一年级下册分类和整理
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理(人教版小学数学一年级下册第三单元)第一课时课前预习:按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类,体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处,培养学生的分类整理自己物品的好习惯,进而认识象形统计图。
教学内容:人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标:1、初步感知分类的意义,学会分类的方法,认识象形统计图。
2、学生通过分一分,看一看,提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流,培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学,数学与生活的联系。
教学重点:按单一标准对事物进行分类。
教学难点:对分类结果进行整理,完成简单的核计活动。
教学用具:教学过程:一、创设情境,导入新课。
课件出示两个书柜。
(一个乱摆放的,一个摆整齐的。
)问:你喜欢哪一个书柜?为什么?学生口答。
师:像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
(板书课题)【设计意图】:创设学生熟悉的情境,学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一:初步感知什么叫分类(1)、课件出示两组照片,应到学生观察,思考:同学们发现了什么特点呢?(2)、汇报交流。
(3)、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二:感知分类要有标准,课件出示例1主题图引导学生观察:你们都看到了什么?可以怎样分类呢?按照形状来分一分,怎样记录分的结果呢?讨论汇报。
按照颜色来分一分,结果和前面的一样吗?讨论汇报。
探究三:认识统计图(课件出示象形统计图)告诉学生像这样画出的图,可以称为象形统计图。
提问:(1)、哪种形状气球最多?哪种现状气球最少?你是怎么知道的?(2)、哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?【设计意图】:从学生熟悉的事物入手,让学生体会分类,然后再探究具体的分类,提供的材料都是学生特别喜欢玩的,学生可以用分类的的知识解决所出的问题,探究的难度逐步提高,既让学生学会了分类,又认识了分类在生活中的运用,激发了学习的兴趣。
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案教学内容:教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。
教学目标:1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程:一、创设情景探究新知1、引入[教师:这是小明的家(比较凌乱),你看,小明正在找自己的帽子,可怎么也找不到,你知道为什么吗?教师:我们帮他整理一下房间吧。
教师随学生的回答利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。
教师:小明再找帽子能很快找到吗?怎么找?教师:为什么这次很快找到了?]小结:刚才我们所做的就是分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便,这节课我们就来研究分类与整理。
师板题分类与整理。
(2)还可以怎么分?[按颜色分类计算,选择自己喜欢的方式记录结果。
学生分组活动后展示分类结果。
]教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。
(3)在对比中讨论教师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?[教师:无论结果怎么样。
什么应该是不变的?]二、小结[教师:通过给气球分类,我们知道了什么是分类,学会了怎样分类。
下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。
]三、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
[在汇报第2题时,可让学生回答:从图上你分别知道了什么?同样的一组图片为什么分类的结果不一样?从而让学生在对比中继续推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。
]2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。
学生小组活动(4分钟)汇报交流。
四、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?板书设计:分类与整理形状颜色教学反思:本节课是进行统一标准下的分类整理,按不同的形状分一分,学生用不同的计数方法进行了统计,我引导学生对计数的结果进行了简单的分析,从而体会到了完整的统计过程。
人教版数学一年级下册《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
知识梳理
例 2:统计图形的个数。
图形
个数
2
1
10
3
知识梳理
例 3:把下列的图片按不同的标准分类,并填入表格。
分发一: 分发二:
个数 个数
笑脸 4
黄色 3
哭脸 3
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同,分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来,制成表格,这就 是简单的统计表。
课堂练习
1.将这些物品分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
镜子、牙膏、牙刷
课堂练习
2.下面是动物园里集中动物的数量。
(1)动物园里,( 猴子)最多,( 熊猫)最少。 (2)小猴比梅花鹿多多少只? 18 - 9 = 9
6
6
课题引入
(3)按大人和孩子的标准分类: 大人:
小孩: (4)按男、女的标准分类:
男: 女:
教学新知
1.数一数,填一填。
图形
数量
3
3
2
知识梳理
知识点:分类并整理表格数据 例 1:分一分,数一数,填入表格。
图形 个数
圆
正方体 长方体 圆柱体
3
3
2
2
【解析】用分类统计的方法来解决这个问题,然后确定分类标准进行统计 并完成表格。
课堂练习
3.分类统计图形,完成统计表。
方法一: 方法二:
形状 个数
颜色 个数
圆柱 3
深色 2
长方体 2 灰色 3
正方体 2 白色 2
一年级数学下册《分类与整理》课件
活动流程: 1、自主学习:独立完成课本第29页第1 题、第2题。展示分享:一个小组展示,
其他小组补充。
2、小组讨论:小组内补充交流自己的 做法,并讨论形成小组的意见。
今天你学到了什么?
