七下 第六课规则与秩序第二课时 秩序来自规则
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教科版七年级下第六课规则与秩序(规则种种)
想一想
课堂规则
1.课堂上先举手后发言 2.课堂上不能搞小动作 3.课堂上不能随便下座位 4.课堂上不能吃东西
„„
论一论： 歌剧院正在上演歌剧。演出已经开始了，一位男 士才匆匆而来 。他要进来，却被守门人拦在门外。那 男士面露难色：“我有票，为什么不让我进场？”守 门人彬彬有礼的告诉他：“剧院规定，迟到者要等到 幕间休息才能进场。”
强制性规则 国家和地方 的法规等
我知道 我来分
①中学生守则 ②过年吃饺子 ③民法通则 ④刑 法 ⑤八月十五吃月饼 ⑥风俗习惯 ⑦乡规民 约 ⑧道德规范 ⑨宪法
正 规
式 则
非 正 式 规 则
强 制 性 规 则
非强制性 规 则
①③④⑨
②⑤⑥⑦⑧
③④⑨
①②⑤⑥⑦⑧
讨论
（1）有的同学说：“我有说话的自由！ 为什么不能在课堂上随便说话？”对于这 个说法，你有什么看法？ （2）假如在课堂中没有规则，会发生什 么情况？ （3）找出你认为最重要的几条课堂规则， 并分析其重要性。
A
A
第三单元
有序与无序
离娄之明，公输子之巧， 不以规矩，不成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆。
离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。 公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋 末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的技巧， 不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。
引申义：做任何事都应有一定的准则约束，否则是 做不成事的。
1、规则的含义： P48
关于可以和不可以做什么、
应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、
不可以和不应该怎么做的约定。
可以…
不可以…
七年级政治下册 第6课 规则与秩序课件 教科版
七嘴八舌
说说规则的重要性 规则是社会生活正常进 行的前提和保证。
思考
奥运会上，刘翔参加的百 米跨栏比赛起跑，为什么 总要反复几次？
说说关于比赛起跑的规则 及重要性。同时说说违反 这种规则多次会有什么后 果。
对比前三幅图和后三 幅图，说说你的感想
小笑话
Ａ抱怨说：“我们学校每次打 饭时都要排很长的队。” Ｂ得意地说： “ 我们食堂的 打饭队伍很短，但很粗。 ”
不同的场所有不同的规则不同的活动有不同的规则不同的领域有不同的规则正式规则非正式规则强制性规则非强制性规则道我知道我能行道德规范风俗习惯法律法规乡规民约守则风俗习惯守则法律规章制度规则的含义
思想品德七年级下册
第六课 规则
七嘴 八舌
生活中处处有规则， 能说说你所知道的规则 吗？
不同的场所有不同的规则 不同的活动有不同的规则 不同的领域有不同的规则
我知道 我能行
正 式 非 正 式 强 制 性 非强制性 规 则 规 则 规 则 规 则
守则 道德规范 法律 规章制度 风俗习惯
法律 法规
乡规民约 守 则 风俗习惯
规则的含义：
规则 就是关于可以和
不可以做什么，应该和不应 该做什么，可以和应该怎么 做，不可以和不应该怎么做 的约定.
遵守规则是
人类社会生活能够 正常进行的前提和 保证。
遵守规则 从自我做起 从小事做起 从现在做起
课堂小结
生活中规则无处不在，遵 守规则对人对己有百利而无 一害，所以我们要用规则来 规范自己的行为，做一个合 格的现代公民。
2
秩序来自规则
哪里有规则，哪里就有秩序，社会生活 才能正常进行；反之，没有规则，就没 有秩序，社会生活就无法正常进行。
七年级政治下册 第六课 规则与秩序--规则种种教案 教科版
第六课规则与秩序--规则种种【预学感知】1、列举生活中常见的几种规则。
2、规则的含义？3、列举你知道的校园规则？4、列举你知道的公共场所规则5、你知道规则有哪些分类？第一层次：生活中常见的规则及规则的含义1、列举生活中常见的几种规则。
2、规则的含义？第二层次校园规则和公共场所规则1、校园规则：学校是我们学习、生活的主要场所。
无论是在教室里、实验里，还是在学校的其他场所，都需要一定的规则保证我们的学习和活动的顺利进行。
如，上下课要准时，在课堂上不能随便讲话，在图书馆里保持安静，在校园里不能大声吵闹，不能随地乱扔垃圾，等等。
列举你知道的校园规则？2、公共场所规则：公共场所是人们生活的一个重要场所。
为了保证社会公共生活的正常进行，人们在公共场所，如电影院、剧院、图书馆等，必须遵守共同的规则，保持安静、秩序、整洁和卫生。
列举你知道的公共场所规则：3、探究交流：有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，你有什么看法？假如在课堂讨论中没有规则，会发生什么情况？找出你认为最重要的三条课堂规则，并分析其重要性。
4、探究交流：应该采用什么办法、制定什么规则，既保证学校小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁？5、思维拓展：从《中学生日常行为规范》或《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作6、探究交流：为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？你认为在这种情况下该怎么做？7、探究交流在类似的情形中，你有排队的习惯吗，为什么？如果你不太习惯排队，有什么办法能够使你学会排队？8、列举生活中需要保持秩序的公共场所，反思自己在这些场所的表现。
第三层次：规则的分类1、你知道规则有哪些分类？【课堂检测】（）1.有些规则属于强制性规则，有些规则属于非强制性规则。
下列规则是强制性的是A.《中小学生守则》B.风俗习惯C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.乡规民约（）2.学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证学习和活动的顺利进行。
规则与秩序 导学案
C、哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行
D、遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
5、（多选题）在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（））
A、良好的学习环境的保证B、正常的教学秩序的保证
C、能约束我们在学校生活中的行为D、能规范我们在学校生活中的行为
六、劳逸结合
《中学生日常行为规范》（摘录）
遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时
