教师职业道德规范考核办法

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教师职业道德规范考核办法

教师职业道德规范考核办法近年来，教师职业道德一直备受关注。

为了保障教师职业道德的规范与提升，相应的考核办法也应运而生。

本文将探讨教师职业道德规范考核办法的相关问题，并提出一些具体建议。

一、考核目的教师职业道德规范考核办法的首要目的是督促教师严守职业道德，提高教书育人的素质。

通过规范考核，可以让教师意识到自身的职责与义务，增强教师队伍的责任感和使命感。

二、考核内容教师职业道德规范考核应囊括全面的方面，其中包括道德修养、教学方法、师生关系、学生评价等多个方面。

只有全面覆盖各个层面，才能全面提升教师职业道德水平。

三、多元化考核方式为了保证考核的公正性与客观性，教师职业道德规范考核办法应该采取多元化的方式。

除了书面考核外，还可以通过实地观察、面试、教案评审等方式综合评定教师职业道德水平。

四、建立科学的考核标准科学而明确的考核标准是教师职业道德规范考核办法的保障。

这些标准应符合教师职业道德的基本规范，确保考核的科学性与准确性。

同时，在制定标准时，应充分考虑不同学科、不同地区、不同年级的差异性，并因时因地制宜。

五、注重教师自评教师职业道德规范考核办法应鼓励教师进行自我评估。

教师自评不仅可以帮助教师认识到自身的优点和不足，还可以促使教师主动改进、不断提升。

同时，学校应提供相应的自评指导，帮助教师进行准确的自我评估。

六、考核结果的应用考核结果应用的目的是帮助教师完善自身的职业素养，并为学校教育管理提供依据。

学校可以根据教师职业道德的优劣程度，提供相应的培训和改进计划，以帮助教师全面提升职业道德水平。

七、考核结果的保密性在考核过程中，应保证教师个人考核结果的保密性，以避免不必要的影响。

只有保障教师个人的隐私权，教师才能真实地展现自己的职业道德水平，并得到准确的评估。

八、社会参与教师职业道德规范考核办法不仅仅是学校内部的机制，更应该得到社会各界的参与。

各级教育主管部门可以邀请社会组织和专家学者参与考核工作，以提高考核的公正性与权威性。

学校教师职业道德考核办法

学校教师职业道德考核办法引言1.1 职业道德考核的重要性随着社会的发展和进步，教师作为社会的培养者和引路人，在肩负着培养优秀人才的使命的同时，也面临着来自社会各方面的责任和压力。

为了提高教师队伍的整体素质，加强教师道德建设，确保教师职业道德的规范和遵守，学校需要制定一套科学合理的教师职业道德考核办法。

正文2.1 教学能力的考核教师作为学校的教育行为主体，其教学能力的考核是教育质量保障的重要环节。

教师在进行教学活动时，应注重教育教学理论的学习和实际应用，并通过教学反思和教学改进，不断提高自己的教学能力。

2.2 课堂纪律的考核教师在课堂上应保持纪律严肃，确保学生的学习秩序。

教师应遵守学校的纪律要求，不得纵容学生的违纪行为，同时要在课堂上保持良好的教学秩序，确保学生能够安静听讲，积极参与课堂活动。

2.3 对学生的关爱教师在教学过程中要关心和关爱每个学生，尊重学生的个性，注重培养学生的创造力和思维能力。

教师应积极倾听学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动。

2.4 与家长的沟通教师在与家长沟通时要注意言行举止，积极与家长合作，共同关心和培养学生。

教师应及时向家长传达学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的学习状况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。

2.5 个人修养和形象的考核教师作为学校的形象代言人，个人修养和形象的良好体现对于学生的教育影响至关重要。

教师应注重自己的仪容仪表，言行举止得体，为学生树立良好的榜样。

2.6 遵守职业道德规范教师作为学校的教育者，应牢记自己的职责和使命，并遵守相关的职业道德规范。

教师应尊重学生的人格和隐私，不得侵犯学生的合法权益，同时要严格遵守教育教学的规章制度。

2.7 教育创新和研究教师在日常教学工作中应积极探索教育创新和研究，不断提高自己的教育理论水平和教学方法。

教师应关注新的教育理念和教学技术，积极参加教育培训和学术研讨，提高自己的专业素养。

结论教师职业道德是教育事业的核心价值观念和规则体系，对于提升教育质量和培养优秀人才具有重要意义。

学校教师职业道德考核办法模版

学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。

为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。

（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。

考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。

二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。

（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。

（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。

三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。

（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。

2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。

3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。

4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。

四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。

1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。

2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。

3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。

4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。

中小学教师职业道德考核办法【最新版】

中小学教师职业道德考核办法第一章总则第一条为进一步加强中小学师德建设，规范教师职业行为，依据《中华人民共和国教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发【2012】41号)、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师〔2013〕10号)、教育部印发的《中小学教师违反职业道德处理办法》(教师〔2014〕1号)等规定，结合我市实际，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中高等职业学校以及教研室、电化教育等教育机构的教师。

