全国部编版九年级下册语文第六单元名著导读《简爱》阅读
人教【部编版】九年级语文下册名著导读《简·爱》：外国小说的阅读 精选练习题及答案
九年级下册名著导读《简·爱》：外国小说的阅读专项精选习题作品简介《简·爱》（Jane Eyre）是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。
作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
人物介绍简·爱：女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。
她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。
她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。
她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。
简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。
但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。
所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。
她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。
从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
小说特色《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的女性形象。
小说中简·爱对罗切斯特的爱情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的爱情观。
她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想。
她大胆地爱自己所爱，然而当她发现自己所爱之人还有妻子的时候，又毅然离开她所留恋的人和地方。
九年级下册第六单元名著导读《简-爱》外国小说的阅读
九年级下册第六单元名著导读《简-爱》外国小说的阅读教学设计《爱，不简单——推进课》教学目标1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。
2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。
3. 学习主人公简·爱身上的优秀品质，树立正确的爱情观和价值观。
教学重难点1. 通过比较简·爱与罗切斯特的异同点，探究爱情的真谛。
2. 通过品读重点片段，理解简·爱具有追求独立的人格、强烈的自尊和追求平等与自由的形象特点。
教学过程一、导入亲爱的同学们，大家好！非常高兴今天终于能有机会与大家一起面对面地共读《简·爱》了。
这段时间，我们虽然相隔很远，但我们的心却因这本书紧紧地连在了一起。
不知道大家到底读得如何呢？蒋老师想先考一考你们！过渡：你能根据以下文段猜出对应的人物是谁吗？二、猜一猜（屏显文段）他披条骑马人用的斗篷，斗篷有毛皮领，钢扣。
身材的细节我说不上，但知道是中等个子，胸宽。
他脸上皮肤黑，额头大，神情严肃。
他的青春已逝，但又未及中年，大约三十五岁。
——第十二章评价：这是男主人公罗切斯特在书中的首次亮相，也是简·爱与罗切斯特的初次相遇。
他年轻，在二十八至三十岁之间。
个子高而瘦。
他的脸引人注目，脸型完全像希腊人的。
鼻子直、挺，嘴和下巴像雅典人的。
一点不夸张，很少英国人像他，有一张典型的古典式脸。
……他的眼睛很大，蓝色，眼睛毛棕色，额头高，白如象牙，额前散着几缕金发。
——第二十九章评价：这是书中另一个向简·爱求过婚的男子——圣约翰，但是简·爱并没有答应。
第23章：你以为我由于穷，地位卑微，其貌不扬，个子矮小，就没有灵魂、没有情感？你想错了！我有与你一样的灵魂，一样的情感！如果上帝赐给了我美貌和财富，我也想利用上帝的赐予使你离不开我，就像现在你想使我离不开你。
——第23章评价：相信读过《简·爱》的同学都会对这段话印象深刻，这是简·爱的人格宣言，也是全书最掷地有声、振聋发聩的一段话。
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
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第五章 初到洛伍德 简·爱晨起，由贝茜帮忙梳理后送上马车，前往洛伍
德学校，并讲述了简·爱在洛伍德学校的第一天（包括： 祷告，诵读《圣经》 ，烧焦的早餐，上午的课程， 谭 波尔小姐帮忙准备的面包的奶酪， 【注：此时简·爱还 不认识谭波尔小姐，只知道她 是学校的主要负责人兼 校长】 ，午餐后的散步认识海伦，发现她在读一本名 为《拉塞拉斯》的书， 【注：此时简·爱不知海伦的名 字】 ，下午发现海伦受罚）。
岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当
教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。
夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，
即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国
文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，
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第六章 认识海伦·彭斯 简·爱在学校里的生活开始步入正轨，海伦·彭斯的一举一动总是能引起
