速度时间和路程教案

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北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇

北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇

北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读:本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一——教学目的:1.在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备:主题图。

——教学方法:谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师:在生活中,我们经常会遇到一些数学问题,这些问题和我们的日常生活息息相关,我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么办法?2.小组交流,明确:要想知道谁跑得快,就要看看同一时间里谁跑得远,谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时,那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中,拖拉机的速度是60千米/时,而面包车的速度为70千米/时。

因此,面包车的速度快。

联系生活实际,使学生明白要想知道谁跑得快,不是看谁行驶的路程多,而是要看统一时间内谁跑得远,建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识,也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例,给予学生充分的自主探索的空间,真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图,根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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速度时间路程教学设计(精选7篇)

速度时间路程教学设计(精选7篇)

速度时间路程教学设计(精选7篇)速度时间路程教学设计第1篇教学目标:1.在实际情境中,理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

教学重、难点:理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程:一.创设情境,探究学习1.(展示吉普车和公共汽车)师:老师给大家带来了两辆汽车,瞧……我们来猜一猜,哪辆车开得快一些?(学生先独立思考)生:我认为是公共汽车开的快,因为平时我观察到它的速度比较快…….生:我认为是吉普车快,它上面坐人少一些,没有那么重,所以吉普车快些。

……师:两种说法都有一定的道理,那我们就一起来看一看谁更快一些。

(逐步出示其它条件)师:根据这些信息,来证明自己的推理是否正确。

生:吉普车每小时行驶60千米,公共汽车每小时行驶70千米,所以公共汽车快一些。

算式:120÷2=60210÷3=70师:你们刚才所比较的其实就是它们的速度。

吉普车每小时行驶60千米,也就是说吉普车的速度是60千米∕时。

公共汽车每小时行驶70千米,也就是说公共汽车的速度是70千米∕时。

千米∕时是表示的是速度的单位,它和我们以前所学的单位表示方式有所不同,我们来读读看。

(千米每小时)师:我们来认识一下其它物体的速度。

人步行的速度大约为4千米时飞机飞行的速度大约为12千米时声音传播的速度大约为340米秒光传播的速度大约为30万千米秒师:那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度,那根据刚才你所列出的算式,你能说一说速度是与什么有关的吗?生:(议论纷纷)有可能是长度和时间,有可能是时间,有可能是路程和时间……师:这位同学说得对,在数学上说,是与路程和时间有关系(板书:路程、时间与速度)师:你来说一说,刚才的数学信息中,哪个是路程,哪个是时间呢?生:120千米就是吉普车2小时行驶的路程210千米就是公共汽车3小时行驶的路程2时是吉普车行驶120千米所用的时间3时就是公共汽车行驶120千米所用的时间师:你能从下面的一些信息中找出那些是路程,那些是时间,那些是速度吗?出示一些资料,让学生口答师:看来同学的知识还真不少,那么我们再回过头来看算式,你能得出什么关系式呢?生:速度=路程÷时间路程÷时间=速度师:板书关系式:速度=路程÷时间2.合作探究,理解路程时间与速度之间的其他关系式。

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的:1.在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

--教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学难点:理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学准备:主题图。

--教学方法:谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师:在生活中,我们经常会遇到一些数学问题,这些问题和我们的日常生活息息相关,我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么办法?2.小组交流,明确:要想知道谁跑得快,就要看看同一时间里谁跑得远,谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时,那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070,因此,面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中,拖拉机的速度是60千米/时,而面包车的速度为70千米/时。

因此,面包车的速度快。

联系生活实际,使学生明白要想知道谁跑得快,不是看谁行驶的路程多,而是要看统一时间内谁跑得远,建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识,也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

--通过实例,给予学生充分的自主探索的空间,真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图,根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

小学四年级数学《路程、时间与速度

小学四年级数学《路程、时间与速度

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。

本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板,欢迎大家阅读!——教学目的:1.在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备:主题图。

