2019秋部编人教版四年级语文上册第4课《繁星》优质课件
部编人教版四年级上册语文课件 第4课 繁星
jiá
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜一刻
两头尖尖， 豌豆 肚儿圆圆，
脾气不小，
内藏元宝。
作者介绍
安徒生（1805—1875）， 19世纪丹麦童话作家，被尊称 为“现代童话之父”。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小 鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
初读课文
➢ 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读完后圈出生字词认读。
课后作业
1. 把文中优美的语句摘抄下来。 2. 你看过满天繁星吗？你有什么感受？
把你的感受写下来。
部编人教版四年级上册语文课件 第5课 一个豆荚里的五粒豆
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
训练目标
阅读时尝试从不同角度去思考，提出 自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写 出来。
思念亲切的故乡
如今（海上）
课堂小结
本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，写了“我”在不同时期、不同 地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此 产生的热爱自然、向往美好生活的感受， 给人以丰富的联想和美的享受。
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习 一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
A.半明半昧.（wèi √mèi） B.摇摇欲坠.（z√huì zuì） C.怀.抱（√huái huán）
随堂练习 二、根据意思在文中找出相应的词语。
1.形容一会儿明亮，一会儿昏暗。 （半明半昧 ）
2.形容非常危险，好像就要掉下来或垮下来。 （摇摇欲坠 ）
3.非常安静，没有一点声音。 （ 静寂 ）
随堂练习 三、课外阅读。
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这 时候某某人也在凭栏望月吗？
部编版(统编版)四年级语文上册第4课《繁星》ppt教学公开课课件
老年的巴金
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的 樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法 国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其 中的一篇游记，写于1927年1月。
猎户座
部编版·四年级语文上册
巴金
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
• 作者：巴金出的语言大师，原名 李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主 席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品 有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》 《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒 夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新 声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 现代著名的----------、-------------。他的作品主要 有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、 《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《----------》、《----------》。
情况和感受？ C.细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，
并思考为什么每次看星的情况和感受会有不同。
积累字词
（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ｍèｉ) 霎眼(Ｓｈà )
纳凉( ｎà ) 摇摇欲坠(Ｚｈù )
部编人教版小学四年级语文上册《繁星》教学课件
谢谢观看
总结：
在这节课上,我们具体分析了课文内容,了解了作者 在对星空的描写中所寄予的真实意图。这不是一篇简单 的写景散文,而是一篇美文。文中优美、生动的描写,动 人的意境都让我们印象深刻,即便没有真正观察过星空, 也能在作者的文字中想象星空的美。 这就是好文章的魅力。
14
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
这句话运用了拟人的修辞手法，把星星的闪 烁当作人在“眨眼、说话”，生动形象，想象奇 妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想：它们在说什么 呢？
看！船上有个人在 看我们。
他看起来有心事，我们发发 光逗他开心吧。
课堂练习： 小练笔：仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我 便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像 在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星 了……
写作背景：
巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上 海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我 们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海 上杂记》的一篇节选。
知识讲解：
梳理课文内容，自由朗读课文： 1.用“ ”圈出作者看繁星的时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星及感受。
第一次：昔日家乡观繁星。
本文中心句：这句话表露出作者对大自 然的热爱之情，也为下文作了铺垫。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家 乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时 候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次：三年前南京观繁星。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后 门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密 布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉 得光明无处不在。
统编版语文四年级上册第4课《繁星》优质课件
字词识记
读一读
mèi
zhuì huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
怀 昧
坠
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 密密麻麻 ）：又多又密（多指小的东西）。 （ 半明半昧 ）：形容一会儿明亮，一会儿
昏暗。 （ 静寂 ）：没有声音，很静。 （ 模糊 ）：不分明，不清楚。
整体感知
自读课文，说说课文写了在哪些地方看繁 星的情景，梳理课文内容。
字词学习
我会读
mèi
zhuì huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
一闪一闪亮晶晶
昧 怀
坠
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （密密麻麻）：又多又密（多指小的东西）。 （半明半昧 ）：形 容 一 会 儿 明 亮 ， 一 会 儿
昏暗。 （ 静寂 ）：没有声音，很静。 （ 模糊 ）：不分明，不清楚。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加点的多音字注音。
1.渐渐地我的眼睛模糊了。
·
（ mó ）
2.你打扮成这副模样，我都认不出来了。
·
（ mú ）
3.它使我们觉得光明无处不在。 （chù）
·
4.商场正在降价处理积压商品。 （chǔ）
·
二、在括号里填上合适的词。
（ 深蓝色 ）的天空 一（ 片 ）菜园
（密密麻麻）的星星 一（ 道 ）后门
屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口
气吹跑呢。
——贾平凹《月迹》
这段文字与课文比较，在写法上有什么 相同的地方？
突出事物特点，营造意境
衬托事物，深化情感
