我和父母说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会如何与父母进行有效的沟通和交流。
通过本课的学习，让学生能够表达对父母的感激之情，培养学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何表达父母之爱，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解父母的爱，并学会用恰当的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得感恩，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解父母之爱，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何引导学生用具体的事例来表达父母之爱，以及如何进行有效的口语交际。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和交际教学法为主，通过设置具体的情境，让学生在实践中学会表达父母之爱。
同时，采用小组讨论、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课的主题。
2.学习课文：让学生自读课文，理解父母之爱的伟大。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己父母的爱的事例。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流的场景。
5.总结提升：教师引导学生总结本课所学，让学生明白如何表达对父母的爱。
6.课后作业：让学生写一篇关于父母之爱的短文，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。
重点关注学生对父母之爱的理解程度，以及口语交际能力的提升。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
部编版语文《父母之爱》说课稿
部编版语文《父母之爱》说课稿一、教材分析《父母之爱》是部编版语文教材中的一篇课文，主要讲述了父母对孩子无私的爱和奉献。
通过讲述一个孩子与父母之间的感人故事，引发学生对家庭爱和亲情的思考，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
二、教学目标- 知识目标：研究和了解课文内容，包括故事情节和情感表达等。
- 能力目标：培养学生的阅读理解和情感认知能力，提高学生的写作表达和思维能力。
- 情感目标：引发学生对家庭爱和亲情的思考，唤起学生的感恩之情和家庭责任感。
三、教学重点与难点- 教学重点：情感的引导和传递，培养学生的感恩之心和家庭责任感。
- 教学难点：帮助学生理解并准确表达课文中的情感表达，提高学生的文学鉴赏和写作能力。
四、教学过程安排1. 导入：通过图片或简短的小故事引入话题，激发学生对家庭爱的思考。
2. 预导入：让学生揣摩故事情节，猜测词语意思，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：师生共同阅读课文，分析故事情节和情感表达，让学生理解课文的中心思想。
4. 情感引导：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和理解家庭爱的意义以及父母对孩子的付出与奉献。
5. 文学鉴赏：针对课文中的文学表达方式，引导学生分析诗情画意和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 写作训练：让学生运用所学的文学修辞手法，写一篇关于家庭爱的作文，提高学生的写作表达能力。
7. 总结反思：对本节课的内容进行总结回顾，引导学生深刻体会家庭爱与责任的重要性。
五、教学评价教师可通过以下方式进行评价：- 课堂参与度：学生对课堂讨论和活动的参与度。
- 阅读理解：学生对课文内容的理解程度与准确性。
- 写作表达：学生在写作训练中的文学修辞运用和表达能力。
- 情感体验：学生是否能够真切体会家庭爱与责任的重要性。
六、教学反思通过本节课的教学，我们能够引发学生对家庭爱和亲情的思考，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
但是，在教学过程中，我们也要注意不给学生灌输过多的情感，要尊重每个学生的不同家庭背景和体验，给他们足够的自由和空间去思考和体验。
小班语言活动教案：我和我的妈妈
小班语言活动教案：我和我的妈妈。
活动目标：1.了解小班中孩子们的家庭和家人。
2.培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
3.加深孩子们对家人的认知和感情联系。
4.了解和分享儿童对母亲的感情。
活动准备：1.预备一个大海报，上面写上“我和我的妈妈”几个字，用可爱的图案和文字呈现出来。
2.准备一些与母亲相关的图片，比如母亲的照片、母亲的日常用品等等。
3.准备一些简单的游戏和歌曲，例如《小兔子乖乖》等。
4.为每一个孩子准备一张白纸和一支彩笔。
活动过程：Step1: 关于母亲的问答环节教师可以在黑板上写下几个问题，问孩子们关于母亲的问题，例如“你的妈妈叫什么名字？”“妈妈喜欢吃什么？”“家里最喜欢干什么事情？”让孩子们给出自己的答案。
如果孩子们不会回答，那么教师就可以帮助孩子们想一想，或者询问其他孩子，鼓励孩子们交流。
Step2: 家庭便签在这个环节中，教师让孩子们用自己的彩笔，画出自己和妈妈的一张画。
