北师大版一年级下册《认识一袋空气》课件
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新教科版科学一年级下册《认识一袋空气》教学课件
三、我能为空气做点什么
四、说一说
• 你今天学到了什么？
五、作业
• 继续观察我们身边的空气
总结收获
通过这节课的学习，你有 什么收获？
结束语大千世界，充满着无数源自 奥秘，希望同学们能遇事独立， 积极探索钻研，解决更多的难 题。
感谢各位聆听
教科版一年级下册第一单元第7课
认识一袋空气
一、抓空气
空气无处不在
要求： 1.四人小组，分工合作。 2.一分钟内抓的多
二、和空气做朋友
1、利用感官观察空气
……
二、和空气做朋友
2、与水和木块比一比
要求：1、用2级声音讨论 2、小组分工合作完成任务单
填一填
二、和空气做朋友
2、与水和木块比一比
要求：1、用2级声音讨论 2、小组分工合作完成任务单
一年级科学下册《认识空气》课件.ppt
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
Hale Waihona Puke • 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
北师大版一年级下册《认识一袋空气》课件
我们是怎样观察物体的？ 谢谢！
研究方法
图
看
闻
摸 称重
怎样用学过的方 法去观察空气的
特征？
描述物体特征 颜色 形状是否固定 是否透明
是否有气味
摸得到吗 轻重
探索：研究空气的特征
1 收集一袋气，观察它是什么样的。
用袋子收集。
探索：研究空气的特征
1 收集一袋空气，观察它是什么样的。
袋中的空气 吹向自己。
探索：研究空气的特征
2 与水和木块比一比。
用袋子分别装 水、木块。
是否流动？ 是否有固定形状？
探索：研究空气的特征
3
描述并记录。
剪下最后一页的
词汇，粘在表中 的相应位置。
轻重
在第1课的记录 表中填上空气
的特征！
研讨：探讨研究空气的方法及其特征
我会汇报 空气有什么特征？
我们是怎么
轻重
知道的？
无固定形状
√ √ ×
单元总结
总结 我们可以从哪些方面认识物体的特征？ 可以用到哪些词汇？
教科版一年级下册第一单元第7课
认识一袋空气
Business idea
Product
聚焦问题
研究方法
图
看
闻
摸 称重
本单元我们学过哪 些方法研究物体的
哪些特征？
描述物体特征
颜色
形状
是否透明
气味
粗糙程度 轻重
黏度
聚探焦索问: 描题述物体的特征
空气是什么样的？
用本单元学 过的方法认 识它吧！
探索：研究空气的特征
新教科版科学一年级下册第一单元 我们周围的物体《认识一袋空气》优质课件
19
14
拓展
• 物体的颜色、形状、轻重、薄厚等特征可
以被我们观察和描述。
• 不同的物体之间有许多相同和不同的特征。 • 水和空气具有无色、无味、会流动等特征。
15
学具准备
下节课需要准备的学具有： 动物卡片或动物标本、玩具熊、放大镜、
学生活动手册等。
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
5
6
收集一袋空气
7
8
9
比较：空气、水和木块
10
记录表
木块
水
空气
颜色
有颜色
无色
气味
有气味
无味
轻重
较重
较重
形状
方形
无固定形状
是否透明 不透明
透明
是否流动 不流动
流动
是否可见 可见
可见
11
颜色 气味 轻重 形状 是否透明 是否流动 是否可见
记录表
木块 有颜色 有气味 较重 方形 不透明 不流动 可见
2023/3/20
18
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
新教科版科学一年级下册
1.7 认识一袋空气
14
拓展
• 物体的颜色、形状、轻重、薄厚等特征可
以被我们观察和描述。
• 不同的物体之间有许多相同和不同的特征。 • 水和空气具有无色、无味、会流动等特征。
15
学具准备
下节课需要准备的学具有： 动物卡片或动物标本、玩具熊、放大镜、
学生活动手册等。
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
5
6
收集一袋空气
7
8
9
比较：空气、水和木块
10
记录表
木块
水
空气
颜色
有颜色
无色
气味
有气味
无味
轻重
较重
较重
形状
方形
无固定形状
是否透明 不透明
透明
是否流动 不流动
流动
是否可见 可见
可见
11
颜色 气味 轻重 形状 是否透明 是否流动 是否可见
记录表
木块 有颜色 有气味 较重 方形 不透明 不流动 可见
2023/3/20
18
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
新教科版科学一年级下册
1.7 认识一袋空气
新教科版小学科学一年级下册《认识一袋空气》精品教学课件
Байду номын сангаас 三、我能为空气做点什么
五、作业
• 继续观察我们身边的空气
小结
你有哪些收获呢？
课后研 讨
