最新《汉语语法分析》第一章
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。
（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。
（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。
有人称之为多义现象。
第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。
如歧义短语、歧义句等等。
单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论：[报销]①领款人向财务主管报账，请求注销。
《汉语语法分析》第一章
（1）乌江自刎项羽。 (×)
（3）项羽自刎乌江。 (？)
（5）项羽自刎于乌江。 (√) →法则：施事＋动作＋介词＋地点 （6）项羽在乌江自刎。 (？) （7）项羽在乌江自刎了。(√) →法则：施事＋介词＋地点＋动作＋助词
什么是语法
确切地说，语法是语言中较小语言单位构成较大语言单位所依据的 法则。 语素构成词： 茅＋草： 茅草 菅＋草： 草菅 → 法则：小名冠大名（鲤鱼、菊花） → 法则：大名冠小名（草芥、鸟乌）
西湖||美
抽||一根香烟 非常||热闹 说||清楚
→ 主谓结构 → 述宾结构
西湖：主语；美：谓语 抽：述语；一根香烟：宾语 我写的：定语；一首诗：中心语 非常：状语；热闹：中心语 说：述语；清楚：补语
我写的||一首诗 → 偏正结构
→ 偏正结构 → 述补结构
构成各个句法结构的直接成分就是句法成分。
第一章 绪论
本章主要内容：
一、什么是语法
二、语法单位 三、句法结构和句法成分 四、语法意义和语法手段
什么是语法
语音（物质外壳） 表现形式 基本内容 组织方式
语言
词汇（建筑材料） 语法（构造规则）
什么是语法
粗略地说，语法就是语言中组词造句的法则。
项羽
自刎
乌江
（2）自刎项羽乌江。 (×)
（4）项羽乌江自刎。 (？)
—— 所谓“能独立运用”，是说它不必黏附在其他单位的前后，可以独立 充当句法成分。这是将词和语素区分开来的标准。
人民/人/民
→ “人民”、“人”都可以独立运用，“民”不可以独立 运用。因此“人民”、“人”是词；“民”不是词，是 语素。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。 词 词是语言中最小的能独立运用的音义结合体，是比语素高一级的语 法单位。
现代汉语宾语语义类型分析及习得研究
现代汉语宾语语义类型分析(fēnxī)及习得研究——以“吃+O”的结构(jiégòu)为例第一章现代汉语宾语语义类型(lèixíng)分析的历史与现状1．1前人(qiánrén)的研究成果1．1．1宾语的研究(yánjiū)综述在现代汉语语言分析中，学术界对宾语的见解可谓众说纷纭。
宾语和补语常常混淆不清。
有的学者把动词后面的成分全看成宾语；有的学者认为可以看成一种成分，但是不同意叫做宾语，可以叫做“补语”；有些学者认为表示事物状况的才是宾语，而表示时间、处所、数量的是补语；有些学者认为后者是“副位”，可作状语。
笔者查阅了各种资料，梳理后按照时间的顺序罗列了学者们对宾语的认识。
1983年，吕冀平先生在《汉语语法基础》一文中认为：“在句子里，作为受动词的支配或者制约的对象，回答‘什么’或者‘谁’等问题的动词的后置成分，叫作宾语”。
1990年，吕叔湘在《汉语语法分析问题》中认为“补语这个名称比宾语好，不但是不跟主语对，而且可以包括某些不便叫做宾语的成分”。
1999年，丁声树在《现代汉语语法讲话》中认为“动词后头可以有宾语。
动词、次动词后加宾语叫做“动宾结构”。
2001年，赵元任在《汉语口语语法》中，并没有为宾语下明确的定义，而认为“动宾结构的一个附带的语法意义，是宾语表无定的事物而主语表有定的事物”把动宾关系分为：（a）致使，如“跑马”，“来饭”，“红着脸”，“丰富词汇”。
（b）工具，如“我睡大床”，“他吃小碗”。
（c）使或让某些事物出现或消失，如“写字”，“生小孩儿”“丢了东西”。
宾语是什么呢？2003年，在邢福义、汪国胜编撰的《现代汉语》教材里，“宾语是动语后边表示人物或事件的成分，能回答‘谁’‘什么’之类的问题”。
2006年，胡裕树在《现代汉语》中认为动宾词组由两部分组成，它们之间有支配和被支配等关系。
2007年，朱德熙在《语法讲义》中认为主语和谓语之间的关系松弛，中间可以有停顿；述语和宾语意义上和结构上的联系都很紧密，当中没有停顿。
现代汉语语法研究.doc
