七年级研究性学习教学计划
七年级下册研究学习教学计划
七年级下册研究学习教学计划英文版Seventh Grade Second Semester Research Learning Teaching PlanIn the second semester of seventh grade, students will continue to develop their research skills while exploring new topics and subjects. The teaching plan will focus on providing students with the necessary tools and guidance to conduct research effectively and present their findings in a clear and organized manner.The first step in the research learning teaching plan is to introduce students to different research methods and techniques. This will include teaching students how to gather information from various sources, such as books, articles, and websites, and how to evaluate the credibility and reliability of these sources. Students will also learn how to take notes, organize their research materials, and create a bibliography.Once students have a solid understanding of research methods, they will begin working on their own research projects. These projects will allow students to apply their research skills to a topic of their choice, while also developing their critical thinking and analytical skills. Students will be encouraged to ask questions, think creatively, and make connections between different pieces of information.Throughout the semester, students will receive feedback and guidance from their teachers, who will help them refine their research projects and improve their presentation skills. By the end of the semester, students will have completed a research project that demonstrates their ability to conduct independent research, analyze information, and communicate their findings effectively.Overall, the research learning teaching plan for the second semester of seventh grade is designed to help students develop essential research skills and prepare them for future academic and professional endeavors.完整中文翻译七年级下学期研究学习教学计划在七年级下学期，学生将继续发展他们的研究技能，同时探索新的主题和学科。
七年级-《研究性学习》教案
七年级研究性学习教案杨村六中王玉娟第一单元第一节种子的萌发学习目标：1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的环境条件和自身条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
3、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
学习过程：学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、提出问题:2、作出假设：3、制定计划：参见课本，完成课本的讨论题和以下内容。
1号2号3号 4号水分无有有有温度适宜适宜冷适宜空气（有有有无）1号瓶与2号瓶的实验变量是 3号瓶与2号瓶的实验变量是 4号瓶与2号瓶的实验变量是；所以号瓶是本实验的对照组。