让孩子们尽量涂鸦出自己与妈妈在一起的情景以及跟妈妈做的事情。
涂鸦完后，教师让孩子们将自己的画加以介绍，说一些对妈妈的感激之情。
Step3: 家庭连线这是一项练习听力和记忆能力的活动。
在这个环节中，教师需要在黑板前展示出这次活动所准备好的家庭相册图片，中间画一条线。
孩子们需要根据教师的提问，选择出相符的母子图片，并把它和母亲的图片连线。
Step4: 小兔子乖乖游戏这个环节中，教师可以给孩子们唱一首歌曲《小兔子乖乖》，然后让孩子们模仿歌曲中小兔子的动作来互动。
Step5: 怎样让妈妈开心？在这个环节中，教师需要让孩子们回答一个问题：“怎样可以让妈妈开心呢？”孩子们可以分享出自己想到的一些方法，如做家务、亲吻妈妈、给妈妈讲故事、陪妈妈散步等等。
Step6: 感恩互动在活动的最后一个环节中，教师将会准备一张海报上，写下“感恩”两个字。
教师会分发卡片和相框给孩子们，然后放给孩子们自由发挥，让孩子们表达对妈妈的感激之情。
有的孩子会写下：“我爱你妈妈”，有的孩子会画出跟妈妈在一起的旅行照，还有的孩子会在相框里放上自己的照片和妈妈的照片，呈现出孩子们与妈妈之间亲密的关系。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
10父母多爱我 (说课稿)-部编版道德与法治三年级上册
10父母多爱我（说课稿）一、教学目标1.知识目标：–学生能够认识父母的爱与关爱，理解父母为什么这样做。
–学生能够通过本课的学习认识到自己应该怎样表达对父母的感激之情，更好地与父母相处。
2.技能目标：–学生能够通过本课的学习，掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
3.情感目标：–学生能够通过本课的学习，培养对父母的感激之情和尊重之心，营造和谐、温馨的家庭氛围。
二、教学重点1.理解父母的爱和关怀。
2.掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
三、教学难点掌握写作的基本步骤，撰写一篇有条理、有逻辑的文章。
四、教学方法启发式教学法、情境教学法、讨论式教学法、个别指导法五、教学过程1. 导入新课通过展示一些父母为孩子们做的事情，让学生感受一下父母之爱。
引导学生分享自己的感受与体会，通过这种方式进一步让学生意识到了父母的爱。
2. 讲解新课1.学生阅读课文《父母多爱我，我也爱父母》，让学生在理解文本的基础上，回答一些有关理解和细节的问题。
2.通过教师带领、小组讨论等方式，让学生更深入地认识和理解父母的爱和关怀。
3.以学生自身经历为例，引导学生从父母的角度出发，思考父母为什么要这样做，让学生更好地体验和理解父母的爱与关怀。
4.通过教师示范、小组讨论等方式，让学生掌握写文章的基本步骤，如：开头、提纲、段落、结尾等。
3. 练习与评价1.让学生在小组内按照思路、提纲、段落、语言等方面相互交流修改，并互相评价，让学生相互提高。
2.教师针对学生的表现进行评价，给予学生针对性的指导。
六、教学评价1.通过对学生讨论和文章的评价，考察学生对于父母的关爱以及对于写作的掌握程度等方面的能力。
2.通过对学生的提问、讨论、小组交流、作品评价等方式，对学生的情感态度、交流能力等方面进行整体性评价。
七、课后拓展针对身边的更多的例子，引导学生思考和理解父母关爱的原因和意义，并鼓励学生进一步提高自己的表达能力。
活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 说课稿
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注！。
我和父母说课稿
《我和父母》教案第二课时目标要求１、情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，尽自己的所能孝敬父母和长辈。
学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
２、能力目标：（1）正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；(2)形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突；（3）发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
３、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
教学重难点重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
教学方法：分析法，讨论法，表演法，多媒体演示法等教学过程设计（一）导入先播放歌曲《我爱我的家》。
(由此吸引学生注意,通过描述听完歌曲的感受引起师生思想上的共鸣,由此进入本课的学习。
)通过６张图片将上节课的知识与本课时相连接：父母生我养我，我们要尊重父母，孝敬父母。
每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。
但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。
有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。
今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，自主探究，获知明理师：下面就请同学们来完成书上探究园的图表题。
书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明。