归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
遵守国家法律，不做法律禁止的事。
珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，
班级：姓名：组层预习评价：整体评价：
第三单元第六课规则与秩序第2课时秩序来自规则
一、学习目标
1、确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。
2、懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则、规
则是秩序的必要保障。
3、能够遵守规则和秩序。
二、知识重点
秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。
不参加非法活动。
体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。
不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
A、秩序来自规则B、规则来自秩序C、有了规则，就会有良好的秩序
D、只有强制性的规则，才能产生良好的社会秩序
2、“不以规矩，不能成方圆”。这说明（ ）
A、没有直尺和圆规，就不能画出方体和圆B、社会公共生活要有共同的准则
C、懂得了规矩，才能画出方体和圆D、规矩和方圆是相辅相成的
D、遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
5、（多选题）在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（））
A、良好的学习环境的保证B、正常的教学秩序的保证
C、能约束我们在学校生活中的行为D、能规范我们在学校生活中的行为
六、劳逸结合
《中学生日常行为规范》（摘录）
遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时
归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
遵守国家法律，不做法律禁止的事。
珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，
班级：姓名：组层预习评价：整体评价：
第三单元第六课规则与秩序第2课时秩序来自规则
一、学习目标
1、确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。
2、懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则、规
则是秩序的必要保障。
3、能够遵守规则和秩序。
二、知识重点
秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。
不参加非法活动。
体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。
不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
A、秩序来自规则B、规则来自秩序C、有了规则，就会有良好的秩序
D、只有强制性的规则，才能产生良好的社会秩序
2、“不以规矩，不能成方圆”。这说明（ ）
A、没有直尺和圆规，就不能画出方体和圆B、社会公共生活要有共同的准则
C、懂得了规矩，才能画出方体和圆D、规矩和方圆是相辅相成的
第六课《规则与秩序》课件
镜头二：十字路口，车水马龙，川流不息。 绿灯亮了，王良扶着一个盲人老奶奶，从人 行横道穿过了马路。
遵守交通规则和社会规则，帮助老奶奶，走人行横道。
遵守家庭规则，帮助父母。
镜头三：学校门口，地上有几片废纸，王良 随手捡起，扔进了垃圾箱。
遵守学校规则，主动搞好校园卫生。
镜头四：课间休息，王良正在给几个同学讲数学题。 遵守中学生日常行为规范，帮助同学。
谢谢同学们！
做的约定 。
规则的种类 不同场合有不同的规则
不同活动有不同的规则 不同领域有不同的规则 其它规则
交通规则
▲ 课本48页第二段中提到的两条交通规则是什么？
（1）红灯停，绿灯行； （2）过马路走人行道。 （1）靠右走； （2）十二岁以下儿童不得骑车上路； （3）未成年人不能驾驶机动车辆上路； （4）一看二想三通过。
▲为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？
这是剧院所定的规则，大家都要遵守，否则就会影响其 他观众看演出。 ▲如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？为什 么？ 我会等到幕间休息才进场，只有遵守剧院规则，才能保证 剧院的安静和秩序。
阅读P51“从排队开始”材料反思：
◆在类似的情形中，你有排队的习惯吗？为什么？
下面我们一起来学习第一方框规则种种:
“离娄之明，公输子之巧，不以规矩， 不成方圆。”这句话你是怎么理解呢？
生活中处处有规则，能说说你 所知道的规则吗？
交通规则,体育规则,游戏规则
法律，中小学守则，中小学 生日常行为规范等。
知道了一些规则，你知道规则的 含义吗？
规则的含义
就是关于可以和不可以做什么、 应该和不应该做什么、可以和应 该怎么做、不可以和不应该怎么
为了自己，我们要养成遵守规则的习惯
教科版七年级下第六课规则与秩序(秩序来自规则)
有了规 小故事：“死板”的德国人 则还应该自 一群德国大学生做了一个实验，在德国 觉遵守规 科隆一条大街上的相邻两个电话亭分别贴 则。只有在 上“男”“女”字样，然后躲在暗处观察， 人们遵守规 结果令他们惊奇的一幕出现了，标以“男” 则的时候， 字的那一部电话前排起了长队，而标以 规则对人们 “女”字的那一部电话前却空无一人留学 的保护作用 生们就走过去问那些平静等待的先生：既 才能发挥出 然那一部电话前没人，为什么不到那边去 来。 打，何必等那么久呢？被问的先生们无不 以坦然的说：那边是专为女士准备的，我 们只能在这边打，这是秩序啊……
自 觉 培 养 规 则 意 识
遵守规则
从自我做起
从小事做起 从现在做起
课后思考与练习
1、下列属于规则的重要性的是（ D ）
①遵守规则是人类社会生活能够正常进行 的前提和保证 ②规则保证我们的学习和活 动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的 有序、安全、和谐和文明。
A①② B②③ C①③ D①②③
3、在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车 辆各行其道，红灯停、绿灯行，井然有序，道路畅通 无阻。如果南来的北往的东行的西去的汽车、自行车 及行人各不相让，挤成一团，结果谁也难以通过。 （1）请你想一想，这一交通现象告诉我们一个什么道 理？
答：说明社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中， 哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进 行；反之，那里的生活和工作就不能顺利进行。
