打造高效课堂如何发挥小组长的作用

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如何发挥小组长作用

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，利用各教学因素之间的互动促动学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

实践证明：要想让小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者即小组长。

小组长的确定有三个要求：一、小组长要有一定的组织水平，能组织学生学习；二、要对同学认真负责，要求严格；三、要有扎实的基础，学习成绩优秀怎么做呢？一、课前自学阶段，组长的作用是检查指导上课前，小组长检查组员是否完成布置的复习和预习任务。

复习和预习内容主要是字词句对话段落篇章等的读写背诵等。

可利用途径有、查字典、听录音、朗诵、角色扮演、对话、课本剧、重要句子背诵、默写、听写、用异色笔做笔记等。

组长通过检查，会对本组组员在复习和预习过程中所遇到困难能即时有效地实行指导协助，促其知识水平的提升，不致掉队。

二、组长的作用是沟通反馈确定的目标、重难点等，符合其认知实际，能激发其学习积极性，使他们在参与时有自觉性和自信心。

在学习过程中，组长可根据自己制定的重难点有目的、有计划地带领本组成员实行学习。

同时，因为各组员的知识基础、语言水平等各不相同，所以，各小组长在检查本组学生的复习和预习情况时，应求大同，存小异，把组员的学习及思想情况和建议等即时反馈给老师，积极与老师沟通，便于老师做出安排调整知能目标。

三、课后评价阶段，组长的作用是多元化评价和协调在我们以往的学生评价中，往往是老师一人说了算。

既没有学生的自评也没有学生的互评，更没有体现组长评价。

所以，我们在学生的评价时，能够让各个小组的组长对小组的成员先实行一次评价。

评价的方式能够先有小组成员实行自评、互评，然后组长再给各个成员实行评价。

评价的内容能够是学习积极性、合作水平、集体主义观点等。

这样能够使我们的评价多元化、民主化、合理化，使我们更好地了解和评价学生。

小组长要协调好组内成员之间的关系，要充分发挥小组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。

高效课堂学习中如何发挥小组长的作用

高效课堂学习中如何发挥小组长的作用------课改感悟小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。

坚持“A教B,B教C， A 拓展”的分层次学习理念，每小组六人，要求讨论时分两步走，第一步先在3个不同层次中一对一的讨论。

第二步跨档次讨论，通过高档教低档，解决相关问题。

小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。

小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。

展示省时高效，分层讨论解决问题。

随着高效课堂的不断深入发展，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视，在学习小组建立、小组长培训、课堂高效展示、分层次讨论等方面加大研究力度，就能创出高效成果。

经过上学期的实践，我发现小组讨论有时效率不高，学生不能很好的按要求讨论，不能在规定时间内保证各层次学生完成讨论的问题，这与小组长不明确自己的职责所在，没有很好的发挥调控作用有很大的关系。

因此如何对小组长进行培训、如何在小组讨论过程中发挥小组长的作用便是一个很注重的问题。

一、让小组长当好“小领导”，保障合作学习有效进行。

小组长的选拔非常关键，当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。

为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。

教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。

例如：怎样激励、团结组员共同努力；怎样让你的组员之间营造一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围等。

小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外，小组长更起着很大的作用。

我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。

小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。

高效课堂中小组长有哪些作用

高效课堂中小组长有哪些作用尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是五（5）班的韩逸洲。

首先，我很荣幸今天能参加这次组长论坛会，并与大家交流组长心得。

在高效课堂合作学习中，小组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时还是教师的小助手。

小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用，只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。

那么小组长有哪些作用呢？我认为有六个方面：一、小组长的带动作用小组长的带动作用在于：学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。

榜样的力量是无穷的，有榜样的引领，我们还愁其他同学的积极性得不到提升吗？二、小组长的组织管理作用小组长的组织管理作用在于：每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。

在这方面，又能够细化成以下几点：（1）、课前准备：要起到提醒、督促作用。

提醒组员即时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。

（2）、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。

要组织、督促他们各司其职。

（3）、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。

（4）、注重组员状态，如果组员学习不投入、不认真、课堂展示中不参与，组长应该即时发现、即时实行整改。

三、与组员即时实行思想沟通我每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的实行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。

