初中级古诗词知识点总结
初中语文古诗词考点一览表、知识归纳和分类表、文言文知识详细总结与复习
初中语文古诗词考点一览表、知识归纳和分类表、文言文知识详细总结与复习【初中语文】期末考、中考，初中语文总复习资料（汇总）一、初中语文古诗词常见意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，并例举出相关诗句。
二、初中语文古诗词典故归纳（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
（3）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子·密州出猎》苏轼）典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
初中古诗词知识点总结
初中古诗词知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，绵延数千年的历史，造就了悠久的文学传统。
初中阶段是学生接触古诗词的最佳时期，通过学习古诗词，可以培养学生的文学素养和审美情趣。
下面，我将为大家总结初中阶段古诗词的知识点。
一、古诗的基本构成古诗通常由诗题、诗句和诗意组成。
诗题是古诗的题目，一般置于诗的上部。
诗句是古诗的内容，由若干个词组成。
诗意是古诗所表达的主题或中心思想。
二、古诗的体裁古诗可以分为五言和七言两种体裁。
五言古诗每句由五个字组成，七言古诗每句由七个字组成。
最常见的五言古诗有《静夜思》、《登鹳雀楼》等，而七言古诗有《赋得古原草送别》、《悯农》等。
三、古诗的创作技巧古诗的创作技巧主要包括押韵、平仄和对仗。
押韵是指在古诗中尾韵的呼应，使得诗句更加优美。
平仄是指古诗中字音的轻重，有平声和仄声之分。
对仗是指古诗的对称结构，句与句之间用词呼应，形成韵律的美感。
四、古诗的意境描写古诗在表达思想和情感的同时，注重通过形象描写来营造独特的意境。
意境描写主要通过景物描绘、情感表达和修辞手法来实现。
景物描绘中常使用的手法有夸张、拟人、比喻等；情感表达常以写人、写物、写情、写景等方式呈现；修辞手法则有借景托情、反衬、排比等。
五、古诗背后的文化内涵古诗是中国传统文化的重要组成部分，背后蕴含着深厚的历史文化内涵。
通过学习古诗词，我们可以了解到中国古代的社会风貌、人情世故、哲学思想等。
例如《将进酒》表达了诗人积极向上的人生态度，《春晓》描绘了丰收的乡村景象等。
六、常见的古诗词作品初中阶段常见的古诗词作品包括《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》、《行宫》、《静夜思》等。
这些作品无论是在内容还是表达方式上都具有独特的艺术价值，值得我们深入品味和欣赏。
七、古诗词的学习方法学习古诗词需要多读多背，通过阅读、背诵和理解古诗词来提高对古诗词的理解和把握。
可以通过朗读来感受诗词的韵律和美感，通过理解句子结构和运用手法来分析古诗词的艺术特点。
初中语文中的古诗词知识点总结
初中语文中的古诗词知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。
在初中语文的学习中，古诗词是必不可少的内容之一。
掌握古诗词的知识点，对于学生的语文水平提升和文化素养的培养都有着重要的作用。
本文将对初中语文中的古诗词知识点进行总结和归纳。
一、古诗词的类型1. 唐诗：唐代诗歌是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有杜甫、李白、王之涣等。
唐诗以五言绝句和七言绝句为主要形式，具有艳丽的意象描绘和丰富的情感表达。
2. 宋词：宋代词作为中国古代的短词之一，以其深刻的意境和细腻的情感而著称。
代表作家有李清照、辛弃疾、苏轼等。
宋词以七言绝句为主要形式，表达了丰富的情感和对人生的思考。
3. 元曲：元曲是中国古代戏曲的一种形式，也是古代文学的重要组成部分。
元曲一般由对白和诗歌组成，是戏剧化的表达方式。
代表作家有关汉臣、郑光祖等。
4. 古文：古文包括先秦时代的文言文和汉朝以后的骈文。
先秦文言文主要是儒家经典和史书，以其深刻的思想和庄重的表达方式而闻名。
骈文则是汉朝以后逐渐兴起的一种文体，以其丰富的修辞和华丽的语言为特点。
二、古诗词的常见知识点1. 古诗词的背景和作者：了解古诗词的创作背景和作者的生平背景有助于理解诗词的意境和表达方式。
例如，杜甫的《登高》以表达壮志豪情为主题，反映了他个人在社会动荡后的失意和愁绪。
2. 古诗词的词义和词藻：古诗词常常使用一些古老的词汇和词藻，了解这些词汇的意义和用法有助于准确理解古诗词的意思。
同时，也有助于拓宽学生的词汇量和对语言的表达能力的培养。
3. 古诗词的表达方式和修辞手法：古诗词的表达方式多种多样，其中包含了许多修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
了解这些修辞手法并掌握它们的运用有助于学生的作文能力的提升。
4. 古诗词与现实生活的联系：古诗词不仅是文化遗产，也反映了当时社会的现实生活和人们的思想情感。
通过了解古诗词与现实生活的联系，可以拓宽学生的视野，增加他们对历史的理解和对文化的感悟。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
初中语文古代诗词知识点汇总
初中语文古代诗词知识点汇总古代诗词是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程的重要内容之一。
通过学习古代诗词，可以提高学生的文学素养、审美情趣以及语言表达能力。
本文将对初中语文古代诗词的知识点进行汇总，帮助初中生更好地理解和掌握这一部分内容。
一、古代诗词的起源与特点古代诗词起源于先秦时期，经过了两千多年的发展与演变。
古代诗词以抒发情感、描绘景物、讴歌人物为主要内容，具有意境深远、意蕴丰富、形式规范等特点。
二、古代诗词的体裁与代表作品1. 五言绝句：四句一组，每句五个字，每组十四个字。
代表作品有杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
2. 七言绝句：四句一组，每句七个字，每组二十八个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、王之涣的《登金陵凤凰台》等。
