小学音乐人教版 四年级上册 第二单元《(音乐知识)倚音记号》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版 四年级上册 第二单元《(唱歌)守株待兔的老农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第二单元《（唱歌）守株待兔的老农夫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.情感与态度:通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》,能复述“守株待兔”的故事,并懂得成语“守株待兔”的寓意。
2.知识与技能:⑴能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲;⑵认识倚音记号,并能准确的演唱;⑶能根据歌曲的内容,自主编创动作,与同学合作表演。
2重点难点教学重点:能用诙谐的声音演唱歌曲,并能用自己创编的动作,与同学合作进行表演。
教学难点:演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准,特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】一、导入1.看图猜成语。
2.故事引入师:老师想问一问同学们,你们知道“守株待兔”的故事吗?谁能来说一说这个故事。
师总结:同学们说得都非常的好,今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲,名字叫做《守株待兔的老农夫》,揭示课题。
(板书课题)2【讲授】二、新授1.初听歌曲,感受歌曲情绪。
师:请同学们先来听一听这首歌曲,听完之后告诉我,这首歌曲的情绪是怎样的?(叙述、幽默的)2.复听歌曲,找出歌谱中特殊的音乐记号。
师:请同学们边听录音范唱边看歌谱,找一找歌谱中优哪些特殊的音乐记号,并思考:这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用?(使歌曲更加诙谐生动)3.音乐知识,并跟老师学唱。
倚音记号用小音符标在乐谱的左上方。
4.学唱歌曲⑴学唱第一乐句第一段歌词师:请同学们跟琴学唱第一个乐句,注意句尾的倚音要唱出来。
⑵学唱第二乐句师:请同学们跟琴学唱第二个乐句,注意附点八分音符的时值,以及顿音要唱得短而有弹性。
⑶学唱第三、四乐句师:请同学们跟琴学唱第三、四个乐句,注意十六分音符处吐字要清晰及唱准倚音和波音。
⑷学唱第五乐句师:请同学们跟琴学唱第五乐句,注意附点四分音符的时值和八分休止符的准确把握。
5.跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词。
师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词,注意吐字清晰、唱准倚音和波音。
人教版(2012)音乐四年级上册2.5 音乐知识 倚音记号 教案.doc
《倚音记号》一、课时：1课时二、教材分析《倚音记号》是人教版小学四年级上册音乐课程中的一个重要知识点。
这一课涉及音乐理论知识的学习,目的是让学生掌握倚音记号的含义和作用,并能在实际演奏中运用。
通过学习这一课,学生不仅可以拓展音乐理论知识,还能提高对音乐的理解力和表现力。
三、学情分析学生年龄阶段处于小学四年级,对音乐有一定的基础知识和演奏能力。
但对于一些专业的音乐理论知识,如倚音记号等,学生的理解和运用还存在一定困难。
因此,在教学过程中需要采取循序渐进、生动有趣的方式,引导学生主动参与探究,逐步掌握相关知识。
同时还要注意因材施教,照顾不同学生的学习情况和接受能力。
四、教学目标1．审美感知让学生能感受倚音记号在音乐中的特殊效果。
培养学生对音乐造型美的欣赏能力。
2．艺术表现使学生掌握倚音记号的含义和作用。
提高学生在演奏中运用倚音记号的技能。
3．创意实践鼓励学生在音乐创作中尝试运用倚音记号,体验创作乐趣。
培养学生的音乐想象力和表现力。
4．文化理解让学生了解倚音记号在不同音乐风格中的应用。
增强学生对音乐文化的理解和认同。
五、教学重点和难点1．教学重点:掌握倚音记号的含义和作用理解倚音记号在音乐中的表现效果2．教学难点:熟练运用倚音记号进行乐曲演奏创新性地应用倚音记号进行音乐创作六、教学方法1．演示法:老师通过播放音乐片段,示范演奏等方式,让学生直观感受倚音记号在音乐中的作用。
2．讨论法:通过师生互动和小组讨论,引导学生分析倚音记号的特点,探讨其在不同音乐风格中的应用。
3．实践法:组织学生进行乐谱识读和演奏练习,培养他们运用倚音记号的实际能力。
4．探究法:鼓励学生在教师指导下,自主探索倚音记号在音乐创作中的运用,激发他们的创造力。
七、教具准备1．多媒体设备:用于播放示范音乐片段,展示乐谱等教学素材。
2．乐器:如钢琴、电子琴等,供学生进行乐曲演奏练习。
3．教学PPT:包含课堂讲解、练习乐谱、探究任务等内容。
