学困生帮扶情况记录表

学困生帮扶记录表

帮教效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
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辅导教师
李Байду номын сангаас斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教
措施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

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小学学困生帮扶记录表

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辅导时间2018.5
学生存在问题
1、研究成绩差，语文、数学均不及格；
2、做作业不认真，经常马虎；
3、不爱听课，常常走神。

优点
思维敏捷，有一定的创造力。

辅导内容
1、制定研究计划，明确研究目标；
2、加强基础知识的巩固，注重研究方法的讲解；
3、教育学生做事认真，精益求精；
4、引导学生积极参与课堂，提高听课效果；
5、开展小组活动，培养学生的合作精神和创新意识。

帮扶措施
1、与学生进行个性化的谈话，了解学生的兴趣爱好，调整教学内容；
2、采用多种教学方法，让学生更好地理解知识；
3、多次与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的研究情况。

帮扶效果
学生的研究成绩明显提高，语文、数学均取得及格分数。

做作业认真，马虎现象得到明显改善。

听课效果也有所提高，学生的研究兴趣和自信心得到了增强。

同时，学生的创造力也得到了更好的发挥。

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五年级学困生帮扶记录表

五年级学困生帮扶记录表学生姓名：张三学生性别：男学生年级：五年级帮扶日期：2021年10月1日帮扶内容：1. 学习习惯的培养：张三在课堂上经常注意力不集中，容易分散注意力。

我们通过与张三的交流，了解到他在家里学习时经常被噪音打扰，导致学习效果不佳。

因此，我们向他提出合理安排学习时间和环境的建议，帮助他养成良好的学习习惯。

2. 学习方法的指导：张三在学习上存在较大的困惑，对于一些概念理解不深，记忆力较差。

我们通过与他的互动交流，发现他对于抽象的概念较为困难，因此我们针对他的情况，采用图示、实物等具体的教学方法，帮助他更好地理解知识点。

3. 课后辅导：针对张三在数学和语文方面的学习困难，我们为他安排了课后辅导班。

辅导班老师根据张三的学习情况，为他量身定制了个性化的辅导计划，重点针对他的薄弱环节进行专项辅导，提高他的学习成绩和兴趣。

4. 学习兴趣的培养：除了帮助张三提高学习成绩，我们也注重培养他的学习兴趣。

通过与他的交流，我们发现他对科学实验非常感兴趣。

因此，我们鼓励他参加学校的科学实验社团，并为他提供相关的学习资料和参考书籍，帮助他培养科学实验的兴趣和能力。

帮扶效果：1. 学习习惯的培养：经过一段时间的帮助和指导，张三的学习习惯有了明显的改善。

他能够按时完成作业，专注于课堂学习，并且能够主动找到合适的学习环境来进行学习。

2. 学习方法的指导：通过针对性的教学方法指导，张三对一些概念有了更深入的理解，记忆力也有了提升。

他学习的效果明显好于之前，对学习的信心也有了增强。

3. 课后辅导：张三在课后辅导班中取得了较大的进步，数学和语文的成绩有了明显提高。

他也在辅导班中结识了一些优秀的同学，通过互相学习和交流，他的学习动力得到了进一步的激发。

4. 学习兴趣的培养：张三积极参加学校的科学实验社团，并在其中展现出了较强的实验能力。

他的兴趣和热情进一步被激发，对科学实验的学习和探索更加主动和积极。

结语：通过对张三的帮扶，我们看到了他的巨大潜力和进步。

学困生帮扶记录表

学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。

帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。

除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。

收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。

他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。

日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。

帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。

同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。

收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。

日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。

帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。

我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。

收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。

日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。

帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。

我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。

收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。

日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。

(完整版)学困生帮扶记录表

帮扶
措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.25
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