目录第一章绪论第二章现代汉语实体研究第三章几种分析法的运用第一章绪论一、“现代汉语语法研究”的含义“现代汉语语法研究”的含义是什么？是下面A的意思，还是B的意思？A、现代汉语∕语法研究B、现代汉语语法∕研究正确答案是B，因为B的意思是“对现代汉语语法的研究”（即“现代汉语语法之研究”），或者说是“研究现代汉语语法”，这正是“现代汉语语法研究”的含义。
A的意思是“现代汉语的语法研究”（即“现代汉语之语法研究”），这是一个错误的意思，因为现代汉语是一种语言，而语言本身并不包含对其要素的研究。
也就是说，语言包含语音、词汇、语法三要素，却不包含“语音研究”、“词汇研究”、“语法研究”。
二、“现代汉语语法研究”面临的三大问题现代汉语语法研究面临以下三大问题：1、研何（研究什么）2、为何研（为什么研究）3、如何研（怎么研究）第一大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究对象，第二大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究目的，第三大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究方法。
下面分别来看一看。
（一）“现代汉语语法研究”的研究对象顾名思义，“现代汉语语法研究”是研究现代汉语语法的，因此，现代汉语中的语法是“现代汉语语法研究”的研究对象。
什么是语法？语法就是“语之法”，即语言的法则。
语言的法则，也就是语言的规则。
语言的规则，指语言实体的结构规则、变化规则、使用规则等。
什么是语言实体？语言实体是语言中的大大小小的音义结合体和音义气（指句子语气）结合体。
语言实体也就是语言单位。
现代汉语中的音义结合体主要有：语素、词、短语现代汉语中的音义气结合体主要有：单句、分句、复句现代汉语语法便是这些语言实体的结构规则、变化规则和使用规则等。
而这些语言实体的结构规则、变化规则和使用规则等，正是“现代汉语语法研究”的研究对象。
由于语法离不开语言实体，因此，语言实体的其他方面的情况，也算是“现代汉语语法研究”的研究对象。
于是，“现代汉语语法研究”的研究对象便有了狭义与广义之分：1、就狭义而言，“现代汉语语法研究”的研究对象仅限于现代汉语中的各类语言实体的各种规则；2、就广义而言，“现代汉语语法研究”的研究对象既包括现代汉语中的各类语言实体的各种规则，也包括现代汉语中的各类语言实体的其他方面的情况。
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法歧义分析现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。
（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。
（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。
有人称之为多义现象。
第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。
如歧义短语、歧义句等等。
汉语语法
汉语语法绪论语言：1功用：人类最重要的交际工具；人类最重要的思维工具。
2本体：音义结合的符号系统；变动的音义结合的结构系统。
3表现形式：口语；书面语；体态语。
现代汉语的语法特点：(填空、选择)(1)不依赖形态标志和形态变化；A.词类无形态标志.B.名词、动词、形容词进入句子无形态变化.(2)虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
(3)汉语里，词类与句法成分是一对多的对应关系；(4)句子的构造规则跟词组的构造规则基本上是一致的；(5)同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而没有任何形式标志。
(6)语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段。
最根本的总的特点：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等其他语法手段来表现语法关系和语法意义。
语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
概念辨析：语素是语言中最小的音义结合体，是最小的语法单位。
语素是词的"建筑材料"词是语言中最小的可以独立运用的音义结合体。
由语素构成，比语素高一级的语法单位。
词是句子的"建筑材料"词组是由词和词按一定的句法规则所组合成的比词大的能独立运用的音义结合体。
词组也可以看作是句子的"建筑材料"。
句子是语言中前后有较大停顿、伴有一定句调、表示相对完整意义的音义结合体，是最大的语法单位。