四、小组长的帮扶作用在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于实行兵帮兵，兵强兵。

数学高效课堂中小组长的作用12

数学高效课堂中小组长的作用随着教育改革的深入，高效课堂如一股春风潜入我校，生根发芽。

通过学习知道高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。

基于这种理念，我在教学实践中大胆的采用小组合作的方式来教学的，经过一段时间的实践，我发现小组长这个角色特别重要，在教学中发挥着重要的作用，主要表现在：1.小组长是课前预习的检查者上课前，小组长检查组员是否完成老师布置的复习和预习任务。

确保课堂的正常进行。

2.小组长是探究学习中组织者在高效课堂中，教师根据学生的实际情况，兼顾性别搭配、性格特点的互补性、各项特长的搭配性、学习成绩的层次性、组织能力的平衡性设计最佳小组。

小组长是小组中的佼佼者，课堂中，教师结合教学内容制定教学方案，明确提出本节课的学习任务，出示学习目标和探究学习方案，小组长根据学案内容合理的分工，大家共同探究解决问题。

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。

”教学中，各小组长则应利用已学知识，结合现学知识启发合理的分配任务并带领组员去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力，拓展知能发展空间和领域。

如：《长方形和正方形的周长计算》的探究内容为：通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，③你有几种计算方法，你认为哪种最好?的周长。

⑤在探讨中你发现了什么？根据这些内容小组长可以安排如下：1号组员测量，其他计算，大家归纳共同探讨其他的计算方法，直到认为没有方法为止，并安排组员分别讲每一种算法。

做好汇报的准备。

这样明确的分工，让学习有序地进行，分中有合，合中有分，人人参与到学习中来。

组员之间取长补短共同进步。

2.小组长成为课堂练习的评价者分层练习是对新知识的巩固和检验。

教者根据内容安排相应的练习。

练习后小组长安排同学之间的互相检查，不同层次的学生要有不同的评价标准。

优秀者把全部习题做完并正确，中等生要完成基本练习和提高练习，后进生完成基本练习。

高效课堂中如何发挥小组长的作用

高效课堂中如何发挥小组长的作用王小爱有句老话说：火车跑得快，全靠车头带。

要想让每一名同学自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者及小组长。

一、首先要明白小组长的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。

我们组长必须有这种责任感，有责任心的同学大多是日后有出息的同学，有了责任心就会驱使我们去思考什么事情该在什么时候怎么做做，遇到困难就去思考用什么方法克服，一个人有了责任心，就有了主动性，就会干什么像什么，干什么都能干出点名堂。

