七年级语文看云识天气

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七年级语文上册_22课《看云识天气》

［分］
意义（７）三、看云识天气的_____ 及局限［总
］
看云识天气
朱泳燚
合作探究
• ①“天上的云，真是姿态万千，变化无常。” • 姿态万千——云的形态 • 变化无常——云的特征
看云识天气
朱泳燚
合作探究
②“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”
• 这篇科普说明文用准确生动的语言介绍了云和天气的关系，包括不同形态的云和天气的关系以及格云的光彩现象同天气的关系，教会人们怎样来看云识天气。
第七自然段
• 说明看云识天气的意义及局限性、
天气谚语举例
• 云交云，雨淋淋。 • 解释：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。
形状：像白色的羽毛，像洁白的绫
纱
特征：
很薄、最高、最轻盈
天气：阳光普照
雨雪冰雹云层变化简表
卷积云
特征：很高、水分少、成群
成行排列
形状：
像棉花团两千米左右的高空、午后最多灿烂的阳光
积云
高积云
特征：成群的扁球状云块、排列均匀
卷层特
征：云天气：
薄云
高形状：像毛玻璃层云
看云识天气
朱泳燚
合作探究
• 在第6自然段中写了几种云的光彩现象？ • 这些云的光彩现象都叫什么名字？ • 对应的是哪几句话？
产生和分布情况：产生在卷层云上，分布在日月周围

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的说明方法。

1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。

3.2增强对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。

1.2培养观察、分析、表达能力。

2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。

2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。

3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。

4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。

4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。

第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。

2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。

3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。

4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。

4.2学生完成作业，巩固所学知识。

第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。

《看云识天气》教案7篇

《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级语文上册课件第22课《看云识天气》(共45张PPT)

“乌云接落日，不落今日落明日”
“西北天开锁，明朝大太阳”
“太阳现一现，三天不见面”
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到”
“云吃雾下，雾吃云晴”
内容探究
1、‚云就像天气的‘招牌’‛一句中，把‚云‛ 比喻成‚招牌‛有什么作用？ ‚招牌‛是商店的标志。把‚云‛比喻成‚招牌‛，形象地写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。 2 、课文第 2 段中的‚往往‛‚常常‛能否去掉？为什么？不能去掉。‚往往‛‚常常‛指一般情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。如果去掉,就和实际情况不符。表现了说明语言的准确性。
大风雨由小变大:晴好由大变小:阴雨西:阴雨东:晴朗
说明顺序：总分总的逻辑顺序
主旨：本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云的形态和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。
找关联词和过渡句的办法找到说明中心。
“云交云，雨淋淋”
“江猪过河，大雨滂沱”
“棉花云，雨快临” “天上灰布悬，雨丝定绵”
里紫外红
华环由小变大。转晴；由大变小，转阴雨
东虹轰隆西虹雨
雨过天晴，在太阳对面的云幕上早、晚，太阳照着对面的云彩
彩色圆弧
云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里
思路：
总说云与天气的关系，说明看云可以识天气。一（1）：
具体说明怎样看云识天气。二（2-6）：
三（7）：说明看云识天气的目的、意义、方法和注意事项。
3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？（ 1 ）卷云：‚最轻盈、站得最高‛用拟人手法，将卷云人格化；‚丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱‛。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。（ 2 ）卷积云：‚好像微风吹过水面引起的粼波‛ 用比喻手法，说明卷积云的形态。（ 3 ）积云：‚像棉花团的白云‛用比喻手法，说明积云的形态。（ 4 ）高积云：‚成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。‛用比喻手法，说明高积云的形态。