师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。
是父母变了，还是自己成熟了，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。
《亲子之间》说课稿
《亲子活动》说课设计一、教材分析本课内容选自《心理健康教育》。
亲子之情是人世间最宝贵的感情。
随着年龄的增长，我们的孩子和父母之间的关系发生了微妙的变化，不时地会产生一些隔阂和冲突。
父母越来越不喜欢孩子的做法，孩子也对父母越来越不理解，渐渐地影响了亲子关系。
本次活动通过游戏呈现亲子之间出现的一些问题，使学生能从多方面感受父母的爱，掌握一些与父母进行沟通的方法，培养学生与父母沟通的能力，实现亲子和谐。
二、学情分析七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况，一方面，学生需要长辈的关爱和重视，温馨的亲子感情是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
但另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当的理解相处之道，不可避免的产生亲子之间的矛盾从而影响中学生的健康成长。
这就要求我们引导学生学会与父母沟通，实现亲子和谐。
三、活动的目的及意义1、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。
在孩子教育中，教师与家长都是孩子教育的主体，共同的目标是促进孩子的发展，相互间是合作伙伴的关系。
可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾虑孩子，认为孩子放在学校让老师教育就可以了，对孩子在学校的方方面面都很少过问。
以前就有家长通常这样对教师说：“老师，你说了算”、“老师，你看可以就行吧”。
完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与孩子教育的意识，家长应看到，孩子既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。
开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任。
2、让家长走近学校，使他们了解学校的教育理念亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近学校。
在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。
心理健康教育教案 与父母沟通
《如何恰当处理与父母的关系》说课稿课题分析：初中阶段，学生正处在青春期发育期，内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望，而父母则希望在各方面指导自己的孩子，所以学生逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张；若不加以及时、妥善的引导解决，将不利于他们的成长。
因此，设计此课，希望通过学生相互间的讨论和学习，学会理解、宽容父母，做到了解父母，关心父母，不要回避父母。
平时要与父母多沟通，让父母知道你的想法。
在沟通的过程中，要多观察，多倾听，注意沟通的方式，尊重父母。
让学生学会换位思考，体会父母的爱子心情，用温和、委婉的语气表明自己的想法，恰当处理与父母的关系。
教学目标：1、通过问题的分析、归纳，让学生掌握一些符合自身特点的、实效性较强的与家长进行沟通的途径，从而增进学生与家长之间的彼此理解，构建和谐家庭，促进家庭教育与学校教育的有机结合，促进每一位学生的健康发展。
2、让学生体会父母的爱子心情，理解父母、尊重父母，知道“爱”是与父母沟通的桥梁。
重难点：如何在实际生活中与自己的父母进行沟通。
教学方法：讲述，讨论，情景体验等。
教学过程：一、导入问题：同学们，我这里有一个简单的问题：每次放学回家，你首先要做的事是什么？（目的：调动气氛和渐入主题）事例情景：阅读短文，思考问题：她看起来是个完美的母亲我来自一个单亲的家庭。
我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责和她有关系。
她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。
她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。
所以，她需要我无止境地陪伴。
我不敢让自己讨厌她，因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。
但是，我心里涌动着走出这个家庭的狂潮。
想一想：文中的母亲爱自己的孩子吗？孩子爱母亲吗？（假设学生回答：A、爱。
问：为什么主人公说“看起来是个完美的母亲？母亲知道孩子的心事吗？ B、不爱。
感恩父母说课稿
感恩父母说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“感恩父母”。
一、说教材（一）教材分析“感恩父母”这一主题是培养学生情感价值观的重要内容。
它旨在引导学生认识到父母的辛勤付出，激发学生对父母的感恩之情，进而促使学生在日常生活中用实际行动回报父母的爱。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生了解父母为自己成长所付出的艰辛，认识到父母之爱的伟大。