她的注意。在斯凯德小姐的课堂上，尽管海伦完美地回答了她的问题，但还 是遭到了她的惩罚。简·爱为海伦的遭遇感到不公。在一天晚上她们进行了第 一次交谈。简·爱向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝简·爱忘掉那些 仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。从此，简·爱与海 伦结为好友。 典型情节： 海伦受罚→与海伦谈话→安慰简·爱→患肺病→去世 海伦·彭斯性格评点：①宽容隐忍，多次受罚与遭辱骂而不发作； ②求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处；③邋遢，老师多次惩罚 也没改掉。 勾连情节：①海伦的宽容与高尔基的外祖母的仁慈宽容相似；②海伦的不爱 卫生与小茨冈无法改掉的小偷小摸习惯相似。 微 感 悟：宽容是美德，要常怀感恩之心；有缺点得及时改正。
部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》导读教案
《简爱》外国小说的阅读
一、文本研读
《简爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。
主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难，但她又有着倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。
小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引入入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。
其最为成功之处在于塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难。
小说阐释的主题是:人的价值二尊严+爱，反映对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
二、创意说明
阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现，同时关注小说的创作背景、作品的文化内涵语言特点等。
本课旨在以人物为主线，深度解读小说内涵。
三、活动组织
（一）导入
同学们今天我们一起来阅读一本英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。
首先我们来了解一下作家本人。
（二）走近作家：作者简介
（三）概括情节，拟标题。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《简 爱》：致敬坚强女性
名著导读专题《简爱》：致敬坚强女性《简·爱》从第一人称的叙事角度，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
她被后世视为现代女性的先驱和楷模。
致敬坚强女性——精读《简·爱》《简·爱》是19世纪英国文坛“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特以自己及周围人的生活为原型撰写的一部自传体长篇小说。
童年的简·爱是非常不幸的，不到一岁，父母病亡，被寄养在舅舅家。
舅舅去世后，简·爱受到舅母一家的欺凌，后被送进了洛伍德慈善学校。
洛伍德的生活条件非常恶劣，教师常体罚学生或者对学生进行精神摧残，寒冷、饥饿、疾病也伴随左右。
在这样的环境里，简·爱努力生活和学习，收获了真挚的友谊，战胜了传染病，获得了知识和尊重，并以优异的成绩毕业了。
后来，简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，希望能够获得自由、独立和幸福。
在那里，她遇到了罗切斯特，两个人产生了感情。
简·爱认为爱情是纯净、高尚的，是超越门第、财富和容貌的。
他们的灵魂是平等的，爱情是有尊严的。
她不因自己家境贫穷、相貌普通而抱怨，也不因自己只是个家庭教师而自卑，她接受罗切斯特的求婚，却不接受他婚前的各种馈赠。
她决不靠出卖灵魂去换取幸福，知道罗切斯特有妻子后，她决不允许自己以第三者的身份成为庄园女主人。
简·爱放弃了罗切斯特和优越的生活，离开了桑菲尔德，维护了自己的人格尊严和道德纯洁。
后来，简·爱在表哥圣·约翰的帮助下在一所小学做教师。
圣·约翰是一位狂热的教徒，他恳请简·爱以妻子的身份和他一起去印度传教。
但是，简·爱觉得那不是真正的爱情，就拒绝了他。
简·爱继承了叔父的一笔遗产，决定将财产与表兄妹们平分，在财富面前，她还是能保持自我意识的清醒和以己度人的善意。
在简·爱身上，我们看到非常可贵的品质：争取经济上的独立，追求人格上的独立，以及精神上的平等。
部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读PPT
人 圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追
物
求者之一。
关 戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰
系
的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女
管家，简·爱的朋友。
阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切
斯特是她的监护人，简·爱的学生。
英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱
罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原 文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留 下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
5.选择好的版本阅读。
大
部分世界文学名著，都有多
个
译本，阅读前可以查阅一些
图书评论或专家推介的资料，
选择好一些的版本来读。
专题探究
专题一：探究简·爱形象