2）、实验结果是2号瓶中的种子萌发了，这说明种子萌发的环境条件是3）、请举例说明种子的萌发是否需要光照？学习任务二：种子萌发的自身条件4、阅读课本，思考下列问题： 1）、干瘪的种子可以萌发吗？被昆虫咬坏的种子可以萌发吗2）、储存时间过长的种子已经死亡，可以萌发吗？1）、炒熟的种子不能萌发，为什么？2）、大米即使提供适宜的外界条件，也不能萌发，为什么？6、讨论得出：种子萌发的自身条件是：学习任务三：测定种子的发芽率7、思考下列问题：1）、为了避免浪费，用三五粒种子测一下发芽率就可以了吗？2）、测发芽率时应当尽量挑个大的种子，对吗？3）、测发芽率时，给种子提供什么样的环境条件？8、学生阅读课本93页，完成下列内容：1）不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象中抽取个体作为，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做2）为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应尽量避免的影响3）种子发芽率的计算公式：___________________________________4）重复测定1或2次，取几次的作为测定结果选200粒种子来测定发芽率，结果有180粒发了芽，该种子的发芽率是学习任务四：种子萌发的过程10、阅读课本94页的种子萌发过程观察图片，思考下列问题：1）、最先突破种皮的是什么？___________________2）、胚根发育成什么？ __________________3）、种子萌发过程中，胚轴发生了什么变化？_____________4)、种子萌发后，子叶为什么变得干瘪？_______________________________________11、拓展应用：我们所食用的豆芽菜中白嫩细长的部分，主要是种子的哪一部分发育成的？12、总结：种子萌发的过程是：吸水、物质转运、胚根、胚芽分别发成。
七年级研究性学习教学计划
七年级研究性学习教学计划1000字【导言】《课程标准》强调“学生通过研究性学习，探究和解决问题，发现和提高问题解决能力，自觉学习和动手实践能力，形成探究学习和合作学习的习惯及能力。
”研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，是学生学习科学的必须方法之一。
所以，作为七年级物理教师，我教学以研究性学习为主要形式，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究精神，提高科学素养和创新能力。
下面是我的一份研究性学习教学计划，仅供参考。
【教学目标】1. 知识目标：掌握相对运动的概念，理解相对运动的引入及其物理意义；了解参照系的概念和不同参照系之间的关系；掌握不同参照系中物体的运动状态和速度的求解方法。
2. 能力目标：培养学生的实验探究能力，通过实验探究相对运动的概念，并建立相对运动的正式定义；培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验探究、解答问题等任务；培养学生的创新能力，通过反思和提出问题，提高自主解决问题的能力。
3. 情感目标：通过研究性学习，培养学生的探究精神和求知欲望，激发学生学习物理的兴趣和热情，增强学生的自信心和自主学习能力。
【教学重点】1. 相对运动的概念和物理意义2. 参照系的概念及其物理意义3. 在不同参照系中物体的运动状态和速度的求解方法【教学难点】1. 在实验探究中准确理解相对运动的概念2. 理解不同参照系之间的关系，并在不同参照系中求解物体的运动状态和速度【教学策略】1. 研究性学习策略引导学生通过自主探究和实验验证、提出问题和解决问题等活动，积极主动地发现问题，解决问题，从而全面、深入地理解掌握学科知识。
2. 合作学习策略通过小组合作的方式，协同思考，分工合作，共同完成活动任务，促进学生的学习动机和彼此理解，培养学生探究、合作和创新意识。
3. 认知启发策略通过给予学生有意义的提示，鼓励学生通过自我发现、归纳、整合等方式自主探究，引导学生真正理解知识，掌握解决问题的思路和方法。
七年级研究性学习教学计划
达浒镇初级中学七年级研究性学习教学计划一、教学纲要以学生的发展为宗旨，以改变学生的学习方式为着眼点，以培养学生的创造精神和实践能力为目标，通过学习以人与社会、人与自然、人与自我的一些研究案例、研究课题，发挥学生自主学习和主动探究的精神。
二、本册教材分析教材内容重点难点及改进意见本书由三个部分组成：学着做----安排了四个主题活动案例，分别从实验设计、读书报告、社会调查、动手设计四个方面作出示范，过程比较详细。
在学习实例的基础上，学生可以从后面列举的参考课题中选择一个进行模仿研究。
自己做-----这部分提供了四个主题，在每一个主题的研究过程中，留出了许多给学生自己思考与尝试的空间，如：如何寻找课题、如何提出自己的假设、如何做一份合理的计划、怎样完成一个实验等，学生可以亲身实践研究的每一步。
主题乐园----在掌握了基本的研究方法之后，提供四个主题乐园同学们自由发挥。
二、学生情况分析本期七年级学生四个班，男生多于女生。
学生大多数好学、上进、能完成老师吩咐的作业。
思想品德好，有集体主义精神。
有些学生比较合作，能共同讨论问题、探究学习。
但也有部分学生学习不认真，实验动手能力较弱，甚至不想动脑、很少细心地观察周围的事物。
因此，要多引导学生留心观察、及时发现、勤于动脑、积极动手。
