1.多媒体技术基础(1)=创新教育基础与实践=大连理工大学
多媒体技术应用基础知识测试题
多媒体技术应用（一）1. 多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是（）。
A.磁带、磁盘、光盘等实体B.文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体C.多媒体计算机、手机等设备D.因特网、PhotoShop2. 宋雨将创作图甲和图乙，图甲更注重表现图像的色彩和层次，图乙的图像放大后仍然很清晰。
图甲和图乙应该分别是（）。
A. 位图、位图B、矢量图、位图 C. 矢量图、矢量图 D. 位图、矢量图3. 小辉负责本次作品的素材收集和整理，《校庆宣传》作品多媒体元素分解如下表所示，下列关于各多媒体元素描述恰当的是（）。
A. ① B. ② C. ③ D. ④4. 目前在机器人足球比赛中，足球机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像，分析双方球员的位置、运动方向以及与球门的距离和角度等信息，然后决定下一步的行动。
下列说法正确的是（）。
①足球机器人具有图像数据的获取、分析能力②足球机器人的研制采用了人工智能技术③足球机器人具有人的智能④足球机器人既有逻辑判断能力．又有形象思维能力A.①②B.①③C.②④D.③④某发型设计工作室为节约设计成本，拟使用图像加工技术模拟发型试验。
其中一个方案非常简单、实用，就是把客户头像输入计算机，与现存的发型图像共同提供效果图。
根据本方案要求回答5—7三个小题：5. 本方案中的用户图像哪项最为快捷、方便、节省？（）。
A.数码相机B.胶片相机C.扫描仪D.数码摄像机6. 本方案中最适合的软件是（）。
A. WORDB.画图C. PhotoshopD. PowerPoint7. 本方案中最核心的技术是（）。
A. 图像的裁剪技术B. 图像的色彩调整技术C. 图像的合成技术D. 图像的滤镜效果技术8. 传统的广播电视不属于多媒体系统，主要是因为它不具有多媒体技术的（）特征。
A.交互性B.实时性C.不变性D.集成性9. 下列不属于多媒体技术新的开发热点的是（）。
A.虚拟现实B. 多媒体通信技术C. 视频会议系统D. 数据库10. 采用工具软件不同，计算机动画文件的存储格式也就不同。
国家精品课程“创新教育基础与实践”建设的经验与体会
国家精品课程“创新教育基础与实践”建设的经验与体会摘要：结合“创新教育基础与实践”国家精品课程建设，文章从课程发展历史沿革与课程体系、师资队伍建设、课程内容与教材建设、实验教学改革等方面谈了精品课程建设的经验与体会。
关键词：创新教育基础与实践；精品课程；教学改革一、“创新教育基础与实践”课程概况1．课程发展历史沿革“创新教育基础与实践”课程历史沿革与发展是与我校创新教育发展密切相关的。
大连理工大学是国内高校中较早倡导并开展创新教育的学校，早在20世纪80年代中期，学校部分教师自发成立以培养创新人才为目标的教改小组，探索“三小一环”（小专题、小调查、小发明，并纳入课程教学环节）创新教育教学模式。
1997年，学校在全国高校中率先成立“创新教育实践中心”，设置创新实践能力强化班，开设创新实践系列课程，建设创新性人才培养模式改革示范基地，以及向各院系辐射的创新实践分基地[1,2]。
2003年，学校批准成立“大学生创新院”，为创新人才培养提供了更加完善的平台。
2004年，学校以优秀的成绩通过了教育部本科教育水平评估，创新教育被确定为我校的办学特色之一。
2007年，学校在原大学生创新院的基础上成立了创新实验学院，组建了校级实验中心——创新实践中心，承担了全校创新实践系列课程的教学和实践任务。
经过二十多年的探索与实践，“创新教育基础与实践”课程在课程体系、教学模式、教学方法及实践教学基地建设等方面取得了突出成绩，目前该课程已成为创新实验学院全体学生的必修课程，是我校创新人才培养方案中十分重要的特色课程。
2．课程体系“创新教育基础与实践”课程不同于常规按学科或专业划分的课程，它是一门综合性很强的理论与实践并重的课程，课程内容按照“创新源于实践、始于问题”的理念，从问题—理论—实践等三个环节构建了创新教育通识基础教学、创新教育专业教学、创新教育实践教学等三个部分组成的课程体系（如图1所示）。
修学本门课程的学生首先全部参加第一部分课程学习，完成该部分的实践环节后，学生按照自己的兴趣从智能控制、智能建模、软件工程及多媒体技术四大模块中选择一个模块，并完成所选模块的理论和实践教学两部分内容。
大连理工大学考研专业目录及考试科目
大连理工大学考研专业目录及考试科目大连理工大学（DLUT）建立了一套完善的考研课程体系，拥有18个教学单位，涵盖了23个本科专业，其中包括机械工程、计算机应用技术、电子信息工程、建筑环境与能源应用工程、通信工程、经济管理类、艺术设计类、材料类、化学工程类等，涵盖了所有本科学科领域，为考研者提供了完善的专业结构框架。
大连理工大学考研专业目录中，机械工程专业共包括四门考试科目，分别是机械计算、机械设计原理、车辆工程、材料力学及热工等。
机械计算是学习数值计算技术的理论基础，它主要涉及于数学建模、计算技术、编程语言等方面，是机械设计和制造的基本内容。
机械设计原理是学习机械设计的理论基础，主要讨论机械设计中的基本原理，以及如何正确解决机械设计问题的方法。
车辆工程是学习汽车设计原理的理论基础，其内容包括汽车动力学总纲、汽车总体设计、汽车动力系统设计、汽车车身、底盘和轮胎设计等方面。
材料力学及热工是学习材料的力学性能、热学性能及热工分析的理论基础，它主要涉及材料力学、材料热力学及热工分析等相关内容。
计算机应用技术专业共包括五门考试科目，分别是计算机组成原理、操作系统、数据结构、算法设计与分析、数据库系统等。
计算机组成原理是学习计算机组成原理的理论基础，其内容包括CPU原理、中央处理单元控制学等；操作系统是学习面向用户的系统软件的理论基础，它主要涉及多任务操作系统的设计、实现及应用等内容；数据结构是学习数据结构的理论基础，主要讨论数据的存储和管理等方面的知识；算法设计与分析是学习算法设计及其应用的理论基础，主要涉及算法设计方法、常见算法分析等内容；数据库系统是学习数据库系统知识的理论基础，它主要涉及数据库系统原理、数据库技术及其实现等内容。