外 情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。 国
小
1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了
说 解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。
读 如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业
书 方 法 指 导
化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火 一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的 塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为 目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权
作者简介
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。
《简 爱》(1—10章)九年级语文下册整本书阅读(部编版)
红屋子又冷又静，很少有人来，九年前，舅 父里德先生就是在这间红屋子里去世的。简·爱 在红屋子里经受了肉体和心灵的屈辱和恐惧，最 终昏了过去。
舅妈叫来药剂师劳埃德先生为 简·爱看病，简·爱向劳埃德先生倾 诉自己的痛苦。
简·爱在舅妈家常常受到不公平 的对待，但她没有一味地忍让，而 是勇敢地进行反抗。面对他人的侮 辱和欺凌，一味忍让是解决不了问 题的，要敢于抗争，设法维护自己 的权利。
……可是此刻，当这本心爱的书交到了我手 中，我一页页翻着它，在那些奇妙的插图中 寻找往昔从未消失过的魅力时，一切却都变 得怪诞而乏味了。那些巨人成了瘦骨嶙峋的 妖魔，小人成了恶毒可怕的小鬼，而格列佛， 则成了一个到过最险恶地区的最孤独的流浪 汉。我合上书，不敢再看下去，把它放到桌 上那个不曾尝过的馅饼旁。
远处，只见一片白茫茫的云雾，近处，是湿漉 漉的草地和风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷 雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。
描绘了简·爱在被舅妈排斥后躲在窗帘后看书时所看 见的景色，云雾、草地、树丛、冷雨、寒风，既生 动地描绘了冬日的景象，又反映出寄人篱下的简·爱 复杂的心情。
第二天将近中午，我起来穿好衣服 集了一 条披巾坐在儿童室的壁炉旁。我觉得浑身无力， 全身像散了架似的，但最使我感到难受的是心灵 上的一种莫名的痛楚。这种痛楚使得我不断地默 默流泪，我刚从脸颊上抹去一滴咸咸的泪珠，另 一滴又紧跟着淌了下来。然而，我想我应该感到 高兴，因为里德家的孩子都不在，他们全都跟他 们的妈妈坐马车出门去了。
简·爱曾津津有味地把《格列佛游记》 看了一遍又一遍，不难想象，是阅读让她 幼小的心灵在冰冷的盖茨海德府得到了暂 时的慰藉。经历了红房子事件，简·爱心 有余悸，当她再次打开自己喜欢的书时， 一切都变得怪诞而乏味了。这说明，冷酷 的里德太太给简·爱内心留下了极其严重 的创伤。
部编版九年级下册6名著导读 简爱 外国小说的阅读 优秀教案
部编版九年级下册名著导读：《简·爱》外国小说的阅读教学设计【教学目标】1.了解《简·爱》的主要内容及体现的思想感情。
2.感受作品独具的艺术魅力。
3.利用“读书方法指导”所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。
【教学重点】1.了解《简·爱》的主要内容及体现的思想感情。
2.感受作品独具的艺术魅力。
【教学难点】利用“读书方法指导”所介绍的方法，更好、更深入地理解作品。
【课堂环节导航】一、《简·爱》：外国小说的阅读名著概览：1.作者简介：夏洛蒂·勃朗特，19 世纪英国著名作家、诗人。
夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，被合称为“勃朗特三姐妹”。
其作品主要描写贫苦的小资产阶级的孤独、反抗和奋斗。
2.写作背景：夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。
小说对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19 世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
3.主要内容：简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅妈，但舅妈无情地抛弃了她。
她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。
十八岁时，简·爱受聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，认识了主人罗切斯特。
两人都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨大差距相爱了。
正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的妻子还活着。
简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。
后来，简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。
但她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到了已经失去了财富、身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚，在爱的沐浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。