形状的记录法
我是这样摆的,先 分一分,再数一数。
问题还可以怎样分?
我是这样摆的,先 分一分,再数一数。
我是这样表示的。
认识象形统计图,读图回答问题
介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。 问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?
活动三、巩固练习
把同类的东西 放在一起就叫
做分类。
活动二:认识分类
活动任务:探究“有这么多 气球,可以怎样分类呢?” 活动流程:
1、自主学习:自己观察,积极 尝试分一分,并记录好分法。 2、小组讨论:小组内补充交流 自己的分法,并讨论形成小组的 意见。 3、展示分享:一个小组展示, 并组织其他小组分享(补充、质 疑、追问、评价等)。 温馨提示:记录时可以画一画、 写一写,也可以摆一摆。
分类与整理 P27例1
一、导入
二、导学
活动一:感受分类
活动任务:对比观察下面的图,说说“你有什么发 现?” 活动流程: 1、自主学习:自己观察,积极思考。 2、小组讨论:由组长带领,先在小组内充分交流自 己的整理规律,并讨论形成小组的意见。 3、展示分享:一个小组展示,并组织其他小组分享 (补充、质疑、追问、评价等)。
一年级数学下册(人教版)第三单元教学课件-分类与整理
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
根据上面的统计结果回答问题。 (1)喜欢哪种动物的人最多? 喜欢熊猫的人最多。
(2)喜欢哪两种动物的人同样多? 喜欢猴子和猫的人同样多。
(3)你能提出什么数学问题? 答案不唯一 喜欢什么动物的人最少? 喜欢乌龟的人最少。
按男、女分:
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分: 类别 带包 没带包 人数 6 8
分类标准一致,分类结果就一致; 分类标准不同,分类结果多样。
算一算:一共有多少人呢?你有什么发现?
按大人和孩子分:
类别 大人 孩子 人数 8 6
按男、女分:
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分: 类别 带包 没带包 人数 6 8
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
(2)如果把这些图形分成两组,可以怎样分?
类别 个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形 立体图形
个数 15个
13个
(3)根据分组的结果,与同桌互相提一个问题。
按大人和孩子分:
类别 大人 孩子 人数 8 6
按男、女分:
性别 男 女 人数 7 7
按是否带包分: 类别 带包 没带包 人数 6 8
将分类的结果用表格的形式呈现出来,就是 简单的统计表。
交流:观察下面三个统计表,你发现了什么? 为什么同样是这些人,分类结果却不同?
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标(1)知识与技能:会根据多种标准分类,体会分类的多样性。
(2)过程与方法:初步认识简单的统计表,并能根据统计表回+答问题。
(3)情感态度与价值观:让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
教学准备:教材、PPT教学过程(一)复习引入1、图片出示3组图片,找出不同类的并圈出来。
(学生讨论,并举手回答)2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片,让学生分类。
3、引出本节课教学内容,并让学生解释什么是分类。
(二)创设情景,自主探究。
1、出示例1情景图。
师:看一看,你发现了什么?生1:有很多气球。
生2:有各种形状的气球。
生3:有各种颜色的气球。
师:有这么多气球,可以怎样分类呢,先在小组内说一说。
学生分组讨论,自由分类理整,汇报、沟通。
生1:按形状分类。
生2:还可以按颜色分类。
师:同学们真棒!想出了不同的方法来分类。
2、分一分,数一数。
(1)按形状分类。
师:下面我们先分组,按形状分一分,并数一数,每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师:谁先来介绍一下,你们组按形状把这些气球分成了哪几类?每类气球各有几个,并说说你是怎么分的,怎么数的?生1:我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
生2:我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类,我们是先分一分,再数一数的,知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标:让学生了解分类和整理的基本概念,培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标:培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标:培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材:人教版一年级数学下册2.教具:彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他:课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课:通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类,并引出“分类”概念。
2.课堂讨论:通过学生讨论不同物品的特征和共同点,引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动:让学生分组,每组用彩色图卡表示不同分类的物品,然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳:老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容:回顾上节课学习的内容,并进行相关练习。