——教学方法:谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师:在生活中,我们经常会遇到一些数学问题,这些问题和我们的日常生活息息相关,我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么办法?2.小组交流,明确:要想知道谁跑得快,就要看看同一时间里谁跑得远,谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时,那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中,拖拉机的速度是60千米/时,而面包车的速度为70千米/时。

因此,面包车的速度快。

联系生活实际,使学生明白要想知道谁跑得快,不是看谁行驶的路程多,而是要看统一时间内谁跑得远,建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识,也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例,给予学生充分的自主探索的空间,真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章:引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。

培养学生用数学语言描述实际问题。

1.2 教学内容路程:学生通过实际体验,了解路程是指从起点到终点的距离。

时间:学生通过实际操作,了解时间是指经过的间隔。

速度:学生通过实际体验,了解速度是指单位时间内走过的路程。

1.3 教学方法采用情境教学法,让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。

采用小组合作学习,让学生通过交流、讨论,共同解决问题。

1.4 教学步骤Step 1:引入话题教师通过提问方式引导学生思考:你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度?Step 2:讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念,并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。

Step 3:实际体验学生分组进行实际体验,测量不同距离的路程,记录所需时间,计算速度。

Step 4:小组讨论学生分组讨论,总结路程、时间和速度之间的关系。

Step 5:总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系,并进行数学语言的描述。

第二章:计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。

培养学生解决实际问题的能力。

2.2 教学内容学生通过实际操作,掌握用路程除以时间的方法计算速度。

2.3 教学方法采用情境教学法,让学生在实际情境中计算速度。

采用分组合作学习,让学生通过交流、讨论,共同解决问题。

2.4 教学步骤Step 1:回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。

Step 2:讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度,并通过示例进行演示。

Step 3:实际操作学生分组进行实际操作,测量路程和时间,计算速度。

Step 4:小组讨论学生分组讨论,交流计算速度的方法和心得。

Step 5:总结提升教师引导学生总结计算速度的方法,并进行数学语言的描述。

第三章:应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念,掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 路程:物体从起点到终点所经过的路线长度。

2. 时间:完成某项活动所需要的时间。

3. 速度:单位时间内物体所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系:速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点:如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法,结合生活实际,让学生感知路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习,引导学生探讨路程、时间与速度的关系。

3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

五、教学准备1. 课件:路程、时间和速度的相关图片和动画。

2. 教学工具:计时器、测量工具。

3. 练习题:有关路程、时间与速度的实际问题。

4. 游戏材料:卡片、小车等。

六、教学过程1. 导入新课:通过一个故事情境,引出本节课的主题——路程、时间与速度。

2. 讲解概念:讲解路程、时间和速度的定义,并通过示例让学生初步理解这些概念。

3. 探索关系:引导学生通过小组合作,探讨路程、时间与速度之间的关系,得出速度= 路程÷时间的公式。

4. 应用知识:出示一些实际问题,让学生运用所学知识解决问题,巩固对路程、时间与速度关系的理解。

5. 游戏环节:设计一个与路程、时间与速度相关的游戏,让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。

七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题,让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行点评,纠正错误,巩固正确答案。

八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 强调在解决实际问题时,如何运用路程、时间与速度的关系。