培养学生的创新精神，要从自己的兴趣出发，任意选择研究方向，自主自由地进行研究。
三、教学措施1、认真上好这门课，有充分的课前准备；2、课堂尽量引入实验，引导学生观察，多鼓励他们的新发现；3、课堂形式多样，提高学生的学习兴起；4、在实验中，让学生提出疑难问题，并用科学实验解答自己的疑难。
5、鼓励学生查找资料和分析资料。
6、了解学生情况，根据学生各自的兴趣分别给予指导，注意提高优秀生，不能忽视后进生，多给后进生辅导，让他们有信心去研究学习，探索知识。
7、收集学生研究、调查报告及其他资料，使学生感到成功，进而继续钻研学习。
四、教学进度安排。
七年级研究性学习教学计划
七年级研究性学习教学计划一、下学期工作总结：虽然研究性学习不参与考试，但上一年来学生们都很重视，也乐于学习.兴趣是最好的老师，我们抓住时机发动学生认真思索，勇于探索。
在课堂上我们提供了吸引他们的新闻话题，锻炼了他们的口语表达能力，并和他们一起讨论交流思想、团结互助解决难题。
但我们也存在着一些问题：课程资源方面的困难和缺乏课程整体实施方案等问题。
为此特制定本学期学习计划如下：二、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体"的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。
三、本学期的教学目标1、继续开拓教育资源.我们将根据学生课题本身的需要，挖掘校外德育基地的资源，聘请学生家长、社会名流、退休教师等人士担任辅导人员，力争建立长期友谊，成为课程的活水源头。
2、继续积累成功的案例。
成功的案例是学校研究性学习开展水平的标志,同样也会深刻揭示研究性学习的过程与本质,成为研究性学习的宝贵教育资源，使研究性学习有一天能够像MBA那样，使用案例教学的方式。
3、尽可能和学校传统、特色融合,争取形成我校的课程特色。
研究性学习要努力从校园本身挖掘课题，特别要努力探索与学生科技创新活动结合，开展系列活动，使得学校的传统和特色更加富有内涵,更加具有教育实效。
另一方面，研究性学习还将继续坚持学生自主选题，形成百花齐放的生动局面。
为了实现这一理想，我们需要丰富我们的课题库,并积累相关案例。
实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会.我校将广泛宣传、全面发动、严格执行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。
研究性学习活动实施计划
研究性学习活动实施计划研究性学习活动实施计划（2019年下学期七年级）研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。
为认真落实新课改关于开展综合实践活动的要求，我校决定在以往开展研究性学习的经验基础上，本学期开始在四年级以上积极开展研究性学习动。
为有效实施研究性学习，特定计划如下：一、活动目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探索并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息，创意及成果。
4、培养学生的不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克服困难的意志品德等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类。
1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等方面的简单研究，实现知识的综合运用，提高学生解决综合性的问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成怀疑和探索思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
四、基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、研究性学习是完成小学阶段培养目标的一个重要手段，而不是通常意义上的科学研究。
研究性学习七年级教学计划
研究性学习七年级教学计划一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握七年级各学科的基本知识和技能，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
2. 能力目标：培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的观察、实验和研究能力，促进学生的创造性思维和创新能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，培养学生对自然和社会的热爱，培养学生学习的主动性和积极性，促进学生的健康成长。
二、教学内容1. 语文：包括词语、语法、作文、阅读理解等内容，加强学生对传统文化和现代文学的学习和了解。
2. 数学：包括整数、分数、代数、几何、数据等内容，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。
3. 英语：包括听、说、读、写、译各方面的训练，提高学生的英语综合能力和跨文化交流能力。