第六课
规则与秩序
2、秩序来自规则
1.为什么会发生这样的踩踏事故？ 2.良好的社会秩序有什么意义？
失去了秩序就会导致混 乱，甚至引起严重的安全事 故。社会生活需要秩序。同 样，个人的生活、学习都离 不开良好的秩序。而秩序如 何维护呢？这就需要规则。
秩序来自规则 教学用
• 深圳警方透露司机是为避让机动车道上一 辆单车，而将方向盘向右打从而驶上人行 道，随后误将油门当做刹车，从而一路开 车40米碾过38人. • 但一观看现场的司机蒋某说，对于警方的 说法有自己的看法，造成这次车祸的原因 绝对是司机驾车速度过高，超过100公里每 小时，而且有经验的司机在碰到意外后是 急刹车，而不是打方向盘。就是打了方向 盘避让，也不至于再踩错刹车！从此看出， 驾驶中巴的司机绝对是技术不过关，或者 是在喝酒的情况下开车。
（3）体育比赛需要规则
（4）交通秩序需要规则
……
阅读教科书第５４页《感受上海的有序与文 明》一文，并说出自己的体会。
你居住的地方社会秩序怎样？
假如我们的生活 没有了秩序……
2、经济活动需要规则
材料： 世界贸易组织（ＷＴＯ）是一个独立与联合国之外的永 久性国际组织。其成立的目的就在于要公平、公正地处理各 国贸易活动中所发生的争端，建立平等互利的健康国际贸易 秩序。
小思考： 同学们都希望生活在有序的社会环境里， 不希望社会出现无序的状态，那么要想有序， 我们必须制定规则，有了规则还应该怎样？
有了规则还应该自觉遵守规则。只有在 人们遵守规则的时候，规则对人们的保护 作用才能发挥出来。
阅读材料：“文革”时期，宪法遭到蔑视， 法律遭到践踏，纪律被破坏，道德被扭曲， 导致整个社会陷入混乱，国家到了崩溃的 边缘。宪法和法律本来应由国家强制力来 维护，人们自觉遵守，但在“文革”期间， 却号召人们砸烂公检法，以致国家强制力 失去作用，宪法和法律道德遭到践踏，整 个社会陷入一片混乱，人们的正常生活无 法进行，人们的生命财产安全得不到保证。
遵守规则
从自我做起
从小事做起
从现在做起
各种规则都对人们的行为产生一定的 束缚，但这些束缚的最终目的是保障人们 的更了规则，人们的权利就无从保障，人 们的自由就会遭到侵害。可以说，规则的 存在最终保障了人大自由。失去们的权利 和自由。
七下第六课规则与秩序
海尔人依靠什么赢得了市场和人心？
经经济济活活动动中需要要遵秩守公序平，、需平要等规、则诚来实保守信证的秩规序则
规则的含义：
关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什 么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么 做的约定。
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太 晚，早晨起床有些晚，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过 十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶 过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育； 到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌 说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他 来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判 罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻， 就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍 起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点， 甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴， 所有人都和我过意不去。
要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水 平、技术水平；另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理 合法斗争。
入世后的中国如何面对激烈的国际竞争？
加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保 护自己的合法权益。
诚信的海尔
张瑞敏上任不久，发现厂里生产的76台电冰箱不合 格，他让全厂职工轮流参观后当众宣布：由生产这批产 品的直接责任人亲手砸毁这些冰箱。当这76台冰箱在生 产者的锤子下变成一堆废铁时，张瑞敏流泪了，职工们 也流泪了。接着张瑞敏又宣布，从他到所有的管理人员 全部受罚。从此，全厂职工悟出了一个既简单又深刻的 道理：质量是企业的生命，生产劣质产品等于砸自己的 饭碗。这件新鲜事，在社会上引起了强烈的反响，人们 一致称赞张瑞敏狠抓质量的决心和处理问题的气魄。从 此，“海尔张瑞敏”这个名字在全国消费者的心目中占 据了相当的位置。
经经济济活活动动中需要要遵秩守公序平，、需平要等规、则诚来实保守信证的秩规序则
规则的含义：
关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什 么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么 做的约定。
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太 晚，早晨起床有些晚，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过 十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶 过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育； 到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌 说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他 来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判 罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻， 就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍 起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点， 甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴， 所有人都和我过意不去。