路程、时间与速度教案

路程、时间与速度教案

路程、时间与速度教案一、教学目标1.理解路程、时间、速度的概念;2.掌握路程、时间、速度之间的计算关系;3.训练学生进行路程、时间、速度的相关计算。

二、教学重点1.理解时间、路程、速度的概念;2.学习路程、时间、速度之间的计算方法。

三、教学难点1.学生对路程、时间、速度概念的理解;2.学生掌握计算路程、时间、速度的方法。

四、教学过程1. 引入1.观察下面的情境:A 和B 开始在同一时刻出发,绕同一条圆形操场跑步,A 每分钟跑100 米,B 每分钟跑 120 米。

如果他们同时停在同一地点,他们会跑多长时间,跑多少路程?2.提问学生,他们知道怎么计算吗?这里涉及到哪些概念?3.引出本节课的内容:路程、时间、速度。

2. 讲解1.路程:自身运动的轨迹长度,用符号s表示,单位为米(m)。

2.时间:从开始运动到停止运动的时间长度,用符号t表示,单位为秒(s)。

3.速度:单位时间内运动路程的长度,用符号v表示,单位为米每秒(m/s),即v=s/t。

4.示范如何计算路程、时间、速度。

–计算路程:已知速度和时间,公式为 $s=v \\times t$。

–计算时间:已知路程和速度,公式为t=s/v。

–计算速度:已知路程和时间,公式为v=s/t。

5.提供几个练习题,让学生自己计算。

–题目一:如果小明骑自行车以20 公里/时的速度行驶2 小时,他能骑多远?–题目二:一个人步行 4 公里需要 1.5 小时,他的速度是多少?–题目三:如果一个汽车以 90 公里/小时的速度行驶 3 小时,它将行驶多远?3. 实践1.让学生分组,每组从操场的 A 点出发,以不同的速度跑到 B 点,计算自己需要跑多长时间,跑多少路程。

2.让学生交换速度,再计算自己需要跑多长时间,跑多少路程。

3.让学生在一张纸上汇总每个人的数据,并计算出速度,做成表格。

4.让每个组呈现出他们的数据和表格,同时让其他组检查他们的计算是否准确。

4. 总结1.确认每个学生是否理解了路程、时间、速度的概念和计算方法。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义,掌握速度单位的表示方法。

2.掌握路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。

3.在具体情境中,通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程,渗透模型思想。

学习重点理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。

学习难点理解速度的含义,掌握速度单位的表示方法。

学习准备课件学习过程一、创设情境,提出问题1.师:同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西?生:有。

师:那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗?生:快递送来的。

师:同学们,其实快递也叫物流,今天我们就一起走进物流中心。

课件出示情境图:2.师:仔细观察这幅图,你能发现哪些数学信息?生1:摩托车平均每分钟行驶900米,大货车平均每小时行驶65千米,小货车平均每小时行驶75千米。

生2:摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心,两辆货车分别从东西两城同时出发,相向而行,经过4小时在物流中心相遇。

师:你们有一双会发现的眼睛,表述得也很清楚。

学数学不仅要能发现信息、整理信息,也要能根据信息提出有价值的问题。

根据这些信息,你又能提出哪些数学问题?生1:摩托车平均每分钟行驶900米,从车站出发经过8分钟到达物流中心,车站与物流中心相距多少米?生2:西城与物流中心相距多少千米?生3:东城与物流中心相距多少千米?┅┅师:今天我们就来解决前两个问题。

二、自主学习,小组探究1、探讨问题(一)课件出示:摩托车平均每分钟行驶900米,从车站出发经过8分钟到达物流中心,车站与物流中心相距多少米?师:老师把这个问题有关的信息单独列出来了,你能读一读吗?生读。

师:拿出练习本独立解决,做完的同桌交流自己的想法。

谁愿意来说说你是怎样解决的?生:900×8 = 7200(米)(板书)师:说说你的想法。

路程、时间与速度教案

路程、时间与速度教案

路程、时间与速度教案一、教学目标:1. 让学生理解路程、时间和速度的概念,掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容:1. 路程:物体从起点到终点所经过的路径长度。

2. 时间:物体行驶路程所需的时间。

3. 速度:物体单位时间内行驶的路程。

4. 关系:速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点:运用路程、时间和速度知识解决实际问题。

四、教学方法:1. 采用情景教学法,让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习,培养学生相互协作、共同探究的能力。

3. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、归纳总结。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回顾日常生活中关于路程、时间和速度的经历,激发学生兴趣。