如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。

我们小组长应该时刻提醒自己：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。

这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。

、二、其次我们要明白我们小组长的职责老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。

组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。

上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。

按学习提纲把任务分到个人（或对子）。

学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。

本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。

2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。

如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。

3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。

教师培养合作学习小组长的技巧

教师培养合作学习小组长的技巧1. 激发小组长的领导潜能在培养小组长时，教师需要从学生中挑选具备领导潜质和能力的学生作为小组长。

教师可以通过观察学生的沟通能力、组织能力和解决问题的能力，选择合适的学生并激励他们去发挥自己的潜能。

2. 培养小组长的组织能力作为小组的领导者，小组长需要具备良好的组织能力。

教师可以通过组织一些小型活动和任务来锻炼小组长的组织能力，例如让小组长负责安排小组会议的时间和地点，分配小组成员的任务等。

4. 培养小组长的解决问题能力小组长需要具备解决问题的能力，特别是在小组工作中遇到一些困难和挑战时。

教师可以通过让小组长思考和提出解决问题的方法，引导他们独立思考和分析问题，然后提出解决方案，逐步培养小组长的解决问题的能力。

5. 培养小组长的团队合作精神小组长需要具备良好的团队合作精神，能够协调小组内成员之间的关系，使小组成员能够充分发挥各自的优势。

教师可以通过组织小组活动和项目，让小组长学会领导并鼓励小组成员之间的合作，提高团队的整体效能。

6. 提供小组长发展的机会教师可以为小组长提供一些成长和发展的机会，例如参加学校的领导培训班、参与学校的学生会等，以激励他们持续发展自己的领导潜能和能力。

7. 监督小组长的工作表现教师在培养小组长的同时需要进行适度的监督，以确保小组长的工作表现符合期望。

教师可以定期与小组长进行面谈，了解他们的工作进展和困难，并提供必要的指导和支持。

8. 给予小组长适当的奖励与认可教师可以对表现良好的小组长进行奖励和认可，以激励他们继续发挥领导者的作用。

奖励可以是口头的赞扬或是一些实质性的奖励，例如为小组长增加一些额外的学分或提供一些特殊的机会等。

小组合作学习如何发挥好小组长的带头引领作用

小组合作学习如何发挥好小组长的带头引领作用小组合作学习是一种非常常见的学习方式，通过小组内成员之间的互动合作，共同完成任务和解决问题。

在小组合作学习中，小组长担任着重要的角色，他们可以发挥带头引领的作用，促进小组成员的积极参与和合作，提高小组学习效果。

以下是一些小组长可以发挥好带头引领作用的方法：1.建立积极的沟通氛围：小组长首先要建立一个积极开放的沟通氛围，鼓励小组成员自由表达意见和想法。

小组长可以定期举行小组会议，让每个成员分享他们的观点和建议。

同时，小组长应该展示出对成员的理解和尊重，鼓励他们相互倾听和理解。

2.设立明确的目标和任务：小组长要确保小组成员了解他们的目标和任务，并确保每个成员都明确自己在小组中的角色和责任。

小组长可以通过明确的任务分配和时间安排来帮助小组成员更好地理解和完成任务。

同时，小组长要定期与成员讨论目标进展和调整，以确保小组目标的实现。

3.鼓励积极参与和合作：小组长要鼓励小组成员积极参与和合作。

他们可以经常向小组成员提供反馈和赞扬，鼓励他们的积极行为和贡献。

小组长还可以组织一些小组活动，例如团队建设活动和讨论课，以促进成员之间的合作和互动。

4.促进学习和知识分享：小组长应鼓励小组成员分享他们的学习和经验，从而促进学习和知识分享。

他们可以组织一些学习分享会，让每个成员有机会向其他成员展示他们的学习成果和发现。

小组长还可以提供一些学习资源和工具，帮助成员更好地学习和掌握知识。

5.解决冲突和困难：小组合作学习中难免会出现冲突和困难，小组长要及时解决和化解这些问题。

他们可以采用调解和协商的方式，促使成员之间达成共识和解决问题。

小组长还可以提供一些解决问题的方法和技巧，帮助小组成员克服困难。

6.倡导反思和总结：小组长要鼓励小组成员进行反思和总结。

他们可以定期组织小组成员讨论小组合作学习的经验和教训，从而提高小组学习的效果。

小组长还可以提供一些反思和总结的指导和工具，帮助成员更好地理解和应用他们的学习经验。

如何发挥小组长的作用

如何发挥小组长的作用
新学期开始，我尝试着放手让小组长们充分行使他们手中的权力，一来可以培养更多的学生成为老师的小助手，二来也可以充分调动全班的积极性，锻炼一部分学生的班级管理能力，从而帮助任课老师做好工作。

一、组长有权给自己组员的预习成绩打分。

每预习一节课，组长必须先到老师处进行任务分工，得到老师充分肯定后，由他们去充当小老师，负责自己组内人员帮助他们纠正错误，同时相应的标准给他们打出等第，作为学生平时的成绩。

二、组长有权检查组员的作业。

这既是组长的权力又是组长的责任。

有些同学的作业有时因为各种各样的原因书写不规范或草草了事，这时组长可以通过检查帮助老师把好第一道关，以避免各种不必要的错误，既帮老师节省了时间，同时也锻炼了小组长们细心检查的能力。

碰到作业不及时上交的同学，也由组长负责催交。

因为涉及的面小，所以效率要比课代表来得高。

三、组长有权给组员进行检测。

有的同学课后不能做到及时复习，遇到检测常常会出现重默，这时可以试者把权力放给组长，让组长监督并帮助他（她）完成重默。

经过几次细心观察，发现小组长们都非常尽职，有时甚至比老师都要严厉得多。

四、小组长有权根据组员的表现给组员加☆。

同学和同学之间朝夕相处，所以组长比老师更能及时了解自己组内人员的平时表现。

为了更好地了解学生，并及时进行鼓励，可以让组长根据组员一周的表现，分别给出“预习之星”、“作业之星”等等。

希望通过一个学期的学习，每个学生都能当上一回组长，行使一次组长的权力。

高效课堂中小组长的作用

小组长的作用1、小组长的带动作用学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。

榜样的力量是无穷的，有榜样的引领，我们还愁其他同学的积极性得不到提升吗？2、小组长的组织管理作用每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。