培养学生观察、分析和表达的能力，能够讲述自己与父母之间的感人故事。
2、过程与方法目标通过情境创设、小组讨论、案例分析等活动，引导学生自主思考，深入探究感恩父母的方式。
3、情感态度与价值观目标激发学生对父母的感恩之情，增强家庭责任感，培养关爱他人的良好品质。
（三）教学重难点1、教学重点引导学生深刻体会父母的爱，理解感恩父母的重要性。
2、教学难点如何帮助学生将感恩之情转化为实际行动，真正做到关心、孝敬父母。
二、说学情现在的学生大多是独生子女，在家庭中备受宠爱，往往容易忽视父母的付出。
他们在情感上相对较为自我，缺乏对父母的理解和感恩之心。
因此，通过本次教学，引导学生树立正确的家庭观念，培养感恩意识显得尤为重要。
三、说教法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：（一）情境教学法通过创设生动的情境，如播放感人的亲情视频、讲述真实的亲情故事等，让学生在情境中感受父母的爱，引起情感共鸣。
（二）问题导向法设置一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，如“父母为你做过的最让你感动的事是什么？”“你认为怎样做才是对父母的感恩？”等，激发学生的思维活力。
（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的感受和想法，相互启发，共同提高。
四、说学法（一）自主探究法鼓励学生自主观察、分析和思考，培养学生独立解决问题的能力。
（二）合作学习法安排小组合作活动，让学生在合作中学会倾听、尊重他人的意见，培养团队合作精神。
（三）情感体验法引导学生用心去感受父母的爱，通过回忆、讲述等方式，深化情感体验。
父母多爱我说课稿
父母多爱我说课稿然后学生以小组为单位，选择一个家庭活动，通过小组讨论、分享，体验父母的爱，最后全班交流分享，教师引导学生总结体会。
板书：父母的爱是深深的。
设计意图：通过活动，让学生深入感受父母的爱，从而更加珍惜家庭和父母。
活动三：解决问题，巩固新课学生以小组为单位，自主设计一个实践活动，以感恩父母为主题，解决一个实际问题，如：如何帮助父母减轻负担，如何表达感恩之情等。
最后全班交流分享，教师引导学生总结体会。
板书：感恩父母，行动起来。
设计意图：通过实践活动，让学生更加深入地理解父母的爱，同时培养学生感恩之心，落实到实际行动中。
环节三：巩固拓展，运用新知学生以小组为单位，设计一张感恩父母的海报，并在班级内展示，让更多的人感受到父母的爱。
教师引导学生分享自己的海报设计思路，同时鼓励学生在日常生活中更多地表达感恩之情。
板书：感恩父母，爱在身边。
设计意图：通过海报设计和分享，让学生在日常生活中更加深入地理解父母的爱，并且落实到实际行动中。
环节四：课堂总结，反思提高教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结研究收获，同时鼓励学生在日常生活中更加珍惜家庭和父母，落实到实际行动中。
板书：感恩父母，爱在身边。
设计意图：通过课堂总结，让学生更加深入地理解父母的爱，并且将研究成果落实到实际行动中，促进学生的全面发展。
活动一：父母的爱是深深的在这个活动中，教师会引导学生讲述父母疼爱自己的故事，并适时追问：“哪里最让你感动，为什么？”通过这个活动，学生可以更深刻地感受和体会父母的爱之深。
活动二：父母的爱无处不在在上一个活动的基础上，教师会引导学生说一说，在你的眼里，妈妈的爱像什么，爸爸的爱又像什么。
接着，学生带着这样的爱，一起读一读教材第68页正文中的诗《妈妈的爱》，教师进行总结。
通过这个活动，学生可以明白在自己的成长过程中，父爱和母爱同等重要，体会到父母的爱无处不在。
环节三：课堂小结，内化提升在这个环节中，学生会谈一谈研究本节课的收获，教师会相机引导。
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元以“家庭”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关系，培养学生对家庭的责任感和爱心。
本课分为三个板块：“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
第一个板块通过一些情境引导学生回忆父母为自己做过的事，感受父母对自己的爱。
第二个板块通过调查、交流等活动，让学生了解父母的兴趣爱好、工作情况等，增进对父母的了解。
第三个板块则引导学生思考如何在日常生活中关心、照顾父母，用实际行动表达对父母的爱。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的情感体验和实践能力，对于帮助学生树立正确的家庭观念，增进亲子关系具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和情感体验，但他们对父母的爱往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和主动关心。
在这个年龄段，学生开始有了自我意识的觉醒，但在处理与父母的关系时，可能会出现一些矛盾和困惑。
因此，通过本节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，学会用实际行动表达对父母的爱，对于促进学生的身心健康发展和良好家庭关系的建立具有重要的作用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解父母的工作、兴趣爱好等方面的情况，增进对父母的了解。
（2）引导学生学会关心父母，能够用实际行动表达对父母的爱。