句子是动态语法单位。
句子-最大一级的语法单位词、词组-居于句子和语素之间的一级语法单位语素-最小一级的语法单位有人把句群看作一级语法单位。
(×)p21三组重要的概念(辨析)自由和粘着自由：一个音义结合体能处于单说的地位，即能单独成句。
粘着：一个音义结合体绝对不能处于单说的地位，即绝对不能单独成句。
定位与不定位定位：一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置是固定的。
不定位：一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置是不固定的简单与复杂简单：单词。
现代汉语专题(第一章 《国家通用语言文字法》解读)
◆⑷地理上的屏障也是造成方言分歧的原因，高山大河的阻隔 影响人们的交际往来，影响语言的沟通，在这样相对封闭的 环境中，语言就向不同的方向发展，逐渐产生差异，形成方 言。
2. 什么是方言岛？
◆方言岛指大方言区内零星分布的通行另一种方言的 区域，该方言区域就像汪洋大海中的一个孤岛。例 如海南岛的军话就是被闽方言包围的一个源于官话 的方言岛现象。
规范标准。
◆⑷作为语法规范的书面语著作必须是典范的。
㈢普通话与方言的关系
1.怎样认识理解方言和共同语的关系？ ◆ 方言和共同语的关系可以从以下几个方面来理解认识。 ◆ 第一，共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的。 ◆ 第二，民族共同语并不等于基础方言。 ◆ 第三，共同语以某一种方言作为基础方言，但并不排斥其它
㈡有利于社会主义物质文明和精神文明的建设：规定了通用语言文字 的使用范围，有利于语言文字的规范化和标准化，提高工作效率，有利 于促进现代经济、科技和社会的发展，有利于促进地区间、民族间的交 往交流，有利于普及文化教育，发展科学技术，促进社会主义物质文明 和精神文明的建设。
㈢有利于祖国的统一和民族的团结：通过语言文字法进一步推广通用 语言文字，对于增强国家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，这对于促 进祖国统一、增强民族的团结、社会的进步都具有非常重要的意义。
⑵吴方言 又叫吴语，代表话早期是苏州话，现为上海话和苏州话。 分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇 江）、南通的小部分、浙江的大部分。 ⑶湘方言 又叫湘语，代表话是长沙话。分布在湖南省大部分地区 （西北角除外）。 ⑷赣方言 又叫赣语，代表话是南昌话。分布在江西省大部分地区 （东北沿长江地区和南部除外）。 ⑸客家方言 又叫客家话，代表话是广东梅县话。客家方言是因古时 客家人从中原迁徙到南方而形成，分布较为零散，主要分布 在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省。其中 以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主， 海外华人社区也有客家话分布。
《现代汉语语法》课程讲义
《现代汉语语法》课程讲义（泰国函授班；丁崇明《现代汉语语法教程》）第一讲现代汉语语法简述、离合词与量词第一节现代汉语语法简述一、现代汉语语法的特点(一)形态不发达1．双音节动词的重叠方式一般是ABAB，如商量商量、照顾照顾；双音节形容词的生重叠方式一般是AABB，如干干净净、舒舒服服；也有例外，如雪白雪白、通红通红。
2．“们”可以表示复数，但不具普遍性。
如：他们是工人。
他们虽是复数，但却不能说成“他们是工人们”。
3．汉语的动词不随人称、性、数的变化而变化。
如“是”——“我是学生。
你是学生？你们是学生。
我们是学生！她们是学生”。
无论第一、第二、第三人称，还是单数或复数，或是男性、女性，对动词“是”都有没有影响。
4．汉语的动词、代词等不随句中的位置变化而发生自身变化。
如“研究”——“研究汉语、注重研究、研究的方向、研究正在进行”等，无论“研究”在句中做主语、谓语、宾语，还是修饰限制词——都没有词形上的变化。
(二)汉语十分重视词序和虚词1．词序不同，表达的意义就不同。
如“我喜欢他——他喜欢我，不很好——很不好”。
2．用不用虚词和用不同的虚词，意思也完全不同。
如“看书——看的书，我把他摔倒了——我被他摔倒了”。
(三)量词众多。
如“一头牛、两袋大米、去过一次、睡了两天”等等。
(四)补语庞杂。
如“气〈哭〉了”、“写得〈很漂亮〉”、“听〈到〉这个消息”等。
二、现代汉语语法单位——语素、词、词组、句子（一）语素：语素是语言里最小的语言单位。
语素绝大多数是单音节的，写出来是一个汉字，如民、桌、学、就等。