板书设计
时间 从前
地点 家乡
三年前 南京
如今 海上
部编版语文四年级上册4繁星优质课件
部编版语文四年级上册4繁星优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨部编版语文四年级上册第四课《繁星》。
该课包括诗歌全文理解和诗歌背后意境分析。
具体内容涉及诗歌语言特色、描绘景象以及所表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并理解其含义。
2. 引导学生品味诗歌语言，体会诗歌节奏和韵律。
3. 培养学生想象力，理解并感受诗歌所描绘繁星之夜。
4. 激发学生对自然美热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点难点：理解并体会诗歌意境，感受作者对繁星赞美。
重点：掌握课文生字词，分析诗歌语言特色和描绘景象。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、生字词、相关图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备课文笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示繁星闪烁夜空图片，引发学生对繁星兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词读音和词义，同时讲解难懂词语。
3. 课文解析：详细讲解诗歌每一句，分析其语言特色，引导学生理解诗歌意境。
4. 例题讲解：以课文中某一句为例，讲解如何分析诗句意境。
5. 随堂练习：让学生分析课文中其他句子，进行实践操作。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享各自对诗歌意境理解，互相学习。
六、板书设计1. 课文《繁星》2. 生字词列表3. 诗歌意境分析框架七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到知识，分析课文中你最喜欢诗句，并阐述理由。
答案示例：我最喜欢诗句是“点点星光闪烁，宛如万千明珠”。
这句诗描绘繁星闪烁景象，形象生动，让人仿佛置身其中，感受到繁星美丽。
2. 拓展作业：观察夜空，写一篇关于繁星短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生掌握情况进行解，查看他们对课文理解程度，针对学生疑问进行解答。
同时，鼓励学生观察大自然，从生活中发现美，激发他们对自然美热爱。
在拓展延伸方面，我将引导学生学习其他描绘自然美诗歌，提高他们审美情趣，培养文学素养。
组织学生进行诗歌创作，让他们在实践中提升语文能力。
四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
暴风雨 ［意大利］拉法埃莱
闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣， 使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾 注到人间。
模
mú 模样 模具
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
读课文，思考下列问题
本文是按什么顺序写的？ 从哪些地方可以看出来？
（名师示范课）四年级上册语文-第4 课繁星 人教（部编版） (13张ppt)公开课课件
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞， 把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏 醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使 人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》教学课件
地点
家乡的庭院 南京住所的菜园
海上
时间
从前 三年前
如今
课文以（时间）为线索，讲述了在三个不同 时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
互动课堂
请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星 空的语句，想象繁星满天的画面吧！
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上 密密麻麻的星星。
星星 是一群一 群分布的。
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多， 一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”， 柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
我仿佛看到了（星群密布 ）的星空， 星星用它（柔和清亮）的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段，边读边想 象画面，说说：哪些词句引起了你的注 意？这些词语使你想到了怎样的画面？
观繁星之美
1. 把作者观星的时间、地点和看到的景象用线连起来。
从前
海上
半明半昧的星
三年前 家乡的庭院
星群密布的蓝天
如今
南京住所的菜园
密密麻麻的星星
爱繁星之情
2. 选文中作者所描绘的满天繁星让我们感受到了怎样的美 呢？选一选。 A. 温馨美 B. 宁静美 C. 朦胧美 (1)无数的星星“悬”在深蓝色的天空里，让我们感受到 了一种( B )。
(2)繁星是“半明半昧”的，如萤火虫一般，让我们感 受到了一种( C )。
(3)在海上躺在舱面上看繁星就如同小孩子“睡在母亲 的怀里”，让我们感受到了一种( A )。
3. 文章表达了作者对繁星的_喜__爱__和__赞__美__之情。
语文 四年级 上册
4*繁 星
巴金（1904—2005），原名李尧棠，四 川成都人，现代文学家。2003年被国务院授 予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰 出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
统编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀优质课件
统编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀优质课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版四年级语文上册第4课《繁星》。
该课内容包括诗歌欣赏与分析，详细内容为诗中自然景象描绘、情感表达以及诗歌韵律特点。
我们将重点学习诗歌中意象、修辞手法以及作者思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《繁星》基本内容，理解诗歌意境美；2. 培养学生对自然美感知能力，提高审美情趣；3. 学习诗歌韵律特点，培养学生朗读能力和表达能力；4. 引导学生感受作者对大自然热爱之情，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中意象和修辞手法，体会作者情感表达。
教学重点：学习诗歌韵律特点，培养学生朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示夜空繁星图片，引导学生关注大自然美，激发他们对本课兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解诗歌基本内容，感受诗歌韵律美。
3. 课堂讲解：详细讲解诗歌意象、修辞手法，引导学生体会作者情感表达。
4. 例题讲解：分析课文中典型例子，如“银汉迢迢”，讲解其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生仿写句子，运用所学修辞手法，提高写作能力。
6. 朗读指导：指导学生朗读课文，培养他们语感和表达能力。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌意境美和作者情感表达，分享自己感受。
六、板书设计1. 课文《繁星》2. 诗歌韵律特点：韵脚、节奏3. 意象：银汉、繁星、夜空4. 修辞手法：比喻、拟人5. 作者情感：对大自然热爱、向往七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，写一段描绘夜空短文。
2. 作业题目：有感情地朗读课文，并用自己话说说你对诗歌理解。
答案：要求学生结合课文内容，表达自己对诗歌意境、情感等方面理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《繁星》，让学生感受到诗歌美，培养他们审美情趣。
课后，教师应关注学生对课堂内容掌握情况，及时进行课后辅导。
统编版语文四年级上册第4课《繁星》优质课件
统编版语文四年级上册第4课《繁星》优质课件一、教学内容本节课选自统编版语文四年级上册第4课《繁星》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过繁星描绘自然景色的写作方法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 熟练掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
