6回顾·拓展七
人教版小学五年级上册语文《回顾拓展七》教案【三篇】.doc
人教版小学五年级上册语文《回顾拓展七》教案【三篇】《回顾•拓展七》教案一【设计理念】初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。
学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。
把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。
语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。
到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学目标】1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方l 一、谈话引入1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。
圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。
祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。
请同学们拿出自己搜集的资料。
2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。
从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。
二、交流搜集、整理资料的经验1、刚才同学们在组内交流资料。
老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。
在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
(人教版)小学五年级语文下册第七单元《回顾_拓展七》教案.doc
《回顾拓展七》教案第一课时教学目标：1、引导学生冋顾从本组课文中学到的描写人物的方法，提高学生对人物形象的感知力。
2、帮助学生积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语，培养学生自主积累成语的意识和习惯。
3、引导学生了解成语“入木三分”的来源和含义，培养学生对积累成语的兴趣。
教学重点：回顾并总结本组课文中学到的描写人物的方法。
教学难点：积累成语，并养成自主积累语言的好习惯。
教学过程：一、交流话题11、教师导入：本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。
这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。
请大家一起来把这些人物的名字回忆一下！2、学生冋忆，教师板书。
3、引导学牛思考：这么多的人物，哪一个留给自己的印象最深刻？4、学生自由表达。
（老师和其他同学相机给予肯定和补充。
）5、小组合作探究：这个人为什么会给你留下这么深的印象？出示小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
（2）小组成员要紧扣一个人物，交流各自印象深刻的原因。
（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印彖。
6、全班交流：教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌、心理、动作、神态等方面来进行多角度畅谈。
7、小结：同学们都能够积极地参与交流，畅谈自己学习本组课文的最大收获，让老师特别欣慰。
老师希望同学们都能有自己的见解与思想，让自己的表达能力提高得更快。
二、交流话题21、课件出示交流话题2：本组课文运用了多种方法刻画人物。
如，“'凤辣子'初见林黛玉”，作者通过对王熙凤的语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。
通过学习木组课文，你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得呢？2、学生自主交流心得。
（预设：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，表现人物特点。
）3、复习课文，回顾具体写作方法：请在课文屮找到有关人物描写的语句，说说运用了什么方法，这样写有什么好处。
《回顾拓展七》教案
培养学生的合作精神和团队意识 ，提高学生的社会适应能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结回顾
回顾本单元所学课文的主要内容 和知识点，引导学生回忆所学内 容。
情境导入
通过展示相关图片、视频或故事 ，引导学生进入新课的学习情境 ，激发学生的学习兴趣。
课文解读
重点讲解
对本单元所学课文的重点和难点进行 深入讲解，帮助学生理解文章的主旨 和深层含义。
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题、参与讨论，是否能够主动 提出问题和建议。
评估学生作业的完成情况，包括作业的准 确度、完整度和创新性等方面，以了解学 生对课堂知识的掌握程度。
小组合作能力
学习进步与困难
观察学生在小组合作中的表现，是否能与 他人有效协作、是否能发挥自身优势为团 队做出贡献。
互动讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发 表自己的见解，培养学生的思维能力 和表达能力。
课堂练习
基础练习
设计针对本单元知识点的练习题，帮助学生巩固所学内容，提高解题能力。
拓展练习
设计一些具有挑战性的练习题，引导学生进行思维拓展，培养学生的创新能力 和解决问题的能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
课堂氛围营造
反思课堂氛围的营造是否成功，是否能够使学生在轻松、愉快的氛围 中学习。
教学反馈与改进
根据学生和同事的反馈，以及自己的反思，不断改进教学方法和策略 ，以提高教学质量和效果。
05
作业布置与要求
作业内容
01
02
03
04
完成《回顾拓展七》中的练习 题。
人教版五年级下册《回顾拓展七》教学设计
人教版五年级下册《回顾·拓展七》教学设计一、引导学生有的放矢地扫瞄、沟通本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象，有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。
沟通之前要先让学生扫瞄本组课文，回忆课文中主要写了哪些人物，教师可依据学生答复将人物名字板书到黑板上，再提问在这些人物中给你印象最深刻的是谁，这个人为什么会给你留下这么深的印象。
可以组织学生先和同桌或小组的同学进展沟通，再全班沟通。
在沟通过程中教师要留意避开学生对人物形象的印象下几条干巴巴的结论，应引导学生发散思维，从人物的性格、外貌、心理活动等多角度尽可能全面地进展沟通。
留意要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人物和大事的详细材料动身，对人物形象进展分析、理解和评价。
在对人物有充分感性的、形象的熟悉后，再对人物形象进展概括。
要鼓舞学生大胆发表意见，敬重学生的独特感受。
在学生充分发表意见的根底上，教师要进展必要的`梳理和归纳，特殊是对学生可能产生的偏颇熟悉要积极引导，以帮忙学生建立正确的熟悉。
全班沟通的方式还可以是把对同一个人物印象深刻的同学集中在一组，让他们对这个人物绽开深入的争论。