中小学教师包括民办学校教师。

第三条师德考核工作必须坚持客观公正、民主公开、定性与定量相结合的原则，充分发挥考核的激励导向作用。

第四条市、县(市)区教育行政部门负责指导、监督本辖区中小学教师师德考核工作，各中小学校负责组织实施本单位教师师德考核工作。

第二章考核内容和等次第五条考核的内容主要包括如下6方面:1.爱国守法:主要考核拥护党的路线方针政策、遵守国家法律法规的情况。

2.爱岗敬业:主要考核忠诚于人民教育事业，履行岗位职责的情况。

3.关爱学生:主要考核关心爱护全体学生，促进学生健康成长的情况。

4.教书育人:主要考核实施素质教育，促进学生全面发展的情况。

5.为人师表:主要考核廉洁自律，言传身教，关心集体和他人的情况。

6.终身学习:主要考核培养科学精神，潜心钻研业务，在工作中探索创新的情况。

第六条考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等次，基本评价标准如下:优秀:模范遵守教师职业道德规范，为人师表，爱岗敬业,关爱学生，在工作岗位做出突出成绩，深受家长和师生信任，能起到示范引领作用。

合格:遵守教师职业道德规范，履职尽责，廉洁自律，关心学生，较好完成岗位工作，群众口碑较好，未发生有违师德行为。

基本合格:发生轻微违反职业道德规范的行为，受到批评教育等组织处理;或违反教育部印发的《中小学教师违反职业道德处理办法》(教师〔2014〕1号)等文件关于师德问题的规定，受到警告处分，但对自身错误行为认识深刻，尚未造成严重影响。

实中评优教师师德考核办法

实中评优教师师德考核办法
以下是一个可能的实中评优教师师德考核办法的参考内容：
1.师德考核的对象：参加实中评优的全体教师。

2.考核内容：
（1）教师业务水平：评估教师的专业知识和教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面。

（2）教育教学质量：评估教师的教育教学成果和教育教学效果，包括学生学习成绩、学生综合素质发展、教学改革和创新等方面。

（3）教育育人能力：评估教师的教育育人能力和师生关系管理能力，包括对学生的关怀、引导和帮助，与学生家长的沟通和协作等方面。

（4）教师职业道德：考核教师的职业道德和职业操守，包括教师的言行举止、教师对待工作的态度和教师对待学生的公平公正等方面。

3.考核方法：
（1）定期考核：每学年至少进行一次师德考核，考核结果作为评优的重要参考。

（2）综合评价：综合教师的日常表现、学校对教师的评价以及学生对教师的评价等多个方面进行考察，并由专业评委组成的评审委员会进行评定。

（3）个人自评：教师可以根据个人的实际情况，编写一份个人师德评价报告，对自己的职业发展和师德建设进行总结和反思。

4.考核结果的运用：
（1）评优奖励：对师德考核结果优秀的教师给予奖励和表彰，如评选优秀教师、表彰先进个人等。

（2）激励机制：以师德考核结果为依据，设置不同的岗位晋升、薪酬激励等机制，以激励教师提高师德教育质量。

（3）改进辅导：对师德考核结果较差的教师，进行一对一辅导，帮助其提升师德水平。

总而言之，实中评优教师师德考核办法应该综合考量教师的业务水平、教育教学质量、教育育人能力和教师职业道德，并以正面激励和改进辅导为导向，以帮助教师提高师德水平，促进教育教学的持续发展。

2023中小学教师职业道德考核办法

2023中小学教师职业道德考核办法1. 考核目的本考核办法旨在促进中小学教师职业道德建设，提高教师素质，推动教育事业的良好发展。

2. 考核内容2.1 教师职业道德基本要求：教师应遵循宪法、法律、道德和教育法规，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.2 教师师德考核：评估教师是否具备高尚的师德，包括教育教学水平、教育教学方法、对学生个别差异的关注和理解、教学秩序维护等方面。