部编版语文九年级下册第六单元 名著导读 《简爱》外国小说的阅读
合作探究
方法指导
4.体会小说的语言。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长， 表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读 时要仔细推敲，明晰语句的含意。 5.选择好的版本阅读。 部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅 一些图书评论或专家推介的资料，选择好一些的版本来读。
写作特色
C．罗切斯特
D．谭波尔小姐
解析：本题考查对名著内容的理解。当简·爱被诬蔑为“说谎者”的时候， 简·爱感到羞愧，感到绝望，认为自己再次遭到了践踏。选文中的这两段 话是海伦此时说出的话，无异于一剂良药，不仅治好了当时简·爱，也对 简·爱以后性格的形成产生了很大的影响。
拓展探究
2.（中考真题）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植 物可以用来比喻简·爱？请结合相关内容，简析两者的相似之 处。
第二，她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样，追 求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对 人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。 两者间既互相对立、互相冲突，又互相补充、互相对话，此起彼伏，共同 演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。
精读细研
人物经历 1.盖茨海德府（里德舅妈家）
——苦难的童年
2.洛伍德慈善学校——艰难的成长 3.桑菲尔德庄园——体验爱情 4.沼泽山庄——别后 5.芬丁庄园——尾声
简·爱
精读细研
人物形象
简·爱是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬。但是 她却有着睿智的头脑，深刻而独特的见解，善良的心灵。在她 的心底深处燃烧着一团熊熊的生命之火。她拥有坚强不屈的反 抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求平等真诚， 在经济上要求独立的新型女性品质。
部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简
《简爱》整理一、总介《简·爱》也是英国文学史上的一部二、故事概要：小说按照时间顺序写了简爱在五个地方的主要生活：（一）舅妈家里，她出生不久，父母由于染上伤寒，在一个月之中相继去世。
幼小的简寄养在舅父家里。
不久舅父里德先生在红房子中去世，去世前嘱咐妻子要好好照顾简。
但里德太太，看不起降低身份结婚的简的母亲，又因为嫉妒里德先生对侄女的重视多过自己的子女而加倍讨厌简爱。
表姐蔑视她，表兄打骂她。
简爱过了9年受尽歧视和虐待的生活。
一次，由于反抗约翰方，她被幻想中的鬼魂吓得昏厥，大病了一场，过了很久才慢慢恢复健康。
至此以后里德太太更把简视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来。
不久以后，舅妈找来了雷沃德学校的负责人布罗克赫斯特先生，并当面告知他简爱是个爱撒谎的孩子。
简被送进了罗沃德学校。
同的。
海伦宽容、忍让，主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对自己好一些。
她说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。
”当简看到海伦平静的受罚或是自己的自尊受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。
然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。
“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。
”后来在孤儿院里一场传染性的伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。
这次伤寒也使罗沃德有了大她生活上的帮助，精神上的支持，在小姐结婚离校后，简爱再也找不到精神寄托，（三）桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。
庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，偌大的宅第只有一个不到10人，她是简的学生。
一天黄昏，简·爱外出散步，斯特。
罗切斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人，他和简·爱经常为某种思想辩论不休。
在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。
有一天夜里，简·爱简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。
2019年春部编新版人教版九年级下册语文 第六单元名著导读《简·爱》：外国小说的阅读2
3.人物形象 简·爱：一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立 自主、积极进取的女性。她蔑视权贵的骄横，嘲 笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的 理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头。 罗切斯特：一个热情奔放、敢作敢为、敢爱敢恨 又有同情心的人。他虽然生长在富贵家庭，却不 是那种不学无术的纨绔子弟。