电子信息工程专业共包括三门考试科目，分别是电子信息工程基础、电磁场与电磁波、信号与系统。
电子信息工程基础是学习电子工程的理论基础，它主要涉及半导体器件的基本原理，以及电子信息系统的分析和设计；电磁场与电磁波是学习电磁场与波的理论基础，它主要涉及电磁场及其作用机制、电磁场及电磁波的产生与传播、电磁波的散射、吸收、反射等；信号与系统是学习信号的分析和处理的理论基础，主要涉及信号的概念、信号的特性、信号的分析和处理技术等。
大连理工复试内容及形式
大连理工大学学术型硕士研究生各学科、专业
复试内容及形式
院、系（部）名称：电子与信息工程学院 (7)
院、系（部）名称：电气工程及应用电子技术系 (10)
院、系（部）名称：应用数学系
院、系（部）名称：物理与光电工程学院
院、系（部）名称：运载工程与力学学部院、系（部）名称：工程力学系
院、系（部）名称：船舶工程学院
院、系（部）名称：汽车工程学院
院、系（部）名称：机械工程学院
院、系（部）名称：材料科学与工程学院
院、系（部）名称：土木水利学院
院、系（部）名称：化工学院
院、系（部）名称：电子与信息工程学院
院、系（部）名称：能源与动力学院
院、系（部）名称：人文社会科学学院
院、系（部）名称：电气工程及应用电子技术系
院、系（部）名称：外国语学院
院、系（部）名称：体育教育部
院、系（部）名称：建筑与艺术学院
院系名称：软件学院
院、系（部）名称：环境与生命学院
院、系（部）名称：马克思主义学院
院、系（部）名称：经济系。
大连理工大学关于2012-2016级本科生培养方案
大连理工大学关于2012-2016级本科生培养方案大连理工大学（Dalian University of Technology）始建于1949年，是中国一所以工科为主的研究型大学。
本文将重点介绍大连理工大学关于2012-2016级本科生的培养方案，旨在培养全面发展的高素质工程技术人才。
一、培养目标大连理工大学的本科生培养目标是“全面发展、卓越领先、具有创新精神、独立工作能力和团队协作精神的应用型高级工程技术人才”。
为实现这一目标，本科生培养方案主要包括以下几个方面的要求。
1. 学科基础大连理工大学强调学生的学科基础，要求学生在大学阶段扎实掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能。
学生必须修完规定的课程，并通过考试，才能取得相应的学分。
2. 实践能力大连理工大学注重学生的实践能力培养。
培养方案要求学生通过实验、工程实践、实习和创新设计等实践活动，提高自己的实际动手能力和解决实际问题的能力。
3. 创新思维创新思维是培养方案的重要组成部分。
大连理工大学鼓励学生在学习过程中培养创新思维，通过科研实践等活动锻炼学生的创新能力和解决问题的能力。
4. 软实力培养方案还注重培养学生的软实力。
学生需要通过各种培训、讲座等活动提升自己的沟通能力、领导能力和团队合作能力，从而在未来的工作中更好地适应社会需求。
二、培养计划大连理工大学关于2012-2016级本科生的培养方案主要包括课程设置和教学安排两个方面。
1. 课程设置培养方案根据学科的特点和要求，制定了以下几类课程设置。
(1) 通识教育课程：这类课程旨在提供全面的人文、社会科学和自然科学的知识，培养学生的综合素养和人文精神。
(2) 学科基础课程：学生需修习本专业的各类基础课程，包括理论课程、实验课程和设计课程等。
(3) 专业核心课程：根据专业方向设置的核心课程，旨在培养学生的专业能力和深度理解。
(4) 选修课程：学生可以根据自身兴趣和发展方向选择适当的选修课程，丰富个人的学习内容。
大连理工计算机考研科目
大连理工计算机考研科目
作为世界一流大学之一的大连理工大学，其计算机学院拥有着优秀的师资力量和雄厚的学术实力，教育质量备受国内外认可。
而众所周知，考研是研究生招生的重要渠道之一，想要加入大连理工大学计算机学院这个大家族，先要了解大连理工计算机考研科目。
第一步：政治理论
政治理论是研究生入学考试的必考科目之一，这也体现了教育部对于高等教育管理人员政治素质的重视。
考查的内容有马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等政治理论知识，需要考生具备一定的政治素养和扎实的政治理论基础。
第二步：专业课
专业课是考研的重中之重，对于计算机专业的考生来说更是如此。
大连理工大学计算机考研科目的专业课包括计算机网络、数据结构与算法、操作系统、计算机组成原理等多个方面的内容。
这些课程是计算机科学与技术学科的核心课程，考生需要具备计算机专业的广泛知识和熟练的编程技能，以及一定的计算机科学研究基础。
第三步：英语语言
英语语言作为大学研究生招生考试的一个必考科目，也是大连理工计算机考研科目之一。
在英语语言考试中，考生需要具备丰富的英语阅读能力、听力能力和翻译能力。
尤其对于计算机专业考生来说，英语语言能力是必要的，因为目前计算机科学界的许多研究成果和文献都是英文发表的。
总之，大连理工大学计算机考研科目内容丰富，要求考生有扎实的专业基础、良好的中英文阅读和翻译能力和优秀的综合素质。
但一定要注意，在备考过程中不仅要科学合理安排时间，还要注重提高自己的复习质量和效率，才能在考试中取得好成绩，实现自己的梦想。
数据交换格式=创新教育基础及实践=大连理工大学
11.1 XML格式
❖ Xml的标准结构
11.1 XML格式
❖ Xml的优点
1.XML 把数据从 HTML 分离 2. XML 简化数据共享 3. XML 简化数据传输 4. XML 简化平台的变更 5. XML 使您的数据更有用 6. XML 用于创建新的 Internet 语言
11.1 XML格式
❖ Xml的标准结构