4. 物理：包括物理基础知识的学习和实验操作技能的培养，培养学生的科学精神和实验精神。
5. 化学：包括化学元素、化学反应等内容的学习和实验操作技能的培养，培养学生的实验分析和解决问题的能力。
6. 生物：包括植物、动物、微生物等内容的学习和实验操作技能的培养，培养学生对生命科学的兴趣和认识。
7. 历史：包括古代史、现代史、中外史等内容的学习和历史事件的复述，培养学生的历史观念和历史文化的理解。
8. 地理：包括自然地理、人文地理等内容的学习和地图技能的培养，培养学生对地理环境的认识和了解。
9. 政治：包括国家制度、法律法规等内容的学习和政治事件的了解，培养学生的公民意识和法制观念。
三、教学方法1. 多种手段教学：采用讲解、实验、讨论、小组合作、案例分析、游戏等多种教学方法，使学生在不同的环境下积极参与和学习。
2. 个性化教学：根据学生的不同需求和能力差异，采用个性化的教学方法和资源，帮助学生取得更好的学习效果。
3. 情景教学：通过模拟情景教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的创新能力和实践能力。
四、教学手段1. 制定教学计划：根据不同学科的教学内容和教学目标，制定符合学生学习特点和需求的教学计划。
初中研宄性学习教学计划
初中研宄性学习教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握研究性学习的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 提高学生的综合素质和科学能力。
4. 强化学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的基本概念和特点。
2. 研究性学习的流程和步骤。
3. 研究性学习的方法和技巧。
4. 研究性学习的实践案例分析。
三、教学方法1. 合作学习：通过小组合作学习，促进学生相互交流，共同解决问题。
2. 实践教学：组织学生进行实际的调查和研究活动，加强学生的动手能力和实践能力。
3. 师生互动：教师引导学生主动探究，提出问题，解决问题，在这个过程中教师要及时予以指导和帮助。
四、教学过程1. 阐述研究性学习的概念和特点。
2. 介绍研究性学习的流程和步骤。
3. 演示研究性学习的方法和技巧。
4. 提供研究性学习的实践案例分析。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，呈现案例和分析过程，增强学生的学习兴趣和积极性。
2. 实验教学：组织实验活动，让学生亲自动手，提高学生的实践能力。
3. 课外拓展：鼓励学生利用课外时间进行实践性学习，拓展自己的研究领域。
六、教学评价1. 考查学生对研究性学习的理解和掌握程度。
2. 考查学生的创新思维和问题解决能力。
3. 考查学生的综合素质和科学能力。
七、教学效果1. 学生的研究性学习能力得到显著提高。
2. 学生的综合素质和科学能力得到提升。
3. 学生的创新思维和问题解决能力得到加强。
八、补充说明1. 教学课程的设计要具有足够的灵活性和多样性，以满足学生的不同学习需求。
2. 教学内容的安排要有系统性和连贯性，以保证教学的深入和有效性。
3. 教学活动的组织要兼顾个性化和集体化，以促进学生的主动性和合作性。
洋墩中学七年级研究性学习教学计划
洋墩中学七年级研究性学习教学计划梁金发一、指导思想《研究性学习》活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
二、教材分析七年级研究性学习主要涉及学校生活、项目设计、人于自我、人于自然和地方特色等领域。
“走进综合实践活动，研究性学习”将引领同学们认识“综合实践活动，研究性学习”这门新课程，去感受其中的无穷魅力，并学会寻找研究主题，整理成长记录袋。
“放风筝的学问”中，我们将体验项目设计过程，亲自设计、制作，用我们的智慧营造一个和谐、快乐的生活环境；在“我当班长”的主题研究中，调查并体验好习惯带给我们的变化，学会分析问题、做采访记录；“理财的学问”将带领同学们共同体验成长的快乐，体会父母的恩情; “探究学做奶食品”让我们进一步认识家乡的民俗特色，感受内蒙古乳业文化的博大精深，学会从网上查找相关资料……三、教学目标“综合实践活动，研究性学习”是在老师的指导下，让学生把握观察自然、体验生活的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主、开放的学习空间，去体验探究的乐趣，去探求那些令人好奇而又使人着迷的自然、社会、自我现象。
研究性学习总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
四、教学措施在每个主题的探究活动中，同学们将通过逐步的调查、记录、交流等各种方式，会得宝贵的实践经验，并与同学、老师一起分享收获的快乐。
初中研究性学习教学计划范文
初中研究性学习教学计划一、教材分析：《初中研究新学习》依据教育部颁布的《7---9年级研究性学习实施指南》编制，他以学生发展为宗旨，以改变学生学习方式为着眼点，以培养学生创新精神和实践能力为目标，下面就本教材编排、目的做具体分析1、通过系统化编排，满足学生对研究性学习方法的学习。
教材选取了实验、报告、调查、设计等四个类型的主题，为学生提供了较多课题研究方法。
教材以研究性学习方法的学习为主体，以“主题”研究为主线，将方法的学习融入课题研究全过程中结构到内容适合研究活动的需要，便于学生开展课题研究和方法的学习，有利于教学方法和教学手段的改革与更新。