八、教学过程环节一:导入新课兴趣引导:老师播放一段含有倚音记号的音乐片段,引导学生思考:"你们有没有注意到这段音乐中出现了一些特殊的记号?它们看起来和普通的音符有些不同。
《第二单元音乐知识倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）小学音乐课程《音乐知识：倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过实际操作和练习，熟悉倚音记号的运用，能够正确辨识和标注倚音记号，理解其音乐表达作用，并初步学会运用在歌曲的演唱中。
二、作业内容1. 理论知识学习学生需预习关于倚音记号的基本概念和功能，如倚音的定义、其在五线谱中的表示方法以及倚音在音乐中的作用等。
2. 识别与标注练习通过练习册或在线资源，学生需进行倚音记号的识别练习，能够准确找出并标注出五线谱中的倚音记号。
3. 歌曲分析实践选择一首含有倚音记号的歌曲，如《小星星》等简单儿歌，学生需分析歌曲中倚音记号的位置和作用，并在老师的指导下尝试用不同的方式演唱带倚音的乐句。
4. 创作与探索鼓励学生在老师指导下，创作一些简单的带有倚音记号的旋律片段或短歌谣，培养学生的创新意识和音乐创作能力。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真预习并记录重点内容，为后续的实践练习打下基础。
2. 识别与标注练习：学生需独立完成练习册或在线资源的练习题，并确保准确率。
3. 歌曲分析实践：学生需在家长的陪同下完成歌曲分析，并记录下倚音记号的位置和作用。
在课堂上进行分享和讨论。
4. 创作与探索：学生需在老师的指导下进行创作，并尝试用不同的方式演唱或演奏自己的作品。
四、作业评价作业评价以过程性评价为主，关注学生的参与度、学习态度以及作业完成情况。
教师通过课堂提问、学生作品展示以及小组讨论等方式，对学生的理论知识掌握、实践操作能力以及创新思维进行评价。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，对学生的错误进行指导并记录。
2. 在课堂上进行作业讲解和评价，鼓励学生互相学习和分享经验。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
4. 针对学生的共性问题，进行课堂补充教学或课后辅导。
通过以上作业设计，旨在通过多种形式和角度的练习，帮助学生全面理解和掌握倚音记号的相关知识，提高学生的音乐素养和音乐实践能力。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识倚音记号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识倚音记号，了解倚音的演奏规则。
2. 能够正确演奏带有倚音记号的曲目。
3. 增强学生对音乐的理解和演奏能力。
二、教学重难点：1. 重点：认识倚音记号，理解倚音在乐曲中的重要性。
2. 难点：实际演奏带有倚音记号的曲目，掌握倚音的演奏技巧。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，展示倚音记号及其相关乐谱。
2. 准备乐器（钢琴或吉他）及曲目。
3. 安排学习小组，鼓励学生合作探究。
4. 课前请学生预习相关内容，形成初步认识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些含有倚音的乐曲，让学生感受倚音的节奏特点，从而引出倚音这个音乐知识。
2. 基础教学：（1）讲解倚音的概念和演奏方法：在基本音上，加上一个短促轻巧的音符，叫做倚音。
倚音的演奏方法是用唱名来唱，轻巧而短促，不可唱成长音。
（2）教师示范演奏带有倚音的曲子，让学生直观感受倚音的演奏方法。
（3）学生模仿练习：学生分小组进行模仿练习，互相帮助纠正错误。
3. 互动环节：教师提出一些关于倚音的问题，引导学生进行思考和讨论，如倚音在乐曲中的重要性、如何运用倚音来表现情感等。
学生积极发言，表达自己的观点和想法。
4. 深入教学：教师介绍倚音的不同种类，如前倚音、后倚音、单倚音、双倚音等，并播放一些含有不同种类倚音的乐曲，让学生进一步了解倚音的运用。
5. 实践活动：让学生尝试自己创作一些含有倚音的乐曲，锻炼学生的音乐创作能力和实践能力。
教师对学生的作品进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调倚音在音乐中的重要性和运用方法，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并识别倚音的演奏规则，了解倚音在音乐中的重要性。
2. 学生能够正确地在乐曲中标记倚音记号。
3. 培养学生的音乐欣赏和创作能力，激发他们对音乐的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：理解和识别倚音的演奏规则，能够在乐曲中正确标记倚音记号。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和辨识倚音的演奏形式和记号。