也有少数是多音节的，如：玻璃、葡萄、巧克力等。
（二）词：词是汉语里最小的能够独立运用的语言单位。
大多数词是单音节、双音节的，如大、听、才、医生、应该、永远等。
也有少数是三音节以上的，如图书馆、现代化、科学工作者、暨南大学等。
从数量上看，双音节词最多。
词是最小的能够独立运用的语言单位。
如：1．小王在吗？——在。
2．谁来了？——老师。
现代汉语语法复习提纲解析
第一章语法概说详一、语法的两种定义1）语法：词、短语、句子等语言单位的结构规律。
（一种语言组词造句的规则。
）2）语法（学）：研究、描写语法规律的科学，是对客观存在的语法系统的认识和说明。
二、普遍语法的特点1．抽象性具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的，从成千上万的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则来。
（联合关系/动宾关系）各种语法规则的聚合就形成了语法。
语法最基本的特征是抽象性。
弟弟妹妹/北京上海/吃饭/上课/打球/看戏2．生成性语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则造出无限的合法的句子，这就表现为语法无限的生成性。
其生成关系主要表现在两个方面：组合关系和聚合关系。
组合关系：词语跟词语发生横向的结构关系，这就叫做组合关系。
组合关系决定了句法结构的类型，如公式归纳：囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）聚合关系：可以互相替换的词语语法功能如果相同，他们就形成了某种类聚，这就叫聚合关系。
聚合关系决定了语法单位的功能类型。
如汉语的词类划分。
囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）3．递归性各种语法结构的关系是有限的，但在语言单位的组合过程中，可以反复无限的使用这些有限的规则，从而使句法结构复杂化。
如偏正结构套偏正结构，述宾结构套述宾结构。
递归性保证了句法结构的变化无穷,保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
递归性保证了句法结构的变化无穷，保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
叔叔来了——叔叔的叔叔来了——4．系统性语法是一个严密的立体的开放的系统网络。
所谓严密，是指系统内部互相制约，要受到一定规则的支配，不可以随心所欲；所谓立体，是指于法系统包括了句法结构、语法意义、语言运用这三个交叉的不同平面。
所谓开放，是指语法系统是发展变化的，一直在不断的自我完善，旧的成分逐渐被淘汰，新的因素在不断产生。
（尔何知？——你知道什么？）语法系统内部又由若干子系统构成，子系统又有孙系统，形成一个网络。
第一节 汉语语法(DOC)
第三节汉语语法【考点】辨析并修改病句；语言表达简明、连贯、得体；正确使用词语（熟语）。
【考点提示】现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。
虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要方面。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
一、语素（一）语素的概念人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。
语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。
我们来看这个句子：他坐在沙发里看书。
这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书。
切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。
这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。
由此可见语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。
因此说“语素是最小的有意义的语法单位”这样的表述才是准确的。
按照语法书上的解释，这句话里的“沙发”一词就应该是最小的语音单位，可是它并不是最小的语音单位，而是最小的语义单位。
(完整word版)(完整版)汉语语法基础知识