3. 五言律诗：八句一组，每句五个字，每组四十个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
4. 七言律诗：八句一组，每句七个字，每组五十六个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
三、古代诗词的常见表达手法1. 比喻：通过对两种事物之间相似之处的描写，将一种事物的特点、形象引申到另一种事物上，形成意义深远的表达。
2. 换喻：用一种事物来替代另一种事物，以达到表达的目的。
3. 对仗：句子之间一般存在着语义上的辩证关系，如对比、矛盾、转折等。
4. 比兴：通过对生活中的事物进行拟人化、拟物化的描绘，达到强调、抒情和修辞的目的。
5. 借景抒情：通过描绘自然景物的美丽和变化，表达人情、社会风俗以及个人情感。
四、古代诗词的名家及其代表作品1. 李白：唐代著名诗人，代表作品有《静夜思》、《月下独酌》等。
2. 杜甫：唐代著名诗人，代表作品有《月夜忆舍弟》、《登高》等。
3. 白居易：唐代著名诗人，代表作品有《长恨歌》、《琵琶行》等。
4. 王之涣：唐代著名诗人，代表作品有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
五、古代诗词的鉴赏方法与技巧1. 注重整体把握：诗词作品的鉴赏需要注重整体把握，了解诗意、诗境和情感。
中考语文古诗词知识点归纳总结
中考语文古诗词知识点归纳总结中考语文古诗词知识一、哲理1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
(苏轼《题西林壁》)3、欲穷千里目，更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼《水调歌头-明月几时有》)7、会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)10、海日生残夜，江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(刘禹锡《乌衣巷》)13、野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草离别》)二、生活情趣1、采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)2、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》)3、开轩面场圃，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
(王安石《书湖阴先生壁》)5、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(刘禹锡《陋室铭》)6、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐-村居》)7、黄发垂髫，并怡然自乐。
(陶渊明《桃花源记》)8、环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
(陶渊明《五柳先生传》)三、读书1、尽信书则不如无书。
(孟子)2、读书破万卷，下笔如有神。
(杜甫)3、书读百遍，其义自见。
(三国志)4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(陆游)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹)6、书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)7、为中华之崛起而读书!(周恩来)8、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
(陶渊明)9、学而不思则罔，思而不学则殆。
(孔子)10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
(德—歌德)四、奉献1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
中考古诗词阅读知识点总结
中考古诗词阅读知识点总结一、古诗词的基本内容和形式1. 古诗词的定义古诗词是中国古代文学的一种形式，是中国古代文人在特定语言和音乐形式下创作的文学作品。
它以韵律和音乐性见长，多用五言、七言等句式，并具有含蓄、形象、含蓄和感情的特点。
2. 唐诗和宋词的特点唐诗是指在唐代创作的诗歌，以诗人王之涣为代表。
其特点是兼具情感和艺术性，情感真挚，意境深远，富有表现力。
而宋词是在宋代创作的词体作品，宋代词人苏轼等以其豪放洒脱的风格和自然流畅的表达手法著称。
宋词较唐诗更注重音乐性和言语意境。
3. 古诗词的体裁古诗词包括诗和词两大体裁。
诗是古代诗歌的一种形式，分为绝句、律诗、长短句等不同的形式；词则是唐宋时期产生并发展起来的以调为主要音乐形式、结构抑制性较强的诗体。
常见的词有《水调歌头》《满江红》等。
4. 常见的古诗词题材古诗词的创作题材广泛，包括山水田园、爱情婉约、思乡怀古、宴饮作乐、忧国忧民等。
不同的题材展现了诗人不同的情感和人生态度，也体现了中国古代文人的审美情趣和情感体验。
二、古诗词的作者和流派1. 唐代诗人唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，陆续出现了许多优秀的诗人，如：李白、杜甫、王之涣、白居易等。
他们不仅各具特色，而且各有成就，为中国古代诗歌的发展做出了重要贡献。
2. 宋代词人宋代是中国古代词体诗的鼎盛时期，如苏轼、辛弃疾、李清照、欧阳修等皆是著名的词人。
他们以各自的风格和特点，影响并推动了宋代词作品的繁荣。
3. 不同流派的古诗词在诗词创作中，不同的诗人会有不同的流派和风格。
例如，唐代的白居易擅长写田园诗，而李商隐则以婉约诗见长；苏轼擅长豪放洒脱的词作，李清照则以温婉婉约的风格被后人赞誉。
三、古诗词的语言和意境表达1. 诗词的语言表达古诗词的语言表达通常具有含蓄、抒情和意境美的特点。
诗人通常采用修辞手法来表达自己的情感和思想，如比喻、拟人、夸张和排比等等。
2. 诗词的意境表达古诗词在表达情感和意境上有独特的魅力，其表达手法多样，有时以写景抒怀，有时以借物抒情，有时以婉约表达情思。