2.导入新课:引导学生思考整理物品的重要性,引出“整理”概念。
3.教学示范:老师用具体物品演示如何对物品进行整理,鼓励学生模仿。
4.小组活动:学生分组整理自己的物品,比较不同组的整理结果。
5.总结反思:帮助学生总结整理物品的方法,并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业:让学生整理家里的书桌、玩具等物品,写下整理的心得体会。
2.拓展练习:设计一些情境题,让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学,学生对分类和整理有了更深入的理解,也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中,需要更多注重培养学生的实际运用能力,让学生在课堂之外也能运用所学知识。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》大单元教学设计
环节二:动手操作,感知特征1.把下面的数按照数位多少分一分。
6 15 19 18 14 1020 9 17 16 8 5答案:一位数有:6 9 8 5两位数有:15 19 18 1410 20 17 162.下面是春光小学一(1)班上午的课程表。
(1)语文和数学共多少节?5+5=10(节)(2)体育比数学少多少节?5-2=3(节)(3)语文比美术多多少节?5-2=3(节)(4)请你再提出一个数学问题,并解答。
写字课比数学课少多少节?5-2=3(节)3.把每行中不是同类的圈起来。
(1)(2)环节三:课件出示教科书P28例2主题图。
1.讨论分类标准。
师:星期天,六个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏,他们可以怎样分组呢?从做游戏分组的问题出发,让学生自选分组(分类)标准,经历分类的第一步。
2.选定分类标准,统计分类结果。
师:那我们就选择其中的两种标准进行分类:按大人和孩子分或按男、女分。
(板书)用自己喜欢的图形画一画,写一写,把分类的结果整理在表中。
(课件出示)师:表中的数据“8”和“6”分别表示什么?“7”又表示什么呢?学生可能想到按照“左、右”标准分为两组,也可以按照“爸爸、妈妈、孩子”分成三组。
(教师适时板书)学生交流后,课件展示分类结果。
师:虽然分类的标准有很多,但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适的分类标准。
1.分一分。
生活用品(①⑥⑨)学习用品(②③⑧)体育用品(④⑤⑦⑩)2.把这些纽扣分成两组,可以怎样分?在表中把分组的结果表示出来。
3.课件出示用小棒拼成的平面图形。
(1)最少用几根小棒能拼成两个三角形?(2)用12根小棒能拼出什么图形?5.板书设计:教师活动:学生活动:分析:第(1)题按水果的种类分一分,让学生按图上的顺序先数梨的个数,再根据个数涂一涂,涂好后引导学生填出梨的个数。
第(2)题按卡片的形状分类,指导方法同上。
环节三:预设1:按照平面图形和立体图形来分。
数学一年级下册3.1分类与整理
数学一年级下册3.1分类与整理一、解答题1. 下面的图片可以怎么分?(1)按照物品的种类,分一分,(2)按照卡片的形状,分一分,圈一圈,填一填。
涂一涂,填一填。
2. 下表是某城市十二月份天气情况。
根据上表把下表补充完整。
________________天和________天一样多,比多________天。
3. 按图形的形状分一分,在下面涂一涂。
4. 给卡片分类。
(1)按卡片上事物的不同分一分,在下面涂一涂,填一填。
(2)按卡片的形状分一分,在下面涂一涂,填一填。
5. 认真看,涂一涂,填一填。
(1)按物体的种类分一分,在下面涂一涂,填一填。
(2)按卡片的形状分一分,在下面涂一涂,填一填。
6. 下面是同学们喜欢的课外书的调查统计表(1)根据上表情况,数一数,涂一涂。
(2)回答问题。
①喜欢《宠物小精灵》的同学有________人。
②喜欢《IQ博士》的比喜欢《奥特曼》的多________人。
③喜欢《少儿百科全书》和《宠物小精灵》的一共有________人。
7. 整理水果,并填表格。
(1)(2)①②③④个数________________________________(3)比多________个。
(4)________最多,________最少。
(填序号)(5)一共有多少个水果?8. 把下面的卡片分类整理。
(1)按物体的种类分一分,涂一涂,填一填。
________________个________只________只(2)按卡片的形状分一分,涂一涂,填一填。
________________个________个________个二、综合题9. 分类。
(1)分成两类:________、________(2)分成三类:________、________、________ 10. 请你根据表中的数据填空。
种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15人8人12人9人13人20人7人(1)我最喜欢________小组。
一年级下册第三单元《分类与整理》评价稿
本文旨在对一年级下册第三单元《分类与整理》进行全面的评价,通过对教材内容、教学方法和学生学习情况的分析,评估教材的优缺点,并提出改进建议,旨在提高教材教学的质量,促进学生的全面发展。
二、教材内容分析1.《分类与整理》这一单元主要介绍了物品的分类和整理方法,包括颜色、形状、大小等不同的分类方式,通过生活中的实例让学生了解分类和整理的重要性。
2. 教材内容设计合理,情境生动,符合学生的认知水平和兴趣爱好,能够引起学生的兴趣。
3. 但在具体的分类和整理方法上,教材内容相对简单,缺乏一些复杂和有挑战性的内容,对学生的认知发展可能存在一定的局限性。
三、教学方法分析1. 教师在教学过程中采用了多种多样的教学方法,如讲解、示范、互动等,能够激发学生的学习兴趣,促进学生的参与度和主动性。
2. 但在实际教学中,教师的引导和指导较少,缺乏对学生个体差异的充分考虑,导致一些学生在分类和整理方面的认知能力得不到有效四、学生学习情况分析1. 学生在学习《分类与整理》这一单元时,大多数学生表现出较高的兴趣和积极性,能够主动参与课堂活动。