2.理解小说的文化内涵。每一个民族 的文学作品，都植根于它的文化土壤。 《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、 地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎 士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、 德语、意大利语，这些都彰显了作者的人 文素养，体现了小说的文化内涵。
3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的 需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效 果是不同的。小说一般采用第三人称或第一 人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于 拉近与读者的距离，便于抒情。如《我的叔 叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光， 折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。如《 简· 爱》，作者以手写心，句句发自肺腑， 字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火 焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言。外国小说，特别 是欧美小说，原文语句一般比较长，表意 比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的 痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含 意。 5.选择好的版本阅读。大部分世界文 学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅 一些图书评论或专家推介的资料，选择好 一些的版本来读。
【助读资料】 《简·爱》 1.作者访谈 夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小 说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学 习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛 蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》， 轰动文坛。另有作品《维莱特》和《教师》， 这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛 蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物， 作品具有浓厚的感情色彩。
人教部编版九年级语文下册 第六单元名著导读 《简爱》
简·爱：①勇于反抗和捍卫尊严：被表哥欺凌敢于反抗扭打； ②善良：回击舅 妈的污蔑后自省自责
表哥：凶暴专横
表姐：傲慢冷漠
第一章 盖茨海德府
由于父母早世，简·爱被迫生活在舅妈家的盖 茨海德府。简·爱在舅妈家受尽了欺辱和虐待，甚 至她自己也觉得低人一等。在一个寒冷的午后， 简·爱躲在餐室的红色窗幔后读伊克的《英国禽鸟 史》 ，沉浸在书中的世界，不料却被表哥和表姐
发现，招致了表哥约翰·里德的殴打。不堪受辱的 简·爱奋起反抗，与表哥厮打起来。
第二章 红房子
简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并关进了红房 子。简·爱开始回忆自己在舅妈家受尽歧视和虐待的悲惨 生活，期间还想过自杀等过激行为。红房子是舅舅的死
亡之所，里面空寂恐怖，充满祭奠气氛。舅舅的“灵魂” 让孤单的小简·爱异常恐惧，她仿佛看见幽灵黑影。于是， 她大声喊叫，企图从这所阴森恐怖的屋子里逃出去。舅 妈里德太太听到后很不耐烦地把简·爱推回屋里，并锁上 了门。简·爱因此失去知觉。
第四章 勃洛克赫斯特先生
简·爱盼望着能离开舅妈家去学校，可是很长时间里 都没有下文。一天，简·爱晨起，由贝茜帮忙梳理后，
送往早餐室，知道里德太太与勃洛克赫斯特先生在家中 谈论我上学一事，里德太太说简·爱有欺骗的缺点，让 勃洛克赫斯特先生小心、提防。这让简·爱很生气，并 与里德太太吵架。简·爱当场回击里德太太，拆穿她伪 善的面目，并感到了复仇的快感。由于简·爱与舅妈的 公开对抗，里德太太加快了送简·爱去学校的步伐。
敬。
第九章 海伦之死
严冬过去了，生机勃勃的春天来了，但是隐藏在这 万物生长之下的洛伍德学校却突发了一场瘟疫，它给这 个学校带来了巨大的灾难，许多的孤儿都在这场灾难中 倒下了。简·爱最好的朋友海伦因为患上肺病也被隔离。 在海伦弥留之际，简·爱偷偷跑去病房前探望海伦，并 趴在海伦身上睡着了。第二天醒来，海伦已经死去。
九年级语文部编版下册第六单元名著阅读《简爱》课件
2020—2021学年九年级语文部编版下 册第六 单元名 著阅读 《简爱 》课件 （共20 张PPT）
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小说的情节：
小说分为 五 部分
1-4章： 苦难的童年 5-10章： 艰难中成长 11-27章： 体验爱情
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3、年幼的简•爱有一次被里德太太 关入了红房子，原因是什么？ 遭表哥毒打后反抗
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7、是谁阻止了罗切斯特与简•爱的婚礼？ 梅森先生
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5、关在桑菲尔德庄园里的那个发出 怪笑的女人是谁？ 伯莎•梅森——罗切斯特先生的妻子