七上语文《看云识天气》

朱自清的散文语言优美流畅，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具艺术感染力。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点剖析
01
文章采用总分总的结构，先总述云和天气的关系，然后分别介绍不同种类的云及其对应的天气状况，最后总结全文。
02
写作特点方面，文章运用了生动的描绘和形象的比喻，使得原本枯燥的气象知识变得生动有趣。
文学风格与特点分析
文学风格
观察细致入微
朱自清的散文风格清新自然，语言简练而富有韵味。他善于通过细腻的描绘和生动的比喻来表达自己的思想和情感。
朱自清对云彩的观察非常细致，能够准确地描绘出云彩的形态和变化。
联想丰富
语言优美
文章通过云彩的变化联想到人生的无常和世事的变迁，表达了作者对人生的深刻思考。
雨天
天空阴沉，云层厚重且低矮，伴有持续或间歇的降水。
晴天
天空晴朗，阳光明媚，云彩稀少且高远。
阴天
天空阴暗，云层低垂且厚重，遮挡阳光。
雪天
天空阴沉，气温较低，云层中含有大量冰晶和雪花，地面有积雪。
云彩分类及形态特征概述
01
02
03
04
高云族
包括卷云、卷积云、卷层云等，高度较高，云体轻薄且透明
预测方法不同
中国传统文化中的“观云识天”多依赖于经验和直觉；而西方国家的天气预测则更多地依赖于数学模型和计算机模拟等科学方法。
文化内涵差异
中国传统文化中的“观云识天”蕴含着深厚的哲学思想和文学艺术内涵；而西方对云彩和天气关系的认识则更多地体现了科学精神和实证主义思想。
06 实践活动设计：观察云彩预测天气
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七年级语文教案《看云识天气》5篇

七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案

人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面给大家带来关于人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案。

人教版七年级上册语文《看云识天气》原文长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。

人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的看云识天气的经验，并将这些经验编成谚语。

我们在这里将这些有关看云识天气的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。

天上钩钩云，地上雨淋淋：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临;炮台云，雨淋淋：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8-10小时左右有雷雨降临。

云交云，雨淋淋：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有逆风行云，天要变的说法。

江猪过河，大雨滂沱：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。

有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过银河也是有雨的先兆。

棉花云，雨快临：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。

天上灰布悬，雨丝定连绵：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

语文七年级《看云识天气》教案

语文七年级《看云识天气》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解云与天气的关系。

2.学习观察云的方法，培养观察自然的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解云与天气的关系。

2.学会观察云的方法。

三、教学难点1.理解并描述不同云的特征。

2.运用观察云的方法，预测天气变化。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们在生活中有没有观察到云和天气之间的关系呢？2.今天，我们就来学习一篇关于云和天气的课文——《看云识天气》。

二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，了解课文的主要内容。

2.阅读过程中，注意找出课文中描述云与天气关系的关键句子。

三、课堂讲解1.教师带领同学们分析课文，理解云与天气之间的关系。

2.讲解云的分类，如积云、层云、高层云等，以及它们的特征。

四、课堂讨论a.云与天气之间的关系是什么？b.如何观察云来预测天气？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾云与天气之间的关系。

2.引导同学们思考：如何运用观察云的方法，预测天气变化？二、课堂实践1.教师带领同学们走出教室，观察天空中的云。

2.根据观察到的云的特征，预测天气变化。

三、课堂讨论1.请同学们分享自己的观察成果和预测结果。

2.教师点评同学们的观察和预测，给出建议。

四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的作文。

第三课时一、课堂导入1.同学们，上节课我们学习了如何观察云和预测天气。

2.今天，我们来分享同学们的作文，看看大家的学习成果。

二、作文分享1.请同学们轮流分享自己的作文，其他同学认真倾听。

2.教师对同学们的作文进行点评，给出修改意见。

三、课堂讨论a.如何提高观察云和预测天气的能力？b.在生活中，如何运用观察云的知识？四、课堂小结2.布置作业：结合所学内容，写一篇关于观察云和预测天气的心得体会。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学延伸1.引导同学们关注天气预报，了解天气变化。