初中语文古诗词背诵知识点梳理
初中语文古诗词背诵知识点梳理古诗词在中国文化传统中扮演着重要的角色，是中华民族优秀传统文化的精华之一。
学生们在学习语文的过程中，常常会接触到一些经典的古诗词作品，并被要求进行背诵。
通过背诵古诗词，不仅可以培养学生的审美情趣，增添语文学习的乐趣，同时也能够开拓思维，提高语言能力。
下面就对初中语文古诗词背诵的知识点进行梳理。
一、古诗词的分类1. 风格分类：- 唐诗：盛行于唐朝，以表达真挚情感和真实生活为特点。
- 宋词：兴盛于宋朝，以婉约含蓄、意境深远为特点。
- 近体诗：形式上近似于古诗，但在格律和韵脚上有所放松。
2. 体裁分类：- 诗：以五言或七言为基本格律，表达对自然、生活的感悟和思考。
- 词：以四句或八句为基本结构，表达爱情、离别、自然景观等情感。
- 骈文：由偶、对、前后、双数辞聚成的文体，形式上像诗又像散文。
二、古诗词背诵的重要性1. 培养审美情趣：古诗词作品在表达情感的同时，也注重音韵美和意境美。
2. 拓展词汇量：古诗词中有大量的稀缺词汇和文学用语，通过背诵可以学习和掌握更多的词汇。
3. 提高语言能力：古诗词的语言优美且富于表现力，通过背诵可以锻炼口语表达能力和写作能力。
4. 培养思维品质：古诗词表达的深情和哲理思考有助于培养学生的思维品质和思考能力。
三、古诗词背诵的方法与技巧1. 分段记忆：将整首诗或词分成若干段，逐段进行背诵，再逐段合并，最后整体背诵。
2. 朗诵练习：通过朗诵古诗词，发现其中的韵律和抑扬顿挫，进而提高背诵的效果。
3. 理解诗词内容：对古诗词的背景、情感和意境进行深入理解，有助于记忆和背诵。
4. 借助曲调和音乐：将古诗词配上曲调或音乐，可以增加记忆的趣味性和深度。
四、常见的古诗词作品及背诵要点1. 唐代诗：- 杜甫《月夜忆舍弟》：诗中描述了月夜思念远方亲人的情感。
- 白居易《赋得古原草送别》：以叙述赠别的场景，表达对友人的惜别之情。
2. 宋代词：- 苏轼《赤壁怀古》：通过描绘历史战争和美景，抒发作者豪情壮志。
初中语文古诗词知识点
初中语文古诗词知识点1. 古诗词的定义古诗词，是中国文学的重要组成部分，是古代人民创作的有韵味的短诗。
它以简洁明了的语言表达丰富的意境和哲理，是中国古代文化的瑰宝之一。
2. 古诗词的分类古诗词有很多不同的分类方式，主要分为两大类：古代诗和古代词。
- 古代诗：主要以五言、七言为主，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 古代词：主要以七言、双调为主，例如《如梦令》、《西江月》等。
3. 古诗词的特点古诗词具有独特的语言和艺术特点：- 独特的韵律：古诗词以平仄、押韵为基本要素，使其具有独特的音调美。
- 精炼的语言：古诗词通过简洁明了的语言表达含义深远的意境和感情。
- 丰富的意象：古诗词运用丰富的意象和形象化的表达方式，使其更加生动有力。
4. 古诗词的作用古诗词在语文研究中有着重要的作用：- 陶冶情操：通过欣赏、朗读和默写古诗词，可以培养学生良好的情操和审美能力。
- 增强记忆力：古诗词语言优美，押韵节奏明显，有助于提高学生的记忆力。
- 增加文化素养：古诗词融入了中国古代文化的精华，研究古诗词可以增加学生的文化知识和文学素养。
5. 古诗词的研究方法研究古诗词需要掌握一些有效的研究方法：- 多读多背：多读、多背古诗词，可以熟悉其韵律和意境，提高记忆力。
- 深入理解：通过理解古诗词的背景、寓意和情感表达，更好地体会其中的艺术魅力。
- 与生活结合：将古诗词与生活情境相结合，体会其中的真理和美好，增强研究的乐趣。
6. 古诗词的代表作品古诗词有许多经典的代表作品，其中一些包括：- 杜甫的《月夜忆舍弟》- 白居易的《赋得古原草送别》- 苏轼的《水调歌头》以上是初中语文古诗词知识点的简要介绍，希望对学习古诗词有所帮助。
祝你学习进步！。
初中语文文学常识汇编_古诗文中考必背知识点
初中语文文学常识汇编_古诗文中考必背知识点今天小编给大家带来初中语文文学常识汇编_古诗文中考必背知识点，希望可以帮助到大家。
古诗文中考必背知识点第一册一、次北固山下唐朝王湾(重点)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
二、赤壁唐朝杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
三、浣溪沙北宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
四、十五夜望月唐朝王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?五、水调歌头北宋苏轼明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
六、早春呈水部张十八员外唐朝韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
七、西江月南宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取哇声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
八、《秋词》刘禹锡>自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
九、迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐朝李白(重点)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
第二册一、《题破山寺后禅院》常建(重点)清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但闻钟磬音。
二、登岳阳楼(2007年《中考复习指南》34页重点)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
中考语文古代诗词文学常识最全总结
中考语文古代诗词文学常识最全总结古诗词在中考中占到了大约12分的分值，而且随着部编版教材的使用，古诗词在语文中的地位也有所提升，因而了解古诗词背后的文学常识能够帮助自己在考试时更好地摸清答题思路.《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