2. 新课导入:介绍路程、时间和速度的概念,引导学生理解它们之间的关系。

3. 案例分析:提供一些实际案例,让学生运用路程、时间和速度知识解决问题,巩固所学内容。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,总结路程、时间和速度之间的关系,培养学生合作交流能力。

5. 练习巩固:设计一些练习题,让学生独立完成,检验对路程、时间和速度知识的掌握程度。

6. 课堂小结:引导学生归纳总结本节课所学内容,强化记忆。

7. 课后作业:布置一些有关路程、时间和速度的练习题,巩固所学知识。

8. 教学反思:根据学生课堂表现和作业完成情况,对教学进行总结和反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评价:1. 通过课堂问答、练习和小测验,评估学生对路程、时间和速度概念的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况,评估其合作交流能力。

3. 分析学生解决问题的方法,评估其运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

七、教学资源:1. 教学PPT:包含路程、时间和速度的概念及实例。

2. 实际案例:提供一些与学生生活相关的路程、时间和速度的案例。

速度、时间和路程-人教版四年级数学上册教案

速度、时间和路程-人教版四年级数学上册教案

速度、时间和路程-人教版四年级数学上册教案
教学目标:
1.理解速度、时间和路程的概念;
2.掌握速度、时间、路程三者之间的关系;
3.能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点:
1.知识框架的建立;
2.形成良好的数学思维方式。

教学难点
1.数学与生活的结合;
2.站在学生的角度理解数学概念。

教学步骤:
一、导入新课
通过课件、视频等多媒体手段向学生介绍速度、时间和路程三者之间的关系,并向学生提问,如“你们做作业来学校的路程,是一样的吗?”,引导学生思考速度、时间和路程的关系。

二、讲授新知识
1.定义速度、时间和路程的概念;
2.引导学生反复领读新知识,举例说明;
3.教师在黑板上绘制速度和时间的示意图,辅助学生理解速度和时间的关系;
4.引导学生思考,速度越快,需要的时间和路程会发生什么变化?
三、巩固练习
1.在课件上展示小汽车和自行车两种不同的速率前行相同的路程,让学生比较两者之间的时间和路程的差异;
2.布置练习是,让学生围绕不同的速度、时间和路程,进行实例验证。

3.齐声寻找身边具体的实例,做好展示和总结。

四、课堂总结
1.回顾本课所学的知识与概念;
2.总结速度、时间和路程三者之间的关系;
3.作业布置:写100字读后感,并把教学内容进行详细整理和复习。

教学小结
在授课过程中,鼓励学生根据自己的思维方式和生活经验,理解数学概念和知识点,构建自己的数学框架。

并在实践中不断锤炼自己的思维方法,使理论与实践相结合。

同时,此次课程采取多种形式和手段,使学生在轻松愉快的氛围下,愉悦地学习,提升学生的兴趣和学习积极性。

2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案(精选3篇)

2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案(精选3篇)〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容:义务教育教科书(北师大版)小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析:路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一,也是乘法的模型,不仅仅在生活中有着广泛的应用,同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

本节课教材结合动物竞走的情境,提出了四个问题:第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间,比谁走得最快;第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下,如何比谁走得快;第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系;第四个问题是看一看,说一说生活中常见的速度。

学情分析:在学习这部分内容之前,学生已经掌握了乘除法各部分间的关系,具备了除数是两位数除法的计算能力,能独立解答求每分钟行多少米的实际问题,在已有的生活实践中,经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用问题提供了前提条件,并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标:1.结合具体问题的分析,帮助学生理解速度的含义,掌握路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,会解决生活中简单的实际问题,培养学生思维的灵活性。

3.养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯,体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重、难点:重点:理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。