为了使沟通具有实效性，教师可以和学生共同制定小组争论的要求：如，首先确定一名小组长，组织争论，汇总大家的意见，最终参加班级沟通;争论要紧紧围绕大家印象深刻的这个人物绽开等。
全班沟通时，其他组的同学在仔细倾听的根底上，随时可以进展补充与评议。
二、依托文本，整体感知，加深对学问的理解、稳固学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类习作，已经积存了一些这方面的读写阅历。
以此为根底，本单元教材安排了作家笔下的人这一组课文，其意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
在沟通学习和运用描写人物方法的心得体会时要特殊留意引导学生严密联系课文内容，要以课文对人物的详细描写为依据，谈自己的体会和感受。
可以组织学生按人物的语言、动作、外貌、心理、细节描写进展分类沟通。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《回顾拓展7》优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.通过设置疑问，引发学生的好奇心，促使学生主动参与到课堂学习中。
3.以生活实例导入，让学生感受到语Leabharlann 与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
4.创设有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
（三）学生小组讨论
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，提高团队的整体实力。
2.明确小组合作的目标和任务，使学生在合作过程中有明确的思路和方向。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.教师在小组合作过程中要发挥引导和监督作用，确保小组合作的效果。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，提高团队的整体实力。
2.明确小组合作的目标和任务，使学生在合作过程中有明确的思路和方向。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.教师在小组合作过程中要发挥引导和监督作用，确保小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.作业要求学生在规定时间内完成，培养学生的自律性和时间管理能力。
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4.针对作业中出现的问题，教师要进行总结，调整教学策略，提高教学质量。
五、案例亮点
本节课作为人教新课标版六年级语文上册第七单元的《回顾拓展7》优秀教学案例，具有以下五个亮点：
三、教学策略
（一）情景创设
五年级语文教案《回顾拓展七》
五年级语文教案《回顾拓展七》一、教学目标1.巩固和运用第七单元所学知识，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生合作学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3.通过拓展活动，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学重点1.巩固和运用第七单元所学知识。
2.培养学生的合作学习能力。
三、教学难点1.提高学生的语言表达能力。
2.拓展学生的思维空间。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示第七单元的学习内容，引导学生回顾所学知识。
2.回顾让学生用自己的语言概括第七单元的主要内容和知识点。
3.拓展活动一：分组讨论，每组根据第七单元所学知识，设计一个有趣的故事情节。
活动二：每组根据故事情节，进行角色扮演，展示故事内容。
活动三：每组分享故事，其他组进行评价，教师点评并指导。
4.合作学习a.选择一个主题，进行创意绘画。
b.用文字描述绘画内容，形成一篇小作文。
c.小组代表展示作品，其他组进行评价。
5.交流分享学生分享合作学习的成果，教师点评并指导。
学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业一、导入1.利用多媒体展示第七单元的学习内容，引导学生回顾所学知识。
2.学生分享自己对第七单元的印象和收获。
二、回顾1.学生用自己的语言概括第七单元的主要内容和知识点。
三、拓展1.活动一：分组讨论，每组根据第七单元所学知识，设计一个有趣的故事情节。
a.教师提出要求，明确故事情节的要求和评分标准。
b.学生分组讨论，设计故事情节。
c.教师巡查指导，解答学生疑问。
2.活动二：每组根据故事情节，进行角色扮演，展示故事内容。
a.教师提出要求，明确角色扮演的要求和评分标准。
b.学生分组进行角色扮演。
c.教师巡查指导，解答学生疑问。
3.活动三：每组分享故事，其他组进行评价，教师点评并指导。
a.教师提出要求，明确分享和评价的要求。
b.学生分享故事，其他组进行评价。
c.教师点评并指导，给予鼓励和建议。
四、合作学习a.选择一个主题，进行创意绘画。
b.用文字描述绘画内容，形成一篇小作文。
《回顾·拓展七》教学设计
《回顾·拓展七》教案设计教学内容《回顾·拓展七》教学内容分析“回顾·拓展七”以“勿忘国耻、振兴中华”为专题，是本组教材专题的延伸。
结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，写出自己的感受，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
结合本组课文和搜集到的资料，谈感想，培养认识事物的能力，学写读后感，提高阅读和作文的能力；以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，公开演讲能力，是学生未来生存和发展的重要能力，要从小培养。
但小学生演讲，主要是一项口语交际的联系，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思作一两分钟的发言，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可。
学生情况分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。
这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。
能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。
充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
课型新授课课时 1 执教陈萍教学目标知识目标１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
过程与方法以读促悟，以悟促诵。
情感与价值观激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
教学重点提积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
解决措施交流、合作。
教学难点通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
解决措施自读感悟，合作交流。
教学准备PPT教学依据理论根据新课标的要求，以教材提供的教育主题，引导学生去学习、探究，并以学生对事物观察和认识为基础，遵循课程的教学理念。