2. 学生在乐曲中正确运用倚音的演奏技巧。
3. 通过实践，增强学生对音乐的理解和表达能力。
二、作业内容：1. 课后练习：学生在课后自行练习倚音的演奏，可以参考相关的音乐教材或视频，进行模仿和练习。
同时，学生需要将练习过程和结果记录在音乐笔记本上。
2. 知识问答：学生需要复习倚音的相关知识，准备两道关于倚音的问题，并在第二天课堂上进行提问。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握倚音的知识。
3. 乐曲创作：学生需要选择一首自己喜欢的歌曲，并在其中尝试添加倚音的演奏。
这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握倚音的演奏技巧，还可以培养他们的音乐创作能力。
在完成乐曲后，学生需要将添加倚音的部分录制下来，并发送到班级的作业反馈群。
三、作业要求：1. 按时完成作业，确保作业的质量。
2. 独立完成作业，如有困难可以寻求家长或老师的帮助。
3. 作业完成后，需要认真检查和修改，确保无误。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
2. 学生需要认真听取教师的评价和建议，及时改正自己的错误。
3. 班级内可以设立优秀作业展示区，展示优秀的倚音演奏作品，激励其他学生向他们学习。
五、作业反馈：1. 学生需要在完成作业后，将完成的成果和反馈信息发送到作业反馈群。
2. 教师将定期查看反馈信息，了解学生的完成情况和问题，以便更好地指导他们。
3. 对于在乐曲创作中表现优秀的学生，教师可以给予适当的表扬和奖励，以激励他们更好地学习音乐知识。
通过这个作业设计方案，学生们不仅能够深入理解和掌握倚音的知识和技巧，还能在实践中增强他们的音乐表现力和创造力。
同时，通过反馈环节，教师能够及时了解学生的问题和需求，以便更好地指导他们。
作业反馈的过程也是学生之间互相学习、互相激励的过程，有利于营造一个积极、向上的学习氛围。
对于在乐曲创作中表现优秀的学生，教师还可以进一步挖掘他们的音乐潜力，为他们提供更多的学习资源和机会。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和辨识倚音的音符结构，包括音符长度、演奏时值等；2. 学生能够准确地在乐曲中标记倚音记号；3. 学生能够运用倚音技巧进行乐器演奏。
二、作业内容：1. 课堂笔记整理：学生需根据课堂讲解，整理关于倚音的知识点，包括倚音的种类、演奏方法、音符长度、演奏时值等。
2. 课后练习：学生需在指定的乐曲中标记倚音记号，并进行反复练习，确保标记准确无误。
3. 乐器实践：学生可根据个人乐器选择，尝试在乐曲中使用倚音技巧进行演奏，注意倚音的演奏方式和时值。
4. 理论思考：学生可针对倚音的相关问题，如倚音的运用场景、与其他音符的配合等，进行思考和总结。
三、作业要求：1. 笔记整理要求清晰、准确，知识点全面；2. 练习曲目应选择与课堂内容相关，且易于掌握的乐曲；3. 乐器实践需按照乐器教师的要求进行，确保演奏准确；4. 理论思考需围绕倚音主题，并书写完整、有条理。
四、作业评价：1. 对学生笔记进行检查，查看学生是否准确记录了倚音的相关知识点；2. 对练习曲目进行评估，关注学生标记倚音记号是否准确，演奏是否符合要求；3. 乐器实践评价应结合教师评价和学生互评，关注倚音技巧的运用和演奏效果；4. 理论思考将作为加分项，鼓励学生在思考过程中深入理解倚音主题。
五、作业反馈：1. 学生需在规定时间内提交作业，教师将在收到作业后的一周内给予反馈；2. 反馈内容将包括对作业的整体评价、指出存在的问题和不足，以及提出改进建议；3. 学生可根据反馈进行修改和完善，并在下次作业中展示进步；4. 鼓励学生在学习过程中积极与教师交流，提出疑问和建议，共同促进音乐课程的学习。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生理解和掌握倚音知识，并运用到实际演奏中。
作业内容丰富多样，包括笔记整理、练习曲目、乐器实践和理论思考等多个方面，旨在全面提高学生的倚音运用能力。
作业评价过程中，教师将结合学生完成情况、演奏效果和理论思考等方面进行综合评价，以激励学生不断进步。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握倚音的演奏方法，理解其音乐表现意义。
2. 能够正确地在音乐作品中标记倚音记号。
3. 培养对音乐学习的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）通过听辨、演奏等方式，熟悉倚音的演奏技巧。
（2）练习倚音在不同节奏、不同速度下的表现，理解倚音在音乐中的运用。
（3）完成一份课堂练习作业，将所学到的倚音知识应用到实际演奏中。
2. 课后作业：（1）熟记倚音的记谱规则，能够正确地在音乐作品中标记倚音记号。