2. 阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
3. 学习作者观察自然、描绘自然的方法，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习作者观察自然、描绘自然的方法。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词、图片等。
2. 黑板：板书设计。
3. 作业本：学生记录作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示繁星点点的图片，引发学生对星空的想象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己不认识的生字词，查字典学习。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文结构，解读作者描绘繁星的方法。
4. 例题讲解：以课文中的一个段落为例，指导学生如何观察自然、描绘自然。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，用自己观察到的自然景色进行写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 课文繁星2. 生字词：略3. 课文结构：起承转合4. 写作方法：观察自然、描绘自然七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的繁星”为主题，写一篇描绘自然景色的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读类似描绘自然景色的文章，增加学生的阅读量，提高写作水平。
组织户外活动，让学生亲近自然，激发写作灵感。
重点和难点解析：1. 教学内容的生字词掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 学习作者观察自然、描绘自然的方法。
4. 例题讲解与随堂练习的有效结合。
5. 板书设计对课堂教学的辅助作用。
统编版四年级语文上册第4课《繁星》优质课件(1)
统编版四年级语文上册第4课《繁星》优质课件一、教学内容《繁星》为统编版四年级语文上册第4课，本章内容详细描述了作者在夜晚观看繁星的情景，从而引发对大自然奥妙的思考。
具体内容包括：词语解析、课文阅读、课后练习等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的读音、意义及用法。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的赞美之情。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：词语解析、课文阅读、课后练习。
难点：理解课文中的抽象概念，如“时间”、“永恒”等；培养学生的观察和想象能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚繁星的图片，引发学生对星空的好奇心，进而导入新课。
2. 词语解析：详细讲解生字词，引导学生正确理解和使用。
3. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：针对课后练习，进行详细讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《繁星》2. 生字词及其解释3. 课文主旨：赞美大自然，引发对时间的思考七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段描述夜晚繁星的短文。
2. 答案示例：夜晚，繁星点点，如同无数颗明珠撒在黑色的天幕上。
它们一闪一闪地发出耀眼的光芒，好像在诉说着宇宙的奥秘。
我望着这繁星，不禁想起了课文中的诗句：“岁月如梭，繁星似梦。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词语解析、课文阅读掌握较好，但对课后练习的完成情况不够理想，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察夜空，了解星座知识，激发他们对自然科学的兴趣。
同时，推荐阅读与星空相关的书籍，如《星星离我们有多远》等。
重点和难点解析1. 教学目标中的观察和想象能力培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
人教部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》上课课件
学认字
mèi
半明半昧
表示 “日上树梢”, 天未大明。
zhuì
摇摇欲坠
翘舌音
指朝日。
指树木 上部的柔枝 嫩叶。
落下
huái
怀抱
bēi
杯子
这两个字读音和 部首都不同，所以代 表的含义也不同。
整体感知
默读课文，思考： 课文写了作者在哪些地方看繁星的情 景？按照什么顺序来写的？完成表格。
段落
第1自然段 第2自然段 第3自然段
星星是半明半昧的，忽闪忽闪的， 让人感觉它在不停地动。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很 熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里， 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！
海面很宽 广，水天一色， 所以星星显得 很低。
星星那么低， 又不停地动，给 人一种摇摇欲坠 的感觉。
点观看繁星的情景与感受，抒发了“我”由此产生
（热爱自然）、（ 向往美好生活）的感受，给人
以丰富的联想和美的享受。
课堂演练
一、仿写词语。
摇摇欲坠： 滔滔不绝 亭亭玉立 欣欣向荣 半明半昧： 自由自在 十全十美 一心一意
二、以下说法有误的一项是（ D ）。
A.本文讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不 同时段看星星的感受。
星星又多又密。
我仿佛看到了（晴朗）的夜晚，星星 闪闪烁烁，像（ 无数颗珍珠 ）撒满了夜空。
自由朗读第2自然段，边读边想象 画面，说一说：作者描写了繁星的什 么特点？
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打 开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面 是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然 而它使我们觉得光明无处不在。
新人教部编版四年级上册语文第4课繁星PPT课件
拓展
（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们 还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过 自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这 样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家 写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、 蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。
四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我眨眼……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的 怀里了。”想画面。
初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
研读课文，体验作者情感
1.默读课文，完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
（2）画一幅星空图，并写上几句话。
一、在带点字的正确读音后打上“√”。
半明半昧（ mè√i wèi ）
坠落（d√uì zhuì）
二、根据意思写词语。
1.又多又密（多指小东西） 。（密密麻麻 ）
2.抬头看 。（ 仰望
）
三、仿写句子。 1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得
光明无处不在。 春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。
排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
2019年部编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀公开课精品课件 -已修改
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面 上，遥望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好 像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛 听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉 的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看 见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我 们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读 一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们 常常在和我谈话一样。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉 的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看 见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我 们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读 一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们 常常在和我谈话一样。
最新部编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀课件(共80张PPT)
品析句子
海上的夜是柔和的，是 静寂的，是梦幻的。
这句话运用了排比的修辞手法， 依次从触觉、听觉和视觉的角度描写 海上之夜令“我”产生的种种美感。
仿写一个描写天空白云的排比句。
天上的云是洁白的， 是可爱的，是柔软的， 我爱白云。
品析句子
三年前，在南京我住的地方有一道后门， 每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们 觉得光明无处不在。
既然星光是“微小”的，为什么“我” 会觉得“光明无处不在”呢？
青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星 星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时 的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望， 所以才说“光明无处不在”。
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 B.贪玩、童心不改 C.作者晚上睡不着
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的”运用（ B ）修辞手法。
A.拟人 B.排比 C.比喻
三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。”这句话写出了星星的（ B ）。
A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美
美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
小组讨论：
第三自然段作者是按什么顺序写的？
仰望天空
昏昏欲睡
沉睡
词语积累（描写星星的词语）
密密麻麻 星群密布 半明半昧 群星璀璨 星罗棋布 斗转星移
结构梳理
（爱）繁 星
从前 家乡庭院
三年前 如今
南京菜园 海上舱面
密密麻麻 星群密布 半明半昧
主题概括
课文按（时间）顺序，紧紧围绕“（ 繁星 ）”
【部编版】四年级上册语文：第4课《繁星》ppt教学课件(全集)
1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画 面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）
西北电网电压和无功电力实行分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围， 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点，主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案，省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点，确定网调调管辖 范围内 的主网 电压控 制点为 ：网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 （含刘 家峡电 厂220kV母线 ）；电 压监测 点为：网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线（ 含刘家 峡电厂220kV母线） 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
第16条 电网调度管理部门的主管领导发布的 一切有 关调度 业务的 指示， 应通过 调度机 构负责 人转达 给值班 调度员 。非调 度机构 负责人 ，不得 直接要 求值班 调度人 员发布 任何调 度指令 。任何 人均不 得阻挠值班人员执行网调值班调度员 的调度 指令。 第17条 对拒绝执行调度指令，破坏调度纪 律，有 以下行 为之一 者，网 调有权 组织调 查，并 依据有 关法律 、法规 和规定 进行处 理：
巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代 小说家，散文家，代表作有：长篇 小说《爱情三部曲》《雾》《雨》 《 电 》 ， 《 激 流 三 部 曲 》《 家 》 《春》《秋》
按照分级管理的原则，各省调调管范 围内发 电机组 一次调 频功能 的试验 、监督 和考核 工作， 由相应 省调负 责。第33条 全网频率二次调整主要由网调及其直 调发电 机组负 责。西 北电网 第一调 频厂由 网调指定，一般由直调水电厂担任， 网调其 它直调 水电厂 以及AGC投频 率调节 模式的 火电机 组担任 第二调 频厂。 西北电 网的AGC控制 策略和 发电机 组的AGC控制 模式由 网调确 定。当 网调直 调发电 机组AGC投入频率调节模式运行时， 正常频 率主要 首先靠 AGC来 调整。
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三年前，在南京我住的地方有一道后门， 每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们 觉得光明无处不在。
既然星光是“微小”的，为什么“我” 会觉得“光明无处不在”呢？
青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星 星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时 的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望， 所以才说“光明无处不在”。
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 B.贪玩、童心不改 C.作者晚上睡不着
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的”运用（ B ）修辞手法。
A.拟人 B.排比 C.比喻
三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。”这句话写出了星星的（ B ）。
A.梦幻的美 B.宁静的美 C4繁 星
手
引入新课
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外 许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟 随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！
引入新课
巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙 江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出 的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品： 长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）， 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），长篇小说 《寒夜》等，1987年出版《巴金全集》。2005年10 月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。
巴金于1927年1月15日乘法国轮船 “昂热号”离开上海到法国去。此行的目 的是为了“向西方找真理”。我们要学习 的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的 《海上杂记》的一篇节选。
朗读课文 扫清障碍
我会认
mèi
半明半 昧
zhuì
摇摇欲坠
huái
怀抱
加一加： 日＋未＝昧
队＋土＝坠
换一换： 坏
怀
识字游戏
整体感知
自己小声读课文，边读边想： 1.课文主要讲了一件什么事?
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。 2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。
时间顺序：从前——三年前——如今
作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。
第一次 第二次
从前 三年前
家乡庭院 南京菜园
第三次
如今
海上舱面
互动课堂
虚实结合
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在
对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这句话运用了拟人的修辞手法， 把星星的闪烁当作人在“眨眼、说 话”，生动形象，想象奇妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想： 它们在说什么呢？
看！船上有个 人在看我们。
他看起来有心事，我 们发发光逗他开心吧。
仿写一个描写花的拟人句。
自由朗读第1自然段： 1.用“ ”圈出作者第一次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
这句话表露出作者对大自然 的热爱之情，也为下文作了铺垫。
我爱月夜，但我也爱星天。 从前在家乡，七、八月的夜晚， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看 天上密密麻麻的星星。
默读第2自然段： 1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
小组讨论：
第三自然段作者是按什么顺序写的？
仰望天空
昏昏欲睡
沉睡
词语积累（描写星星的词语）
密密麻麻 星群密布 半明半昧 群星璀璨 星罗棋布 斗转星移
结构梳理
（爱）繁 星
从前 家乡庭院
三年前 如今
南京菜园 海上舱面
密密麻麻 星群密布 半明半昧
主题概括
课文按（时间）顺序，紧紧围绕“（ 繁星 ）”
惬意、信赖，知心之情
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
情景
感受
第 一 次
从前
家乡 庭院
第 二 次
三年前
南京 菜园
第 三 次
如今
海上 舱面
密密麻麻的星星
最爱看
静寂的夜，星 群密布的蓝天
深蓝色的天空 里悬着无数半 明半昧的星
觉得光明无处 不在
我仿佛看见他 们……睡在母 亲的怀里了
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数的萤火虫在我的周围飞舞。
对着星星许愿
昧
坠怀
半明半昧：形容一会儿明亮，一 会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。 本课指天空中星星一会儿明亮， 一会儿昏暗。
摇摇欲坠：形容十分危险，很 快就要掉下来，或不稳固，很 快就要垮台。本课指作者在摇 晃的船上，看到星星在动，感 觉好像要掉下来。
造句：大街上的有个招牌被狂 风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就 要掉下来。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把看到的实物比作 无数的萤火虫。
品析句子
海上的夜是柔和的，是 静寂的，是梦幻的。
这句话运用了排比的修辞手法， 依次从触觉、听觉和视觉的角度描写 海上之夜令“我”产生的种种美感。
仿写一个描写天空白云的排比句。
天上的云是洁白的， 是可爱的，是柔软的， 我爱白云。
品析句子
四、根据课文内容填空。
课文先写（ 从前在家乡看繁星 ），再写 （三年前在南京看繁星），最后写( 如今在海上舱面 看繁星 ）。
五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘 里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星 有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。 我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星 了……
展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生（热爱自然）、 （ 向往美好生活）的感受，给人以丰富的联想和
美的享受。
拓展延伸
繁星 （节选） 冰心
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了
课堂演练
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀 抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ A ）。
默读第3自然段： 1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
如今在海上，每晚和繁星相对…… 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里，悬着无数半明半昧的星。船在动， 星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！……我忘记了一切。在星的怀抱 中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
人教版 语文 四年级 上册
4 繁星
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日 生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在 上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。