一年级学困生帮扶记录表10篇

一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。

2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。

3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。

他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。

通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。

一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。

2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。

3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。

他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。

通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。

一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。

学困生帮扶记录表

五、定期进行相关知识的辅导：听写阅读习作、、、、、
学困生帮扶记录表
班级
六年级
学科
语文
帮扶时间
9.21
辅导师
苏秀琼
学困生姓名
黄镕建黄嘉伟黄清磊黄建航
1、课后辅导，内容课文课后练习，指导相应的练习。
2、和他们谈心，鼓励他们，增强他们学习的自信心，和优生结成学习小组。
3、指导订正指导丛书第七课的内容。
学困生帮扶记录表
班级
六年级
学科
语文
帮扶时间
9.13
辅导师
苏秀琼
学困生姓名黄镕建黄嘉伟黄清磊建航帮扶内容记录：一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

学困生帮扶记录表

在平塘县掌布民族中学2013-2014年度第二学期，我们针对数学学科的学困生进行了一次为期近2个月的集中辅导帮扶工作。帮扶对象包括罗朝富、蒙兆坤等10名学生，他们普遍存在学习基础薄弱、课堂注意力不集中、课后作业不认真完成以及家庭关爱与监督缺失等问题。为了有效帮助他们，我们采取了一系列措施：首先，我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进他们的内心世界，通过交友、谈心的方式了解他们的真实想法和需求；其次，我们努力发现他们身上的闪光点，并以此作为激励，让他们感受到自己的价值，从而树立起自信心；最后，我们在班级中组织了成绩优良的同学，成立了“一助一”帮扶小组，通过同学间的互帮互助，不仅调动了学困生的学习积极性，还增进了同学间的友谊。经过近2个月的持续努力，帮扶工作取得了显著成效。这些学困生们感受到了来自老师和同学们的温暖与关怀，他们知道大家并没有忘记他们、歧视他们。他们的自信心得到了恢复，学习态度也有了明显的改善。在各方面，他们都取得了很大的进步，这是我们共同努力的结果。

初三学困生帮扶记录表10篇

初三学困生帮扶记录表10篇初三学困生帮扶记录表1日期：2021年10月1日学生姓名：张三性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：数学问题描述：张三在数学学科上遇到了困难，特别是在解方程和几何问题上更加困难。

帮扶措施：1.与张三进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。

2.和他一起查漏补缺，重点讲解解题思路和方法。

3.为他提供额外的习题和练习，帮助他加深对数学知识的理解。

4.与他的数学老师保持沟通，了解他的进步情况。

效果评估：经过一个月的帮扶，张三的数学成绩有了明显的提高，他在解方程和几何问题上的掌握能力也有了明显的增加。

初三学困生帮扶记录表2日期：2021年10月1日学生姓名：李四性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：语文问题描述：李四在语文学科上遇到了困难，特别是在阅读理解和作文表达方面更加困难。

帮扶措施：1.与李四进行面对面交流，了解她的学习情况和困惑所在。

2.和她一起进行课外阅读，提高她的语言理解和表达能力。

3.为她提供写作指导和范文，帮助她提升作文水平。

4.与她的语文老师保持沟通，了解她的学习进展。

效果评估：经过一个月的帮扶，李四的语文成绩有了明显的提高，她在阅读理解和作文表达方面的能力也有了明显的增加。

初三学困生帮扶记录表3日期：2021年10月1日学生姓名：王五性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：英语问题描述：王五在英语学科上遇到了困难，特别是在听力和口语方面更加困难。

帮扶措施：1.与王五进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。

2.和他一起进行听力训练，提高他的听力理解能力。

3.为他提供口语练习的机会，帮助他提升口语表达能力。

4.与他的英语老师保持沟通，了解他的学习进展。

效果评估：经过一个月的帮扶，王五的英语成绩有了明显的提高，他在听力和口语方面的能力也有了明显的增加。

初三学困生帮扶记录表4日期：2021年10月1日学生姓名：赵六性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：物理问题描述：赵六在物理学科上遇到了困难，特别是在理论知识和实验操作方面更加困难。

学困生帮扶情况记录表

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