（2）根据所学知识，完成一份课后作业，选择一首适合的音乐作品进行倚音的演奏和创作。
（3）在演奏和创作过程中，注意倚音的音色特点、演奏技巧以及音乐表现意义。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请人代写。
2. 质量要求：作业书写规范，标点符号使用正确，字迹工整。
演奏和创作作品需表现出倚音的特点和音乐表现意义。
3. 作业数量：按时完成规定的作业数量，不得无故缺交或拖延。
4. 反馈与调整：学生需在完成作业后，将作业提交并附上对作业的反思和改进意见，教师将对作业进行评价并及时反馈给学生。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况、演奏和创作作品的质量进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 教师根据学生的课堂表现和课后作业反馈，了解学生对倚音知识的掌握程度和应用能力，及时调整教学策略。
3. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生继续努力，提高学习积极性。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需提交作业并附上对作业的反思和改进意见。
教师将对作业进行批改，并及时反馈给学生。
2. 对于作业中存在的问题，教师将给予针对性的指导，帮助学生更好地理解和掌握倚音知识。
3. 学生应根据教师的反馈意见，及时调整自己的学习方法和技巧，提高学习效果。
同时，学生应积极参与课堂讨论和课后交流，与其他同学分享自己的学习经验和成果。
通过本次作业设计方案，学生将更好地理解和掌握倚音知识，提高音乐素养和演奏技巧，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握倚音的演奏概念和技巧；2. 能够正确地在音乐作品中标记倚音记号；3. 培养对音乐学习的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 课堂笔记复习：回顾倚音的基本概念、种类和演奏方法。
2. 完成课后练习：在指定的音乐作品中找出并标记倚音，包括前倚音、中倚音和后倚音。
3. 创作实践：鼓励学生尝试创作含有倚音的简单旋律，培养创作能力和音乐感知力。
4. 知识拓展：通过观看相关的教学视频或阅读相关书籍，了解倚音在音乐历史和风格中的运用。
三、作业要求1. 独立完成：请独立完成作业，不得抄袭；2. 规范标记：请按照规定的方式标记倚音记号；3. 实践运用：请将所学知识运用到实际音乐作品中，注重实践；4. 按时提交：请在规定时间内提交作业，以便我们及时评价和反馈。
四、作业评价1. 作业完成情况：是否按时提交作业，是否认真完成；2. 倚音标记：标记倚音是否规范、准确；3. 创作实践：创作旋律中运用倚音的情况，是否符合要求；4. 知识掌握情况：对倚音概念、种类及演奏方法的掌握程度。
五、作业反馈我们将在收到作业后的一周内，对您的作业进行评价并给出反馈。
请注意查看我们的评价，如有疑问，请及时联系我们。
我们希望看到您在学习过程中的进步和成长，也欢迎您提出宝贵的意见和建议。
具体到作业内容部分，我们可以这样写：三、作业内容：1. 课堂笔记复习：学生需要回顾倚音的基本概念、种类（前倚音、中倚音、后倚音）和它们的演奏方法。
教师可以通过提问或小组讨论的方式检查学生的复习情况。
2. 完成课后练习：学生需要在指定的音乐作品中找出并标记所出现的倚音。
这需要学生具有一定的听力辨析能力和谱面阅读技巧。
教师可以通过批改学生的作业，检查他们是否正确标记了倚音。
3. 创作实践：教师可以将学生分成小组，每组创作一个包含倚音的简单旋律。
这不仅能帮助学生更好地理解和掌握倚音的演奏技巧，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
认识倚音记号的教案
认识倚音记号的教案教案标题：认识倚音记号的教案教案目标：1. 理解倚音记号的概念和作用。
2. 能够正确识别和使用倚音记号。
3. 掌握使用倚音记号的技巧和方法。
教学准备：1. 倚音记号的概念和作用的简单介绍。
2. 复印或准备一些包含倚音记号的乐谱或歌曲例子。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学用具。
4. 音乐器材（如钢琴、小提琴等，可选）。
教学过程：引入：1. 使用一个包含倚音记号的乐曲或歌曲开场，引起学生的兴趣。
2. 通过问学生是否了解倚音记号以及它们的作用，以激发学生的思考和参与。
探究：1. 介绍倚音记号的定义和作用，提取关键词解释。
2. 展示倚音记号的各种形式，并解释它们在乐谱中的具体含义。
3. 利用黑板或白板，绘制不同音高上的倚音记号，并让学生观察并回答相关问题。
示范：1. 选择一个简单的乐谱或歌曲例子，将倚音记号的应用演示给学生观看和聆听。
2. 指导学生识别和理解音符上的倚音记号所代表的音高，并解释它们在演奏乐曲时的使用方法。