因为XML是W3C制定的，XML的标准化工作由 W3C的XML工作组负责，该小组成员由来自各 个地方和行业的专家组成，他们通过email交 流对XML标准的意见，并提出自己的看法 (/TR/WD-xml)。因为XML 是个公 共格式， (它不专属于任何一家公司)，你不必 担心XML技术会成为少数公司的盈利工具， XML不是一个依附于特定浏览器的语言
11.1 XML格式
❖ Xml的实例
11.1 XML格式
11.2 JSON格式
❖ Json 的定义 ❖ Json构建的结构 ❖ Json的具体形式 ❖ Json与Xml的比较 ❖ Json实例
11.2 JSON格式
❖ Json 的定义
JSON(JavaScript Object Notation) 是一种轻 量级的数据交换格式。易于人阅读和编写。同 时也易于机器解析和生成。它基于JavaScript （Standard ECMA-262 3rd Edition December 1999）的一个子集。 JSON采用完 全独立于语言的文本格式，但是也使用了类似 于C语言家族的习惯（包括C, C++, C#, Java, JavaScript, Perl, Python等）。这些特性使 JSON成为理想的数据交换语言。
计算机基础课程标准
计算机基础课程标准《计算机⽂化基础》课程标准总学时数：54学时（含实践课学时40时数）学分数：4学分适⽤专业：所有专业⼀、概述（⼀）课程性质《计算机⽂化基础》是⾯向全校各专业学⽣的计算机基础课，为公共基础必修课程。
本课程共54学时，其中实践教学40学时，⼀学期完成。
是⼀门实践性很强的课程。
（⼆）课程定位《计算机⽂化基础》课程是新⽣⼊校的第⼀门计算机课程，是学习其他计算机相关技术课程的基础课。
结合教育部《进⼀步加强计算机基础教学的意见》中课程体系结构的设置要求，计算机知识和应⽤能⼒已成为当代⼤学⽣知识结构中的重要组成部分。
我们将本门课程定位为：培养学⽣计算机综合应⽤能⼒，提⾼学⽣的信息素养。
开设本门课程的重在拓展学⽣的视野，为后续计算机课程学习做好必要的知识准备，使他们在各⾃的专业中能够有意识地借鉴、引⼊计算机科学中的⼀些理念、技术和⽅法，期望他们能在⼀个较⾼的层次上利⽤计算机、认识并处理计算机应⽤中可能出现的问题。
前导课程：⽆后继课程：各专业各异（三）课程设计思路根据本门课程特⾊，课程设计采⽤：⾼起点与⾼⽬标相结合；⼤量信息与⾼效果相结合；重点讲授与系统探讨相结合；讲授思路、⽅法与创新能⼒相结合；教师指导与学⽣⾃主学习相结合；掌握已有知识与探索未知知识相结合的原则。
⼆、课程⽬标（⼀）知识⽬标：了解计算机软硬件基础知识；熟悉WINDOWS操作系统的使⽤；掌握OFFICE软件和⽹络⼯具软件的应⽤；（⼆）职业技能⽬标：能熟练的进⾏办公室⾃动化操作（三）职业素质养成⽬标：具有计算机⾃学能⼒；具有计算机综合应⽤能⼒；具有信息素养和⾃觉利⽤计算机解决问题的习惯。
（四）职业技能证书考核要求：可以参加计算机等级⼀级认证考试。
三、课程内容和具体标准本课程主要内容包括：计算机软硬件基础；WINDOWS操作系统；WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件的应⽤；以及常⽤⽹络⼯具软件的应⽤。
具体标准如下：第⼀部分计算机基础知识【⽬的要求】1．掌握计算机数值间熟练转换。
大连理工大学考研复试内容 复试参考书目 复试准备 复试资料
大连理工大学考研复试内容复试参考书目复试准备复试资料化工与环境生命学部复试方式和内容复试总分为330分，其中笔试100分，综合面试200分，外语口语15分，外语听力15分。
同等学力考生还须加试两门涵盖本科阶段主干课程的考试。
所有考生复试时需提供大学期间所学课程的成绩单。
具体内容如下：1．专业课笔试按照2013年各学科招生简章所列的复试笔试科目进行，考试时间为2小时，满分100分。
考生需凭本人准考证、居民身份证参加考试。
2．综合面试满分200分。
考核内容包括基础理论与专业知识掌握情况、创新精神和创新能力、分析与解决问题能力、思想品德与人文素养等方面。
考生需凭本人准考证、居民身份证参加面试。
综合面试成绩确定办法：专业复试小组成员根据每个考生的面试情况进行打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分。
面试时间约20分钟/人。
3．外语能力考核总分30分，其中听力15分，口语15分（在面试中进行）。
外语听力由学校统一组织考核。
口语测试由各专业分别配备2名主考教师，按照考生外语表述内容的丰富、流利及准确程度打分，考试时间为5~10分钟。
4. 复试总成绩计算方法复试总成绩= 专业课笔试成绩+ 综合面试成绩+ 外语听力成绩+ 外语口语成绩若有特殊学术专长或具有突出培养潜质，可进行额外加分，最高加分值为50分，复试总成绩不得超过330分，额外加分须报学部复试工作领导小组审批。
录取办法1. 有以下情况，视为复试不合格，不予录取（1）考生不符合报考规定条件、复试考试违纪、替考、身体及政治思想道德状况不符合录取要求的，只要有其中1项，即视为不合格，不予录取。
（2）复试成绩总分低于200分、综合面试成绩低于120分（不含外语口语、外语听力）、专业课笔试成绩低于60分，外语听力缺考、同等学力考生的加试科目中任何一门考试成绩低于60分，考生符合以上任意1项即为不合格，不予录取。
2. 复试成绩合格考生录取办法对于复试成绩合格者，各专业将按总成绩（总成绩=初试成绩+复试总成绩）排序，根据招生人数由高分到低分录取。
大连理工版信息技术五上《舞动的星空》教学设计(6)
大连理工版信息技术五上《舞动的星空》教学设计 (6)一. 教材分析《舞动的星空》是一篇信息技术课程的教材，通过学习本节课，学生能够了解和掌握信息技术的应用，培养学生的创新意识和动手能力。
本节课的内容主要包括了解多媒体技术的基本概念、掌握多媒体演示文稿的制作方法和技巧，以及如何运用多媒体技术来表达和交流信息。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络应用等。
但学生在多媒体技术方面的了解和应用能力有限，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣和探索欲望。