汉语语法基础知识第一章词类和词性第一节知识概括词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，依据它们的词汇意义和语法特色进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教课系统把词分为十二类：实词能够分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
(1)表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅(2)详细事物：天、地、花、草、天空、大海(3)抽象观点：方法、科学、法律、事业(4)地方：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋(5)方向：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、以后、东边、西面、里头。
(6)时间：清晨、中午、夜晚、子夜、上午、白日、夏季、立秋、今日、礼拜二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1)动作行为：穿、跳、走、纪念、朗读。
(2)存在变化：有、增添、减小、扩大、发生。
(3)心理活动：想、后悔、喜爱、担忧。
(4)可能意向：应当、应当、能够、愿意、一定、敢、肯、会、能、要、能够。
(5)趋势：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6)判断：是、就是、正是(7)使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推选、同意、煽动、鼓舞。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
(1)形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
(2)性质：好、坏、镇定、英勇、乐观、伟大、优异(3)状态：快乐、慌乱、焦躁、快速、模糊、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
(1)基数 (确数 ) 一、二、千、万、亿(2)序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
(3)分数：三分之一、九成(4)倍数：三倍、十倍、翻一番(5)概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、不计其数、好多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量 (表示人或事物单位的词)(1)个体：个、位、尺、只、台、条(2)集体：批、帮、群、套、双、副、对、类(3)不定量：些、点(4)胸怀衡：丈、尺、里、亩动量 (表示动作行为的单位 )次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也能够借用跟动作有关的事物的名词。
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语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。 ▪词 ➢ 词因为可以独立运用，有时候便可以独立成句。
我应该感谢母亲。
—— 谁应该感谢母亲？ —— 我。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。 ▪词 ➢ 词因为可以独立运用，有时候便可以独立成句。
—— 所谓“能独立运用”，是说它不必黏附在其他单位的前后，可以独立 充当句法成分。这是将词和语素区分开来的标准。
人民/人/民
→ “人民”、“人”都可以独立运用，“民”不可以独立 运用。因此“人民”、“人”是词；“民”不是词，是 语素。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。
我应该感谢母亲。
—— 你应该感谢母亲吗？ —— 应该。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。 ▪词 ➢ 词因为可以独立运用，有时候便可以独立成句。
我应该感谢母亲。
—— 你应该感谢谁？ —— 母亲。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。 ▪ 短语 ➢ 短语是由词和词按一定的句法规则组合成的比词更大的能独立运用 的音义结合体。
▪词
➢ 词是语言中最小的能独立运用的音义结合体，是比语素高一级的语 法单位。