练习：1. 将学生分成小组，发放几份包含倚音记号的乐谱或歌曲例子。
2. 让学生在小组内互相辅导和合作，尝试识别和演奏乐谱中的倚音记号。
3. 检查学生的练习成果，鼓励他们互相展示并讨论演奏准确性。
巩固：1. 鼓励学生自主探索和创作，使用倚音记号创作自己的乐曲或歌曲片段。
2. 让学生互相分享和演奏他们的创作作品，并提供积极的反馈和评价。
3. 结合学生的创作作品，展示倚音记号在音乐创作中的重要性和实际应用。
课堂总结：1. 总结倚音记号的概念、作用和使用方法。
2. 强调学生在今后学习和演奏音乐时，要注意倚音记号的存在和使用。
3. 鼓励学生继续探索和学习音乐符号，提升音乐素养和演奏技巧。
延伸活动：1. 鼓励学生独立学习和探索其他音乐符号的使用方法。
2. 给予学生一些相关音乐作品的阅读材料，让他们进一步了解音乐符号对音乐表达的重要性。
3. 组织学生参观音乐会或演出，让他们亲身体验倚音记号的运用和效果。
《第二单元音乐知识倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）小学音乐课程《音乐知识：倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《音乐知识：倚音记号》的学习，使学生能够：1. 理解倚音记号的基本概念和作用。
2. 掌握倚音记号的正确书写和运用方法。
3. 培养学生对音乐符号的敏感性和音乐基础知识的掌握能力。
二、作业内容1. 理论知识学习学生需通过教材或在线资源，学习倚音记号的基本概念、种类、使用方法和在音乐中的作用。
2. 记号识别与练习（1）识别练习：学生需练习识别不同类型音乐作品中出现的倚音记号。
（2）书写练习：学生需动手书写倚音记号，并正确标注在乐谱中。
（3）运用练习：学生需尝试在简单旋律中运用倚音记号，并尝试创作带有倚音的简单乐句。
3. 音乐作品分析选择几首含有倚音记号的儿童歌曲或简单乐曲，分析其中的倚音记号及其作用，并尝试演唱或演奏这些歌曲/乐曲。
三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需全面掌握倚音记号的基本知识和理论，并能够用自己的话解释其作用。
2. 记号识别与练习要求：学生需准确识别各种倚音记号，并能够正确书写和运用。
3. 音乐作品分析要求：学生需选择至少两首作品进行分析，并能够准确指出其中的倚音记号及其作用。
同时，学生需尝试演唱或演奏这些作品，并记录下自己的感受和体验。
4. 作业提交要求：所有作业内容需以书面形式提交，包括倚音记号的书写练习、运用练习的作品及分析报告等。
所有作业需字迹工整、内容完整。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论知识掌握程度：学生是否全面掌握倚音记号的基本知识和理论。
2. 记号识别与运用能力：学生是否能够准确识别各种倚音记号，并能够正确书写和运用。
3. 音乐作品分析能力：学生是否能够准确分析作品中的倚音记号及其作用，并能够表达自己的感受和体验。
4. 作业完成度与质量：学生的作业是否字迹工整、内容完整，是否按时提交等。
教师将对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进意见和建议。
《第二单元音乐知识倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）小学音乐课程《音乐知识：倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生们理解并掌握音乐知识中的倚音记号，能准确辨识其在五线谱中的位置及意义，为今后更好地学习和欣赏音乐打下基础。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于倚音记号的相关内容，理解倚音记号的定义、作用及在五线谱中的表示方法。
2. 实践操作（1）练习册任务：完成课后练习册中关于倚音记号的练习题，包括识别和标注倚音记号。
（2）五线谱绘制：选择几段简单的旋律，学生需在五线谱上标出所有的倚音记号。
（3）小组合作：分组讨论倚音记号在实际音乐中的应用，每组选一首曲目并标出其倚音记号。
3. 作品准备每组成员准备一个简短的乐曲表演，在表演中正确使用倚音记号，体现对倚音记号的理解和应用。
三、作业要求（1）理论学习部分要求学生对倚音记号的概念有清晰的认识，并能准确解释其含义。
（2）实践操作部分要求学生在五线谱上正确标注倚音记号，并能准确识别教材及练习册中的倚音记号。
（3）作品准备要求每组选曲恰当，表演时能正确运用倚音记号，表现出对音乐的理解和表现力。
（4）所有作业需在规定时间内完成，字迹工整，答案准确。
四、作业评价（1）教师根据学生完成的练习册任务和五线谱绘制情况进行评价，对正确理解和运用倚音记号的学生给予肯定和鼓励。
（2）小组表演时，教师和其他学生共同评价表演的准确性和表现力，对正确使用倚音记号的小组给予表扬。
（3）评价结果将作为学生音乐课程平时成绩的一部分。