中考古诗文知识点总结大全
中考古诗文知识点总结大全一、古诗文的体裁1. 诗歌：古代诗歌包括诗、词、曲等形式，常见的诗体有五言古诗、七言古诗、律诗、绝句等。
常见的古代诗人有李白、杜甫、王维、白居易等。
另外，还有诗经、楚辞等古代文学作品。
2. 文言文：文言文是指古代汉语的书面语言，主要包括文章、赋、议论文等。
文言文的语言风格优美，常用典故、典型表达和比喻手法，反映了古代社会的思想文化。
代表作品有《岳阳楼记》、《论语》、《孟子》等。
二、古诗文的文学特点1. 墨客笔法：古代诗文常用的绘画笔法，包括写意、泼墨等，通过形象的绘画手法来表现诗文的意境。
2. 风景描写：古代诗文对自然风光的描写极其精确，常用意象的手法来展现自然美。
3. 情感表达：古代诗文善于表达情感，常运用比喻、拟人等手法，营造出动人的情感世界。
4. 古代诗歌的节奏：古代诗歌在语言的节奏上有独特的规律，有声调的变化、音韵的运用等，使诗歌具有韵律美。
5. 文言文的经济性：文言文在表达上追求准确简洁，常用短小的句子和精炼的词语来表达思想。
三、古诗文的名家名篇1. 杜甫：杜甫是唐代著名诗人，他的诗作题材广泛，形式多样，以抒情诗见长。
代表作有《登高》、《绝句》、《春望》等。
2. 李白：李白是唐代另一位伟大诗人，他的诗歌情感丰富，意境深远，以豪放、奔放见长。
代表作有《将进酒》、《庐山谣》、《赠汪伦》等。
3. 苏轼：苏轼是宋代文学家，他的文学作品包括诗、词、赋等，风格多样，才思敏捷。
代表作有《赤壁赋》、《浣溪沙》等。
4. 王安石：王安石是宋代著名政治家和文学家，他的文学作品注重文风的朴素和形式的深刻。
代表作有《泊船瓜洲》、《横江词》等。
5. 苏辙：苏辙是宋代文学家，他的文学作品有深厚的思想内涵，富有感情的表达，代表作有《赤壁》、《蝶恋花》等。
6. 辛弃疾：辛弃疾是宋代文学家，他的词作继承了苏轼的风格，执著于自由奔放的个性。
代表作有《青玉案·元夕》、《贺新郎》等。
四、古诗文的鉴赏方法1. 通读全文：要理解一首诗或一篇文言文，首先要通读全文，了解全篇的内容和主旨。
中学古诗词必背知识点总结
中学古诗词必背知识点总结一、古诗词的背景知识1. 古代诗人的生平及其作品风格特点古诗词作为中国文学的瑰宝，其创作涵盖了自唐宋以来一千多年的历史。
古代诗人有孟浩然、王维、杜甫、李白、白居易等等，他们的生平故事以及作品中所表现出的艺术风格和心灵境界都是中学生必须了解的内容。
2. 古代诗词的社会背景与历史背景古代诗词作为文学作品，其创作都与当时的社会背景和历史时期有着密切的联系。
了解古代社会的政治、经济、文化等方面，可以帮助学生更好地把握古诗词作品的内涵。
3. 古代诗词的流派与特点古代诗词在漫长的历史中形成了各种流派，如田园诗、山水诗、咏物诗、爱情诗等。
每种流派都有其独特的艺术特点和表现方式，学生需要了解这些诗词的流派与特点，才能更好地理解和欣赏其中的意境。
二、古诗词的表达手法1. 对仗格律古代诗词的一大特点就是其对仗格律，包括平仄、押韵等。
这些都是古诗词表达意境的重要手段，学生需要熟练掌握古诗词对仗格律的特点和表现方式。
2. 比喻、象征与意境古诗词常常运用比喻、象征等手法来表达情感和意境，使诗词更具有艺术感染力。
学生需要了解古诗词中常见的比喻、象征意象，并能够理解其中所蕴涵的意境。
3. 抒情、叙事、议论等表现手法古诗词不同于散文，其表现手法更注重音韵和意境的营造，其中抒情、叙事、议论等手法都有其独特的表现方式，学生需要掌握这些手法，才能更好地理解古诗词作品的内涵。
三、部分重点古诗词1. 《登鹳雀楼》- 王之涣此诗通过描绘登高远眺的景物，表现出诗人对大好河山的赞美之情；通过对人生的感悟，表达了对社会风波的深沉感慨。
适合通过详细解读，让学生更好地理解其中蕴涵的意境和情感。
2. 《赋得古原草送别》- 白居易这首诗通过描绘离别的情景，表达了诗人对友人的深情厚谊和乡愁的感慨，以及对人生命运的沉郁感慨。
学生需要通过逐句阐释和赏析，了解其中所传达的情感和意境。
3. 《望岳》- 杜甫此诗以壮观的山水景色为背景，表现出诗人对伟大人格的赞美以及对家国的思念之情。
中考语文古诗词赏析考点知识总结
中考语文古诗词赏析考点知识总结古诗词阅读以课内为主,适当拓展。
强调能阅读浅显的古诗词,重点考查学生对作品内容、作者情感的理解、评价,对重点字、词的记诵、揣摩理解,重点句子的翻译和赏析等。
下面是小编为大家整理的关于中考语文古诗词赏析考点知识，希望对您有所帮助!初中古诗词鉴赏备考知识点首先，要掌握诗歌类别及其特点。
诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。
词按风格可分为豪放派和婉约派。
其次，要理解作品的思想感情。
常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。
如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。
考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。
第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。
鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。
如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。
诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。
第四，要了解诗歌的表达技巧。
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。
中考必备古诗词知识点总结
中考必备古诗词知识点总结一、古诗词基础知识1. 古诗词的定义：古诗词是中国古代的一种文学形式，它有着独特的韵律和格律，通过精炼的语言表达出诗人的情感和思想。
古诗词可以分为诗和词两种形式，其中诗是以五言或七言为基本韵律的，而词则以句干为主体，通过押韵表达情感。
2. 古诗词的特点：古诗词是中国文学的瑰宝，它有着精炼的语言、深刻的思想和优美的韵律。
古诗词不仅可以表达诗人的情感和思想，还可以展现当时的社会风貌和文化风采。
3. 古诗词的分类：古诗词可以根据形式和内容分为不同的类型，比如五言诗、七言诗、词、曲等。