2. 但部分学生在分类和整理的理解和应用方面存在较大的困难,缺乏对所学知识的灵活运用和个性化发展。
五、评价与建议1. 教材内容应更加注重知识的系统性和完整性,丰富教材内容,增加一些复杂和有挑战性的内容,提高教材的知识含量和难度。
2. 教师在教学过程中应更加关注学生的个体差异,采用不同的教学方法和手段,满足学生的不同需求,提高学生的分类和整理能力。
3. 学校和家长应给予学生更多的支持和帮助,鼓励学生主动参与课堂活动,鼓励学生在生活中养成良好的分类和整理习惯。
六、结语一年级下册第三单元《分类与整理》的教材内容设计合理,但存在一些不足之处。
教学方法丰富多样,但教师的引导和指导有待加强。
学生学习情况总体良好,但部分学生存在较大困难。
随着教育教学模式的不断改革,相信通过我们的共同努力,一定能够提高教材教学的质量,促进学生的全面发展。
人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文(精选7篇)
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说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文(通用7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿篇1一、说教材《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容,它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
二、说学情一年级小朋友他们的年龄小,喜欢做自己喜欢的事情,教材中的情境图很适合孩子们的心理,所以我创设情境导入,并在这个情境主线的贯穿之下,开展由浅入深的分类操作活动,由观察、讨论方法,到能够按照单一标准分类,最后发现物品能够按不同标准进行分类,活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性,密切数学与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,让学生参与到学习的全过程之中,使学生在观察、操作中学会分类,掌握分类方法,培养他们的思维能力与概括能力。
三、说教学目标1、会根据不同的标准进行分类,会说出分类的方法。
2、能够用自己的方式记录分类的结果。
四、说教学重难点教学重点:在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
教学难点:在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
五、说教法、学法一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,因此本节课在教、学法上突出了以下特点:1、联系实际,从生活中学在我们的生活中,到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作,在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》单元概述和课时安排
1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1分类、整理 1课时
2统计表1课时。
数学人教版一年级下册《分类与整理》教学设计
人教版一年级下册数学“分类与整理”教学设计【教学内容】人教新课标版教材一年级下册第三单元例题1及相关练习(P27—P32)。
【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点,注意激发学生学习的兴趣,如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理,初步体会统计图在分类中的直观性。
例题2把几个家庭的成员进行分类,体会分类标准的多样性等。
内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程,并进一步认识并灵活运用简单的统计表进行表示,使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。
【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程,初步了解分类与整理这一数学方法的意义,会用简单的方法收集和整理数据;2、初步认识简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力;4、让学生在学习中主动求知,能试着从统计图中提出不同的问题,在独立思考的基础上加强与同学的交流,增强学生合作交流意识,培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯,并在学习中获得自信。
【教学重难点】重点:1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理;2、根据简单的统计表提出并回答问题。
难点:掌握简单的统计图,培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
【教学过程】一、适趣情境,激活经验师:(出示红黄两种颜色的花朵卡片)能快速告诉老师,黑板上有几朵花吗?说一说你是怎么知道的?生:红花有5朵,黄花有3朵,5+3=8朵。
生:大的花有4朵,小的花有4朵,4+4=8朵。
师:同一个问题,为什么你们的解决方法不同呢?生:因为我是根据花的不同颜色分的。
生:我是从花的大小分的。
师:大家都说的很好,这就是我们生活中经常涉及到的问题——分类。
板书课题。
【设计意图:漂亮的花朵能迅速吸引孩子们的注意力,当老师的问题提出时,已经具备了一定的生活经验和学前基础的孩子们,能快速用简单的方法获取到图中花儿的总数,并能较准确地描述出理由。
人教版一年级分类与整理教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级分类与整理教案人教版一年级分类与整理教案第 1 页人教版一年级分类与整理教案篇一:新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题:分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标: 1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。