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6、婚礼前一夜，简•爱做了一个什么梦？ 她看到一个身材高大，面目可憎的 女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱 撕成碎片。
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A她厌倦雷沃德 B海伦去世后
C舅妈写信找简爱后 D坦普尔小姐结婚离开学校后
1.《简爱》的作者是19世纪 英国 的女作家 夏洛蒂·勃朗特，是 一部具有自传色彩的作品。主要讲述了主人公 简·爱和 罗切斯特
历经磨难但终究圆满的曲折爱情故事，歌颂了他们摆脱一切旧习俗和偏
见。扎根于相互 理解
、相互 尊重 的基础之上的深挚爱
简·爱她是唯个一孤的女，好她友出海生伦于，一聪个穷明牧好师学家，庭生。性父母温由柔于忍染让上，了信伤寒奉，“在爱一你个的月之 中相仇继人去”世，。但幼因小的孤简儿·院爱对不生得病不被学寄生养的在不舅关父心母家，里不。幸患肺病去世。她唯
舅一父的里良德师先益生在友红谭房波子尔中小去姐世后是，她违最心喜答爱应的收养老简师爱，的学舅识母渊令简博·，爱有过着了孤10儿年倍受 尽歧院视教和师虐少待有的的生活正。直和对学生的关爱，但八年后也嫁人离开孤儿院。
人 圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追
物
求者之一。
关 戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰
系
的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女
管家，简·爱的朋友。
阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切
斯特是她的监护人，简·爱的学生。
英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱
罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
B 7.罗彻斯特先生在认识简爱前，为什么放荡不羁，寻欢作乐？（ ）
A逃避不幸婚姻 B逃避寻不到真正爱情的苦闷 C富家纨绔子弟的习惯
D 8. 以下对罗切斯特的分析不正确的是？（ ）
A他宽容仁爱，阿黛儿只是他不忠的旧情人的私生女，他不爱这个孩子，
却也为她尽了心。
B他敢于追求并忠贞可靠，能透过简爱矮小而平凡的外表看到她单纯又明
《简·爱》一经问世就引起巨大轰动。 当时已驰名文坛的萨克雷说：“《简·爱》
是一位伟大天才的杰作。” 我国著名学者朱维之说：“《简·爱》描写
了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在 英国文学妇女画廊中独树一帜。”
简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。 她被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下 生存，并最终成为该校的一名教师。后来，她登广告求职，来到桑菲 尔德庄园，担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭 教师。简·爱相貌平平，出身寒微，却生聪明
4.简爱因何事与庄园主罗切斯特相遇？从中展现出了简爱什么优良特质？
（B）
A 帮管家太太寄信 勇敢 B罗在薄冰层上坠马 善良勇毅 C林间散步 纯 洁淡然
D 5.下列哪一句描写不是罗切斯特爱上简爱的原因？（ ）
A罗切斯特对简爱说：“我透过木条紧固的鸟笼，不时观察着一只颇念新
奇的鸟，笼子里是一个活跃、不安、不屈不挠的囚徒，一旦获得自由，它 一定会高飞云端。“
情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个
敢于反抗，敢于 争取自由和平等地位
的妇女形
象。
2.童年：孤为儿什院么教简规爱严要厉被，寄生养活在艰舅苦父，母教家师十们年不？尊舅重舅学去生世的后意，愿舅，母常里德 太常太侮是辱如摧何残对学待生她，的教？学为刻什板么，她院会长被是关个进冷红酷房的子伪？君你子怎。样简评在价孤她儿这院一时 期继的续生受活到状精况神？和肉体上的摧残。
故 达自己的观点。罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯 事 特。就在他们即将成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是 简 被关在阁楼上的疯女人伯莎。简·爱拒绝了罗彻斯特要她留下来的请 介 求，离开了桑菲尔徳。无家可归的简·爱被圣约翰里弗斯兄妺收留，
原来他们竟是表亲。圣约翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常 适宜做牧师的妻子，于是向她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。 一天晚上，她仿佛听见罗切斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑 非尔徳，却发现昔日的庄园已被伯莎点的一把火化为灰烬，而罗切斯 特也在抢救伯莎时受伤，双目失明。这时已经继承了一笔遗产的 简·爱决定留在罗切斯特身边。
桑菲尔德庄园
1. 简爱的登报求职文字中自我介绍到：“该女士能胜任良好的英国教育
所含的普通课科，以及法文、绘画和音乐的教学”，其中哪一项是她最
喜爱并擅长的？（ C ）
A教学
B法文 C绘画
D音乐
C 2.简爱在桑菲尔德庄园求得了一份什么工作？工作对象是？（ ）
A律师 勋爵 B管家 庄园主 C家庭教师 小女孩
一次技，能由：于英反国抗约教翰育表所哥含的的殴所打，有简普被通关课进科了，红房以子及。法肉文体、上刺的痛绣苦、和绘心画灵和上的屈 辱与钢恐琴惧，，最使擅她长大病绘了画一。场。从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了。
这一时期的她是不幸，倍受欺凌的。但也已经展露了些敢于反抗，倔强的性格。