要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水 平、技术水平；另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理 合法斗争。
入世后的中国如何面对激烈的国际竞争？
加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保 护自己的合法权益。
诚信的海尔
张瑞敏上任不久，发现厂里生产的76台电冰箱不合 格，他让全厂职工轮流参观后当众宣布：由生产这批产 品的直接责任人亲手砸毁这些冰箱。当这76台冰箱在生 产者的锤子下变成一堆废铁时，张瑞敏流泪了，职工们 也流泪了。接着张瑞敏又宣布，从他到所有的管理人员 全部受罚。从此，全厂职工悟出了一个既简单又深刻的 道理：质量是企业的生命，生产劣质产品等于砸自己的 饭碗。这件新鲜事，在社会上引起了强烈的反响，人们 一致称赞张瑞敏狠抓质量的决心和处理问题的气魄。从 此，“海尔张瑞敏”这个名字在全国消费者的心目中占 据了相当的位置。
第六课 规则与秩序
七年级下册语文政治总复习★1、规则：2；。
★3②法律是由3①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在②任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁★4★5、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：①通过双方协商②他人或组织调解③法律途径（最终途径）。
67第八课心中的规则★1★2表现：3①规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。
②但规则和自由不是绝对排斥的。
规则在制约着人的行为的同时，也保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。
③因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？P68第一段正文⑴在网络这个虚拟的世界中，他律规则很难起作用，为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。
这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。
⑵我们应该怎样遵守网络规则：我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。
只有这样，我们才会获得真正的自由。
6、网络十诫：一诫沉迷游戏；二诫色情暴力；三诫虚拟会友；四诫沉迷聊天；五诫上网上瘾；六诫网络感情；七诫小说常读；八诫不负责的行为；九诫发布下载不健康信息；十诫散播虚假信息【第四单元我们的权益】第九课少年的权利1、我国两部专门保护未成年人的法律是什么？①《中华人民共和国未成年保护法》②《中华人民共和国预防未成年犯罪》另：涉及受教育权的法律：《中华人民共和国未成年保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国宪法》2、未成年人保护法规定的未成年人享有的权利：⑴生命健康要⑵人身自由权⑶姓名权⑷肖像权⑸名誉权⑹荣誉权⑺财产所有权⑻财产继承权⑼著作权⑽专得权⑾批评、建议、申诉、控告、检举权⑿取得国家赔偿权⒀宗教信仰自由权⒁民族风俗习惯自由权⒂通信自由和通信秘密权⒃受教育权。
七年级政治下册 第六课 规则与秩序学案 规则种种教科
第六课规则与秩序1一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。
理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、教学重点：生活中处处有规则三、教学难点：规则的分类四、教学方法：讲授法讨论法五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。
）学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。
（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么?学生回答：商场学校体育比赛企业之间……教师现在我们就把这些规则分类：1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……）2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……）3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……）教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？（目的让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识）2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。
大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49 中划出）为什么要规定这么多的规则呢？（学生填表p49 探究）教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
规则与秩序
4
另外，用其他的分类标准对规则分类。 可将规则分为：
正 规
式 则
非 正 式 强 制性 非强制性 规 则 规 则 规 则
社会制度 法律 道德规范 规章制度 守则 风俗习惯 纪律
法律
法规
乡规民约 守 则 风俗习惯
2.规则的分类
形式 效力
不同的场所有不 家庭规则、学校规则、 同的规则 电影院规则等 不同的活动有不 交通规则、就餐规则、 同的规则 排球规则等 不同的领域有不 同的规则 正式的规则 非正式的规则 强制性的规则 非强制性的规则 经济、政治、文化、 日常生活领域的规则 法律、守则、纪律等 风俗习惯、道德规范 国家、地方性法规等 各种风俗习惯等
title
title
title
title
title
为什么会发生如此惨剧？我们 应当如何避免此类事件的发生？
1
第三单元 有序与无序
第六课 规则与秩序
PowerPoint
一、规则种种
title
1. 规则的含义 title
规则就是关于可以和不可以做什么， 应该和 不应该做什么， title 可以和应该怎么做， 不可以和不应该怎么做的约定
title title
3
一、规则种种
title 2.规则的分类 :
家庭规矩 学校规则
社会规范
1、不同的场所有不同的规则
title
2、不同的的活动有不同的规则
title
title
交通规则 学习守则 运动规则
经济领域的规则