难点:理解速度的含义,掌握速度单位的表示方法。

教学设计:课前互动:游戏互动《变蝴蝶》。

【设计意图】拉近师生之间的距离,活跃课堂气氛,点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。

一、情景导入同学们,让我们在歌声中开始今天的学习吧!(《上学歌》片段)听出什么歌了吗?同学们每天上学要想不迟到,就要把握好时间(板书:时间),你每天上学用了多长时间?所用的时间有多有少,是不是用时少的就走得快呢?(预设:不一定,因为他们家离学校的路程不是同样多)看来要比较快慢只看时间不行,还得考虑路程的远近(板书:路程),说明比快慢跟路程和时间都有关系,今天我们就来研究有关快慢比较的问题。

路程速度时间教案

路程速度时间教案

路程速度时间教案教案:路程、速度和时间教学目标:1.理解路程、速度和时间的概念及其相互关系。

2.学会使用路程、速度和时间的基本公式进行计算。

3.能够解决实际问题中涉及路程、速度和时间的问题。

教学内容:1.路程、速度和时间的定义2.路程、速度和时间的关系3.路程、速度和时间的计算方法4.实际问题的解决教学步骤:一、引入(5分钟)1.引导学生思考日常生活中与路程、速度和时间相关的例子,如乘坐公交、步行等。

2.引入路程、速度和时间的概念,让学生初步了解它们的含义。

二、路程、速度和时间的定义(10分钟)1.路程:物体在运动过程中所经过的路径长度。

2.速度:物体在单位时间内所经过的路程。

3.时间:物体运动所用的时间。

三、路程、速度和时间的关系(10分钟)1.公式:路程=速度×时间。

2.解释:当物体的速度一定时,路程与时间成正比;当时间一定时,路程与速度成正比;当路程一定时,速度与时间成反比。

四、路程、速度和时间的计算方法(15分钟)1.已知路程和时间,求速度:速度=路程÷时间。

2.已知速度和时间,求路程:路程=速度×时间。

3.已知路程和速度,求时间:时间=路程÷速度。

五、实际问题的解决(20分钟)1.出示实际问题,引导学生运用路程、速度和时间的基本公式进行计算。

2.分组讨论,互相交流解题思路和计算过程。

3.总结解题方法和注意事项。

六、课堂小结(5分钟)1.回顾本节课所学内容,让学生复述路程、速度和时间的定义及其关系。

2.强调路程、速度和时间在实际生活中的应用。

七、课后作业(5分钟)1.布置与路程、速度和时间相关的习题,巩固所学知识。

2.鼓励学生观察生活中的实际问题,运用所学知识进行解决。

教学评价:1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极性和参与度,了解他们对路程、速度和时间概念的理解程度。

2.习题完成情况:检查课后作业的完成情况,评估学生对路程、速度和时间计算方法的掌握程度。

第六单元《速度、时间和路程的关系》(教案)

第六单元《速度、时间和路程的关系》(教案)

第六单元《速度、时间和路程的关系》(教案)小学数学教案第六单元:《速度、时间和路程的关系》一、教学目标:1.理解速度、时间、路程三者之间的关系。

2. 能用公式v=s/t计算速度、时间和路程。

3. 能用速度、时间和路程的数据,确定未知量。

二、教学重点和难点:1.理解速度、时间、路程三者之间的关系。

2. 能用公式v=s/t计算速度、时间和路程。

三、教学过程:1.导入:用课本上的故事引入,让学生注意到速度、时间和路程的关系。

2.分析问题:让学生讨论速度、时间和路程三者之间的关系,从中引出公式v=s/t。

3.练习:用数学题进行训练,让学生掌握用公式v=s/t计算速度、时间和路程。

4.解决问题:用问题进行训练,让学生能用速度、时间和路程的数据,确定未知量。

5.巩固:出几道课后习题,巩固学生所掌握的知识点。

四、教学手段:课件、黑板、白板、现场练习五、教学反思:这个单元是小学数学的第六单元,学生们在这个单元学习了速度、时间和路程三者之间的关系,并学习了用公式v=s/t计算速度、时间和路程。