（1）课前准备：要起到提醒、督促作用。

提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。

（2）管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。

要组织、督促他们各施其职。

（3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。

（4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

3、小组长的帮扶作用在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。

自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。

树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。

老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。

如果你能充分利用好小组长，那么我相信你的班级一定会成为全校最优秀的班级。

4、组长的检查、评比作用。

作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。

5、小组长的跟踪反馈作用。

老师不可能时时对学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本小组的同学上节、上周、上月的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。

教师培养合作学习小组长的技巧

教师培养合作学习小组长的技巧合作学习是一种有效的教学方式，可以提高学生的学习效果和积极性。

而小组长作为合作学习中的重要角色，其能力和素质对整个小组的运作和学习效果起着至关重要的作用。

那么，教师如何培养学生成为优秀的合作学习小组长呢？下面就为大家介绍一些技巧：1. 培养领导能力：小组长作为合作学习中的领导者，需要有一定的领导能力。

教师可以通过课堂组织活动来培养学生的领导力，如设立小组竞赛、分配组内任务等。

教师还可以引导学生了解领导力的重要性和技巧，培养他们的自信心和责任感。

2. 培养团队意识：合作学习注重团队合作，小组长需要具备良好的团队意识。

教师可以设计一些团队合作的游戏和活动，让学生体验到团队协作的重要性和乐趣。

教师还可以通过组织小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生之间的沟通和协作能力。

3. 提供指导和支持：教师在培养学生成为小组长的过程中，需要给予他们及时的指导和支持。

教师可以利用课堂时间和课后辅导时间，与学生交流、指导他们处理小组内的问题和困难。

教师还可以为学生提供一些相关的参考书籍和学习资源，帮助他们提升自己的能力。

4. 培养解决问题的能力：小组长作为合作学习中的核心角色，需要处理各种问题和困难。

教师可以设计一些有挑战性的任务，让学生在解决问题中积累经验和提升能力。

教师还可以通过讲解一些解决问题的方法和策略，帮助学生更好地应对各种情况。

5. 鼓励学生互相学习和分享：教师可以鼓励学生在小组内互相学习和分享经验，促进他们的成长和进步。

教师可以设立一些学习分享的机会，让学生向其他小组成员展示和分享自己的学习成果和心得体会。

教师还可以鼓励学生互相帮助和支持，提升整个小组的学习效果。

教师在培养合作学习小组长的过程中，需要关注和培养学生的领导能力、团队意识和解决问题的能力。

通过有效的指导和支持，鼓励学生互相学习和分享，可以帮助他们成为优秀的合作学习小组长，提高小组的学习效果和人际关系的协调性。

我在高效课堂中是如何发挥小组长作用的

小组长在课前验收，上课前汇报验收结果，到加分栏加分或扣分，
为了提高课堂效率，预习是必需要做的。课前预习导学案，让解决，或者把组员再细分工，谁负责查资料，谁负责板书，谁负责讲解，谁负责答疑等等，安排小组怎样汇报，是一人讲，还是一为了公平，首尾接龙式地检查，即１组组长检查２组的完成情况，２人主讲，多人辅讲；还是一人主持，多人展示。全员参与给组长加
音教学中，我们可以有意识地把一些拼音规则具体化、形象化，编习不是一个 “ 搭积木 ”的过程，而是一个生态式孕育的过程。拼音
成每节课制定的学习目标，及时地总结、反馈，并且反馈的效果良小组长要做好自评、他评与互评工作，协同老师实行多元化好。课堂要想达到既 “ 快乐 ”又 “ 高效 ” 的目的，科学分组，合理评价。分工，充分发挥小组长的作用，尤为重要。二、在课堂流程中发挥小组长的作用（如：探究课）
４．小组展示
组组长检查３组，以此类推，这样既减轻了老师的检查负担，也检分，还有活力值加分。
验小组长是否尽职尽责，做了检查工作的小组长也加分。
２．汇总问题
本组展示，本组成员都认真听，而当别的组展示时，有的同学在预习中，小组长还要负责收集、汇总本组的疑难问题，在不认真听，我要求组长要维持小组听课的纪律。既然分了学习小课堂上呈现出来，以便在合作课上全班再汇总共性问题合作探究组，就得让学生明白，六个人组成的学习小组不再是六个个体，而