三. 教学目标1.了解多媒体技术的基本概念，理解多媒体技术在信息交流中的重要性。
2.掌握多媒体演示文稿的制作方法和技巧，能够独立制作简单的中等多媒体演示文稿。
3.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生运用多媒体技术表达和交流信息的能力。
四. 教学重难点1.重点：多媒体技术的基本概念、多媒体演示文稿的制作方法和技巧。
2.难点：多媒体演示文稿的创意设计、多媒体技术的应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解多媒体技术的应用和制作方法。
3.小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解多媒体技术的发展趋势，收集相关的典型案例，设计教学任务和活动。
2.学生准备：掌握基本的计算机操作，了解网络应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些典型的多媒体应用案例，如动画、视频、音频等，引导学生了解多媒体技术在信息交流中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍多媒体技术的基本概念，如多媒体的定义、特点等，使学生对多媒体技术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师演示如何制作一个简单的中等多媒体演示文稿，边演示边讲解制作方法和技巧。
9_3D建模基础=创新教育基础与实践=大连理工大学
知识要领：
1、可编辑多边形：把物体转换为“可编辑多边形”，可对物体的点、边 、面进行操作。 2、挤出：it Polygons卷展栏下的“拉伸”命令，可对物体的面进行随意 拉出、挤入。 3、轮廓Edit Polygons卷展栏下的“偏移”命令，可对拉出的面进行缩放 。 4、倒角：Edit Polygons卷展栏下的“倒角”命令，可对物体的面进行拉 出、挤入后再 缩放。 5、插入：把面缩小，再生成一个小面。 6、分离：把子对象分离成为一个独立的对象。 7、切割：把一个面切成多个面。 8、把两个面合并：按Backspace键，删除一条边。 9、桥：可把两个顶点焊接在一起（前提是，相对的两个面要删除） 14
四、晶格：
定义：将物体的网格变为实体，效果有点像织篮子一样。 例子： 篮子，垃圾桶 操作：支柱半径、节点半径、光滑。
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5. 修改模型二
五、噪波：(Noise)
定义：使物体表面产生凹凸不平的效果。 例子：石头 操作： 种子：用于设置噪波的随机种子，不同的随机种子会产生不同的噪波效果。 比例：用于设置噪波的影响范围，值越大，产生的效果平缓，值越小，产生的效 果越尖锐 分形码：勾选此选顶后将会得到更为复杂的噪波效果。 粗糙度：用于设置表面起伏的程度，值越大，起伏得越厉害，表面也就越粗糙。 复杂度：用于设置碎片的迭代次数，值越小，地形越平缓，值越大，地形的起伏 也就越大。 强度 ： 用于控制X、Y、Z三个轴向上对物体噪波强度影响，值越大，噪波越剧 烈。
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8. 材质和贴图 三、贴图路径和归档
1、找贴图路径：[自定义]—[配置路径]—[外部文件]—[添加] 2、归档：[文件]—[归档]
四、建筑材质
表示材质反射光线的多少，值越大，反射越多 表示材质对光线颜色的作用，值越大，作用越大 表示材质的光滑程度，值越大，越光滑，即倒影越清晰
大连理工大学2024年硕士招生考试自命题科目考试大纲 440 新闻与传播专业基础
大连理工大学2024年硕士研究生入学考试大纲科目代码：440 科目名称：新闻与传播专业基础一、新闻采写的特征与原则1、新闻采写的主要特征2、新闻采写的基本原则3、新闻采访与写作的关系二、新闻采写的主体、客体及成果——记者1、新闻采写的主体——记者2、新闻采写的客体——新闻事实3、新闻采写的成果——新闻报道三、新闻发现、新闻选题与采访策划1、新闻发现2、新闻选题与采访策划四、采访的类型、准备及实施1、采访的类型2、采访的准备3、采访的实施五、消息写作1、消息的特点与类型2、消息的构成3、导语的写作4、背景的写作5、主体的写作六、通讯写作1、通讯的特点2、通讯的类型和结构3、通讯的主题与表达七、特写写作1、特写的特点2、特写的类型3、特写的写作技巧八、广播新闻写作1、广播新闻的特点2、广播新闻的分类3、广播新闻写作的结构与语言九、电视新闻写作1、电视新闻的特点2、电视新闻稿的写作特点与要求3、两类常见的电视新闻文字稿写作十、融合写作1、融合报道概述2、融合报道的呈现方式3、融合报道的样态分类4、融合报道的制作十一、互联网的演进及对传媒业的影响1、计算机网络：互联网的技术基础2、连接的演进：互联网发展的内在逻辑3、自进化：网络媒体的演变4、大变局：网络媒体冲击下传统媒体的变革5、重定向：互联网的未来走向及对传媒业的影响十二、网络的属性、传播形态及具体形式1、网络的多重属性2、网络传播的基本形态3、网络传播的具体形式十三、网络媒体中的信息传播1、网络媒体与新闻传播2、网络中的用户3、网络信息的整合形式4、网络环境下的数据新闻与可视化传播5、社会化媒体应用十四、网络传播的效果1、网络传播效果的含义2、网络传播与“议程设置”3、网络传播与“沉默的螺旋”十五、新闻评论的时代特征及属性1、新闻评论的时代特征2、新闻评论的属性及作用十六、论点、论据、论证1、论点2、论据3、论证十七、新闻评论选题、立意及论证1、新闻评论的选题2、新闻评论立意3、新闻评论论证十八、新闻评论标题制作、篇章结构及语言的运用1、新闻评论标题制作2、新闻评论篇章结构1、新闻评论语言的运用十九、网络与新媒体评论1、网络新闻评论2、新媒体评论复习参考资料：1、《新闻采访与写作》，著者：《新闻采访与写作》编写组，高等教育出版社，2019年版；2、《现代新闻评论》，著者：赵振宇，武汉大学出版社，2017年8月第三版；3、《网络传播概论》，著者：彭兰，中国人民大学出版社，2017年7月第四版。