五、作业反馈（1）教师根据学生的作业情况，对共性问题进行讲解和指导，对个别问题单独辅导。
（2）鼓励学生之间互相评价作业，分享学习心得和经验。
（3）及时收集学生作业中的优秀作品和典型问题，用于课堂展示和讨论，促进学生的学习和进步。
通过这样的作业设计方案，不仅能够让学生掌握倚音记号的基本知识，还能提高他们的实践操作能力和团队合作能力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
《第二单元 音乐知识 倚音记号》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识倚音记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握倚音的正确演奏方法；2. 能够正确识别倚音记号；3. 了解倚音在音乐中的重要性及作用。
二、作业内容1. 课堂笔记复习：回顾倚音的基本概念、演奏方法及记号形式。
2. 练习曲目：选择一首简单的歌曲片段，进行倚音的演奏练习。
要求准确、自然，不影响到整体旋律。
3. 作业提交：将练习曲目录制视频或音频，通过指定平台提交。
4. 作业评价：教师根据提交的作业进行评分，并针对演奏中的问题进行反馈。
三、作业要求1. 提交的视频或音频文件应清晰、无杂音；2. 练习曲目应选择自己熟悉的曲调，以确保演奏的准确性；3. 视频录制时，请确保镜头清晰，能看到整个演奏过程；4. 按时提交作业，逾期将影响最终成绩。
四、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行评分，并指出演奏中的问题及改进建议；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解，以避免再次出现；3. 学生可根据反馈进行自我调整，提高倚音的演奏水平。
五、实践应用1. 鼓励学生将在本次作业中学到的倚音知识应用到实际生活中，如为自己喜欢的歌曲添加倚音装饰；2. 组织一次小型音乐会，让学生展示倚音的演奏成果，增强自信心和兴趣。
通过本次作业，学生不仅可以巩固倚音的知识，还能将其应用到实际中，提高音乐素养。
同时，教师也需密切关注学生的演奏情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握倚音知识。
六、拓展延伸为了进一步加深学生对倚音的认识，教师可推荐一些相关的音乐知识及视频资料，如倚音在古典音乐、流行音乐中的应用等，鼓励学生自主探究和学习。
这样不仅能拓宽学生的知识面，还能激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
综上所述，本次作业设计方案旨在帮助学生掌握倚音知识，提高音乐素养，同时也为教师提供了丰富的教学资源和方法指导。
通过多元化的评价和反馈机制，学生可以更好地理解和应用倚音知识，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握倚音的演奏方法；2. 正确识别倚音记号；3. 在乐曲中正确运用倚音。
部编小学音乐四年级《音乐知识 倚音记号》三郎斯基PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
装饰音
• 装饰音是旋律的装饰，在音乐中的演奏、演唱 中有着特殊的作用。
• 运用歌曲来诠释装饰音的种类。 • 例如，《我的太阳》美声；
《塔里木》律的小音符及某 些旋律型的特殊符号，称为装 饰音。
☆装饰音大部分是由时值较短 的辅助音（和主要音相距二度 的音）构成的。
☆演奏时他们的时值计算在被
。 装饰的音的时值内
倚音
●一个或数个以级进的形态依附于主 要音的装饰音，称为倚音。
●在主要音之前演奏的叫前倚音，在 主要音之后演奏的叫后倚音。
●倚音有长倚音和短倚音之分。
再见！
音乐知识 倚音记号-人教版四年级音乐上册教案
音乐知识倚音记号-人教版四年级音乐上册教案本节课程主要介绍倚音记号的概念和使用方法，通过学习，让学生掌握基本的乐理知识，丰富音乐素养，提高音乐欣赏能力。
一、教学目标1.了解倚音记号的概念，学会使用；2.学会正确演奏音乐中的倚音符号。
二、教学准备1.倚音记号的五线谱乐谱；2.音乐学习工具，如钢琴、吉他等；3.录音播放设备。
三、教学内容3.1 倚音记号的概念倚音记号是一种附加在音符上，表示把该音符演奏成上一个音符的高音或低音的记号。
3.2 倚音记号的种类1.上加二（高音）：记号为“”，表示演奏出此音符的上一个音符的高音；2.上加一（高音）：记号为“”，表示演奏出此音符的上一个音符的高音；3.下加一（低音）：记号为“”，表示演奏出此音符的上一个音符的低音；4.下加二（低音）：记号为“”，表示演奏出此音符的上一个音符的低音。
3.3 倚音记号在乐谱中的表示方法在五线谱上，倚音记号的位置一般在被标记的音符的左侧（可能和它重叠），附着在相邻的线或间隙上。
3.4 倚音的应用学生通过练习舞蹈音乐《小苹果》，了解倚音记号在歌曲演奏中的应用。