怎样培养高效课堂中的小组长

怎样培养高效课堂中的小组长？
培养学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一：明确组长的责任和作用；
第二：定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖。

第三：给小组长加“自助餐”。

小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。

“自助餐”应注意的问题：老师应从学习量上由小见大，对小组长学习效果要有检查评价。

让小组长把每个学习任务要先学会弄懂，然后教会其他同学，带头回答、提出问题，积极主动地完成各项自主合作学习活动。

老师应锻炼小组长的自学能力。

第四：适时地肯定、表扬、激励小组长。

马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，在低层次需要满足之后，会向高层次需要努力，在当前学生绝大多数满足生存和安全需要的情况下，小组长领导一个小组也就属于其满足更高层次如归属、尊重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。

小组长在教学中的作用

小组长在教学中的作用班级中的小组长顾名思义是在小组建设当中具有举足轻重的一个任务，具有领导才能且能带领小组奋发向上积极进取。

在课堂上是老师的得力干将能够协助老师出色完成各项任务，并发挥着重要作用。

在学习中小组长可以指导组员进行学习讨论，当组员遇到难以解决的问题时，小组长可以一展身手帮助解决达到共同进步。

一个好的小组长需要用漫长的时间去培养，下面笔者结合教育实践从以下几方面讲一下如何培养小组长。

一、民主决策选择小组长，让每个同学都愿意当选。

我们在选择小组长过程中不能靠老师直接任命，这样在有些同学心里可能会产生抵触心里，不服管理，认为老师向着某位同学了，从而对老师直接任命的小组长产生不满。

然而民主选择的小组长是经过他们民主投票表决产生的，小组员会心悦诚服的听从小组长的安排。

二、赋予小组长一定的职权，让其发挥正能量没有实权的小组长谁也不愿意当，当小组遇到问题时小组长首当其冲的去帮助解决，这是他的权力和义务。

那么要赋予小组长哪些权力呢？首先学习方面，要帮助组员解决学习中遇到的问题，及时检查小组员的作业情况，课堂上要组织组员进行讨论、自学资料，共同探讨资料当中出现的问题。

其次在管理方面拥有和老师一样的权力，当组员不听指挥时小组长可以以老师的身份进行劝导。

第三，及时反映组员的异常情况，例如小组员生病、思想出现异常等等。

三、建立班级纪律委员会，相互监督小组长使用权利任何一个实体的组织都必须有一个完善的监管体系，来保证他的正常有序的运转。

任何人违反纪律都必须接受处罚，任何人的权利都必须在阳光下运转，小组长也不例外。

班级纪律委员会有各个小组长组成，以班长为核心，小组长违反纪律有班长与小组长商议解决。

四、定期召开小组长会议，研究部署下一步工作。

小组长毕竟和小组员接触的较多，好多事情都是老师难以看到的，小组长可以及时发现问题，并笔录下来。

开会时及时反映到笔者这，然后及时做出调整下一步的工作计划，根据小组长反映的问题必要时找一些同学谈谈心，做好思想上的工作，便于小组长的管理。

如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用

如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用小组合作学习是一种重要的学习方式，通过小组合作，学生们可以相互之间交流、合作、讨论，共同完成学习任务。