学习重点: 按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类教具准备:气球图片课件等教学过程:一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物,快看看一共有几件礼物?出示画面:人教版一年级分类与整理教案第 2 页师:你是怎么知道的?师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略 2、通过学生的回答,引出分类。
3、师:生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
1 / 19生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片 4、、师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,环保垃圾桶更加增强了我们环保意识,今天我们就来一起学习分类。
二、合作探究(一)创设情境,描述感知分类的标准。
1、出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。
(可以摆一摆,写一写)①展示先分再数的方法。
人教版一年级分类与整理教案第 3 页投影展示学生作品(一堆一堆)师:你分了几类?每类有几个?②展示象形统计图的方法。
投影展示学生作品师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 芦形,表示这一行记录的项目。
(人教新课标)一年级数学下册教案- 3 分类与整理
分类与整理【教学目标】1.在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
3.运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。
4.初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。
【教学重点】能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
【教学难点】运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。
【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1.初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2.学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流,培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4.体会到生活中处处有数学,数学与生活的联系。
【教学重点】按单一标准对事物进行分类。
【教学难点】对分类结果进行整理,完成简单的核计活动。
【教学过程】一、创设情景,导入新课问:你喜欢哪一个书柜?为什么?学生口答。
师:像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
(板书课题)二、交流展示,点拨解惑1.感知分类,课件出示例1主题图引导学生观察:你们都看到了什么?可以怎样分类呢?2.巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?学生汇报,还可以按颜色分。
板演分法。
3.认识统计图课件出示如下图告诉学生像这样画出的图,可以称为象形统计图。
4.提问:(1)哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?(2)哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?三、巩固知识,学会应用1.把车涂上颜色(1)引导学生观察:图上有什么?(2)学生独立完成涂色活动,把车涂上自己喜欢的颜色。
2.按树叶种类分类,再涂一涂、填一填。
(1)问:中间的统计图是按什么给这些树叶分类的?(2)数一数,每种形状的树叶各有几个?涂一涂。
一年级数学分类与整理教案(通用5篇)
一年级数学分类与整理教案(通用5篇)一年级数学分类与整理教案篇1【教学目标】1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点:会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:分类)二、小组活动,探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类1.分图形(第30页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法,这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a.小组活动。
(放背景音乐)b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
小学数学一年级下册 《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
笑脸 4
黄色 3
哭脸
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同,分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来,制成表格,这就 是简单的统计表。
课堂练习
梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
第三单元 分类与整理
3.2 按不同标准分类,整理分类结果
分成两组做游戏,怎么分?
课题引入
1.图中这些人想玩做迷藏的游戏,怎么把这么多人分成两组呢?