3. 罗沃德孤儿院：简爱被舅母出钱送到了一座怎样的孤儿院？在那里 ，哪些人令她感到了温暖，为什么？八年后，她学得了哪些技能，其中 什么最优秀？
1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一
个独特的女性形象。
2.小说具有浓郁的抒情色彩。
小 无论是景物描写还是人物刻画，始 说 终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情
特 感。
色
3.小说中娓娓道来的内心独
白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设
计的悬念等，增加了作品的艺术感
染力。
阅读：简爱的童年经历和艰难成长
1、简爱出身卑微，自小父母双亡，是一名 ，跟随着
1.貌不惊人、人格独立、心灵强大，现代女性的象征，具
有强烈的自尊心和反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅
妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她
热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长
对抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。
简
2.敢于追求自由、平等和独立人格。这集中体现在她对爱
名著导读
《简·爱》：外国小说的阅读
人教版·九年级下册
作者简介
1847年，对英国文坛来说是值得纪 念的一年，因为三颗耀眼的文学新星 （同一个家庭的三姐妹）在这一年同时 出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版 了《简·爱》，艾米莉·勃朗特出版了 《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了 《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗 特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。
2“耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶
果要好，更何况《圣经》上嘱咐我们要以德报怨。””句中的海伦•彭
D 斯（简爱的好友）具有什么特点？（ ）
A不敢反抗 B对一切都无所谓 C软弱畏惧 D圣洁忍让
3. “如果我是你，我会讨厌她的，我会抵制。要是她用那束木条打我，
我会从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”简爱面对海伦被责打
D秘书 牧师
3. “费尔法克斯太太性格温和，心地善良，受过足够的教育，具有中等
的智力。“我发觉我的学生相当听话，虽然不大肯用功。对任何正儿八
经的事她都不习惯。”
结合以上文本，请分析桑菲尔德庄园的管家和学生阿黛儿各自是什么性
格？( A )
A管家善良淳朴、学生听话 B管家平等待人、学生聪慧用功 C管家会
·
情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，
爱 虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神和人格上 形 是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切 象 斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱
情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是
一份有尊严的爱。
一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象， 在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为 现代女性的先驱和楷模。
B我知道这是不易受感染的头脑，与众不同，独一无二。幸而我并不想败
坏它，就是我想这么做，它也不会受影响，你与我谈得越多越好，因为我 不可能腐蚀你。而你却可以使我重新振作起来。
C我早就知道，”他继续说：“你会在某一时候，以某种方式为我做好事 的…… D我并不珍重生出它的根来，还发现它需要用金土来培植，于是我对这朵 花三心二意了，特别是像现在这样它看上去多么矫揉造作。
A 所说的话说明简爱的性格是？（ ）
A勇于反抗 B冲动无知
C野蛮粗俗
D正直守信
罗沃德学校
4. “我必须看到海伦——在她死去之前必须拥抱她一下——我必须最后亲吻她一下，
C 同她交换最后一句话。”正在夺取海伦生命的疾病是（
）
A 重感冒
B摔伤
C肺结核
D癌症
5. ①坦普尔小姐：“早饭烧得很糟糕，学生们都咽不下去。我不敢让她们一直饿肚
我一个踉跄，从他椅子前倒退了一两步才站稳身子。”句中的“他”是谁
B ？性格特征是什么？（ ）
A盖兹海德府的仆人 粗野 B约翰·里德 骄纵霸道 C简爱的表哥 正义有力
3. “你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你
爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩
A 子一起过日子。”句中的妈妈是谁？她对简爱是什么态度？（ ）
2）至少有一处是环境描写、一处是简爱的心理描写。
3）对每处摘抄进行简要分析——用红笔，20字左右。
4）原文内容用黑色中性笔摘抄。
盖兹海德府
练习
A 1.盖兹海德府是什么地方？（ ）
A简爱被收养的地方 B简爱读书的地方
C罗切斯特的庄园 D简爱出生的地方
2.“我不知道他看出了我的心思没有，反正他二话没说，猛然间狠命揍我。
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。
生
活，饱受 ，小小年纪就承受了别人无法想象的