2、过程与方法目标（1）通过调查、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过情境创设和角色扮演，让学生体验父母的辛劳，增强对父母的理解和尊重。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识。
说课稿——亲子沟通
说课稿——亲子沟通一、教学内容本次课程的教学内容来自《亲子沟通》这一章节。
本章节主要讲述了亲子沟通的重要性，以及如何有效地进行亲子沟通。
具体内容包括亲子沟通的基本原则、亲子沟通的技巧和方法，以及如何在日常生活中运用亲子沟通来增进父母与孩子之间的感情。
二、教学目标通过本章节的学习，希望学生们能够认识到亲子沟通的重要性，掌握亲子沟通的基本原则和技巧，并在日常生活中能够运用亲子沟通来增进与父母之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握亲子沟通的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。
教学重点：让学生们认识到亲子沟通的重要性，并能够主动去进行有效的亲子沟通。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景引入，比如一个家庭矛盾的情况，让学生们思考亲子沟通的重要性。
2. 讲解：详细讲解亲子沟通的基本原则和技巧，通过例题和案例来说明。
3. 练习：给出一些随堂练习，让学生们运用所学的亲子沟通技巧进行练习。
4. 讨论：分组讨论，让学生们分享自己在日常生活中如何进行亲子沟通，以及遇到的困难和问题。
六、板书设计亲子沟通的基本原则1. 积极倾听2. 表达感受3. 互相尊重4. 共同解决问题亲子沟通的技巧1. 注意非语言沟通2. 适时的提问和反馈4. 适当的赞美和鼓励七、作业设计1. 请学生们回家后，尝试运用所学的亲子沟通技巧与父母进行一次沟通，并记录下来沟通的过程和感受。
2. 请学生们思考一下，自己在日常生活中是否有过与父母沟通困难的情况，如果有，请写下来并思考如何改进沟通方式。
八、课后反思及拓展延伸通过本次课程，学生们对亲子沟通的重要性有了更深入的认识，并掌握了一些亲子沟通的技巧和方法。
但是在实际运用中，可能还会遇到一些困难和问题，需要学生们在日常生活中多去练习和运用，并不断反思和改进。
对于亲子沟通的拓展延伸，可以让学生们去了解和研究一些亲子沟通的理论和方法，比如亲子沟通的心理学原理，以及一些亲子沟通的实用技巧等。
五年级上册口语交际《父母之爱》说课稿
五年级上册口语交际《父母之爱》说课稿
各位领导、各位老师，今天我要为大家讲解五年级上册口语交际《父母之爱》这个单元。
这个单元与学生的生活息息相关，是教材“父母之爱”的重要部分。
我的教学目标是希望学生能够在交际和沟通中理解真正的父爱母爱，表达真情实感，不说假话空话，提高他们的交际能力。
在本节课中，我采用了“生为本”的教学理念，让学生成为课堂的主人。
为了让学生深刻地感受到父母之爱的深沉和伟大，我设计了小测试的导课方式。
通过直观的表格和现场的调查数据，让学生明白父爱母爱是最无私、最永恒的爱。
我还通过呈现文本中的三个事例，引导学生自己思考和表达对于父母之爱的理解。
我强调，每个学生对于父母之爱的理解都是独特的，没有对错之分。
我的角色是适时的追问和引导，让学生自己去感受并准确地表达。
除了让学生成为课堂的主人外，我也注重引导学生口语表达技巧的提高。
虽然我没有具体出示交际技巧的要求，但我总
会适时地提醒学生注意声音大小、看着对方的眼睛说话、使用文明用语等等，潜移默化地影响学生的表达方式。
最后，我希望通过这节课的教学，让学生能够将所学的口语交际技巧应用到生活中，真正提高他们的口语交际能力。
谢谢大家！。
我和我的亲人说课稿
我和我的亲人说课稿
1、说学生：我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的：
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至中突，导致双方关系疏远或紧张。
若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。
我要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。
只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。
2、说教材：第三单元中的《我和我的亲人》以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。
3、说教学目标：
通过指导学生自主探索地活动，帮助学生正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾；帮助学生学会与父母平等沟通，克服逆反心理；更重要的是对父母“心存感激、学会感恩”。
这些目标贴近学生的实际，不仅是密切亲子关系的需要，也是学生正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
具体目标如下：
4、说教学设想：
我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。
所以，这一课，我准备采取“诱导式”教学活动过程。
通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。
首先让每个学生回答问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？尽量让大多数同学说出自己的想法。