大连理工大学研究生专业目录及考试科目
金融数学与保险精算
3
全日制
020（主校区）
物理学院
070201
理论物理
3
全日制
070203
原子与分子物理
3
全日制
070204
等离子体物理
3
全日制
070205
凝聚态物理
3
全日制
070207
光学
3
全日制
030（主校区）
运载工程与力学学部
080100
力学
3
全日制
0801J1
航空航天系统科学与工程
大连理工大学研究生专业目录及考试科目 2
院系代码及名称
专业代码
专业名称
学制
学习方式
010（主校区）
数学科学学院
025200
应用统计
3
全日制
020（主校区）
物理学院
085408
光电信息工程
3
全日制
085801
电气工程
3
全日制
030（主校区）
运载工程与力学学部
085501
机械工程
3
全日制
085502
车辆工程
085601
材料工程
3
全日制
060（主校区）
建设工程学部
085901
土木工程
3
全日制
085902
水利工程
3
全日制
085903
海洋工程
3
全日制
090（主校区）
电子信息与电气工程学部
085401
新一代电子信息技术
（含量子技术等）
3
全日制
085404
专创融合的教学案例设计与实践
Creative Education Studies 创新教育研究, 2023, 11(7), 1727-1732 Published Online July 2023 in Hans. https:///journal/ces https:///10.12677/ces.2023.117257专创融合的教学案例设计与实践赵国库，宁树实大连海事大学船舶电气工程学院，辽宁 大连收稿日期：2023年5月17日；录用日期：2023年7月6日；发布日期：2023年7月17日摘要 在分析《创新思维与创新方法》课程教学现状的基础上，根据我校物联网工程专业的特点和学生的实际需求，选择直流电机转速控制、基于物联网的海洋信息采集与监测系统进行专创融合的教学案例设计与实践。
分析了两个教学案例的特点，同时阐述了专创融合的教学案例的分解方法和完整实践流程。
在物联网工程及相关专业的《创新思维与创新方法》教学实践中，利用教学案例，并运用多元化教学手段，取得了一定的效果。
关键词专创融合，教学案例，创新思维，创新方法Design and Practice of Teaching Cases for the Professional and Creative IntegrationGuoku Zhao, Shushi NingSchool of Marine Electrical Engineering, Dalian Maritime University, Dalian Liaoning Received: May 17th , 2023; accepted: Jul. 6th , 2023; published: Jul. 17th , 2023AbstractThe teaching situation of “Innovative Thinking and Innovative Methods”, the characteristics of the Internet of Things Engineering major and the actual needs of students are studied. On this basis, the DC motor speed control and the information collection and monitoring system of ocean are used for the design and practice of teaching cases. The characteristics of the two teaching cases are analyzed, and the decomposition methods and complete operation process are described. The teaching cases, including multiple teaching methods, have been used to improve the teaching quality in the IoT engineering and related majors.赵国库，宁树实KeywordsProfessional and Creative Integration, Teaching Cases, Innovative Thinking, Innovative MethodsCopyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言在高校教学实践中，为了帮助学生更好的理解相关知识，需要在教学过程中引入教学案例。
大连理工大学智慧校园的建设与规划
智慧校园建设实践与思考网络与信息化中心张巍2015年4月23日沈阳汇报提纲1、什么是智慧校园2、我们理解的智慧校园3、探索与实践4、问题与困惑第一部分：什么是智慧校园第一部分：什么是智慧校园1.1.1 清华大学蒋东兴智慧校园是高校信息化的高级形态，是对数字校园的进一步扩展与提升，它综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、商业智能、知识管理、社交网络等新兴信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生个体特征和学习、工作情景，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务。
智慧校园应当涵盖便捷的办公模式、泛在的育人模式、时尚的娱乐模式和实时的科研模式，而智慧型校园建设的目标是要使我们拥有一个“绿色节能型、平安和谐型、科学决策型、服务便捷型”的大学校园。