title
3、不同的领域有不同的规则
日常生活领域的规则 政治领域的规则 文化领域的规则等。
title
title
因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没 有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
另外，用其他的分类标准对规则分类。 可将规则分为：
正 规
式 则
非 正 式 强 制性 非强制性 规 则 规 则 规 则
社会制度 法律 道德规范 规章制度 守则 风俗习惯 纪律
法律
法规
乡规民约 守 则 风俗习惯
2.规则的分类
形式 效力
不同的场所有不 家庭规则、学校规则、 同的规则 电影院规则等 不同的活动有不 交通规则、就餐规则、 同的规则 排球规则等 不同的领域有不 同的规则 正式的规则 非正式的规则 强制性的规则 非强制性的规则 经济、政治、文化、 日常生活领域的规则 法律、守则、纪律等 风俗习惯、道德规范 国家、地方性法规等 各种风俗习惯等
title
title
title
title
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为什么会发生如此惨剧？我们 应当如何避免此类事件的发生？
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第三单元 有序与无序
第六课 规则与秩序
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一、规则种种
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1. 规则的含义 title
规则就是关于可以和不可以做什么， 应该和 不应该做什么， title 可以和应该怎么做， 不可以和不应该怎么做的约定
title title
3
一、规则种种
title 2.规则的分类 :
家庭规矩 学校规则
社会规范
1、不同的场所有不同的规则
title
2、不同的的活动有不同的规则
title
title
交通规则 学习守则 运动规则
经济领域的规则
title
3、不同的领域有不同的规则
日常生活领域的规则 政治领域的规则 文化领域的规则等。
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因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没 有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
(新)教科版《道德与法治》七年级下册11.2《秩序来自规则》优质课件(共19张ppt)
P93
● 回顾本课所提到的种种规则，设想如果 大家都不遵守这些规则，我们的生活将会变 成什么样。我们如何才能更好地遵守规则？
1、学习规则，认识规则的重要性； 2、从小树立良好的规则意识； 3、养成遵守规则的习惯。
秩 序 来 自 规 则
日常生活需要秩序，需要规则
社会的稳定与发展需要秩序， 需要规则 国际性的交流与合作同样也需 要秩序，更需要规则来保证 秩序
我们要从小树立 良好的规则意识， 养成遵守各种规则 的习惯。
作业
郴州本地各种各样的社会规则
郴州市民“十要十不要” 一、要讲究卫生，不要乱吐乱丢随处吸烟； 二、要遵守秩序，不要翻越护栏乱穿马路； 三、要文明行车，不要乱行乱停冲闯红灯； 四、要爱护市容，不要乱挂乱画乱贴广告； 五、要维护公德，不要损坏公物破坏设施；
社会的稳定与发展 需要秩序，需要规则。
六、要言语文明，不要粗言秽语喧哗吵闹；
● 观察P91图5-7《秩序来自规则》， 想一想为什么情景会如此不同。 左图是不遵守规则所致，右图是遵守规则的原因。 ● 观察十字路口的交警、车辆和行人的行为，然后讨论交通 规则的作用。
P91
• ①规范车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和 个人等的交通行为； • ②提高人们的交通安全意识； • ③制止无序的交通行为； • ④保障道路交通的有序进行； • ………
世界贸易组织的基本原则
一、无歧视待遇原则 二、最惠国待遇原则 三、国民待遇原则 四、透明度原则 五、贸易自由化原则 六、市场准入原则 七、互惠原则 八、对发展中国家和最不发达国家优惠待遇 原则 九、公正、平等处理贸易争端原则
国际性的交流与 合作也需要秩序， 更需要规则来保证 秩序。
不想撞车都不行
七年级政治下册 第3单元 第6课 第2框 秩序来自规则课件 教科版
。 。 。 。
乘车秩序
育活动
二、秩序来自规则
井然有序
混乱不堪
思考： 同样是十字路口,为什么出现不一样的现象?
1、为什么说社会生活需要秩序，秩序来自规则？
（1）在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。 （2）反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。 （3）遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
2、学习和日常生活需要秩序，需要规则，经 济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。
世界贸易组织总部
中国于2001年12月11日，正式成为世界 贸易组织的第143个成员。
世界贸易组织是一个独立于联合国的永久性国际
组织。在调解成员争端方面具有更高的权威性。它的
前身是1947年订立的关税及贸易总协定。与关贸总
5、世界贸易组织的基本原则有： （1）市场开放原则； （2）非歧视原则； （3）公平贸易原则； （4）权利与义务平衡的原则。
“没有规矩，不能成方圆”。规则无 处不在、无时不有，社会生活离不开秩序， 秩序来自规则。因此我们要学规矩、懂规 矩、更要守规矩，只有这样，我们的青春 才更精彩、更灿烂！
课堂练习： 1.漫画《乘车请排队 尊重你我他>说明( ) A A.社会生活需要秩序 B.秩序来自规则 C.没有秩序，我们无法按 时上学 D.只有中小学生才能文明 乘车
2、漫画分析：
（1）这些图片让你 明白了什么道理？ ①社会生活需 要秩序，秩序 来自规则。 ②遵守规则是 人类社会生活 能够正常进行 的前提和保证。
（2）不同的场所文明承担着不同 的角色，也应该遵循相应的规则， 请开动脑筋，完成下列内容。 ①出门上路，我是 ，我要 ②路上乘车，我是 ，我要 ③去影剧院，我是 ，我要 ④商场购物，我是 ，我要
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①汽车司机按照交通规则行驶②排队上公交车③学校开展书画展④在公共场所不乱扔垃圾
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
学检P43：判断与选择：8—15，探究与分析：19、20。
课外探究性作业
尽量多的列举不同场所，你该遵守哪些规则来维护正常的秩序?