2、由扶到放，开拓研究的领域和空间教材共分三个阶梯从学着做、自己做到主题乐园由浅入深，由小到大，从内容上实现研究的循序渐进。
教材共分三个阶梯从学着做、自己做到主题乐园由扶到放实现研究方法的循序渐进。
3、注重开放性和生成性在课题的选取方面，为学生提供了许多参考课题，并鼓励学生自主确定课题，为学生提供自由选取、自行生成研究课题的空间。
在内容的选取方面，既充分考虑了人与自然、人与社会、人与自我等方面的因素。
又考虑了学科领域中的问题研究，甚至还有对某些综合性的问题开展多角度、多方面的研究。
在栏目的设置方面，教材中设置“体验与评价”、“活动拓展”等栏目。
给学生留有思考和尝试的余地。
4、密切联系学生及其生活实际，适应差异，增强可选择性教材始终贯穿以学生为本的思想，全部选择学生实际研究成果作为范例。
教材在构建有特色的研究性学习内容系列时，既注意多选择适用性较广的主题，又选择一些有代表性的主题，增加选择的余地。
加强湖湘特色的主题、有关农村及农业生产的主题达5个，占主题总数的45%，使学习包具有浓郁的地方特色，有利于引导学生研究身边人与事。
教材提供所选主题的背景资料，研究提示、并留相关网站网址，便于学生查找资料。
二、教学安排：根据以上特点，七年级上学期完成第一阶段的学习也就是“学着做”的前两个课题活动案例及实验设计、读书报告的学习，在学习实例的基础上，学生可以从后面的参考课题中选择一个进行模仿研究。
七年级上册研究教学计划
七年级上册研究教学计划一、课程概述七年级上册研究课程旨在培养学生的科学研究技能和理解科学探究的过程。
通过观察、实验、数据分析等手段，学生将了解科学研究的基本原则和技巧，包括问题提出、假设设立、实验设计、数据收集与分析、结论得出等。
二、教学目标1. 掌握科学探究的基本方法，包括观察、实验、数据分析等。
2. 理解科学研究的基本原则，如控制变量、随机化等。
3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
5. 培养学生对科学研究的兴趣和热情。
三、教学内容与计划1. 第一周：科学探究的基本概念与原则（理论课）2. 第二周至第四周：观察与实验设计（实践课与理论课结合）3. 第五周至第八周：数据收集与分析（实践课与理论课结合）4. 第九周至第十二周：假设设立与结论得出（理论课为主，实践课为辅）5. 第十三周：科学研究案例分析与讨论（理论课为主，实践课为辅）6. 第十四周：课程总结与反思（理论课为主，实践课为辅）四、教学方法1. 理论课：讲解、讨论、案例分析。
2. 实践课：实验操作、数据收集与分析。
3. 综合活动：组织学生进行小组讨论和合作学习，提高他们的合作和沟通能力。
4. 个性化学习：针对学生的不同需求和能力，进行个别辅导和指导。
五、评估方式1. 平时表现：包括课堂参与度、实验操作规范程度等。
2. 期中考试：以闭卷形式进行，考查学生对理论知识的掌握程度。
3. 期末考试：以闭卷形式进行，考查学生对整个学期的掌握程度。
4. 研究报告：学生需要在学期结束时提交一份关于自己研究项目或科学问题的报告，报告内容应包括研究背景、研究目的、方法、结果与讨论等。
5. 同伴评价：学生之间互相评价彼此的实验操作和合作能力等，以促进他们的自我反思和相互学习。
六、教学资源需求1. 实验室及实验设备：用于进行各种实验操作和研究。
2. 图书资料：提供相关的书籍和资料供学生参考和学习。
3. 网络资源：提供相关的网络资源供学生查询和学习。
研究性学习教学计划
研究性学习教学计划一、背景介绍研究性学习是指学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验观察、数据分析和探究问题等方式，主动参与到学习过程中，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。
研究性学习不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，是当代教育中非常重要的一种教学模式。
二、教学目标1.培养学生的研究兴趣和问题意识；2.提高学生的信息获取能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；4.锻炼学生的沟通和合作能力。
三、教学内容及方法1.确定研究主题：教师根据教学大纲和学生的兴趣，确定一个适合的研究主题。
2.资料搜集：学生通过图书馆、网络和实地考察等途径，搜集相关的资料和信息。
3.实验观察：学生可以进行实验、调查和观察等方式，收集数据和信息。
4.数据分析与探究：学生通过对数据进行分析和整理，寻找规律，进行探究。
5.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向全班同学分享他们的研究成果。
6.合作与评价：学生可以根据研究过程与结果，进行小组合作和互相评价，提供改进意见。
四、教学步骤1.引入：教师通过视频、图片或问题启发，引起学生对研究主题的兴趣。
2.讨论和确定研究主题：学生通过小组或全班讨论，提出自己感兴趣的研究主题，并与教师协商确定最终的研究主题。
3.资料搜集：学生通过图书馆、网络等渠道，搜集相关的资料和信息，并进行整理和分类。
4.实验观察：学生根据研究主题的要求，进行实验、观察或调查等方式，收集数据和信息。