四、教学重点和难点1.学生熟练掌握倚音记号的各种类型，并能在乐谱中辨认；2.学生能掌握倚音记号在演奏中的正确应用。
五、教学步骤1.首先介绍倚音符号的概念，并帮助学生理解其含义；2.通过示范，引导学生正确演奏倚音符号；3.让学生练习演奏《小苹果》歌曲中的倚音符号，加深对其应用的理解；4.帮助学生总结倚音符号的类型和相应的应用场景；5.最后，让学生自由演奏其他歌曲，加深对倚音符号的运用。
六、教学效果评估通过学生练习演奏，检验其对倚音符号的掌握程度，评估教学效果。
七、教学反思在教学过程中，学生理解倚音符号的含义比较容易，但对其应用还有些困难。
下一步需要在实践中加强其使用，提高其实际运用能力。
同时，还可以加入更多应用场景的案例，让学生更好地理解其实际应用。
音乐知识 倚音记号-人教版四年级音乐上册教案
音乐知识倚音记号-人教版四年级音乐上册教案一、前言本篇教案主要介绍了人教版四年级音乐上册中的倚音记号部分的知识点和教学方法。
在音乐教学过程中，倚音记号是一个非常重要的音乐符号，这些符号在记谱中起到了很重要的作用，需要学生们在学习过程中认真学习。
本文将围绕着倚音记号的知识进行详细阐述，希望可以帮助各位老师提高教学效果。
二、知识点讲解2.1 倚音记号的概念倚音记号是一种音乐符号，通常用来表示一个音符应该轻弹或轻唱。
在音乐谱上，倚音记号通常出现在要轻弹或轻唱的音符上方。
在现代音乐中，倚音记号经常用于弹奏吉他和钢琴等乐器中，同时也被用于唱歌。
2.2 倚音记号的种类根据其符号形状和位置不同，倚音记号有两种不同的形式：•上倚音记号：“\`”表示所在音符应该轻弹或轻唱；•下倚音记号：“´”表示所在音符应该按照自然节奏演奏。
2.3 倚音记号的作用倚音记号的作用在于使演奏或演唱的音乐更具感情和表现力。
倚音记号提醒演奏者应该如何演奏或演唱各个音符，让演奏者更加注意音符的表现形式。
2.4 倚音记号的教学方法在教授倚音记号的时候，我们可以采用以下方法：•通过听音乐，感受倚音的特点并听出它所处的位置；•教师会给学生演示示范，并让学生模仿；•将不同的歌曲和不同的音符形式运用到课堂教学中。
在各种教学方法中，音乐游戏和动手实践是基础，可以给学生更多的机会去体验倚音记号在音乐中的作用。
三、教学设计3.1 教学目标•了解倚音记号的种类和使用；•了解倚音记号在音乐中的作用；•能在合适的位置使用倚音记号。
3.2 教学内容•倚音记号的种类；•倚音记号在音乐中的作用；•倚音记号的使用；•加强倚音记号的练习。
3.3 教学过程•介绍倚音记号的种类和使用方法；•让学生听一段音乐，并通过听觉感知其中的倚音记号；•教师在黑板上展示倚音记号，让学生模仿并跟随老师演唱音乐；•分组让学生互相演奏，加强倚音记号的练习；•老师发放练习材料，让学生在纸上进行练习。
音乐知识 升记号-人教版四年级音乐上册教案
音乐知识升记号-人教版四年级音乐上册教案
知识点介绍
在音乐中，升记号（#）用来提高一个音符半音，也就是将原有的音符提高半
个音调。
比如一个C音符，如果加上一个升记号，就成为一个C#音符。
升记号也
可以用来表示调号中某些音的改变。
学习目标
1.了解升记号的含义和作用；
2.能够正确的识别和演唱带有升记号的曲子；
3.能够在乐谱上正确的使用升记号。
学习重点
1.升记号的含义和作用；
2.识别和演唱带有升记号的曲子。
学习内容及教学步骤
学习内容
本节主要介绍升记号的作用和使用方法，通过引导学生认识升记号的含义和作用，让其准确的理解音乐乐谱中的升记号，提高学生的音乐理解能力和演奏水平。
教学步骤
第一步：引入
通过播放一段带有升记号的音乐，或者让学生快速朗诵带有升记号的音乐节拍，引导学生对升记号产生兴趣和认知。
第二步：讲解升记号的意义和作用
通过PPT和板书的形式，讲解升记号的含义和作用，并且通过演唱带有升记
号的曲子，让学生感受升记号的作用。
第三步：学生上台展示
让学生自主演唱带有升记号的曲子，以检查学生对升记号理解的程度，并且在演唱的过程中，老师可以针对学生的表现进行点评和指导。
第四步：教师评价
在学生表现完毕后，老师对学生的表现进行评价和概括。
评价中应包括学生的自我表现以及老师的实际指导情况，指导学生成长，提升音乐素养。
总结
升记号是音乐中常用的符号之一，学好升记号的理解和使用，对于学习乐理、演奏乐曲、创作音乐都有至关重要的影响。
海纳百川，有容乃大，希望每个学习者都能够勇敢追梦，成为音乐家的路上，渐渐走得更远。
知识与技能 力度记号-人音版四年级音乐上册教案
知识与技能力度记号-人音版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标本课程的主要知识目标是让学生了解力度记号的含义和使用方法。
具体包括以下内容：•认识力度记号的种类：强度、弱度、变化、连续四个方面；•熟悉力度记号在谱子中的位置；•能够正确理解、演奏出不同力度记号所代表的音乐表达形式。
1.2 技能目标学生在本节课程中应该掌握以下技能：•通过听、说、唱等多种方式感受力度记号所代表的不同音乐表现形式；•能够在演奏时根据谱子上的力度记号准确地掌握强弱度及变化；•能够合理运用力度记号，表现音乐作品的意境。