数字校园是实现智慧校园的基础，智慧校园更多强调按需服务、快速反应、主动应对等，更多体现智能、聪慧的特点，要在感知信息的基础上，实现智能分析、预警预测、智能决策、智能应对、资源合理调度等。
可以看出：智慧校园没有标准定义，每个人对智慧校园内涵的理解也不同1.1.2 浙江大学鲁东明 1.1.3 复旦大学宓詠特征1：互联网络高速泛在◆各类宽带有线、无线网络和物联网技术的发展为校园中人与人、人与物、物与物的全面互联、互通、互动，为各类随时、随地、随需、随意应用提供了基础条件。
◆宽带泛在网络作为智慧校园的“神经网络”，极大地增强了智慧校园作为自适应系统的信息获取、实时反馈、随时随地智能服务的能力。
特征2：智能终端、智能感应广泛应用◆智能手机、终端日益普及，实现随时随地计算、信息获取与感知；◆数字装备日益普遍，远程使用、管理与控制成为现实；◆智能感应技术广泛应用，各种监测信息可以随时获得。
特征3：团队协作便利充分◆统一通讯、日程共享、团队协同等沟通工具的广泛应用，为师生提供随时随地、统一集成、模式多样的通讯服务，支持个体或群组的交流与协作，支持拓展时间环境，让学习从课上拓展到课下，让协同研究从实验室拓展到网络虚拟空间。
智慧树知到《创新教育基础与实践(辽宁省联盟)》章节测试【完整答案】
智慧树知到《创新教育基础与实践（辽宁省联盟）》章节测试【完整答案】智慧树知到《创新教育基础与实践(辽宁省联盟)》章节测试答案第一章1、依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于( )A:逻辑型B:空想型C:表现型D:纪律型答案: 纪律型2、以下哪一项不是创新型人才的特点?A:具有创新精神和创新能力B:个性灵活、开放C:力求稳妥，拒绝冒险D:精力充沛、坚持不懈答案: 力求稳妥，拒绝冒险3、创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是( )。
A:爱因斯坦的相对论B:勾股定理C:LED显示屏D:四大发明答案: LED显示屏4、人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是( )。
A:创造性动机B:创造性需求C:创造性行为D:创造性目标答案: 创造性需求5、创新方法的三阶段不包括( )。
A:尝试法B:试错法C:头脑风暴法D:疑问法答案: 疑问法第二章1、“习惯成自然”体现了( )A:思维障碍B:思维定势C:思维模式D:思维定性答案: 思维定势2、超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的( )特征。
A:内容上的综合性B:视角上的灵活性C:对传统的突破性D:程序上的非逻辑性答案: 对传统的突破性3、在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。
这属于( )思维定式。
A:权威型B:习惯型C:直线型D:从众型答案: 直线型4、有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于( )思维定势。
A:从众型B:习惯性C:偏执型D:局限型答案: 偏执型5、爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。
大连理工自控专业课
大连理工自控专业课一、大连理工自控专业概况大连理工大学自动化科学与电气工程学院（以下简称自控专业）成立于上世纪70年代，是我国自动化领域的重要教育基地之一。
自控专业以培养具有创新精神、实践能力和国际化视野的自动化领域高素质人才为目标，为学生提供丰富的学术资源和实践平台。
二、课程设置与教学内容自控专业课程设置涵盖了自动化基础知识、控制理论、信号处理、计算机技术、电气工程等多个领域。
主要课程包括：自动控制原理、现代控制理论、信号与系统、电气控制与PLC、电力电子与电力驱动、机器人技术等。
教学内容注重理论联系实际，培养学生的实际工程能力。
三、实践教学环节自控专业高度重视实践教学，设有专门的实验教学中心，为学生提供丰富的实验资源。
实践教学环节包括课程实验、综合实验、创新实验等，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
此外，学院还与企业合作，为学生提供实习和实践的机会。
四、专业发展前景与就业方向随着科技的飞速发展，自动化领域迎来了新的机遇和挑战。
自控专业毕业生可在科研院所、企事业单位、高校等从事自动化系统设计、研发、管理和教育工作。
近年来，毕业生就业率始终保持在较高水平，专业发展前景广阔。
五、优秀毕业生代表自控专业培养了一批批优秀毕业生，他们在国内外自动化领域取得了优异成绩。
如：XXX，毕业于大连理工大学自控专业，现在某知名企业担任技术总监，带领团队研发了一系列具有国际竞争力的产品。
六、建议与鼓励对于正在攻读或有意向选择自控专业的学生，以下几点建议和鼓励：1.打好基础知识，为专业学习奠定基础。
2.积极参与实践教学，提高自己的动手能力和创新意识。
3.关注行业发展动态，拓宽国际视野。
4.坚定信念，勇往直前，为实现中国梦、自动化领域贡献力量。
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多媒体研究趋势 多媒体通信网络环境的研究和建立,将使得多媒体 从单机单点,向分布、合作多媒体 应用环境发展。
建设一个能够在世界范围内自由交互的多媒 体通信网,在“信息高速公路”的热浪下已经在紧锣 密鼓地进行。对这种网络及其设备的研究,以及建 立在这种网络之上的分应用和信息服务的研究是 当前一个非常明显的热点。
多媒体 多媒体 多媒体
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多媒体信息的类型及特点
图形 图形的概念
一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧 、矩形、任意曲线和图表等。图形的格式是一组描述 点、线、面等几何图形的大小、形状及其位置、维数 的指令集合，在图形文件中只记录成图的算法和图 上的某些特征点，也称矢量图。