教学中主要采用讲解和实践相结合的方式,让学生通过实践来掌握公式和方法,从而深刻理解速度、时间和路程三者之间的关系。

整个教学过程生动有趣,激发了学生的学习热情,让学生在轻松愉快的氛围中明白了速度、时间和路程的关系,从而充分掌握了本单元的知识和技能。

六、教学方式:1.针对不同的学生,采用不同的教学方式,如课堂讲解、小组讨论、现场实践等方式,让学生能够快速而良好地掌握知识。

2.在教学过程中,要关注学生的反应和进展,根据学生的反应和进展及时进行调整和辅导。

3.让学生在掌握理论知识的同时,进行实操演练,提高实际操作技能。

七、教学考核:考试可以根据此单元的知识点出一些应用题,让学生能够解决基本问题,对于出色表现的学生可以出现更高难度的题目。

同时,通过课堂练习等方式,及时评估学生在此单元的学习情况,检测学生是否掌握了知识点,是否需要加强训练。

《《速度时间和路程》教案

《《速度时间和路程》教案
在教学过程中,教师应针对这些难点进行深入讲解,采用图示、实例、互动讨论等多种教学方法,帮助学生透彻理解核心知识,并能够灵活运用到实际问题中。通过针对性的练习和反馈,确保学生能够突破难点,掌握重点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《速度时间和路程》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过计算行走或行驶距离和时间的情况?”(例如:计算上学步行时间)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索速度、时间和路程的奥秘。
具体教学内容如下:
1.速度的定义:速度等于路程除以时间,用符号表示为v = s/t。
2.时间和路程的计算:根据速度和其中一个量,计算另一个量。
3.行程问题:通过已知速度和时间(或路程),计算未知路程(或时间)。
本节课将结合实际案例,让学生在探究中掌握速度、时间和路程的基本概念及计算方法,提高解决问题的能力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解速度、时间和路程的基本概念。速度是表示物体移动快慢的量,它是路程与时间的比值。时间和路程则是描述物体移动过程的基本要素。它们在日常生活和科学研究中具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,小明骑自行车以每小时15公里的速度行驶,2小时后到达目的地,求小明行驶的路程。这个案例展示了速度、时间和路程在实际中的应用,以及如何帮助我们解决问题。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“速度、时间和路程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

速度时间和路程教学设计(共6篇)

速度时间和路程教学设计(共6篇)

速度时间和路程教学设计(共6篇)第1篇:速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题:速度、时间与路程课型:新授课课时:1课时一、教学内容:人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义,学会用复合单位表示速度,并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能用它解决问题,获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标:让学生通过提出问题、解决问题,感受数学来源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦,培养学生热爱祖国科技事业的情感。

三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。

四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。

”小华说:“我用了6分钟。

”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。

(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。

小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读(1)火车全速行驶的每分钟高达2千米,火车每分钟行驶的路程叫速度。

《速度、时间和路程》教案

《速度、时间和路程》教案
②自行车3分钟行驶600米,这辆自行车的速度是_________
③一名运动员8秒跑了80米,这名运动员的速度是________
生:这列火车的速度是90千米/时,这辆自行车的速度是200米/分,这名运动员的速度是10米/秒。
(4)理解单位时间,理解速度的意义
师:观察这三组速度,他们都是多长时间行驶的路程?
生2:还知道行了几小时或几分钟,算共行了多少千米。
(2)联系实际,认识速度
师:生活中人步行的速度大约为4千米/时,声音传播的速度大约为340米/秒,光传播的速度大约为30万千米/秒。我们把这样,每小时或每分行的路程叫做速度。观察表示速度的单位,是由哪些我们学过的单位组成的?
生:速度的单位是由路程单位和时间单位组成的。
《速度、时间和路程》教案
1.情境创Leabharlann ,探究新知情境创设,揭示课题(课件出示教材53页例5)
师:在前面的学习中,我们学习了单价、数量和总价和他们的数量关系,这节课我们来学习速度、时间和路程和它们之间的关系。
2.引导探究,学习新知
(1)认识速度、时间、路程
师:这两个问题有什么共同点?
生1:都是已知每小时或每分钟行的路。
先独立完成,再小组交流。
生1:比路程,求出客车以平均速度行驶7小时所走的路程,再与客车到上海的距离比较。
生2:比速度,先求出客车7小时到上海需要的最小速度,再与客车平均速度相比较。
生3:比时间,先求出客车以80千米/时到达上海所需的时间,再与7小时比较。
4.课堂小结,拓展延伸
1.课堂总结。
(这节课我们学习了什么,你有什么收获?还有什么疑问?)
师:对,速度的单位是由路程单位和时间单位组成的,中间用斜线隔开。读作4千米每时。你知道4千米/时表示什么吗?