走近WTO
1、WTO的规则，即各项协定，是WTO全体成员国协商的结果。
WTO是一个以规则和法制为基础的国际贸易组织，它有很多规则，如市场开放原则、公开竞争原则、透明原则等等
我国是世界上最大的蔬菜生产国和消费国，蔬菜品种多、数量大、且具有很强的价格比较优势。加入WTO后，许多国家以含有毒素、农药残留量超标或添加不符合标准的添加剂为由，达到禁止或减少我蔬菜对其出口的目的。作为北京市重要外贸农产品之一的蔬菜出口2005年却亮起了红灯，出现了6年来的首次下滑。由于我国出口的蔬菜农药超标，日本和韩国对我国蔬菜停止进口，造成很大经济损失。我们承认控制蔬菜农药残留量是需要提高的地方，但我们出口到日本、韩国的蔬菜是经过严格管理的，在日本查出我们农药超标不到1%。要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水平，另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理合法斗争。看了这份资料我感觉，加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保护自己的合法权益。
能力目标：能够遵守规则和秩序
知识目标：引导学生懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则，规则是秩序的必要保障
备教学方法与媒体
1、创设情境，启发引导，自主探究、小组合作，在一定程度上促进了学生对规则的认识，有利于学生养成良好的习惯。
2、教师搜集反映社会生活各种不同规则秩序的案例、图片、音像资料等，以增加教学的实效性和生动性，以此制作多媒体课件。
3．在现代社会，经济交流和合作需要秩序，这种秩序需要( )
A．提高自身道德素质B．一整套规则的保证
C．发扬团结友爱的精神D．加强物质文明建设
4．通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是( )
A．世界贸易组织B．上海经贸组织
C．美国贸易组织D．国际经贸组织
5．下列行为能体现出秩序、规则的有( )
第一层次：社会生活需要秩序
多媒体展示：（小笑话）体验公共场所的规则：
Ａ抱怨说：“我们城市上车时都要排很长的队。
Ｂ得意地说：“我们这的队伍很短，但很粗。”
活动设计：分析A说的“很长的队”是指什么样的队？
分析B说的“短而粗的队”是指什么样的队？
教师总结：通过讨论，我们体悟到：规则对我们生活的重要意义。
第二层次：经济秩序需要规则
备教学
过程
教学
环节
教学
内容
教学活动设计
互动方式
探究过程
设计意图
环节一：导入新课
环节二：讲授新课
环节三：课堂小结
导入新课
社会秩序需要规则
经济秩序需要规则
课堂导入：情景设置
为违反纪律没少挨老师批评，一提到违反纪律，张弘就头疼；纪律，纪律，什么时候没有纪律那该多好啊过12岁生日那一天，张弘就许下了心愿：想做一个无拘无束、自由自在的人，再也没有人来。约束他。晚上他做了一个梦，梦里他的愿望实现了。他梦见……
A.规则是人们做事所依据的标准
B.不同的场所有不同的规则
C．学生要遵守学校的各项规章制度
D．不违法是人们行为的底线
2．风筝在天空中的自由靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就掉落到地面上。这一现象说明的道理是（）
A．规则是获得自由的保障B.规则和自由谁也不依靠谁
C．有了规则就失去了自由D.没有规则约束的自由才是真正的自由
自主生成：
凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.。
自主生成
秩序需要我们每个人自觉地维持。
WTO是一个以规则和法制为基础的国际贸易组织，它有很多规则，如市场开放原则、公开竞争原则、透明原则等等
社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.。
设计意图：让学生体验生活中的规则有什么重要作用。遵守规则是保证人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
教学重难点：
重点：学校生活中的规则。因为学生的大部分时间都是在学校生活中度过，遵守学校规则，在学校生活中树立规则意识，有助于他们在社会生活中规则意识的培养。难点：规则和秩序的关系。这是因为规则与秩序的关系具有一定的理论难度老师要考虑如何设置情境，通过形象生动的事例来说明。
备学情
本课是第二单元《无序与有序》的第一课，是学生学习法律法规的开始。这阶段的学生逐渐熟悉了初中生活，逻辑思维能力初步形成，促进了认识问题分析问题的发展，对生活学习或者社会也有了进一步了解的愿望，特别是渴望了解学习和社会生活中的一些规则制度和法律常识。
吃过早饭，他背起书包去上学。马路上所有的红绿灯都失灵了，街道上；他跑进了学校，到了教室发现；自习课上；好不容易等到了放学，肚子饿的咕咕叫，他赶紧跑进了学校的食堂，可眼前的情景；他饿着肚子气呼呼地回到了宿舍，蒙头就睡，可是。
思考问题
①请你根据故事的情景设想当时的情景。
②读了这个故事，请谈谈你的感悟。
教师总结：由上述事例可知：规则是自由和安全的保障。
【教材分析】