部编五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿
部编五年级语文上册习作《我想对您说》
说课稿
作讨论环节
在小组内讨论自己想对父母说的话，让学生思考并分享自己内心的感受，提高学生的情感表达能力和沟通能力。
第四环节：书写环节
让学生根据自己的想法和小组讨论的内容，以书信的形式向父母表达自己的心里话。
在书写过程中，引导学生运用人物描写方法，用具体的事例来表达自己的感受，提高学生的写作能力。
第五环节：分享环节
让学生将自己写的信分享给同桌或全班同学，促进学生之间的交流和互相研究。
四、教学效果评价
通过本节课的教学，学生能够更好地理解人物描写方法，运用恰当的语言表达自己的看法和感受，提高了学生的写作能力和情感表达能力，同时也促进了学生与家长之间的沟通和相处。
情景一：在节日里，我终于迎来了常年在外打工的爸爸妈妈的归来。
他们的到来让我感到无比的温暖和幸福，我终于可以和他们一起度过一个难忘的节日了。
情景二：我常常看到爸爸在家里抽烟、喝酒，这让我感到很不舒服。
我知道这样对他的健康不好，所以我会时刻提醒他，希望他能够戒烟戒酒，让我们一家人都过上健康的生活。
情景三：每天傍晚，我都会看到拖着疲惫身躯的爸爸妈妈从农田里回来。
他们连衣服都来不及换就开始做饭，让我感到心疼和感激。
我知道他们为了我们的生活付出了很多，所以我会更加珍惜他们，好好研究，将来让他们过上更好的生活。
情景四：我仍然清晰地记得那个和妈妈爸爸一起玩耍的日子。
那时候，他们还没有那么忙碌，我们可以一起玩耍、一起笑声。
现在，我长大了，他们的工作也更加繁忙，但我依然会回忆起那段美好的时光，感恩他们给予我的爱和陪伴。
爸爸妈妈在我心中说课稿
11 爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第11课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们都爱父母》和《我们了解父母吗？》，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生增进对父母的了解，体会家庭的温暖。
二、学情分析从生活中一些具体场景切入，引领学生填写“父母的生活档案”，让学生感受和父母之间的爱，三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生走进父母的内心世界，深入地了解父母。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 感受和父母之间的爱。
2.走进父母的内心世界，深入了解父母。
3.体会家人之间的爱，感受家的温暖。
教学重点是：增进对父母的了解。
难点是：感受和父母之间的爱。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程说课稿 2本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放音频：《我爱我的爸爸妈妈》，学生说一说听了以后的体会，教师相机引导到孩子爱父母这个话题，由此导入新课，板书课题：爸爸妈妈在我心中。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
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我和父母（说课稿）
一、说教材内容：
第三单元《学会交往》主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往展开，父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。
本课主要是让学生能够体会父母对我们的关爱，学会尊重父母，孝敬父母。
特别是要能正确看待生活中与父母起冲突的情况，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的方法。
按照现在的中学生心理发展规律来说，出现亲子冲突是正常现象，但经常发生冲突不利于和谐亲子关系的发展，会影响亲子之间的正常沟通。
虽然化解亲子冲突需要父母、子女双方共同的努力，但本课主要从教育、引导学生入手，培养学生换位思考的能力，掌握与父母沟通的方法。
二、说目标要求：
课标要求：
1。
1学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理
2。
1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标即教学目标：
１、知识与能力：
知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。
学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。
并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
２、过程与方法：
通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。
通过联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括辩论、小调查、情景剧表演，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。
３、情感、态度、价值观目标：
学会爱，学会理解，学会感恩。
要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。