2. 教学内容2.1 教学重点•了解力度记号的种类和位置；•掌握力度记号在音乐表现中的重要作用。
2.2 教学难点•抓住力度的精准度，注重细节表现；•教学中要辅以实践和感性认识，使学生在学会技能的同时获得音乐素养。
2.3 教学方法•听、说、唱、演奏相结合的多元化教学方法；•体验式教学，尽可能多地让学生亲身感受音乐的表达。
2.4 教学准备•适当准备一些适合学生训练力度记号、感受音乐表达的乐曲；•准备黑板、粉笔等教具，方便记录、演示知识点。
3. 教学过程3.1 导入引导学生听一段钢琴曲，或者自己弹奏一段乐曲，让学生感受其中的强弱度及变化，并问学生有何感悟。
引入今天的学习内容——力度记号。
3.2 学习新知3.2.1 力度记号的概念请学生回忆在日常生活中常见的一些力度记号，如交通信号灯的红灯、黄灯、绿灯等。
告诉学生，力度记号是指一些符号，在乐谱中标记出音乐作品中的强度和弱度。
共分为四种：•强度记号 f：表示“强奏”；•弱度记号 p：表示“弱奏”；•变化度记号 crescendo\>：表示“逐渐增强”；•变化度记号 decrescendo\<：表示“逐渐减弱”。
3.2.2 力度记号的位置通过乐谱分析，学生可以掌握到力度记号的位置，通常在五线谱上一横格左右，而数字表示具体的力度大小。
3.2.3 力度记号的含义力度记号是音乐作品需要表达情感的方式之一。
人教版四年级音乐上册：《倚音记号》教案
《倚音记号》教案
教学目标：
1、了解装饰音的概念。
2、认识倚音记号。
教学难点：
1、倚音记号的含义。
2、倚音记号的分类及其作用。
教学过程：
1、导入：
大家有没有听说过装饰音啊？大家想知道装饰音的作用吗？
概念：装饰音是用来装饰旋律的小音符或记有特殊记号表示该音符应作某种装饰性演奏的音，常用的装饰音有颤音、波音、倚音等。
2、学习倚音：
在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。
因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
（1）、倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
（2）、装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音后面的叫“后倚音”。
（3）、还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这种小音符叫做“复倚音”。
复倚音的符干上不要加斜线。
（4）、倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、前倚音、后倚音，它们的符干一律要朝上画。
在多声部乐曲的记谱中方法是：上声部倚音的符干要朝上画，而下声部倚音的符干则要朝下画。
3、自由讨论：
4、课堂小结：
倚音的分类及作用。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
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小学音乐人教版四年级上册第二单元《（音乐知识）倚音记号》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标:
通过教唱《国歌》和介绍聂耳,使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学准备:录音机,磁带,电子琴,课本
教学重点和难点
教学重点: 1 三连音的节奏练习和演唱。
2 附点音符的正确掌握。
3 八分休止符的正确掌握。
教学难点:学会用激昂、雄壮的声音演唱国歌,并且懂得唱好《国歌》的真正意义。
教学流程示意
一、导入:
播放学校校歌《憧憬未来金色梦想》引出国歌话题
二、新课教授:
(一)说说《国歌》
1、以游戏的方式进行抢答过关,如“国歌的作者?国歌的由来?”等相关问题。
(二)唱唱国歌
1、第一遍初唱
2、第二遍演唱
(三)探密国歌
1、探究一:
思考:为什么在“中华民族”四个字上加重音记号?作者想表达的情感
2、探究二:
①思考:为什么在“起来、起来、起来“这句用上行表现手法?
②尝试用其他走向唱唱该句
③加入渐强记号,以上行方式有感情演唱
3、探究三:
扮演小小侦察兵查找乐曲“冒着敌人的炮火“中的节奏。
思考为什么用这样的节奏型?
4、探询四:
思考:“为什么在…前进,前进,前进‟后面再加一个…进‟字?”
(四)感受国歌
1、播放聂耳创作国歌的电影片段
2、播放国歌演唱的原始视频资料
3、再次有感情的演唱乐曲,教师给出及时评价
三、拓展,情感升华
1、国歌运用的场合
2、列举不恰当的使用国歌的场合,思考这样行不行?为什么?
3、学生思考国歌对于我们的意义?我们该怎样对待国歌?
四、课堂总结下课
模拟周一升国旗的情景,学生有感情的演唱国歌下课。
教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
)。