—— 所谓“最小”，是说它不能再分割成更小的能独立运用的单位。这是 将词和短语区分开来的标准。
全国人民
→ “全国人民”可以分割成“全国”、“人民”，并且“全 国”和“人民” 都可以独立运用。因此“全国人民”不是词， 是短语。
语法意义和语法手段
客人来了
客人来过
我和爸爸
我的爸爸
他会来的
他会来吗
—— 实词相同，实词的语序也相同，但由于使用的虚词不同，意义便不同。
➢ 虚词是汉语中另一个最重要的语法手段。
➢ 虚词又称语法词，它本身没有明显的词汇意义，是专门用来表达语 法意义的一类词。
—— 它表示实词的语法变化，表示实词与实词之间的关系，表示说 话内容与主观、客观的关系。
《汉语语法分析》第一章
第一章 绪论
本章主要内容： 一、什么是语法 二、语法单位 三、句法结构和句法成分 四、语法意义和语法手段
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。
▪词
➢ 词是语言中最小的能独立运用的音义结合体，是比语素高一级的语 法单位。
咬死猎人的狗 年老的男人和女人
语法意义和语法手段
我打他 他打我Leabharlann —— 词相同，词汇意义也相同，但整体意义却是不同的。 —— 整体意义之所以不同，原因在于一个句法结构的整体意义由两部分组 成：词汇意义和语法意义。
➢ 语法意义是指一个语法单位进入句法结构之后，由句法结构所赋予 的词汇意义之外的意义。
—— 汉语“名词1＋动词＋名词2”这一句法结构里，通常情况下，名词1是 动作的发出者(施事)，名词2是动作的承受者(受事)。施事和受事就是由这 一句法结构赋予名词1和名词2的语法意义。
➢ 所谓直接成分，就是指一个句法结构进行第一次切分时分出的语法 单位。
昨夜 昨夜星辰
星辰
昨夜星辰昨夜风
昨夜风
昨夜 风
句法结构和句法成分
➢ 所谓直接成分，就是指一个句法结构进行第一次切分时分出的语法 单位。
三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难，可 以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学不大相同；科 学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。将来国语文法发 展完备，终有一天可以明白地分开“老的科学家”和“老科学的家”，或 者说“科学老家”和“老科学家”。现在还早得很呢，不妨笼统称呼。 （《围城》）
同学们在教室里讨论问题。
语法单位
语法单位是构成语句的一些片断，这些片断都是音义结合体。语素、 词、短语、句子都是语法单位。
▪ 句子 ➢ 句子是语言的基本运用单位，是人们表达思想的最小单位。句子有 一定的语调；句子的末尾有较大的自然停顿。
➢ 语素、词、短语是语言中的备用单位；句子是语言中的运用单位。 换言之，我们说话时说的都是句子，而不是语素、词或短语。
➢ 语序是汉语中最重要的语法手段之一。语法手段就是用来实现语法 意义的手段。
客人来了。 来客人了。
—— 词相同，词汇意义也相同，但由于语序的不同导致了“客人”的语法 意义不同，于是句子的意思便不同。
—— 主语位置上的名词具有较强的“有定性”。“客人来了”中“客人” 处在主语位置，因此是定指的(这便是“客人”在该句法结构中获得的语法 意义)；调整语序后，“客人”不再居主语位置，于是便丧失了原先的“有 定性”这一语法意义。
西湖||美
→ 主谓结构
抽||一根香烟 → 述宾结构
我写的||一首诗 → 偏正结构
非常||热闹
→ 偏正结构
说||清楚
→ 述补结构
西湖：主语；美：谓语 抽：述语；一根香烟：宾语 我写的：定语；一首诗：中心语 非常：状语；热闹：中心语 说：述语；清楚：补语
构成各个句法结构的直接成分就是句法成分。
句法结构和句法成分
语法意义和语法手段
热闹 漂亮 高兴 —— 词汇意义不同。 热热闹闹 漂漂亮亮 高高兴兴
—— 词典中“到”是一个词；老师点名，同学说：“到！”这时它就 是一个句子。
➢ 词、短语只能表示一个简单或复杂的概念，只有句子才能表达一个 相对完整的意思。词到短语是量变；词、短语到句子不是量变，而是 质变。
句法结构和句法成分
词与词的组合、词与短语的组合、短语与短语的组合，都是句法结 构(可见“句法结构”其实就是短语)。之所以用“句法结构”来称呼 这些组合(短语)，是着眼于这些组合中各直接成分之间的结构关系。
—— “我”、“他”在“我打他”和“他打我”中的词汇意义虽然相同， 但由于所处的位置不同，获得的语法意义便不同，并由此导致了“我打他” 和“他打我” 的意义不同。
语法意义和语法手段
我打他 他打我
—— 两个“我”、“两个他”的语法意义之所以不同，是因为其所处的位 置不同，也就是“我打他”、“他打我”的语序不同。