上完这节课，你收 获了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交流 讨论。
祝你学习 进 步！
教科版一年级下册第一单元第7课
认识一袋空气
一、抓空气
空气无处不在
要求： 1.四人小组，分工合作。 2.一分钟内抓的多
二、和空气做朋友
1、利用感官观察空气
……
二、和空气做朋友
2、与水和木块比一比
要求：1、用2级声音讨论 2、小组分工合作完成任务单
填一填
二、和空气做朋友
2、与水和木块比一比
要求：1、用2级声音讨论 2、小组分工合作完成任务单
认识一袋空气说课稿
认识一袋空气说课稿大家好，今天咱们要认识一袋空气。
对，你没听错，一袋空气。
想想看，空气可是咱们每天呼吸、每时每刻都离不开的东西啊，难道它不值得我们好好了解一下吗？说起空气，大家的第一反应可能就是“有什么好认识的呢？”空气不就是那种看不见摸不着、轻飘飘的东西吗？是的，它看不见，摸不着，但它的重要性可是不言而喻。
说实话，要是没有了空气，我们谁也活不成。
你看，咱们每次深吸一口气，仿佛整个世界都清新了，不是吗？但是呢，这袋空气看似平常，其实它可不是简单的存在。
你要知道，空气可不仅仅是氧气这么简单，它里面可是有各种各样的成分呢。
空气中最重要的成分当然就是氧气啦，毕竟没有氧气我们就得“断气”了。
咱们每个人每天都在用氧气，就算你躺着睡觉，空气里的氧气也在悄悄地被你吸收。
有没有觉得自己特别了不起？你不做任何事，只是呼吸，空气就为你提供了生命的动力，真的是大自然给的免费大礼包！不过，空气里面还有一个“不速之客”——二氧化碳。
它可不像氧气那样“温顺”，可是一旦你不小心吸入过多，可能就会让你感到头晕、乏力。
像是如果你待在一个密闭空间里太久，二氧化碳多了，空气变得浑浊，那可就真得小心了。
再说说这袋空气，它还包含了氮气。
你可能会觉得，这氮气跟咱们有啥关系？其实呢，氮气的作用可大了。
它虽然不参与呼吸，可是它占了空气的大部分份额，是空气中最多的气体。
你可以把它当成空气的“背景墙”，虽然不显眼，但它却是构成空气的重要一部分，默默地支持着其他成分的存在。
所以说，空气里有这么多成分，每一部分都不是随便来的，它们共同维持着咱们的生存。
要是空气缺少了其中任何一个成分，咱们的世界可就会乱成一锅粥。
对了，咱们再说说这空气的温度和湿度。
空气可不是一成不变的哦，它随时都在变化，时冷时热，时干时湿。
比如说你站在阳台上，夏天一股热气扑面而来，简直热得让人喘不过气来。
这个时候，你一定能感受到空气的温度变了。
而在秋冬季节，空气又变得干燥了，干燥得就像嘴巴里的沙漠，皮肤也开始起皮。
一年级科学认识一袋空气课件
探索：研究空气的特征
描述并记录。
在第1课的记
录表中填上空
气的特征！
轻重
第四部分
拓展延伸
研讨：探讨研究空气的方法及其特 征
我会汇报
空气有什么特征？
我们是怎
轻重
么知道的？
无固定形状
√ √ ×
描述物体特征 颜色 形状是否固定 是否透明
是否有气味
摸得到吗
粗糙程度
聚探焦索问：题描述物体的特征
空 气 是 什 么 样 的？
用本单元学过 的方法认识它
吧！
探索：研究空气的特征
收集一袋空气，观察它是什么样的。
用袋子收 集。
第三部分
共同探索
探索：研究空气的特征
与水和木块比一比。
是否流动？ 是否有固定形状？
认识一袋空气
教科版一年级下册科学
01、新课导入 02、新课学习 03、共同探索 04、拓展延伸
第一部分
新课导入
Hale Waihona Puke 猜一猜hēi sè dài zi lǐ yǒu nǎ xiē wù tǐ ne 黑 色 袋 子 里 有 哪 些 物 体 呢？
第二部分
新课学习
探索：研究空气的特征
研究方法
图
看
闻
摸
怎样用学过的 方法去观察空 气的特征？
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探索：研究空气的特征
2
与水和木块比一比。
是否流动？ 是否有固定形状？
用袋子分别装 水Βιβλιοθήκη 木块。探索：研究空气的特征
在第1课的记录 表中填上空气 的特征！
3
描述并记录。
剪下最后一页的 词汇，粘在表中 的相应位置。
轻重
研讨：探讨研究空气的方法及其特征
我会汇报 空气有什么特征？
我们是怎么 知道的？
轻重
无固定形状
√ √ ×
单元总结
总结
我们可以从哪些方面认识物体的特征？ 可以用到哪些词汇？
谢谢！ 我们是怎样观察物体的？
探索：研究空气的特征
怎样用学过的方 法去观察空气的 特征？ 描述物体特征 颜色 形状是否固定 是否有气味 摸得到吗 是否透明
研究方法 看 闻 摸 称重
图
轻重
探索：研究空气的特征
1
收集一袋空气，观察它是什么样的。
用袋子收集。
探索：研究空气的特征
1
收集一袋空气，观察它是什么样的。
袋中的空气 吹向自己。
教科版一年级下册第一单元第7课
认识一袋空气
Business idea Product
聚焦问题
本单元我们学过哪 些方法研究物体的 哪些特征？
研究方法 看 闻 摸 称重
图 颜色
描述物体特征 形状 气味 粗糙程度 黏度 是否透明
轻重
探索：描述物体的特征 聚焦问题
空气是什么样的？
用本单元学 过的方法认 识它吧！