5.数据分析与探究：学生根据收集到的数据，进行分类、整理和分析，寻找规律和探究问题。
6.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向同学们展示他们的研究成果。
7.合作与评价：学生可以进行小组合作，相互交流和讨论，并提供改进意见和进行互评。
五、教学评价1.过程评价：教师可以通过观察学生的研究过程、参与度和质量等方面，进行及时的评价和指导。
2.产品评价：教师可以通过学生的报告、展示和写作等方式，评价他们的研究成果和表达能力。
研究性学习教学计划（通用6篇）
研究性学习教学计划（通用6篇）研究性学习教学计划篇1一、指导思想根据《基础教育课程改革纲要》和中学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二、目标任务1、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系。
2、增强对社会的直接认识，培养学生的社会责任感。
3、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力。
4、树立社区服务意识，培养社区服务和参与意识，发展实践能力。
5、学习积极进行交流、乐于合作、乐于分享的良好心态与个性品质。
6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。
三、方法措施1、导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。
教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。
尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长.2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。
把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。
注重课程活动设计的容量与难度，符合本你年级学生的特点与兴趣。
注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。
3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。
更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
研究性学习教学计划篇2一、指导思想：本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习数学的兴趣和能力，激发学生学习数学的热情，能够将所学的理论与实际生活联系起来，用数学知识为生活服务。
初一研究性学习教案
初一研究性学习教案一、教学目标1.了解研究性学习的概念及意义；2.掌握研究性学习的基本要素；3.培养学生独立思考、自主探究和合作学习的能力；4.提升学生的综合素养和创新意识。
二、教学重点1.理解研究性学习的基本概念；2.掌握研究性学习的步骤和方法；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容1.研究性学习的意义和作用a.激发学生学习兴趣和主动性；b.培养学生的创新能力和实践动手能力；c.提升学生的综合素养和解决实际问题的能力。
2.研究性学习的基本要素a.问题意识：引导学生提出问题；b.文献调研：指导学生收集、整理和分析相关资料；c.实验设计：帮助学生设计合理的实验方案；d.数据分析：引导学生有效地处理和解读实验数据；e.结论与展示：指导学生总结实验结果和形成报告或展示。
3.研究性学习的步骤和方法a.确定研究方向和问题：明确自己的研究目标和问题；b.制定研究计划：分解任务、安排时间、确定方法；c.收集和整理资料：通过图书馆、互联网等渠道获取必要的资料；d.实施研究方案：进行实验、调查或观察等具体研究活动；e.数据处理和分析：整理实验数据、作出统计和推理；f.总结和归纳：总结研究结果，给出结论和建议；g.撰写报告或展示成果：根据规定的格式整理报告或展示成果。
四、教学方法1.情景引入法：通过具体问题引起学生的思考。
2.讲授法：介绍研究性学习的基本概念、要素和步骤。
3.案例分析法：通过实际案例分析，深入理解研究性学习的过程和方法。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成研究项目。
5.实践探究法：引导学生进行实际操作和实验，培养解决问题的能力。
五、教学过程1.导入活动利用一个生动有趣的问题引发学生思考，如：“为什么太阳会升起和落下？”学生通过思考和探讨，形成问题意识。
2.介绍研究性学习的概念和意义通过讲解、讨论和案例分析的方式，引导学生了解研究性学习的意义和作用。
3.引导学生进行研究性学习的实践a.学生自主选择研究方向和问题。
初一实践研究教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践研究教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
实践研究教学强调学生在实践中学习，通过动手操作、观察、思考、分析、总结等活动，提高学生的综合素质。