另外，也可以根据不同的风格和流派来进行分类，比如唐诗、宋词、元曲等。
二、古诗词名句知识点1. 《离骚》：出自《楚辞》的《离骚》是中国古代文学史上的一部重要作品，它以汉代楚国诗人屈原的口吻，描绘了他内心的挣扎和命运的坎坷。
其中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是最为著名的名句，表现了诗人坚韧不拔的品性。
2. 《静夜思》：《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，诗中“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”这句名句，表达了诗人对故乡的思念之情，同时也展现了诗人豪迈不羁的个性。
3. 《水调歌头》：宋代词人苏轼的《水调歌头》是中国文学史上的经典之作，其中“明月几时有，把酒问青天”这句名句，表达了词人对人生命运的无奈和对自然的感慨。
4. 《诗经》：“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》中的《小雅·关雎》，通过对雎鸠在洲上叫声的描写，表达了女子对出嫁的不舍之情。
5. 《长恨歌》：唐代诗人王之涣的《长恨歌》以妲己的视角，讲述了商王政变以后王昭君沦为匈奴的皇后的悲惨命运，其中“胡亥乱，何日平”这句名句，表达了王昭君对祖国的深情眷恋和对国家兴亡的思虑。
三、古诗词知识点1. 古诗词鉴赏技巧：在阅读古诗词时，可以从韵律、格律、意象、情感等方面进行鉴赏，了解诗词的意境和作者的写作意图。
2. 古诗词常见形式：古诗词大致可以分为五言、七言、律诗、绝句、词等形式，每种形式都有着自己的特点和规律。
语文中考古诗词知识点总结
语文中考古诗词知识点总结一、古诗词的基本概念古诗是指唐宋时期（约公元618年至公元1279年）同诗人的诗歌作品，其中包括五言诗、七言诗、律诗等形式；古词是在唐宋时期的五言律诗和七言律诗基础上发展起来的一种新诗体，其特点是格律松、音律紧，注重抒情，知识渊博，倾向于抒情描写。
二、古诗词的特点1. 形式特点古诗的结构一般为四行诗或者诗歌，每行各有五个字，也有七字诗。
每行的字数和平仄要求严格，字句对仗韵白，且要符合规定的韵式格式。
古词是五言诗和七言诗而来，格律同古诗相同。
表现形式上分为天籁、江南、广艳三种，以天籁为主。
2. 语言特点古诗词的语言优美，运用独特的修辞手法，如比喻、拟人、借代等，富有音韵美，字字珠玑，句句朗朗上口，具有较高的艺术性。
3. 主题特点古诗词的主题广泛，包括自然景物、爱情、离别、悲欢离合、抒情等多种主题。
古诗词通过对情感、风景、人物等的描写，表现出诗人对生活、对社会、对人生的深刻思考和感悟。
三、古诗词的分类根据形式不同，古诗词可以分为五种主要类型：古诗、古词、律诗、词牌和绝句。
1. 古诗古诗是指五言诗和七言诗，五言诗是每行五个字，七言诗是每行七个字。
2. 古词古词是在五言诗、七言诗的基础上发展起来的新诗体，有乐府古诗和词两大流派。
3. 律诗律诗是一种有严格音律要求的诗，是一种创作形式，要求必须用特定的音韵格律来创作。
4. 词牌词牌是指古代流传下来的一些古诗词形式，包括骆宾王、王之涣、苏轼、欧阳修、李清照等人的作品。
5. 绝句绝句是一种独立成章的四行诗，又称“四行诗”，每首诗的各句之间可以没有联系。
四、古诗词的名家名篇古诗词以其优美的语言、深刻的思想、丰富的意蕴而成为中华文化的瑰宝，其中包括李白、杜甫、王维、苏轼、辛弃疾、李清照等一代文学巨匠和诗人。
他们的作品，多情缱绻，令人流连忘返，留下了许多经典之作，如李白的《将进酒》、杜甫的《春夜喜雨》、王维的《静夜思》、苏轼的《江城子》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》等等。
初中语文古诗知识点总结归纳
初中语文古诗知识点总结归纳
一、诗体
一、押韵诗
1.五言绝句：五言绝句是以五言句以节来押和的韵律诗，例如“春风入画屏，晚照插花灯，碧窗成双双，浅醉濯新衣。
”
2.七言律诗：是以七言句以律来押和的韵律诗，例如“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。
”
3.五言律诗：是以五言句以律来押和的韵律诗，例如“君看一双翠鹊，在桃枝上相邀。
斜阳西下斜日，也见鹊双双飞。
”
4.七訝绝句：是以七言句以节来押和的韵律诗，例如“岸芷汀兰双双舞梅花，夜莺恰恰过初玺；叶染黄红色，山色多少清，只字寂寞渔舟稳。
”
二、风格
1.明媚之风：以端庄景物、明媚穗花、芳草萋萋为特征的风格，代表作家有杜甫、柳宗元和王勃等。
2.怀旧之风：以留恋古物、牵想故乡、复古怀旧为特征的风格，代表作
家有陆游、李白、尤袤和王安石等。
3.豪迈之者：以大气磅礴、海阔天蓝、对象写大自然、对人生淡泊名流为特征的风格，代表作家有白居易、刘禹锡、杜牧和苏轼等。
4.闲适之风：以静思自然、悠哉楼台、闲愁情思为特征的风格，代表作家有苏轼、孟浩然、崔颢和韩愈等。
中学古诗必考知识点总结
中学古诗必考知识点总结一、古诗的流派和代表作品1. 唐诗代表诗人：李白、杜甫、王维、孟浩然代表作品：《将进酒》、《登鹳雀楼》、《春夜喜雨》、《过故人庄》2. 宋词代表词人：苏轼、辛弃疾、李清照、陆游代表作品：《水调歌头》、《青玉案·元夕》、《如梦令》、《钗头凤·世情薄》3. 元曲代表曲家：关汉卿、白朴、马致远、汤显祖代表作品：《窦娥冤》、《梧桐雨》、《汉宫秋》、《牡丹亭》二、古诗的韵律和格律1. 五言绝句五言绝句的韵律为每句五个字，共四句。
每句的韵脚呈押韵格式。
常见的五言绝句诗人：李白、王维例：青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
忽见陌上狂人来，手持绿玉杖，含笑问茶如何喝。
2. 七言绝句七言绝句的韵律为每句七个字，共四句。
每句的韵脚呈押韵格式。
常见的七言绝句诗人：杜甫、白居易例：细雨湿衣看不见，闲愁立马夜催人。
五月天长夜已残，江南瘦马几千。
人事秋风憔悴至，关河仓庾又和尘。
3. 绝句绝句是指每首诗只有四句，通常指五言绝句和七言绝句。
常见的绝句诗人：王之涣、岑参例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
四五年时，庐山瀑布五折。
赌咒酬三徙罚；澈田愁百姓。
4. 律诗律诗是根据平仄和押韵来组织诗句的一种诗体。
