小伙伴当小评委评议、正音。
B、说说记生字的好方法，相机学习新偏旁“石”。
C、摘苹果游戏〔苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一来、漂亮〕。
四、配图读文竞赛。
1、出示插图，小伙伴看图练习朗读相应段落，预备参赛。
2、分段进行朗读竞赛。
评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
五、课堂小结。
第二课时一、复习字词。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找伙伴，看谁找得多〔扩词〕：满、动、直、造。
二、创设情境，说话练习。
1、老师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进漂亮的森林一起观赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给四周的小伙伴听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动教案：小熊住山洞活动目标：1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
活动准备：1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。
2．《小熊住山洞》课件。
3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。
4．小动物头饰若干。
活动过程：（一）师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。
师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？幼：难受、山洞里的空气不好。
师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。
幼：山洞里很潮湿。
师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。
幼：山洞里有很多虫子。
师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。
还有谁也想来说说自己的感觉？幼：山洞里的水也很脏。
师：恩，老师也有这样的感觉。
幼：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。
师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。
（二）欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。
师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。
）师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
幼：我觉得森林像一幅美丽的画。
师：确实很漂亮。
幼：森林里的树好多好多，都是高高的。
师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？幼：茂盛。
师：对，茂盛，我们一起来说一说。
师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？幼：是有区别的。
师：区别在哪里，谁来说一说？幼：有的树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。
师：你观察的真仔细。
幼：好象是春、夏、秋、冬一样。
师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。
（三）结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。
（师生共同看课件。
）师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。
幼：我来，春天应该都是绿叶，夏天有花。
师：那你来找一找。
（幼儿上来找出重新排。
）师：还有呢？谁也来找一找？幼：秋天有果子，冬天下雪了。
师：好，那你也来排一排。
（幼儿上来找出重新排，接在春、夏的下面。
）（师生共同看画面，正确感知四季。
）（四）分析故事，感知四季的主要特征。
师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。
）春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看见树上有很多绿色的叶子，小熊舍不得砍。
师：你是象讲故事一样把春天的故事说出来了，谁还能更进一步，用故事中的话来说。
幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。
师：你的小耳朵听得真仔细。
在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？共3页，当前第1页123幼：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
师：你是个爱动物的好宝宝。
幼：过年了，外婆给了我零花钱，我舍不得花。
师：你还是个节约的好宝宝呢！幼：我们马上要上一年级了，就要离开老师和小朋友，不能经常看见了，我很舍不得。
师：你和老师和小朋友有这么深的感情，真的，老师也舍不得。
幼：爷爷上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
师：蒙古包可远了，爷爷去这么长时间，宝宝肯定会想他，所以也舍不得，平时爷爷肯定最疼你了。
幼：妈妈给我买了零食，我舍不得吃。
师：你知道妈妈挣钱不容易，我们要省着一点花。
师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。
（师生有感情地朗诵第一个画面。
）夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
师：还有谁也想来说说？幼：夏天，他们走进森林，树上开满鲜花，小熊舍不得砍。
师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。
师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？幼：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。
师：你想得真不错！幼：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。
师：你也有这样的感觉。
幼：我看到了美丽的花。
师：真得很美丽。
幼：我闻到了很香的味道，口水也流出来了。
师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？幼：秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？幼：还有黄色的叶子。
小熊还看到了红色的叶子。
小熊还会看见地上的草也变黄了。
小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。
让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起来读一首学过的小诗，边回忆边想象一下。
师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。
（师生齐说秋天的故事。
）冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？幼：冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？幼：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。
小熊和小鸟它们在做游戏。
它们在跳舞，有可能是溜冰。
堆雪人吧。
师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。
（男女幼儿比赛读冬天的故事。
）（五）幼儿配乐朗诵，感知优美意境。
师：现在让我们一起听着音乐，有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说，好吗？（幼儿看画面、听音乐集体朗读。
）（六）理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。
师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？幼：没有。
师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？幼：砍了树就没有这么美的景色了。
师：你是这样想的。
幼：砍了树，小鸟就没有家了。
师：小鸟就会伤心的。
幼：小熊爱护环境，砍了树就破坏环境了。
师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。
就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱共3页，当前第2页123护森林呀！（七）想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。
师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。
让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。
）幼：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。
让我每天都能吃到松果。
师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。
幼：猴子会说：谢谢你，小熊。
你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。
师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。
幼：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。
你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。
师：对了，没有树就会没有绿叶吃的。
那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。
）幼：给小熊送一罐蜂蜜。
师：送他最喜欢吃的东西，好办法。
幼：送一些水果给他。
师：让小熊吃了身体棒棒的，你的想法也不错。
幼：送点好看的书给他，他就不寂寞了。
师：看书是一件多么快乐的事呀，小熊也一定喜欢。
幼：用别的东西搭一座房子送给他。
师：你的想法真特别，为什么这样想呢？幼：因为他为了别的小动物，住在山洞里很难受，有了新房子他就不难受了。
师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。
（师生共同看课件。
）（八）联系生活实际，说说如何保护环境。
师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。
幼：天气冷了，他们要绑绳子。
师：怕他冷，好象穿衣服一样。
幼：很多人还要给他打药水，捉虫。
师：对，这样小树才能慢慢长大。
幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。
师：那也是为了不让虫子来咬他。
幼：天气热的时候，我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。
师：你真仔细，还发现了这件事，那是为了给树输一些水分，天热太干了。
师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢幼：想对他们说，“请你们不要砍树了。
砍了树的话，就呼吸不到新鲜的空气了。
”师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。
幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树，你砍了树。
还会有沙尘暴呢！”师：你懂的知识真多！幼：请你们不要在树上写字了，树要疼的。
师：这也是一种不好的行为。
幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了，砍了树的话，会害我们大家的。
师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！活动延伸：1．幼儿自选角色表演。
2．自制礼物，和小熊一家联欢。
3．为小熊造新房子。
11————来源网络整理，仅供供参考附内容：小熊住山洞小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造间木头房子住。
”春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里，森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了一束束美丽的鲜花。
————来源网络整理，仅供供参考12。