2.3 教师教育观考核：评估教师是否具备切实的教育观念，包括教育目标的确立、个性化教学的实施、学生评价的尊重和综合素质教育的关注等方面。

2.4 教师职业道德考核：评估教师对学生的关爱和教育责任感，包括学生情感教育、学生行为规范引导和对学生心理健康的关注等方面。

2.5 教师社会责任考核：评估教师在学校和社会中的责任感和影响力，包括教师参与社会公益活动、与家校合作、与社会各界的沟通交流等方面。

3. 考核方法3.1 综合评价：采用定期考察、日常观察、学生评价、教育专家评审等多种方式进行综合评价。

3.2 考核周期：每学年进行一次教师职业道德考核。

3.3 考核结果运用：考核结果应用于教师职称评审、岗位晋升、奖惩激励等方面，并作为学校发展规划和教师培训的重要参考。

4. 考核机制建设4.1 建立专业考核团队：学校应设立专业考核团队，由专职人员和业务骨干组成，负责考核工作的组织和实施。

4.2 完善考核标准和评价体系：制定合理、科学的考核标准和评价体系，确保考核结果的客观性和公正性。

4.3 提供培训和指导：学校应不断提升教师教育教学水平，为教师提供相应的培训和指导，帮助其提高职业道德水平。

4.4 加强监督和评估：加强对教师职业道德考核工作的监督和评估，及时发现和纠正问题，保证考核工作的有效性。

5. 考核结果处理5.1 考核结果分类：根据考核结果的优良程度进行分类，包括优秀、称职、待提高和不合格等。

5.2 结果运用：根据考核结果采取相应的激励措施和改进措施，鼓励优秀教师，帮助待提高教师改进，对不合格教师进行相应处理。

学校教师职业道德考核细则及评分标准

学校教师职业道德考核细则及评分标准(试行)为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法。

一、考核对象及内容全校在职教职工。

考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。

二、考核方法和程序教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行。

(一)成立考核小组由学校党政工领导及内设机构负责人 11 人、年级组长 3 人及教师代表 9 人(在教代会代表中随机抽取)组成。

(二)制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。

(三)组织评议1、自评。

以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

2、互评。

以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。

3、综合考评。

学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。

在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。

考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。

所教班级较多的任课教师 ,每年抽取不同任课班级进行评议。

(四)综合评定，确定等次考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。

考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。

并逐一反馈，组织复议，确定等次。

考核结果记于教师个人档案。

三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。

得分在 86 分以上为优秀， 85-72 分为合格， 71 分以下及一票否决的为不合格。

2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:① 有违背党和国家方针政策言行的；② 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;③ 组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；④ 体罚或变相体罚学生造成后果的；⑤ 品行不端，歧视、侮辱学生的；⑥ 在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；⑦ 在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；⑧ 强制学生订购教辅资料或者报刊的；⑨ 向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；⑩ 擅自停课、缺课或擅离职守的；⑩ 其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。

一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面（见《中小学教师职业道德考核标准》).二、考核方式与步骤(一）方式教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合,通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。

集中考核每学期一次，一般安排在学期末进行。

日常考核由学校师德考核小组负责，从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面，详细考核教师表现情况，一月汇总一次,记入考核档案，作为集中考核、确定考核等次的重要依据。

（二）步骤1．自我评价.学期末,教职工对本人一学期来的师德表现情况,对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》，进行总结，作出自我评价。

在全面客观作出评价的基础上,还要查找师德师风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。

2．教研组(备课组、处室）评议。

教研组（备课组）召开会议,对每个教师的师德自我评价进行讨论，并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。

普通高中学校应召开班作业组会议，对教师师德表现情况进行初步鉴定，非教学人员应召开处室会议，讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。

3．民主评议.在教研组（备课组、处室）评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。

参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。

4．学生评议。

由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。

小学低年级教师不进行学生评议。

5．家长评议。

由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。

参加评议的家长应不少于总数的1/3.6．学校考核小组评议。

由学校师德考核小组对教师进行评议,并结合教研组（备课组、处室）评议、民主评议、学生评议和家长评议情况，形成教师师德评价意见，确定师德考核等次。

教师职业道德考核办法实施细则

教师职业道德考核办法实施细则第一章总则第一条为了规范教师的职业道德行为，提高教师队伍的职业道德素质，促进教育事业的发展，根据《教师法》等法律法规的要求，制定本办法。