而小组长在小组合作学习中扮演着重要的角色。

小组长不仅需要具备一定的管理能力和领导能力，还需要具备与组员良好的沟通交流能力，以及协调解决问题的能力。

为了培养和发挥小组长的作用，可以从以下几个方面着手：1.建立合作学习的氛围：小组合作学习的氛围对小组长起着关键作用。

小组长应该积极营造一个相互尊重、鼓励合作的学习环境。

通过培养合作同学友好相处的习惯，协调一致的团队目标，形成积极向上的学习氛围。

2.帮助组员制定学习目标：小组长应该与组员一起讨论学习目标，明确每个人的学习目标，并为组员提供适当的指导和建议。

通过与组员合作分析任务要求，确定任务分工和进度计划，帮助组员制定学习计划，并监督学习过程的执行。

3.激发组员的学习兴趣和潜能：小组长应该了解组员的学习情况和兴趣特长，发挥每个组员的优势，充分调动组员的积极性。

小组长可以通过鼓励和表扬来激发组员的学习兴趣，通过提供学习资源和解决问题来帮助组员发展潜能。

4.促进组内交流与合作：合作学习的核心是组内交流与合作。

小组长应该鼓励组员之间的积极互动，促进合作与交流，帮助组员解决问题和攻克困难。

小组长可以组织小组讨论会、学习小结会等活动，让组员分享学习经验和心得体会，增进彼此之间的理解，共同进步。

5.引导组员自主学习和自我评价：小组长应该引导组员培养自主学习的能力，让组员主动参与学习任务的规划和执行，并及时反馈学习成果。

小组长可以组织学习小结和学习评价会，让组员自我评价学习效果，发掘不足之处，寻找改进的方向。

6.解决组内问题和矛盾：在合作学习过程中，难免会出现组内问题和矛盾。

小组长应该及时解决组内问题和矛盾，保持小组合作的和谐稳定。

小组长可以倾听组员的意见和建议，进行妥善的处理，避免问题扩大化。

7.与教师的沟通和协作：小组长除了与组员沟通交流外，还应该与教师保持良好的沟通和协作关系。

小组长在教学中如何发挥作用的

小组长在教学中如何发挥作用的一、每个学生都可以成为小组长。

学生都说，老师我不能当小组长。

我问：为什么？学生说我不会说。

难道“会说”是成为小组长的唯一条件吗？我常对学生说“能者多劳”。

只要你有能力你就能成为一名优秀的小组长。

让学生在好奇和等待中想知道自己怎么成为好组长。

1、细心观察，从学生特点出发。

我发现，学生中间，他们自己有一种自己能理解的语言，比我煞费苦心、苦口婆心地讲解省事多了。

2、让学困生教更学困的学生。

“你们知道老师为什么做题这么快，而且每次都对吗？学生疑惑的摇头。

我说“因为我把这些题给别人教了不止100遍了，教一遍，就等于再学了一次。

你愿意像老师一样吗？”在这样的激励声中，学生的学习积极性更高了。

如果有一个学困生做对了一道题，我就让他把这道题讲给比他更学困的学生。

二、制定评价奖励机制，体现小组长的价值。

老师对学生的一声赞许，是学生强大的精神动力。

那么物质上的奖励，对学生的激励作用无法比拟的。

为了能使小组长的作用发挥到最大，能体现出小组长的价值，我制定了评价和奖励机制。

1、评价。

小组长评价学生。

如果本周内小组长的学生的学习比较主动，工作完成的好，积极小组长就在评价栏里把自己的文明的星星点亮。

学生评价小组长。

如果小组长态度认真，由小组成员决定他能否得到小红花的依据之一。

态度决定一切。

小红花评比结果是小组长评优选先的依据之一。

在班容量大，学生多的情况下，光靠教师一人之力难免顾此失彼，小组长可以用他们自己的方法去辅导一些学生，让老师腾出更多的时间致力于教学工作，而且还锻炼了学生的自我教育、自我管理能力。

这种新型的学习方式，让不敢在人前说话的学生有了在同伴面前表现的机会，他们慢慢地大胆了，慢慢地敢上台了。

为以后成为敢上台，感表现的优秀小老师奠定了一定的基础。

这时小老师的作用尤其重要。

培养得力的小老师，不仅可以让他们协助处理班务工作，。

如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用

如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用小组合作学习是一种重要的教学方法，有助于培养学生的合作能力和团队精神。