路程、时间与速度教学设计

路程、时间与速度教学设计

路程、时间与速度教学设计路程、时间与速度分别是什么样的概念呢?下面是有店铺为你整理的《路程、时间与速度》教学设计,希望能够帮助到你!《路程、时间与速度》教学设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学四年级上册64~65页“路程、时间与速度”。

[教学目标]1、使学生在现实的生活情景中,感悟、理解速度的含义,认识速度、时间、路程三者之间的关系。

2、创设问题情景,使学生通过自主探究、合作交流、观察分析问题、解决问题、掌握速度的方法。

知道速度的表示方法。

3、培养学生用数学的眼光看生活,用积极的态度学数学的情感。

注重运用评价功能,促进学生学习的热情,从而能全面发展。

[教材分析]本节课是让学生结合具体情境,理解路程、时间与速度之间的关系。

为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量,进而归纳出速度=路程÷时间,再结合试一试两题,让学生得出:路程=速度×时间,时间=路程÷速度,进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。

因此,理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点,难点是速度的单位。

学习了这节课,学生可以解决生活中的一些实际问题,并且可以合理地安排时间,提高效率。

[教学过程]一、情境导入,激发兴趣同学们,有没有听过龟兔赛跑的故事,话说比赛后兔子越想越不服气,它又要和乌龟比比谁的车更快,请看。

二、质疑导思,再识速度1、认识速度。

(1)出示情境图,兔子:我2小时行驶了120千米。

乌龟:我3小时行驶了210千米。

到底谁的车更快?(2)画线段图分析,小组交流。

(3)比较:都要先求出每小时行驶的路程。

(4)问:“每小时行多少千米?”说着多麻烦啊,谁能更简单的来表达它的意思?(一速度)速度也就是单位时间内所行使的路程。

那么120千米可以怎么说?2时呢?(板书:路程,时间和)(5)找一找:(找出下列各题中的路程、速度和时间)l 神洲七号飞船在太空中每秒飞行7.8千米,20秒可以飞行156千米。

四年级数学上册《速度时间和路程》教案、教学设计

四年级数学上册《速度时间和路程》教案、教学设计
-运用生动的实例,如小明骑自行车去公园,引导学生关注速度、时间和路程在实际生活中的应用。
(二)讲授新知
1.教学活动设计
-讲解速度、时间和路程的定义,强调它们之间的相互关系。
-通过图示和实际操作,向学生展示如何运用公式计算速度、时间和路程。
2.教学过程
-使用多媒体课件,展示速度、时间和路程之间的关系图,帮助学生形象地理解。
-对本节课的学习效果进行评价,为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对速度、时间和路程概念的理解,以及提高学生的问题解决能力,特布置以下作业:
1.必做题:
-完成课本第45页的练习题,包括选择题、填空题和解答题,重点在于运用速度、时间和路程的公式进行计算。
-设计一道与生活实际相关的问题,要求学生运用本节课所学的知识进行分析和解答,鼓励学生将所学知识应用于实际。
2.解决与速度、时间和路程相关的实际问题,培养学生的问题解决能力。
-针对不同难度的实际问题,指导学生运用所学知识进行分析和解答。
-引导学生从问题中抽象出数学模型,运用数学思维解决问题。
3.培养学生的合作交流能力,提高学生的团队协作意识。
-在小组重。
-鼓励学生提出问题、分享想法,通过讨论和交流,解决学习中的困惑。
3.创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学思维能力。
-利用图片、故事、游戏等形式,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
-设计不同难度的练习题,让学生在挑战中提高数学思维能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对待数学问题的积极态度,增强学生克服困难的信心。
4.学生对生活实际问题的关注程度。引导学生将所学知识应用于生活实际,培养学生学以致用的意识。
三、教学重难点和教学设想
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速度、时间和路程之间的关系教学设计
枣强县枣强镇马均寨小学崔新苗
教学内容速度、时间和路程之间的关系(人教版四年级上册教科书54页内容及练习八的5-9)
教学目标知识与技能:
1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。