第二条教师职业道德考核是对教师职业道德素质进行评价的程序，是对教师职业行为进行监督和约束的重要手段。

第三条教师职业道德考核应当遵循公正、公平、科学、客观的原则，充分尊重教师个体差异，确保教师参与程度和评价结果的公开透明。

第四条本办法适用于全国范围内各级各类学校中的教师。

第五条教师职业道德考核采取现场考核和档案审查相结合的方式进行。

第二章考核内容第六条教师职业道德考核的内容主要包括：（一）爱岗敬业，忠于职守；（二）师德高尚，待人真诚；（三）教书育人，有方有序；（四）不断学习，不断进步；（五）遵纪守法，廉洁自律。

第七条具体的考核指标和评价标准由学校根据所在地区、学校特点等具体情况自行制定，并报省级教育行政部门备案。

第三章考核程序第八条教师职业道德考核分为周期考核和突发事件考核。

周期考核一般每三年进行一次，突发事件考核由具体事件的发生单位根据需要决定。

第九条周期考核的程序包括：（一）确定考核小组。

考核小组由学校聘请的教育专家、校领导和教师代表组成。

（二）收集考核材料。

考核材料包括教师的自评材料、同事评价材料、学生评价材料等。

（三）组织考核。

考核小组根据材料和现场观察等方式对教师进行考核。

（四）评价结果。

考核小组将评价结果进行综合考虑，形成评价报告，并向教师本人和学校进行反馈。

第四章考核结果的运用第十条教师职业道德考核的结果作为评选先进教师、评聘职称、提升薪资等的重要参考依据。

第十一条评为优秀的教师应当得到嘉奖和奖励，同时可以享受一定的福利待遇。

第十二条评为不称职的教师应当接受适当的教育培训和辅导，并根据情况进行警告、降职或者辞退等处理。

第五章监督与保障第十三条教育行政部门应当对教师职业道德考核进行监督和指导，并根据需要提供相应的培训支持。

第十四条学校应当建立健全教师职业道德考核制度，明确工作职责，确保考核工作的公正性和严肃性。

教师职业道德考核评价办法

教师职业道德考核评价办法导言：教师职业道德是衡量一名教师是否胜任职责的重要标准。

为了提高教师职业道德水平，促进教师高质量发展，制定和实施教师职业道德考核评价办法至关重要。

一、背景和意义：教师职业道德考核评价办法旨在明确教师职业道德的基本要求和评价标准，对教师职业道德的表现进行客观、公正的评价，从而激励教师积极履行职责、提高职业道德水平，为教育事业的发展提供有力支持。

二、职业道德考核评价内容：教师职业道德考核评价应包括教师的教育理念、教学能力、师德表现、职业发展等多个方面。

其中，教师的教育理念要求符合国家教育政策，注重学生全面发展；教学能力要求教师具备良好的教学方法和技巧，能够引导学生积极参与学习；师德表现要求教师诚实守信、尊重学生、关心学生等；职业发展要求教师保持学习和进步的态度，不断提高自身的专业素养。

三、评价方法和流程：教师职业道德考核评价的方法和流程应该公开、透明、科学、公正。

可以通过问卷调查、综合评价、观察记录等方式进行评价，评价结果应通过专业委员会或专家评审小组的审核和确认后公布。

四、评价结果的运用：教师职业道德考核评价的结果应被用于教师岗位晋升、奖惩、培训等方面的决策。

优秀的教师将获得相应的奖励和荣誉，激励其更好地发挥示范引领作用；表现欠佳的教师则应该得到适当的指导和培训，帮助其改进不足，提升职业道德水平。

五、评价标准的制定：教师职业道德考核评价标准的制定应充分考虑社会、学校、家庭等多方面因素，注重符合教育实际和教师发展需求。

制定评价标准时应充分调研教师的需求和意见，确保评价标准全面、准确、具有可操作性。

六、保障机制的建立：为保证教师职业道德考核评价的有效实施，应建立健全的保障机制。

包括评价组织机构的设立、评价人员的培训、评价结果的监督等。

同时也要建立反馈机制，让教师对评价结果提出建议和意见，保证评价的公正性和科学性。

七、培养教师职业道德：教师职业道德的培养应从教师教育开始，包括师范院校的课程设置、实习教学的组织等方面。

教师师德考核办法

教师师德考核办法为进一步加强师德建设,依据《中华人民共和国教师法》和《教师职业道德规范》，制定本考核办法。

一、考核原则1.主体性原则。

尊重教师的主体地位,依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强.2。

民主性原则。

坚持实事求是、民主公开,广泛听取学生、教师、家长等方面意见，规范考核程序，客观公正地评价教师.3。

导向性原则。

坚持发挥考核的导向作用，奖优惩劣，引导教师不断提高师德修养和教育教学能力.二、考核内容与等级确定(一）师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生"、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六个方面。