常见的律诗诗人：王之涣、李颀例：北客尊前塞雁行，候来欢聚空自伤。
应念谕青苔黑石，携手相看无语强。
整鬟惊鸟白如雪，黑两官成青昼凉。
三、古代诗歌常见的修辞手法1. 比喻比喻是将一个事物和另一事物加以对比，以展现出事物的特征和情感。
例：李白的《将进酒》中有“大醉六七君”一句，比喻酒后心情豪放。
2. 拟人拟人是将无生命的事物或抽象的事情赋予生命，使之具有人的行为和性格。
例：王维的《相思》中有“拟行看鲈鱼，酿酒黄河冰”一句，拟人化鲈鱼。
3. 巧合巧合是指在意义上进行巧妙的联想。
例：白居易的《赋得古原草送别》中有“离离原上草，一岁一枯荣”一句，采用草木的生命与人生的暂时相连的巧妙联想。
初中古诗词知识点的100个重点
初中古诗词知识点的100个重点一、古代诗歌发展历程1. 古代诗歌的起源：古代诗歌起源于我国的远古民间诗歌，最早的诗歌形式为歌辞。
2. 古诗的发展阶段：古代诗歌经历了初唐、盛唐、中唐、晚唐等阶段，包括唐诗、宋词等各个时期的特点。
3. 古代诗歌的主题：古代诗歌的主题涉及到自然景物、时事情感、人生哲理等多个方面。
二、古代诗歌的基本要素1. 音韵格律：古代诗歌有一定的音韵要求，如平仄、押韵等。
常见的格律有五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
2. 表现手法：古代诗歌常用的表现手法有描写、抒情、写景、写人等。
3. 修辞手法：古代诗歌中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，用以增加诗歌的艺术感染力。
三、古代古诗词的艺术特点1. 精炼简练：古代古诗词以简洁的语言表达丰富的意境，文笔优美，形式简练。
2. 感情真切：古代古诗词表达了作者内心真挚的情感，能够触动读者的情感共鸣。
3. 意境深远：古代古诗词往往通过描绘自然景物等，传递出深远的哲理和人生思考。
四、古代著名诗人及其作品赏析1. 杜甫：杜甫是唐代著名诗人，代表作品有《登高》、《月夜忆舍弟》等，他的作品以激昂豪放、抒发民情为特点。
2. 白居易：白居易是唐代著名诗人，代表作品有《赋得古原草送别》、《琵琶行》等，他的作品以细腻细致的描写和抒发情感见长。
3. 苏轼：苏轼是北宋杰出的文学家、书法家，代表作品有《赤壁赋》、《水调歌头》等，他的作品充满了豪放洒脱的个性和情感的抒发。
4. 辛弃疾：辛弃疾是南宋豪放词派的代表，代表作品有《青玉案·元夕》、《丑奴儿·书博山道中壁》等，他的作品以激烈激昂的情感和大胆的艺术形象而闻名。
五、古代诗词常见题材和艺术形式1. 春天：古代诗词中常以春天为题材，描绘春天的美景和生机。
2. 秋天：古代诗词中常以秋天为题材，抒发对秋天的思念和赞美。
3. 山水：山水是古代诗词常用的描写对象，通过描绘山水景色表达人生哲理和感悟。
4. 爱情：古代诗词中常以爱情为题材，表达对爱情的赞美和思念。
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纯干货：初中7-9年级古诗词知识点总结，期末至少多考20分！《》一、初中语文古诗词常见意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七到九年级古诗词中常见的一些意象，并列举出相关诗句。
1. 酒、饮酒一多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
①抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）②东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）③金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）?④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹•北宋）?⑤酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子•密州出猎》苏轼•北宋）?⑥一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）?2. 羌笛一多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）?②羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲•秋思》）③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）3. 柳一“柳”与“留”谐音，因此柳带有伤别离的意味。
折柳就有相留之意。
①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白》）②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）4. 月一（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志。
多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）②明月几时有，把酒问青天。
（水调歌头《苏轼》）③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）④月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）⑤晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）5. 流水一多传达人生苦短、命运无常的感伤和哀愁。
①抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）②水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操•东汉）6. 斜阳一（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