本主题主要通过情景案例分析，启发学生对规则和秩序的关系进行思考，明白秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。教材是由近及远分不同层次展开的。主要包括两个层次。第一层次讲述规则保证社会秩序。这里采用小明的事例和两组图片的对比来说明生活需要规则和秩序。第二层次以WTO为例说明经济活动也需要规则，从而使学生理解社会的文明发展与规则秩序密切相关。
加入世贸组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我国应怎样应对这一挑战？
2004年11月日本修改农药残留标准制度，一旦实施，意味着我输日蔬菜等产品将遭遇更加严格的农药残留检测，即使是蔬菜生产的土壤中存在农药残留也会影响我对日蔬菜出口。因此，我国蔬菜扩大出口应该从WTO贸易规则和我国实际出发，积极应对，趋利避害，提高产品的国际竞争力，争取早日实现我国蔬菜业的繁荣昌盛。
附：济南市历城区初中思想品德教学设计模板
任课老师：单位：上课年级：七年级
课题：第六课规则与秩序第二课时秩序来自规则上课时间：2013、3
备课标
与教材
【课标依据】
2．6知道正义要求每个人都要遵守规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的关系。
设计意图：
让学生在笑谈中意识到公共场所的秩序需要我们每个人自觉地维持。
创新支点：
扩充学生知识面，WTO的相关规则，我国的经济规则
设计意图：
学以致用，让学生联系实际，应用所学知识
小板书
设计
6.2秩序来自规则
秩序来自规则
规则是秩序的保障
规则与秩序的关系
课堂
检测
1．“不以规矩，不能成方圆。”一切社会生活和社会活动必须有规矩可循，有一定约束力来保障。这说明（）
教师总结：加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保护自己的合法权益。
畅谈收获
通过这节课，我知道了
今后我要
学生讨论，畅谈本节课的收获，可以是知识点，也可以是自己对本课内容的一些感受。
组际间生生交流
小组讨论
合作交流
生生交流
师生交流，共同探讨，重温中学生要遵守的规则。
师生研讨学习经济领域的规则
总结提升
生体验感悟到：没有秩序的后果
当前的学生热爱自由，但如何能实现真正的自由则是学生们必须理解的问题，但对此学生缺乏系统性认识和自觉行为，纪律规则的约束往往使学生们有一种受约束的感觉；有些学生受社会不良现象的影响，社会公德意识纪律观念都有待于进一步提高。
备教学
目标
情感态度价值观目标：强化学生的规则意识，帮助学生确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
学检P43：判断与选择：8—15，探究与分析：19、20。
课外探究性作业
尽量多的列举不同场所，你该遵守哪些规则来维护正常的秩序?
走近WTO
1、WTO的规则，即各项协定，是WTO全体成员国协商的结果。
WTO是一个以规则和法制为基础的国际贸易组织，它有很多规则，如市场开放原则、公开竞争原则、透明原则等等
我国是世界上最大的蔬菜生产国和消费国，蔬菜品种多、数量大、且具有很强的价格比较优势。加入WTO后，许多国家以含有毒素、农药残留量超标或添加不符合标准的添加剂为由，达到禁止或减少我蔬菜对其出口的目的。作为北京市重要外贸农产品之一的蔬菜出口2005年却亮起了红灯，出现了6年来的首次下滑。由于我国出口的蔬菜农药超标，日本和韩国对我国蔬菜停止进口，造成很大经济损失。我们承认控制蔬菜农药残留量是需要提高的地方，但我们出口到日本、韩国的蔬菜是经过严格管理的，在日本查出我们农药超标不到1%。要解决这个问题，专家认为，一方面我们国内要提高管理水平，另一方面在国际贸易中，按照WTO的规则开展合理合法斗争。看了这份资料我感觉，加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保护自己的合法权益。
能力目标：能够遵守规则和秩序
知识目标：引导学生懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则，规则是秩序的必要保障
备教学方法与媒体
1、创设情境，启发引导，自主探究、小组合作，在一定程度上促进了学生对规则的认识，有利于学生养成良好的习惯。
2、教师搜集反映社会生活各种不同规则秩序的案例、图片、音像资料等，以增加教学的实效性和生动性，以此制作多媒体课件。
3．在现代社会，经济交流和合作需要秩序，这种秩序需要( )
A．提高自身道德素质B．一整套规则的保证
C．发扬团结友爱的精神D．加强物质文明建设
4．通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是( )
A．世界贸易组织B．上海经贸组织
C．美国贸易组织D．国际经贸组织
5．下列行为能体现出秩序、规则的有( )
第一层次：社会生活需要秩序
多媒体展示：（小笑话）体验公共场所的规则：
Ａ抱怨说：“我们城市上车时都要排很长的队。
Ｂ得意地说：“我们这的队伍很短，但很粗。”
活动设计：分析A说的“很长的队”是指什么样的队？
分析B说的“短而粗的队”是指什么样的队？
教师总结：通过讨论，我们体悟到：规则对我们生活的重要意义。
第二层次：经济秩序需要规则
备教学
过程
教学
环节
教学
内容
教学活动设计