三、说教学对象
七年级的学生与小学时相比，亲子关系表现为如下特点：孩子对父母的依赖感降低；父母对孩子的影响降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、认可、信任，甚至赞赏；家长往往认为孩子是自己的私有财产，因而不能公平、平等地对待孩子；孩子与父母之间感情色彩减少；内心矛盾冲突强烈，其理性相对较差，感情，行为冲动较多；亲子关系由简单到复杂。
情感方面，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
他们往往认为自己已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。
这时，经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生冲突。
四、说教学重、难点
教学重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。
一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。
对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为学会与父母沟通，掌握沟通的方法；难点为能够正确认识亲子矛盾，克服“逆反”心理。
五、说教学方法：
因为七年级的学生自我意识渐渐增强，以往总是依据父母、老师来判断事物，但现在随着他们的思想开始独立，他们也有自己判断事情的标准。
如果这时老师、父母把自己的想法强加给他们的话，反正会起到相反的作用。
因此倒不如让学生观察，在学习中自己体会出事情的对与错，通过老师的引导，让他们认同老师、父母的做法。
为此我在以学生为主体的基础上,设计了本堂课的教学方法：
主要是运用多媒体演示，采用分析法，讨论法，情景表演法等等。
六、说教学过程设计
（一）导入
通过flash版本的歌曲、图片来导出本课课题: “爱的冲
突”以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，自主探究，获知明理本环节安排了让学生从生活实际中举例说明、辩论以及做调查导出本课第一个问题：“爱的冲突”的产生
（三）设置情景，联系实际，运用知识，解决问题
通过表演把生活中最常跟父母起冲突的一面表现出来，由此让学生领悟到本课第二部分内容：化解冲突小锦囊，实际也就是在解答本课第一个问题：爱的冲突产生了要怎么解决
（四）归纳小结，指导实践
最后通过视频、图片等内容，将本课情感升华。
1、他人之悟：
据说，在儿子眼中，父亲的形象是这样变化的——7岁：爸爸真了不起，什么都懂！14岁：好象有时候也说得不对……。
20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
25岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。
35岁：如果爸爸当年象我一样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
45岁：我不知道是否该和“老头”商量商量，也许他能帮我出出主意。
55岁：真可惜，爸爸去世了。
说实在话，他的看法相当高明！60岁：可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
2、朗读“三句名言、十条建议”
三句名言
1、万善德为本，百行孝为先。
2、心计较殷殷错，退步思量事事宽。
3、责人之心责己，恕己之心恕人。
十条建议
1、自己事情自己办，不给父母添麻烦。
2、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。
3、家务劳动帮着干，多为父母减负担。
4、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。
5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵。
6、学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢。
7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边。
8、养育之恩重如山，儿女责任记心间。
9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先。
10、大事小事不计较，学会宽容无事烦。
——（摘自皮爱民主编《首席教师的思考》）
设计意图：通过精选的名言、文章和新闻报道，（权当是一种“抛砖引玉”），对学生进行积极的心理暗示，达到进一步的升华。
（五）回音壁：
亲情计划——
1、父母最希望我作出的改变有：
通过努力，我能做到的：
我暂时不能做到的：
2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：
3、我最想对父母说的一句话是：
（同学分享、亲子沟通）
设计意图：让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。
布置后续心理和行为的跟进作业，以保证教学效果的稳定持久。
（说明：为了营造一种轻松、和谐的氛围，在课件中设计了背景音乐贯穿每一环节）
七、说本课板书设计如下:
二、爱的冲突以及化解冲突小锦囊
（一）爱的冲突
１、与父母起冲突的原因
２、与父母产生冲突是正常的现象吗
３、经常跟父母起冲突有什么危害性
（二）化解冲突小锦囊
１、理解、沟通,多了解父母,学会换位思考
２、化解冲突的具体方法。