– line（x1,y1,x2,y2,color） – circle（x,y,r,color）
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多媒体通信及信息服务研究方向
多媒体会议系统
目前的研究集中在多点控制、电话线信息传 输、合作应用、与数据库结构等方面,国防科大多 媒体信息系统实验室正在研究会议系统与超媒体 结合,形成虚拟信息空间的有关问题。
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多媒体通信及信息服务研究方向
实景化虚拟会议媒体空间
一种是关于声音合成的,无论哪一方发言,他的视频 图像将出现在所有会议参加者的屏幕上,但所有参加者的 声音都可以被听到。这中间需要将来自于各方的声音在一 处进行混合,有的是在多点控制器之类的传输中枢设备上, 有的则是在接收方的终端上进行。 另一种更为复杂的形式是,除声音外,还要将来自于 各方的图像序列进行混合,开成一个虚拟的会议空间,大家 尽管分散地各地,但似乎又都在一起。当然这种多源性多 用户多媒体服务还可以用于许多地方,如多媒体信息服务 等。
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多媒体信息的类型及特点 图形与图象的关系
• • • • 图形是矢量概念，图元；图象是位图概念，象素； 图形显示图元顺序；图象显示象素顺序； 图形变换无失真；图象变换有失真； 图形以图元为单位修改属性、编辑；图象只能对象 素或图块处理； • 图形是对图象的抽象，但在屏幕上两者无异
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多媒体信息的类型及特点 视频
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多媒体研究趋势 应用及市场研究中面向大规模用户和高档次应用 的趋势十分明显。
包括家用多媒体终端、点播电视服务(VOD)、教育 /娱乐用多媒体软件、多媒体会议系统等。医学、家用及 军用等已成为多媒体应用领域的最重要的组成部分。
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多媒体通信及信息服务研究方向
多媒体通信网络系统的组成
能够进行多媒体信息传递的网络原行是以宽带局域网 为主的,但现在研究人员将力图把它扩展到一个能为全市 、全国乃至全球提供通信服务的范围。 如FDDI、Ethernet、高速交换以太网、ISDN以 及CATV网络。另外,也有为多媒体通信专门研制的交换 设备,如用于会议系统交换的多点控制器等。
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多媒体的特性
多样性—适应了信息载体的多样性 信息载体的多样性是相对于计算机而言的，指 的就是信息媒体的多样化，有人称之为信息多 维化。 视觉 味觉 嗅觉 触觉 听觉
65% 20%
10%
2%
3%
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多媒体的特性
交互性—易于人和计算机的交互 用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而 为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段； 当我们完全地进入到一个与信息环境一体化的虚拟信 息空间自由遨游时，这才是交互式应用的高级阶段， 这就是虚拟现实（Virtual Reality）。
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多媒体信息的类型及特点
图形的特征
• 图形是对图象进行抽象的结果（人工或自动）； • 图形的矢量化使得有可能对图中的各个部分分别进 行控制（放大、缩小、旋转、变形、扭曲、移位等 ） • 图形的产生需要计算时间
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多媒体信息的类型及特点
图像
• 图像是指由输入设备捕捉 的实际场景画面，或以数 字化形式存储的任意画面 。 • 静止的图像是一个矩阵， 由一些排成行列的点组成 ，这些点称之为像素点（ pixel），这种图像称为位 图（bitmap）。
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多媒体通信及信息服务研究方向
通信协议及性能
许多关于多媒体通信网协议及性能分析工作仍在不 断进行之中,其中关于连续媒体如视频、声音等不可能按 传统的协议方法(如超时重发、出错处理等)进行处理。 如何适应连续性媒体中的实时媒体特性、基于网络 服务质量的协议控制、可变速率的传输方式、同步方法及 其协议特性,都是需要解决的问题。
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媒体的分类
图像
抽象化 （静止） 视觉 图形 抽象化 文字 图像 符号 语言文字 动态影像视频 （动态） 真实感三维动画 二维动画 三维动画
图形 其它表示为视觉的媒体
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媒体的分类
听觉 声音 抽象化 振动 触觉 运动 传感/发生器 声响（自然界） 语音（人类语言）
音乐
其它（嗅觉、味觉等）
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多媒体信息的类型及特点 文本 文本是计算机文字处理程序的基础 文本数据可以在文本编辑软件里制作
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多媒体通信及信息服务研究方向
信息服务器
网络要通过网络向用户提供各种各样的服务, 所以研究符合多媒 体服务特征的信息服务器成为了当前的一个重要方向。