互动方式
探究过程
设计意图
环节一：导入新课
环节二：讲授新课
环节三：课堂小结
导入新课
社会秩序需要规则
经济秩序需要规则
课堂导入：情景设置
为违反纪律没少挨老师批评，一提到违反纪律，张弘就头疼；纪律，纪律，什么时候没有纪律那该多好啊过12岁生日那一天，张弘就许下了心愿：想做一个无拘无束、自由自在的人，再也没有人来。约束他。晚上他做了一个梦，梦里他的愿望实现了。他梦见……
A.规则是人们做事所依据的标准
B.不同的场所有不同的规则
C．学生要遵守学校的各项规章制度
D．不违法是人们行为的底线
2．风筝在天空中的自由靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就掉落到地面上。这一现象说明的道理是（）
A．规则是获得自由的保障B.规则和自由谁也不依靠谁
C．有了规则就失去了自由D.没有规则约束的自由才是真正的自由
自主生成：
凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.。
自主生成
秩序需要我们每个人自觉地维持。
WTO是一个以规则和法制为基础的国际贸易组织，它有很多规则，如市场开放原则、公开竞争原则、透明原则等等
社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.。
设计意图：让学生体验生活中的规则有什么重要作用。遵守规则是保证人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
教学重难点：
重点：学校生活中的规则。因为学生的大部分时间都是在学校生活中度过，遵守学校规则，在学校生活中树立规则意识，有助于他们在社会生活中规则意识的培养。难点：规则和秩序的关系。这是因为规则与秩序的关系具有一定的理论难度老师要考虑如何设置情境，通过形象生动的事例来说明。
备学情
本课是第二单元《无序与有序》的第一课，是学生学习法律法规的开始。这阶段的学生逐渐熟悉了初中生活，逻辑思维能力初步形成，促进了认识问题分析问题的发展，对生活学习或者社会也有了进一步了解的愿望，特别是渴望了解学习和社会生活中的一些规则制度和法律常识。
吃过早饭，他背起书包去上学。马路上所有的红绿灯都失灵了，街道上；他跑进了学校，到了教室发现；自习课上；好不容易等到了放学，肚子饿的咕咕叫，他赶紧跑进了学校的食堂，可眼前的情景；他饿着肚子气呼呼地回到了宿舍，蒙头就睡，可是。
思考问题
①请你根据故事的情景设想当时的情景。
②读了这个故事，请谈谈你的感悟。
教师总结：由上述事例可知：规则是自由和安全的保障。
【教材分析】
本主题主要通过情景案例分析，启发学生对规则和秩序的关系进行思考，明白秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。教材是由近及远分不同层次展开的。主要包括两个层次。第一层次讲述规则保证社会秩序。这里采用小明的事例和两组图片的对比来说明生活需要规则和秩序。第二层次以WTO为例说明经济活动也需要规则，从而使学生理解社会的文明发展与规则秩序密切相关。
加入世贸组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我国应怎样应对这一挑战？
2004年11月日本修改农药残留标准制度，一旦实施，意味着我输日蔬菜等产品将遭遇更加严格的农药残留检测，即使是蔬菜生产的土壤中存在农药残留也会影响我对日蔬菜出口。因此，我国蔬菜扩大出口应该从WTO贸易规则和我国实际出发，积极应对，趋利避害，提高产品的国际竞争力，争取早日实现我国蔬菜业的繁荣昌盛。
附：济南市历城区初中思想品德教学设计模板
任课老师：单位：上课年级：七年级
课题：第六课规则与秩序第二课时秩序来自规则上课时间：2013、3
备课标
与教材
【课标依据】
2．6知道正义要求每个人都要遵守规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的关系。
设计意图：
让学生在笑谈中意识到公共场所的秩序需要我们每个人自觉地维持。
创新支点：
扩充学生知识面，WTO的相关规则，我国的经济规则
设计意图：
学以致用，让学生联系实际，应用所学知识
小板书
设计
6.2秩序来自规则
秩序来自规则
规则是秩序的保障
规则与秩序的关系
课堂
检测
1．“不以规矩，不能成方圆。”一切社会生活和社会活动必须有规矩可循，有一定约束力来保障。这说明（）
教师总结：加入世贸组织既要遵守规则，又要学会用规则保护自己的合法权益。
畅谈收获
通过这节课，我知道了
今后我要
学生讨论，畅谈本节课的收获，可以是知识点，也可以是自己对本课内容的一些感受。
组际间生生交流
小组讨论
合作交流
生生交流
师生交流，共同探讨，重温中学生要遵守的规则。
师生研讨学习经济领域的规则
总结提升
生体验感悟到：没有秩序的后果
当前的学生热爱自由，但如何能实现真正的自由则是学生们必须理解的问题，但对此学生缺乏系统性认识和自觉行为，纪律规则的约束往往使学生们有一种受约束的感觉；有些学生受社会不良现象的影响，社会公德意识纪律观念都有待于进一步提高。
备教学
目标
情感态度价值观目标：强化学生的规则意识，帮助学生确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。