课题引入
4
人数
大人 8
小孩 4
6
男
女
人数
6
6
课题引入
(3)按大人和孩子的标准分类:
大人:
小孩 : (4)按男、女的标准分类: 男: 女:
教学新知
图形
(1 )
(2 ) (3 )
(4 )
课后习题
2.分一分。
①
②
⑤
⑥
⑩
⑪
③
④
⑦
⑧
⑨
交通工具 ① ③ ④ ⑥
动物
②⑦⑨⑩⑭ ⑮
⑫⑬
蔬菜
⑭⑮
⑤⑧⑪⑫ ⑬
课后习题
图形
个数
11
4 14
10
拓展提高
18
第一次
第一组 8
第二组 7
第三组 4
第四组 8
第二次
5
第三次
7
合计
20
3
2
7
9
4
3
19
10
18
一年级分类与整理说课稿
一年级下册《分类与整理》说课稿
一、教材分析
1、教学内容今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。
2、教材简介
《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域突出了分类与统计的密切联系这也是本套教材第一次出现统计的内容。
例1主要是让学生理解分类的含义掌握分类计数的方法并会表达分类计数的结果为以后学习统计打下基础。
3、教学目标
(1)引导学生根据给定的标准进行分类掌握分类的方法初步感知分类的意义。
(2)经历简单的数据收集和整理的过程能过用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。
(3)在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
4、教学重点:引导学生根据给定的标准进行分类掌握分类的方法初步感知分类的意义
5、教学难点:经历简单的数据收集和整理的过程能过用自己的方式呈现收集的数据。
6、教学准备多媒体课件气球教具。
小学一年级数学下册《分类与整理》教学反思
小学一年级数学下册《分类与整理》教学反思小学一年级数学下册《分类与整理》教学反思随着社会一步步向前发展,我们要有一流的教学能力,反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的小学一年级数学下册《分类与整理》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学一年级数学下册《分类与整理》教学反思篇1《分类与整理》是人教版一年级下册第三单元的内容,通过本节课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准(如数量,形状,颜色)对物体进行比较、分类和排列;在比较、分类、排列的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图标、表格)呈现分类结果,对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。
在课的一开始,以学生比较熟悉的话题——逛超市开始,学生感受分类在生活中的重要性,然后以到游乐园参观,游乐园里什么东西最多?引入这节课的主题图——气球图,设问:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。
)然后,学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
例1的情境从解决实际问题入手,将分类的教学与计数(统计)紧密的结合在了一起,体现了分类的学习目的。
例1的情境和小精灵的话揭示了分类的含义,同时给出了分类的标准(不同的'形状)。
最重要的是同时揭示了分类的目的计数,从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。
而将这些内容呈现在幻灯片上,更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。
最后,以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中,以游戏的方法分水果、蔬菜、庄稼、家具等,以我们班的同学为例,想一想,可以将你所在的小组成员怎么分类?这个问题源于孩子们的生活,孩子们解决这个问题的积极性都非常的高,大家开始踊跃发言,纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
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把同类的东西 放在一起就叫
做分类。
动手操作,表示结果
1.你用自己喜欢的方法进行分类。 2.把你分类结果清楚地表示出来。 (提示:摆一摆、画一画、写一写。)
形状
问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?
颜色
问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少? 你是怎么知道的?
巧手小明星 2、分类整理下面的图形
问题:1. 如果把这些图形分成两组,可以怎样分?
2. 请把分组的结果表示出来。
平面图形 立体图形
个数
15
13
课堂小结:
这节课你学到了什么?放学后,你能用 你学过的知识把自己书包也分类整理一下 吗?
智慧小明星
问题:1. 如果把全班同学分成两组,可以怎样分? 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗?
男
女
人数 29
27
3. 观察统计表,你都知道了什么?
巧手小明星 1、
问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢? 完成:1. 按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。
表示结果
我是这样表示的。
蓝红黄 色色色
个数 4 3 5
思考:分类的标准不同, 结果一样吗
分两组做游戏,他们该怎样分组呢?
按大人、孩子分
按性别分
问题:你想按照哪种方法分组?数一数每组各有多少人?
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍:我们可以把数的结果填写出来。
返回
男
女
人数
66Leabharlann 按性别分介绍:我们可以把数的结果填写出来。
返回
认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍:刚才我们把分类的结果整理出来了,大家一起填写的 就是简单的统计表。
人数
问题:1. 还可以怎样分?按照想法填写统计表。
左
右
6
6
2. 观察统计表,你都知道了什么?
智慧小明星
A:门口买 票
成人票:8元 儿童票:4元
B:戏水乐园