安徽滁州技师学院建筑施工(预备技师)专业人才培养方案【模板】

***徽滁州技师学院建筑施工（预备技师）

专业人才培养方案

一、招生对象和学制

（一）招生对象：高中毕业生和中职毕业生

（二）学制：四年

二、职业与岗位

（一）职业面向

1、建筑工程施工员，负责工程项目建设的管理工作，主要工作是：施工放线、劳动力和各种建设材料的组织管理工作、各分部分项工程的建造组织和管理工作等；

2、建筑工程测量员，主要从事工程项目规划测绘工作、各种道路桥梁工程的测量工作以及建筑工程的施工放线测量工作等；掌握经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等仪器的操作技能；能够进行地形测量、控制测量、工程测量、形变观测的能力；

3、建筑工程造价员，负责工程项目的概预算文件的编制工作，工程项目竣工结算工作，以及招标文件标底编制工作和投标标书工程报价文件的编制工作等；

（二）就业岗位

1、建筑施工测量

2、建筑工程的施工管理、监理工作。

3、建筑工程的招标、投标工作。

三、工作任务与职业能力分析

1、了解新的建筑材料和掌握常用建筑材料的名称、规格、性能、质量检验、使用和保管方法，以便能正确选择和使用。

2、掌握施工现场的定位、放线、抄平等测量技术，能进行建筑工程小面积地形测绘。

3、掌握建筑制图标准和绘图方法，能比较熟练识、读和绘制一般建筑物的土建施工图；能进行图纸会审和向工人进行图纸交底。

4、掌握一般建筑的构造特点，了解建筑设计基本原理，掌握建筑结构、地基与基础等基本知识，具有分析和处理施工中所出现结构方面问题的能力，也能参与一般建筑工程结构设计。

5、掌握施工程序、各主要工程和分部工程的施工工艺、施工方法、质量标

准及其评定方法，能正确按照施工验收规范组织施工。了解国内外建筑施工新技术和管理、经营的动向。

6、掌握施工组织设计，工程预算的编制原理和方法。

7、了解工程档案管理，对单位工程能提出一套完整的竣工资料，并能绘制单位工程的竣工图。

8、了解常用建筑机械的性能和使用方法，能合理地选用建筑机械。

9、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和技能，能按客观存在的经济规律和经营管理原则组织施工，能与各生产技术管理部门协作配合。

10、掌握一定的计算机知识，具有一般的计算机操作和应用能力。

11、懂得施工用电基本知识，能识读水、暖、电施工图。

12、具有一门外语知识，能借助词典阅读有关外文资料。

13、初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平基本理论、树立正确的人生观、世界观和职业道德。能初步运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论分析、解决

问题。

14、具有一定的语言文字表达能力和社交能力。

四、培养目标

本专业以能力培养为主线，培养德、智、体等全面发展，牢固掌握必须的文化科学基础知识和专业知识，具有良好的职业道德和职业基本技能，在建筑工程管理、施工测量、建筑工程造价、技术管理及相关行业方面具有较强实践管理能力的高素质、技能型的应用技术人才。

注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，使学生树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

五、应取得的资格证书及等级

测量放线高级工、施工员、质检员

六、核心课程设置与应修读课程

1、核心课程

2

、应修读课程

六、各类课程学时分配与教学进程

2 实践环节教学

每学期结合课程安排实践教学，第六学期校内实习，最后一学年顶岗实训九、专业教师要求

基于工学结合、校企合作的人才培养方案，根据理论课、实践课、生产性实训、顶岗实习的教学需求进行建筑工程施工技术专业教师要求、教学条件、机制制度等保障体系的建立。

为使人才培养方案顺利实施，教学团队的建立是至关重要的。基于工作过程的课程体系的实施需要专兼结合的教学队伍，此队伍应由专业带头人、骨干教师、青年教师、企业兼职教师、实习实训指导教师组成。

专业带头人应具有扎实的理论基础知识和丰富的实践工作经验，有参与安徽省重大工程项目或科研课题经历，有丰富的工程施工、管理方面的经验，在行业内有很高的知名度，对职业教育的内涵有深入的研究，能够带领团队进行专业建设，对课程体系进行全面的解构和重构。具体工作如下：深入行业、企业调研，分析人才需求情况，确定人才培养目标；负责制定专业建设方案，并组织企业专家研讨、论证；负责实施重点专业建设工作；构建基于工作过程的课程体系，组织课程开发与实施工作；组建教学团队；组织教学条件建设；组织教学实施机制制度建设等。

骨干教师应具有丰富建筑工程施工、管理方面的经验，对建筑工程技术专业有全面、系统的理解，对职业教育的内涵有所研究，能将理论知识与实践有机的结合，有课程开发的能力，有按照工作过程系统化进行教学的能力。具体工作如下：深入行业、企业调研，分析人才需求情况，确定人才培养目标；参与制定专业建设方案；参与实施重点专业建设工作；参与构建基于工作过程的课程体系，组织课程开发与实施工作；教材建设；精品课程建设；参与教学条件建设；参与教学实施机制制度建设等。

青年教师应具有一定的专业知识和实践能力，通过下企业实践锻炼，能将理论知识和实践进行有效结合的能力，具有职业教育的理念，能按照基于工作过程的课程体系开展教学的能力，具有一定的课程开发的能力。具体工作如下：参与核心课程的课程开发工作；参与精品课程的建设工作；参与教学文件的编写工作等。

企业兼职教师应具有丰富的工程实践经验，并能将其应用于教学中，具有及时解决工程施工过程中出现问题的能力。具体工作如下：参与人才培养目标的确定；参与制定专业建设方案；参与实施重点专业建设工作；参与构建基于工作过程的课程体系，参与课程开发与实施工作；参与教学团队的组建；参与组织教学条件建设等。

实习实训指导教师应具有较强的实践动手能力，能在企业胜任某一岗位，具有一定的组织管理能力。具体工作如下：能够按照实习实训大纲指导学生的顶岗实习；对学生进行安全教育、素质教育，提高学生的实践动手能力；负责学生的考勤，实习鉴定等。

需要理论老师6人，专业包括建筑、结构、造价、设备、测量、电工等专业

实训老师5人包括混凝土工、木工、钢筋工、抹灰工、测量工

十、修改编制说明与教学建议

1、结合社会对学生的技能要求和学生的长远发展

2、需配套实践教学设施，包括建筑施工实训场，材料实验室、制图室、造