教教师活动一、交流平台１、读题，了解要求。
2023年五年级下册《回顾·拓展七》教学设计整理
2023年五年级下册《回顾·拓展七》教学设计整理五年级下册《回顾·拓展七》教学设计在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的五年级下册《回顾·拓展七》教学设计，盼望能够关心到大家。
教学目的1.沟通本组课文中印象最深的人物形象;2.沟通学习和运用描写人物方法的心得体会3.让同学积累描写人物的各类词语4.引导同学沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞同学大胆发表自己对描写人物的看法教学重点沟通本组课文中印象最深的人物形象;沟通学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点从课文中吸取写法特点，在沟通探讨中提高习作水平。
教学时间两课时一、沟通平台(一)内容回顾老师引入：通过本组课文的学习，我们熟悉了很多人物形象，他们有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。
谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?2.同学快速扫瞄课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象?3.同学沟通(先自己说，再同桌沟通，最终全班沟通)(二)回顾课文内容，揣摩写作特点1.快速扫瞄课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思索这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?2.小组沟通：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推举给大家，并说说理由。
你认为在人物刻画上最胜利的地方在哪儿?请分别说一说。
3.全班沟通、点评。
(三)畅所欲言，尽情沟通1.在学习和运用描写人物的方法上，你肯定还有其他的.收获，也可以同大家沟通沟通。
2.同学自由发言，沟通自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3.在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的?(四)师总结二、日积月累1.引导同学反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。
2.谈谈自己对词语的理解。
五年级语文《回顾拓展七》教案
五年级语文《回顾拓展七》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提升识字写字能力。
2.理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3.学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。
4.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学会运用课文中的好词好句，进行写作实践。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元的主题是“回顾拓展七”。
今天，我们将对整个单元进行回顾和拓展。
我们来回顾一下这个单元的主要学习内容。
2.回顾单元内容师：请同学们分享一下，这个单元你学到了哪些生字词？生1：我学到了“懒惰、勤奋、毅力、挫折”等词语。
生2：我还学到了“精彩、辉煌、骄傲、自豪”等词语。
师：很好，同学们。
这些词语都与我们的学习生活息息相关。
请同学们简要介绍一下这个单元的两篇课文。
生3：《精彩极了和糟糕透了》这篇课文讲述了一个关于母爱的故事。
生4：《顶碗少年》这篇课文讲述了一个少年努力克服困难，最终成功的故事。
3.巩固生字词师：下面，我们来进行生字词的巩固。
请同学们拿出《生字词卡片》，我们一起来读一读，认一认。
（学生跟读，教师指导）4.理解课文内容师：同学们，我们已经回顾了单元内容，我们来深入理解课文内容。
请同学们谈谈，《精彩极了和糟糕透了》这篇课文给你留下了什么印象？生5：我觉得课文中的母亲很伟大，她用自己的方式教育孩子，让孩子在挫折中成长。
生6：我也觉得课文中的母亲很了不起，她既关心孩子的成长，又尊重孩子的个性。
师：很好，同学们。
我们来分析一下《顶碗少年》这篇课文。
（教师引导学生分析课文，理解课文主题）第二课时1.拓展学习（1）用课文中的词语填空。
（2）根据课文内容，写一篇短文。
2.学生展示师：同学们，下面请你们展示一下自己的作品。
（学生展示，教师点评）师：同学们，通过本节课的学习，我们回顾了单元内容，巩固了生字词，理解了课文内容，还进行了拓展学习。
人教版五年级语文上册《回顾拓展七》教案
人教版五年级语文上册《回顾拓展七》教案人教版五年级语文上册《回顾拓展七》教案一、交流平台1、师：请生读题，了解要求2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流通过搜集资料，震撼学生的心灵教师活动学生活动设计意图3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的'主题对资料进行分类项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
互相交流学会在交流中收获方法二、日积月累1、师要求，读准字音，了解这些成语的共同点2、师任选一个成语为同学做讲解3、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决4、拓展：尝试说同类的其他成语同桌对读，分组比赛尝试学习是学生进步的一个阶梯，让学生在探究不懂中学习。
三、展示台1．学习本组课文，你有什么收获？2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3、评选活动：评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报学生畅谈收获评选可以激励学生进步回顾拓展七不屈不挠烈士奋发图强交流平台重点是如何整理与运用资料。
教学时，把有关“屈辱的历史”的资料整合与交流搜集、整理、运用资料收获的过程中。
要热情鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际、其他学科学习与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。
通过读背成语，一方面使学生积累词汇，丰富语言；另一方面加深学生对本组课文所表达主题思想的感悟。
“展示台”不仅给学生提供了展示学习成。
《回顾·拓展七》教学设计
《回顾·拓展七》教学设计《回顾·拓展七》教学设计1【学习目标】１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
【教学过程】一、交流平台１、读题，了解要求。
２、讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。
３、交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
二、日积月累１、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。
２、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