（二）考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级。

1。

优秀.模范遵守《教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现：(1)热爱学生，事迹感人。

关爱每一名学生，关心学生健康成长，在转化学困生等方面成绩显著.（2)遵循规律,业绩突出.所教班级学生学习热情高，教育教学效果好,学生、家长评教满意率高。

（3）人格高尚,堪称表率。

模范遵守社会公德，尊重家长，主动做好家长工作,群众满意率高；关心集体，维护学校利益,在师生中受到广泛赞誉。

2.合格。

自觉遵守《教师职业道德规范》且达到以下要求：（1）爱国守法。

热爱祖国，热爱人民,拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责。

坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针政策的言行。

(2)爱岗敬业。

忠诚于党的教育事业，热爱学校，热爱学生;认真履行岗位职责,勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动;认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

(3)关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生；对学生严慈相济,做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生正当权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

学校教师职业道德考核办法范本

学校教师职业道德考核办法范本一、考核目的与原则本考核办法的目的在于评估学校教师的职业道德素养和履职能力，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

考核原则包括客观公正、激励引导、综合评价、定期循环。

二、考核内容1. 教师职业道德（1）尊重学生：教师应保持良好的师德，尊重学生的人格和权益，关心爱护每一位学生。

（2）严守纪律：教师应自觉遵守学校和教育行业的各项规章制度，严守教师职业道德底线。

（3）教书育人：教师应具备扎实的学科知识和教学能力，积极引导学生健康成长，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教育教学能力（1）备课教学：教师应认真制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和资源，确保备课充分。

（2）教学过程：教师应运用启发式教学方法，注重学生的主体地位，积极营造良好的教学氛围，确保教学过程生动有趣。

（3）评价反馈：教师应及时给予学生积极的评价和反馈，帮助学生发现自身的优势与不足，促进学生的全面发展。

三、考核程序1. 考核周期：每年一次。

2. 考核材料：教师自查报告、学生评价、教学设计、教案、评课记录等。

3. 考核方法：经过教师自评、同事评议和学生评价相结合的方式进行学校教师的综合考核。

4. 考核标准：设立一级、二级、三级等不同等次的职业道德与履职能力评价标准。

四、考核结果与奖惩1. 考核结果：根据教师的职业道德素养和履职能力综合评价得出。

2. 奖励措施：对在职业道德和履职能力上表现突出的教师予以嘉奖，并给予一定的奖金或晋升机会。

3. 处罚措施：对在职业道德和履职能力上有不良表现的教师采取相应的纪律处分措施，包括警告、记过、降职、辞退等。

五、考核结果的运用考核结果将作为评优评先、晋级晋聘的重要依据，同时也是教师培训和发展的重要参考和指导。

六、考核结果的公示和监督学校将对教师的考核结果进行公示，接受学生、家长和社会的监督，同时教师也有权对考核结果提出申诉。

七、附则本考核办法自发布之日起执行，并根据实践中的情况进行适时修订和完善。

2024年中学教师职业道德考核办法

2024年中学教师职业道德考核办法第一章总则第一条为进一步加强中学教师的职业道德建设，促进教师队伍的稳定发展，根据《中华人民共和国教师法》和教育部相关规定，制定本办法。

第二条职业道德考核的目的是评价教师在教育教学实践中的职业道德水平，提升教师的职业道德修养和教育教学能力，推动中学教育质量的提高。

第三条职业道德考核的内容包括教师的思想政治素质、工作作风、教育教学能力、师德师风等方面。

第四条职业道德考核不仅是对教师的一次考评，更是对教师个人职业发展的引导和激励，教师应积极参与考核并不断完善自身素质和能力。

第五条职业道德考核由教育主管部门组织实施，考核结果作为评价教师职业发展和激励机制的重要依据。

第六条被认定为不合格的教师将受到相应的处理和改进措施，经过一定期限的整改后仍不能达到标准的，将取消教师资格并予以解聘。

第二章考核的内容和标准第七条职业道德考核的内容包括以下几个方面：一、思想政治素质：包括教师的政治立场、社会公德、敬业奉献精神和思想道德修养等方面；二、工作作风：包括教师的敬业、纪律、责任心、服务意识等方面；三、教育教学能力：包括教师的教学设计能力、教学效果评价能力、学科知识和教育教学理论的掌握能力等方面；四、师德师风：包括教师的学生管理能力、师道尊严、教育教学规范遵守、与家长和学生之间的关系等方面。