2、学会速度的写法。

过程与方法:引导学生自主探索速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题情感、态度和价值观:提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

教学重点理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系教学难点应用数量关系解决实际问题
教具准备多媒体课件教学过程一、情境导入:
1、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等等。

(学生阅读)你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息(展示事先找的图片汇报)自行车每小时行16千米;客车每小时行5 0千米;摩托车每小时行40千米;拖拉机每小时行30千米;运动员每秒跑8米;飞机每分行20千米
2、“单位时间”的介绍。

说明各种交通工具给人类带来的方便,使学生感受到人类创造交通工具的智慧。

每小时,每分钟都表示单位时间。

单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等
3、“路程”的含义。

以上例子中的250米、20千米、8米、16千米是什么数量呢?讲解路程与距离的区别。

距离指两点间线段的长,而路程可以是两点间曲线的长,也可以是线段的长。

【设计意图】:创设情境,提高学生的学习兴趣,扩大学生的认知视野。

使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩
二、探究新知1、教学速度的概念,学会速度的写法,
1)人骑自行车每小时约行16千米。

我们把人骑自行车每小时行的路程叫做速度。

速度是指在单位时间内走过的路程。

还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。

人们为了更简明、清楚地表示速度,采用统一的速度表示法。

(用统一的符号表示速度)每小时约行16千米可以写成16千米/时。

2)普通列车每小时行106千米。

特快列车每小时行106千米。

小林每分钟走60米。

师:还可以怎么用数学语言叙述?(普通列车的速度是每小时106千米。

特快列车的速度是每小时160千米。

小林步行的速度是每小时60米。

)这些用符号怎么写呢?学生独立完成
3)试着写出其他交通工具等的速度。

(为提高学生对本小节内容学习的兴趣,扩大学生的认知视野使学生感受自
然界的多彩多姿,向学生介绍一些速度,全都改写成统一的速度表示法来表示。

学生写出速度,在班上交流)
设计意图:使学生理解速度的概念,学会速度的写法
2、速度、时间和路程之间的关系
一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?
李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?
独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?用一个式子把他们的关系表示出来。

同桌、小组讨论,全班交流,展示自己的关系式。

展示关系式时适当鼓励学生以增强学好数学的信心。

课件展示关系式改变其中一题,求时间或者求速度。

问:你能发现速度、时间与路程还有什么关系吗?
【设计意图】:使学生掌握速度×时间=路程这组数量关系。

三、巩固新知(写数量关系,列式计算。

独立完成汇报)
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作
2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作
3、声音传播的速度是每秒钟340米,写作
4、小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?学生读题
5、练习八第8题
【设计意图】:通过练习,加深学生对单位时间、速度的理解。

巩固速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题
四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?
五、作业:练习八第9题
板书设计
速度、时间和路程之间的关系
普通列车的速度可以写成106千米/时
特快列车的速度可以写成160千米/时
80×2=160(千米)
225×10=2250(千米)
速度×时间=路程
.。

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