３、任选一个成语为同学做讲解。
４、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。
５、拓展：尝试说同类的其他成语。
三、展示台１、学习本组课文，你有什么收获？学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
２、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。
３、评选活动：评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。
《回顾·拓展七》教学设计2教学目标：1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
日积月累1、自读成语，读准字音，2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
3、哪些成语意思你不懂？讲解。
4、抄写两次交流平台一、导入：在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。
在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。
《回顾·拓展七》教学设计
《回顾·拓展七》教学设计
【学习目标】
１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
【教学过程】
一、交流平台
１、读题，了解要求。
２、讨论：
通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？
独立准备；分组交流。
３、交流：
在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？
引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：
⑴资料分类的方法：
主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行
分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
二、日积月累
１、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。
２、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
３、任选一个成语为同学做讲解。
４、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。
５、拓展：
尝试说同类的其他成语。
三、展示台
１、学习本组课文，你有什么收获？
学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
２、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：
抗战英雄故事会、手抄报评比等。
３、评选活动：
评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。
小学语文人教版六年级上册第七单元《回顾拓展七》教学设计
小学语文人教版六年级上册第七单元《回顾·拓展七》教课方案教材剖析：沟通平台能够分两个层次进行，教师要关注本单元课文与从前学过的课文的比较学习。
在单元结束时，在总结这一单元的课文的特色。
而本单元是经过发生在人与动物，动物与动物之间的动人故事来展现动物丰富的感情世界。
学情剖析：这单元的课文学生比较感兴趣，切合这个年纪段的孩子的思想，因此要抓住这个机遇，利用好此次内容，关于课文的回想和比较上要让学生能举出详细的例子，对文章的表达方式和修辞进行比较学习。
教课目的：1、将本组课文与从前学习过的描绘动物的课文从内容和写法长进行比较，经过比较找出内容和写法上的同样点和不一样点，学会在阅读中总结和反省，不停提升阅读能力。
2、累积古诗。
3、经过阅读有关的动物书本，持续认识动物故事，培育优秀的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延长。
教课要点、难点：加深对动物的认识，激发学生关爱、保护动物。
德育目标：经过学习让学生培育学生的想象力，激发学生关爱、保护动物。
课前准备：1/41、准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
2、课件。
教课课时：一课时。
教课过程：一、复习1、我们从前学习过很多描绘动物的课文，比如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单沟通）2、此刻我们再次阅读这些文章，感觉一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3、我们学习的本组课文也是描绘动物的文章，此刻同学们再次迅速阅读一下，回首课文的内容和写法。
（学生阅读本组课文）4、本组课文和从前学习的描绘动物的课文在内容和写法上有什么同样和不一样的地方？1）小组选择此中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的同样点和不同点。
2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班报告。
5、班内沟通报告1）名小组长将合作学习的结果报告给全班同学。
2）一名小组长报告完成，其余学生相互增补，发布见解。
《回顾·拓展七》教学设计
《回顾·拓展七》教学设计《回顾·拓展七》教学设计1教学目标：1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
日积月累1、自读成语，读准字音，2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
3、哪些成语意思你不懂？讲解。
4、抄写两次交流平台一、导入：在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。
在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。
指名朗读要求。
说一说本节课要交流些什么？2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。
3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元勿忘国耻可分列强欺辱中华儿女抗争等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
三、展示台1、学习本组课文，你有什么收获？学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
布置任务：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
2、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3、评选活动：讲故事比赛《回顾·拓展七》教学设计2学习目标1、将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2、积累古诗。
3、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：第一课时一、复习1、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2、现在我们再次阅读这些__，感受一下课文的内容和写法。