本计划旨在通过实践研究教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实践研究的基本方法，了解实践研究的过程和步骤。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考、分析、总结等实践能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、团队协作精神和社会责任感。
4. 综合素质目标：提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学内容1. 实践研究的基本概念、意义和特点。
2. 实践研究的方法和步骤。
3. 实践研究的实施策略。
4. 实践研究案例分析与评价。
5. 实践研究在学科教学中的应用。
四、教学过程1. 导入（1）介绍实践研究教学的概念、意义和特点。
（2）展示实践研究教学的成功案例，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）讲解实践研究的基本概念、意义和特点。
（2）介绍实践研究的方法和步骤。
3. 实践操作（1）组织学生进行小组讨论，明确实践研究课题。
（2）指导学生进行实践操作，如实验、调查、观察等。
4. 分析与总结（1）引导学生对实践操作过程中遇到的问题进行分析。
（2）组织学生进行总结，提炼实践研究的成果。
5. 评价与反思（1）对实践研究的过程和成果进行评价。
（2）引导学生反思实践研究过程中的不足，提出改进措施。
6. 拓展与应用（1）引导学生将实践研究方法应用于学科教学。
（2）鼓励学生参加实践活动，提高综合素质。
五、教学方法1. 小组合作学习：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
2. 案例分析法：通过分析实践研究案例，使学生了解实践研究的方法和步骤。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4. 评价反思法：通过评价和反思，使学生认识到实践研究的重要性。
七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
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七年级研究性学习教学计划
一、下学期工作总结：
虽然研究性学习不参与考试，但上一年来学生们都很重视，也乐于学习。
兴趣是最好的老师，我们抓住时机发动学生认真思索，勇于探索。
在课堂上我们提供了吸引他们的新闻话题，锻炼了他们的口语表达能力，并和他们一起讨论交流思想、团结互助解决难题。
但我们也存在着一些问题：课程资源方面的困难和缺乏课程整体实施方案等问题。
为此特制定本学期学习计划如下:
二、指导思想：
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。
三、本学期的教学目标
1、继续开拓教育资源。
我们将根据学生课题本身的需要，挖掘校外德育基地的资源，聘请学生家长、社会名流、退休教师等人士担任辅导人员，力争建立长期友谊，成为课程的活水源头。
2、继续积累成功的案例。
成功的案例是学校研究性学习开展水平的标志，同样也会深刻揭示研究性学习的过程与本质，成为研究性学习的宝贵教育资源，使研究性学习有一天能够像MBA那样，使用案例教学的方式。
3、尽可能和学校传统、特色融合，争取形成我校的课程特色。
研究性学习要努力从校园本身挖掘课题，特别要努力探索与学生科技创新活动结合，开展系列活动，使得学校的传统和特色更加富有内涵，更加具有教育实效。
另一方面，研究性学习还将继续坚持学生自主选题，形成百花齐放的生动局面。
为了实现这一理想，我们需要丰富我们的课题库，并积累相关案例。
实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，
并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。
我校将广泛宣传、全面发动、严格执行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。
四、组织实施
㈠、准备阶段
公布研究性学习课题，供学生参考。
㈡、实施阶段
l、进入问题情境阶段
A.以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。
然后经过讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。
B.教师初审、合并相近课题，每班可保留lO个课题左右。
C.课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。
班主任协调。
D.小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。
2、实践体验阶段
A.搜集和分析信息资料
B.调查研究
C.组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。
㈢、表达和交流阶段
学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料，可采取辩论、研讨、搞展板、出墙报等方式，同时要求小组以口头报告的形成向全班发表，进而参加年级组的发表交流，实现成果共享。
五、教学进度表。