七年级语文上册第17《看云识天气》

大湖、大海等水域对周围气候和云彩的形成也有显著影响。水域附近的气温变化较小，水汽含量较高，有利于形成层状云和雾。
纬度位置
不同纬度地区受到的太阳辐射和地球自转等因素的影响不同，导致云彩的形成和分布也存在差异。例如，低纬度地区由于太阳辐射强烈，容易形成积云和卷云；而高纬度地区则多出现层云和雾。
文学艺术作品中描绘云彩之美
高积云
如果天空中出现像棉花团似的高积云，并且云量不大、云块较小时，通常预示着晴朗天气；若云量逐渐增多、云层增厚，则有可
能变阴或下雨。
卷积云
卷积云像小朵的鱼鳞状，常排列成行或成群出现，一般预示着晴朗天气。但如果云层变厚、云块
增大，则可能转为阴雨天气。
雨层云
雨层云是一种均匀幕状的云层，常布满天空，颜色灰白或灰暗。这种云层往往预示着连续性降雨
高层云
在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气条件较好，云底常伴碎雨云。
低云族：层积云、雨层云等
层积云
低而厚的云层，覆盖全部天空，颜色灰暗，云层看上去像层叠的波浪。
雨层云
厚而均匀的降水云层，完全遮蔽日月，呈暗灰色，布满全天，常有连续性降水。
04 天气预测方法与技巧
观察云彩形状判断天气趋势
或雪。
结合风向、风速进行预测
风向
北风通常带来晴朗天气，南风则可能带来阴雨天气。东风和西风对天气的影响则因季节和地理位置的不同而有所差异。
风速
一般来说，风速较大时，云层容易被吹散，有利于晴朗天气的形成；而风速较小时，云层容易聚集，可能导致阴雨天气。
民间谚语中关于看云识天气智慧
1 2
“天上钩钩云，地上雨淋淋”
当天空中出现钩状的云彩时，往往预示着即将下雨。

人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案

人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。

课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。

他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。

小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。

比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。

小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。

通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。

教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。

二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。

三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。

2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。

同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。

4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。

让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。

5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。

6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。

7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。

四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。

人教版初中语文七年级上册《看云识天气》

整理课件
积累有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨” “朝霞不出门，晚霞行千里”
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
早上乌云盖，无雨也来风。
清早宝塔云，下午雨倾盆。
云径东，刮阵风；云径西，披蓑衣。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
蜻蜓千百绕，不日雨来到。
整理课件
太阳从不间断地向其周围的空间抛射着物质。当太阳黑子、耀斑活动剧烈时，太阳发出大量强烈的带电粒子流，当这些带电粒子流到达地球外层大气时，以极快的速度沿着地球磁场的磁力线向南北两极移动。由于带电粒子速度很快，与空气中的原子发生碰撞时，原子外层的电子便获得能量。当这些电子获得的能量释放出来，便会产生可见光，这就是极光。
整理课件
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
整理课件
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
整理课件
积云:成绵花状, 此云出现，天气不会很快转坏。夏天最常见此种云
整理课件
由浓积云向上垂直发展至卷云高度形成雄壮云块，底部暗黑，顶部则隆起如巨塔，且常伸展成铁钻壮卷云结构，便形成了「积雨云」。
整理课件
整理课件
晕
整理课件
华
整理课件
虹
整理课件
霞
整理课件
虹
霞
整理课件
彩虹是大气里特別美丽的光学现象，通常早晨出现在西方，下午出现在东方，一定发生在和太阳相反的方位。彩虹通常会同时出现两道七彩的半圆弧，比较亮的在下面，称为虹，比较暗淡在上面，称为霓，两者在颜色的排序上正好相反。虹的颜色是上红下紫，而霓则是上紫下红。

七年级语文《看云识天气》说课稿

七年级语文《看云识天气》说课稿七年级语文《看云识天气》说课稿1一、教材分析1、单元教学目标：（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。

共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。

（2）单元教学目标：情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

（3）教学时要注意以下几个方面：对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见：①注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神；②淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；④多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创造性；⑤加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；⑥加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄优美的词、句、段。

2、《看云识天气》教材分析（1）内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

从写作上看：.层次清楚，有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。

（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。

(赛课课件)人教版七年级上语文《看云识天气》

云名高层云
雨雪冰雹云层变化表(第4、5段)
变化
形态
天气征兆
像白色绸幕蒙住天空
将要下雨或下雪
高层云更低更厚
积雨云
高大的云山,乌云弥漫天空
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:02:45 PM
什么?
答案:不能删掉。“往往”“常常”是“大多、通常”的意思,
起限定的作用,说明大多数情况下是这样的,但是,天气的变化异
常复杂,看云识天气毕竟有一定的局限性,也不排除有其他天气
状况。如果去掉,就表明天空的薄云一定是天气晴朗的象征,低
而厚密的云层一定是阴雨风雪的预兆,和实际情况不符。
2.说明方法为了将事物说明得更加清楚,作者主要运用了分类别和打
(2)最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。答案:运用拟人的修辞手法,一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低,云块之厚,既准确又生动。
(3)“天空的薄云,﹒往﹒往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,﹒常﹒常是阴雨风雪的预兆”一句中加点的词语能否删掉?为
积雨云积云迅速凸起高大的云山,乌云弥漫将下暴雨,有时会带来
天空
冰雹或龙卷风
云的光彩简表(第6段)
名称
特征
晕
里紫外红
虹
预示天气的情况晚霞在东,天气晴朗;朝霞在西,有阴雨
答案:
名称晕
华
特征外紫里红
里紫外红