而小组长作为小组合作学习中的重要角色，负责协调和组织小组成员的工作，发挥着重要作用。

本文将从培养小组长的能力和角色发挥两个方面，探讨如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用。

首先，要培养小组长的能力，需要关注以下几个方面：1.培养领导能力：小组长需要具备一定的领导才能，能够指导和激励小组成员，带领小组完成任务。

可以通过培养学生的领导意识，提供相关培训和指导，让学生在实践中逐渐培养出领导能力。

2.培养沟通能力：小组长需要与小组成员之间有效地进行沟通和协调，因此需要具备良好的沟通能力。

可以通过课堂教学中的小组活动，让学生有机会实践沟通技巧，并及时给予反馈，帮助他们提高沟通能力。

3.培养组织能力：小组长需要组织和安排小组成员的工作，因此需要具备良好的组织能力。

可以通过给学生安排一些有组织性的任务，如制定学习计划、制定项目进度表等，培养学生的组织能力。

其次，要发挥小组长的作用，可以从以下几个方面入手：1.激励小组成员：小组长可以鼓励成员积极参与小组合作学习，激发他们的学习兴趣和动力。

可以通过设立奖励机制，给予成员一定的奖励和认可，鼓励他们更加努力地参与到小组合作中。

2.协调小组工作：小组长需要协调小组成员之间的工作，确保每个人都能够按时完成任务。

可以定期召开小组会议，讨论任务分配和进展情况，协调解决遇到的问题，确保小组工作的顺利进行。

3.提供支持和帮助：小组长可以为成员提供一定的支持和帮助，帮助他们克服困难和问题。

可以通过提供学习资料、指导学习方法等方式，帮助成员提高学习效果，实现个人和小组的目标。

最后，为了充分发挥小组长的作用，教师在小组合作学习中需要提供适当的指导和监督。

教师可以设立小组评价制度，让小组成员对小组长的表现进行评价，从而改进和完善小组长的角色。

总之，培养和发挥小组长的作用是小组合作学习中的重要环节。

(数学)如何充分发挥小组长的作用、提高学习效率

如何充分发挥小组长的作用、提高学习效率一、要选取品学兼优的小组长首先小组长不一定是学习成绩最好的，但是各方面都应该比较优秀，语言表达能力较强，有发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够简单清楚的表达清自己的见解和意见。

这样在小组合作学习时，能够起到一个小老师的作用，帮助其他小组成员。

其次，选取的小组长不能私心太强，要有责任心，要有为同学们服务的意识，愿意帮助其他学生，在小组交流讨论中，能够耐心给小组成员讲解。

二、要培养合格的小组长小组长是一个关键人物，小组长学习的好坏，决定了整个小组的学习成绩，所以，要在培养合格的小组长方面下功夫。

1、要让小组长明白自己的重要性，明确自己的作用首先在学习方面，小组长要认真学习，做一个学习上的“领头羊”，严格要求自己，并帮助小组其他成员，使本组成为积极向上的学习小组；其次，课堂学习过程中，小组长还要起到监督小组成员的课堂学习情况，能及时检查作业完成情况，并向老师汇报.2、培养小组长的责任心有的小组长只知道自己做自己的事情，怕耽误自己学习，在课堂交流过程中，忽略了和本组同学的互助，只是敷衍了事，草草得出结论，导致有的小组成员在讨论的时候出现跑神，此时组长并没有进行制止，还有个别的组长被带进了沟里，干脆和组员一起说题外话，所以小组长责任意识的培养迫在眉睫。

要让组长明白：因为你是班内成绩进步的坚强力量。

在不影响自己成绩的情况下，要尽自己最大的努力帮助组内的所有成员，要尊重组内成员，要有耐心、有爱心，在你的帮助下，他们成绩提高，他们会感激你，你也会有一种成就感。

4、小组长要有管理能力小组长是为全组服务的，应为每位组员的学习着想。

在互助学习的过程中，组长要积极主动地组织讨论。

如鼓励组员大胆发言，谈论自己的观点，调动起每个人的积极性；组长在交流过程中要进行灵活协调，如对于表现好的同学进行表扬，表扬时也要有理有据，当有的同学出现有碍学习的事情，组长也要给予批评，但要注意分寸、点到为止，当讨论过程中出现意见分歧时，组长应问个为什么，让组员分别阐述自己的理由，如再不能定夺请教老师；三、要定期集中培训小组长1、每一周定期组织小组长召开会议，了解他们和小组其他同学这一周的学习情况以及各方面的表现和存在的问题，并且对小组长的工作表示肯定，激励他们努力搞好自己的工作，激发其管理兴趣和动力；2、和小组长一起对各个组员的学习情况、课堂表现、作业情况等进行分析，让小组长畅所欲言说出自己的观点和看法，倾听完小组长的意见和想法后，提出管理小组的意见，征得组长同意，并改进管理措施。

高效课堂学习小组组长的定位

高效课堂学习小组组长的定位。

学习小组组建完成后，需要选择组长、副组长、记分员等小组机构。

组长
在学习小组中的作用既相当于班主任，要管理组员；同时又相当于“小教师”，要组织组员进行学习讨论。

因此，选择组长要慎重。

组长的选择主要考虑以下
几方面：
1、小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；
2、小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。

确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；
3、小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
4、小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；
5、小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据要求分层完成导学案。

6、小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良
好的学习习惯。

学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。