第八条职业道德考核的评价标准为：一、思想政治素质：教师应具备正确的政治立场，坚定的理论信仰，充分认识教育事业的重要性，具备良好的职业道德和师德师风，为人师表，严守中学教师的职业操守；二、工作作风：教师应具备敬业精神、责任心和纪律观念，履行职责，尊重学校和学生的权益，为学生的发展提供全方位的支持和帮助；三、教育教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论基础，能够根据学生的特点制定合理的教学方案，有效引导学生学习，提升学生的综合素质；四、师德师风：教师应具备良好的师德和专业道德观念，严格遵守教育教学的规范和纪律，与学生家长沟通顺畅，与学生建立良好的师生关系，关心学生发展，传递正能量。

中小学教师职业道德考核办法【最新版】

中小学教师职业道德考核办法一、指导思想以党的xx大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》(XX年修订)为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高广大教师职业道德水平，做让人民满意的教师。

二、考核范围各级各类学校、各级教育行政部门所属事业单位在编在岗教职员工(校级领导干部考核按领导干部考核办法执行)，经批准的二线人员和长期病休超6个月及以上的人员不参加考核。

三、考核方式与步骤(一)方式采用“五考核”的形式，即自我考核、领导考核、同事考核、学生考核、家长考核，时间在每年的6月份。

(二)步骤组织学习。

每年在考核前要组织参评人员，有针对性地进行《中小学教师职业道德规范》和政治理论学习。

学习要紧密联系实际，加强对照，查找师德作风方面存在的问题。

学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。

学习期间，学校要有记录，个人要写好笔记。

实施考核。

考核工作由学校组织实施。

一是要做好准备工作。

各学校要根据市、县(市、区)教育局的要求，结合实际制定本校的师德考核方案，印制相关评分表格。

二是要组织好学生考核与家长考核。

要召开专题会议，讲清意义，明确要求，学生考核由所在学校(单位)随机选择任课对象不低于50%学生参加。

家长考核由学校统一组织，可采取问卷、座谈等形式。

三是组织好领导考核和教师间的互评。

领导考核和教师间的互评按考核体系相应条款评分，人员多的学校可以分组进行。

四是组织好非教学人员的考核。

非教学人员由自我考核、校长考核、其他领导考核、教师考核(非教学人员参加)四个层次组成，按考核体系相应条款评分。

五是做好考核统计。

梳理反馈。

学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。

教职工要根据反馈的问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，提出改进的时限。

整改提高。

师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校主要领导进行诫免谈话，限期改进提高。

学校教师职业道德考核办法范文

学校教师职业道德考核办法范文一、考核目的和原则1. 考核目的教师职业道德考核是为了评价教师在职业发展和教育教学工作中的道德素养和职业行为，旨在促进教师职业道德的提升和倡导，确保教师在教育教学中发挥出应有的作用和示范引领作用。

2. 考核原则（1）公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平的原则，确保评价结果的客观性和科学性。

（2）激励引导原则：通过考核激励，引导和鼓励教师积极进取、不断自我提升，实现个人和整体的发展。

（3）全面综合原则：考核应从多个维度评价教师的职业道德，综合考虑师德、师风、教育教学质量等方面的表现。

（4）专业性原则：考核过程中要根据教师的教育教学特点和职责，制定相应的评价指标和考核方法，确保考核的专业性和针对性。

二、考核内容和指标1. 师德表现（1）遵守职业道德规范：教师应遵守教育法规和校规校纪，积极履行职责，坚守教师职业道德底线。

（2）关爱学生：教师应关心和爱护学生，引导学生积极健康的发展，做到言传身教。

（3）团队合作：教师应积极配合学校工作，与教育教学团队协作，共同促进学校整体发展。

2. 师风建设（1）形象塑造：教师应注重自我形象的塑造，举止得体，言行合规，做到以身作则。

（2）教育教学方法：教师应不断学习教育教学理论和方法，创新教学手段，提高教学质量。

（3）课堂管理：教师应善于组织课堂，管理学生，创设良好的学习氛围。

3. 教育教学质量（1）教学效果：教师应以学生发展为中心，注重学生的综合素养培养，提高学生的学习成绩。

（2）课堂教学：教师应编制教案，准备教学设备，科学安排教学内容，确保教学有效性。

（3）作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。

三、考核方法和程序1. 考核方法（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生和家长对教师的评价，以及教师在师德、师风和教育教学质量方面的表现。