七年级上册语文：看云识天气

七年级上册语文：看云识天气七年级上册语文课件：《看云识天气》篇一七年级上册语文课件：《看云识天气》目标：1、知识目标：学习层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟)1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。

那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。

但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。

二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟)1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。

2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟)1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案

初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案一、课程概述《看云识天气》是初中七年级语文中一篇生动有趣的读物，通过对云朵的形状、颜色及移动轨迹的观察，引导学生认识云与天气的关系，使学生从云朵的变化中感受气象的奥秘，增强了学生的气象知识，同时也培养了他们综合观察、细致观察、分类思维及语言表达能力。

二、教学目标1.培养学生的气象知识，让学生了解云朵对天气变化的指示作用；2.培养学生的观察能力和记忆能力，引导学生细致观察、分类思考；3.提高学生的语文表达能力和团队协作能力；4.培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

三、教学内容1. 词语解释要求学生将文中出现的生词和词组解释并运用到自己的生活和实践中。

2. 图形分析引导学生看图说话，让学生进行云朵观察与分析，通过对云的形态、颜色、位置和移动的观察认识云对天气变化的作用。

3. 群体合作组织学生分组观察和辨认不同的云朵，汇总归纳各组的观察结果，并结合课堂上讲解的知识，分析总结云与天气的关系。

4. 个人展示鼓励学生各展所长，把自己对云朵的认识和探究结果通过语言表述的方式展示给大家，同时其他同学也可进行点评和提问。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解云朵与天气的关系；2.培养学生观察和分析能力；3.增强学生的语文表达能力和合作学习能力。

2. 教学难点1.培养学生准确观察和细致观察的能力；2.让学生自主学习，发挥主动性，创新探究；3.培养学生学会用理性思维看待问题并通过语言表述出来。

五、教学方法1. 启发式教学法通过调动学生积极性、主动性、创造性，启发学生发现问题、回答问题，促使他们理解和掌握新知识与新技能的教学方法。

2. 互动式教学法通过创设情境，组织师生互动、学生互动，实行“师生共建、生生互帮”，使学生主动参与、积极思考，提高学生的主动思维和创新能力的教学方法。

3. 分组探究法以小组为单位开展调研、探究、讨论等活动，促进学生在合作中发挥自己的潜能，提高综合素质的教学方法。

七年级语文看云识天气(201911)

云的种类
卷云
卷积云
云的形状
像羽毛、像绫纱像粼波
位置
最高很高
天气情况
阳光可以透过它照到地面，
天气晴朗。
它不会带来雨雪。
积云
高积云卷层云
像棉花团
像羊群
仿佛白色绸幕
2000 米左右
2000 米左右
高
在天空映着温和的阳光。云块间露出碧蓝的天空。它向前推进，天气将转阴
高层云像毛玻璃
低
像羽毛、像绫纱、最高
阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。
像粼波它不会带来雨雪很高
像棉花团 2000米左右光和映在。的着天
阳温空
像羊群 2000米左右
云块间露出碧蓝的天空。天晴。
气它将向转前阴推。进
，天
高仿佛白色绸幕
像毛玻璃低
它预示将要下雨或下雪。
布满天空更低雨雪就开始下降。
茫茫宇宙，变幻莫测；天上云彩，变化无穷。
结构
说明云与天气的关系，说明要
第一部分（1）识天气可以看云。
第二部分（2-6）具体说明怎样看云识天气。
第三部分（7）
说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
总——分——总云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
形
马
成
上
高大
就会下
的
暴
云
雨
山
。
更低
光产生和分布情况光彩名
晕产生在卷层云上，
分布在日月周围
华高积云边缘
里红外紫
里紫外红