目前已相对成熟的信息服务形式如图书馆服务、信息揭示板服 务等,能够提供点播电视功能的视频服务器(Video Server)已成为 研究重点。 其它的多媒体服务如点播电视、点播新闻、点播音乐、卡拉 OK点播服务等也在研究开发之中。
多媒体技术是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声 文图信息的技术。 多媒体技术以网络为支持，为人类生活提供各种服务创造一种新 型的人与人交往的新环境。 多媒体技术研究的主要内容有：多媒体技术的基础、多媒体软硬 件平台技术 、多媒体操作系统技术、多媒体信息管理技术、多媒体 通信与分布应用技术
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多媒体的特性
集成性：实现了信息处理的集成性 多媒体信息媒体的集成 处理这些媒体的设备与设施的集成
数字化——媒体以数字形式存在。 实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化。
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多媒体技术的概念及发展过程
多媒体技术的概念
多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、 图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具 有交互性。
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多媒体通信及信息服务研究方向 分布处理及合作工作 础。 多媒体网络为多媒体分布应用及合作工作奠定了基
在国内,这种工作集中在建立起一种能够支持多人通 信的环境上。如研制基于计算机的会议系统,更准确地说 目前只是一种可支持多媒体多人通信的环境,仅解决了视 频通信及其部分媒体的控制问题。 国际上这种工作更多地与CSCW(计算机支持的合 作)及群件系统相结合,集中在面向应用服务、建立媒体空 间等方面。
• 音乐
– 符号化了的声音，乐谱可转变为符号媒体形式。
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多媒体信息的类型及特点
动画 动画的概念
运动的图画，实质是一幅幅静态图像的连续播放。动画的 连续播放既指时间上的连续，也指图像内容上的连续，即播放的 相邻两幅图像之间内容相差不大 。
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多媒体信息的类型及特点 各种媒体具有不同特点和性质 媒体是有格式的 不同媒体表达信息的特点和程度各不相同 媒体之间可以相互转换 媒体之间的关系也具有丰富的信息 媒体具有空间性质 表现空间 媒体按相互的空间关系进行组织 视觉空间、听觉空间和触觉空间这3者既相互 独立又需要相互结合
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多媒体研究趋势
多媒体的研究人员已开始充分注意虚拟现实(灵境)技术的 发展,有相当多的研究已开始针对其基本技术和外围技术 等进行,并取得了很大的进展。 利用头盔显示器等特别设备创造沉浸式的环境、开 发相应的应用,是在该方向上的主要工作。也有一些研究 把重点放在了通过超媒体数据库提供全景的具有空间和时 间合成信息形式的基于网络的半沉浸式虚拟空间的上面。
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多媒体研究趋势
对多媒体信息的处理已经深入到媒体内部。
利用已经基本成熟的图像理解、语言识别、全文检 索等技术研究多媒体基于内容的处理,开发能够进行基于内 容处理的系统,包括编码、创作、表现及应用,已成为多媒 体信息管理的重要方向。
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多媒体研究趋势 多媒体的各类标准总是研究的重点。 成熟的标准在不断修订、颁布,新的方法和 技术的出现又带来了新的标准体制。各类标准的 研究将有利于产品规范化,使得用户的使用更加方 便。
多媒体技术基础
大连理工大学创新实验学院
1
本节课主要内容 多媒体的基本概念
媒体的分类
多媒体信息的类型及特点
多媒体的特性
多媒体技术的概念及发展过程 多媒体技术的意义 多媒体研究趋势 多媒体通信及信息服务研究方向
2
多媒体的基本概念 多媒体的概念 Multimedia = Multi + Media
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多媒体研究趋势 多媒体的技术继续向其它领域扩展,使其应用的范 围进一步扩大。 多媒体并行工程平台、多媒体仿真、智能 多媒体等新的技术和应用层出不穷,扩大了原有技 术领域的内涵,改善了其性能,创造出了新的概念 。但也有一些"拉大旗,作虎皮"的现象,只在名称 上作文章,并未真正做多少工作,但这不是主流。
视频源于电视技术，它由 连续的画面组成。这些画面 以一定的速率连续地投射在 屏幕上，使观察者具有图像 连续运动的感觉。
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多媒体信息的类型及特点 音频
• 波形声音
– 包含了所有的声音形式，它可以把任何声音都进行采样量 化，并恰当地恢复出来。
• 语音
– 人的说话声虽是一种特殊的媒体，但也是一种波形，所以 和波形声音的文件格式相同。
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多媒体信息的类型及特点
媒体的时间性质 表现需要时间 媒体在时间坐标轴上的相互关系 媒体的语义 媒体的语义是有层次的 抽象的程度不同，语义的重点也就不同 媒体结合的影响 媒体结合是多层次的 媒体结合有利于信息接受和理解 隐喻 交互的概念模型，也称心智模型