①大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）②四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲•秋思》）③过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。
（《望江南》温庭筠）④夕阳西下，断肠人在天涯.?（《天净沙•秋思》马致远•元）7. 浮云一比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意，落日故人情。
（《送友人》李白）8. 风、霜、烟一多传达哀愁、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
①日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》崔颢）②半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（《雁门太守行》李贺）③风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照•南宋）④城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）9. 落花一（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
①风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照•南宋）②无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊.。
（《浣溪沙》晏殊）③落红不是无情物，化作春泥更护花.?（《己亥杂诗》龚自珍•清）10. 松一坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。
（《赠从弟》刘桢•东汉）11. 梅一傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白零落成泥碾作尘，只有香如故。
（《卜算子•咏梅》陆游）12. 菊一坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。
（《饮酒（其五）》陶渊明•东晋）13. 萍一多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍.（《过零丁洋》文天祥•南宋）14. 梧桐一凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
（《相见欢》李煜）15. 草木一多以草木茂盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
①国破山河在，城春草木深。
（《春望》杜甫）②树木丛生，百草丰茂。
（《短歌行》曹操•东汉）16. 杜鹃一古称子规，凄凉哀伤的象征。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）17. 鸿雁、青鸟一多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
①蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（《无题》李商隐）②乡书何处达归雁洛阳边。
（《次北固山下》王湾•唐）18. 舟一表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（《武陵春》李清照）②仍怜故乡水，万里送行舟。
？（《渡荆门送别》李白）③客路青山外，行舟绿水前。
（《次北固山下》王湾•唐）二、初中语文古诗词典故归纳1. 怀旧空吟闻笛赋，至修翻似烂柯人。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐）闻笛赋一典出西晋向秀所作的。
经过亡友、吕安旧居，听见邻人吹笛，不禁悲从中来，因而写了。
烂柯人一典出《述异记》。
晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已经去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念。
此番回来恍如隔世，觉得物是人非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己时间的长久，又表示了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，涵义十分丰富。
2. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹北宋）?典故：勒石燕然一典出《后汉书窦融列传〉，东汉破北匈奴，登燕然山，刻石记功而还。
勒，雕刻。
在词中的意思和作用：词人正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因此还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国忧民之情交织在一起。
3. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子密州出猎》苏轼）典故:亲射虎，看孙郎一孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中, 坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年级已不小，但是仍有着少年狂气。
4. 持节云中，何日遣冯唐（《江城子密州出猎》苏轼）典故：遣冯唐一据记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
5. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（《江城子》苏轼）射天狼一天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵掠”。
词中以之比喻为对北宋边境屡有侵犯的西夏等国。
诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国，抵御入侵者的强烈愿望和决心。
三、蕴含人生哲理的诗句归纳1. 海日生残夜，江春入旧年。
（《次北固山下》王湾唐）表现了新旧更替的生活哲理，新事物孕育于旧事物解体之时。
2. 会当凌绝顶，一览众山小。
（《望岳》杜甫）站得高看的远，说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，人生才能有所作为。
3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（《游山西村》陆游）常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。
4. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）说明新事物必将取代旧事物。
任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》北朝民歌）比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
6. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（《赤壁》杜牧）抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
7. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（《水调歌头》苏轼）世上没有十全十美的事物，总有缺憾。
8. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（《登飞来峰》王安石）站得高看得远。
与不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承。
掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
四、初中语文课内外古诗词主题分类课内古诗词30首，课外古诗词11首，共41篇1.送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗。
⑴【白雪歌送武判官归京】（岑参"唐）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪•忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝•中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻•轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处.⑵【送杜少府之任蜀州】（王勃"唐）城阙辅三秦，风烟望五津•与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻•无为在歧路，儿女共沾巾.?2•离别之诗，抒发对家乡的思念。
（3）【渡荆门送别】（李白）渡远荆门外，来从楚国游.山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜，云生结海楼.仍怜故乡水，万里送行舟.?⑷【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前•潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.?3. 别后对家人、朋友的思念⑸【夜雨寄北】（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.?⑹【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.⑺【水调歌头】（苏轼）（丙辰中秋，欢饮达旦,大醉,作此篇，兼怀子由•）明月几时有？把酒问青天•不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒•起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户,照无眠•不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全•但愿人长久，千里共婵娟.?⑻【武陵春】（李清照喃宋）风住尘香花已尽，日晚倦梳头.物是人非事事休，欲语泪先流.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟•只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.?⑼【望江南】（温庭筠"唐）梳洗罢，独倚望江楼•过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲.?⑽【蒹葭】（诗经.春秋）蒹葭苍苍，白露为霜•所谓伊人，在水一方•溯洄从之，道阻且长•溯游从之，宛在水中央.蒹葭萋萋，白露未曦•所谓伊人，在水之湄•溯洄从之,道阻且跻•溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已•所谓伊人，在水之涘•溯洄从之，道阻且右•溯游从之,宛在水中沚.?（11）【无题】（李商隐"唐）相见时难别亦难，东风无力百花残•春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看.?4. 表达思归之心，羁旅之愁。
（12）【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.5. 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
（13）【赤壁】（杜牧"唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝•东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.?圍【山坡羊"潼关怀古】（张养浩"元）峰峦如聚，波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇，伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土。