（2）教学观摩：校内教师进行互相观摩，通过互评互学的方式，提升教育教学水平。

（3）学科竞赛：参加学科竞赛，通过学科竞赛的成绩评价教师的教育教学能力。

教师职业道德考核办法实施细则

教师职业道德考核办法实施细则一、考核内容1.道德理论知识：教师应具备良好的道德素养和道德修养，了解并掌握道德理论知识。

2.教育教学管理能力：教师应具备高水平的教育教学管理能力，包括教学设计、教学方法、学生管理等方面的综合能力。

3.教师的职业操守：教师应具备积极向上的职业操守，具备奉献精神和服务意识，始终以学生的健康成长和全面发展为己任。

4.教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，包括知识传授、思维培养、创新能力等方面的能力。

5.班级管理能力：教师应具备优秀的班级管理能力，能够有效管理班级，促进学生全面发展。

二、考核方法与流程1.自评：教师应对自己的职业道德进行全面自评，评估自己在道德理论知识、教育教学管理能力、职业操守、教育教学能力和班级管理能力等方面的表现情况。

2.同行评议：学校可以组织教师之间的同行评议，教师相互观摩课堂，相互交流经验，通过评议发现自身存在的不足之处，并汲取他人的优点。

3.专家评审：学校可以聘请相关领域的专家来评审教师的职业道德，专家根据教师的工作表现和教学实际情况来评估教师的职业道德水平。

4.学生评价：学生可以对教师的职业道德进行评价，学生的评价是对教师工作的重要反馈，可以作为教师职业道德考核的参考依据之一三、考核结果及影响1.考核结果：根据教师的自评、同行评议、专家评审和学生评价等方面的综合得分，对教师的职业道德进行综合评估，得出考核结果。

2.考核结果的影响：考核结果将对教师的职业发展产生影响。

考核结果优秀的教师可以得到晋升和奖励，待遇会有所提高；考核结果不合格的教师将接受相应的教育培训，帮助其提高职业道德水平。

四、奖惩机制1.奖励措施：对表现优秀的教师进行嘉奖，包括褒奖、荣誉称号等，以鼓励和激励其继续努力。

2.惩罚措施：对严重违背职业道德行为的教师进行处罚，根据违规情况可以采取警告、降级、辞退等相应的措施，以维护教师队伍的整体职业道德形象和教育教学质量。

五、教师培训和发展1.培训课程：学校可以组织职业道德培训课程，包括道德理论知识学习、教育教学管理能力培养等。

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法为进一步加强全市中小学教师职业道德建设，提升教师队伍整体素质，维护人民教师良好的社会形象，促进全市教育事业科学发展，根据《中小学教师职业道德规范》、《某某省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（某政办﹝2022﹞35号）和《某某省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》（某教秘师﹝2022﹞18号），特制定我市中小学教师职业道德考核办法（试行）。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，努力建设一支师德高尚、素质过硬、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。

二、考核对象全市普通中、小学（含职教中心）、九年制学校、幼儿园在职教师。

三、考核原则1、坚持教育为主，重在规范。

各学校要组织广大教师认真学习并努力践行《中小学教师职业道德规范》，自觉遵纪守法，鼓励教师通过自我教育、自我学习、自重、自律、自省、自强，不断提高道德素质，做好教书育人工作，使考核的各项规定、标准真正起到正面引导和规范教师职业道德的作用。

2、坚持客观公正，民主公开。

学校要注重平时教师师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工和学生及家长的意见，严格考核程序，坚持量化考核，客观、公正、准确地评价教师职业道德情况。

3、坚持循序渐进，逐步完善。

考核实施方案需要在实践中不断研究和探索，各学校要加强师德教育与常规教学管理，结合本校实际，制订具体的师德考核实施细则，力求科学合理、切实可行。

四、考核内容1、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉。